MODUL AJAR EKONOMI

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama Penulis DANI SETIAWAN HERDINATA
Instansi SMA NEGERI 3 PEMALANG
Tahun 2023
Jenjang Sekolah SMA
Alokasi Waktu 2X45
Materi Pelajaran Ekonomi
Materi Pokok Pasar Modal
TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase: E

Elemen: Pemahaman Konsep dan Ketrampilan Pasar Modal

Capaian Pembelajaran : 1. Elemen Pemahaman Konsep Pasar Modal

1. Pada akhir fase E, peserta didik di Kelas X mampu merefleksikan kembali konsep
kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan
dengan jelas antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants). Peserta didik mampu
menyusun skala prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan
sekunder, dan kebutuhan. tersier. Peserta didik memahami bahwa kegiatan ekonomi
adalah suatu siklus yang terjadi dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi
kebutuhannya. Peserta didik memahami uang sebagai sumber daya yang perlu
dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan merencanakan
kebutuhan yang akan datang melaluiperencanaan keuangan yang berbasiskan
pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun non-
perbankan

2. Elemen Keterampilan Pasar Modal

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana
dengan menggunakan pendekatan saintifik, metode diskusi kelompok dengan
menggunakan model PBL untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
pengorganisasianinformasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikanhasil
penelitian pasar modal

Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran tatap muka dengan menggunakan model pembelajaran
Problem Based Leaning (PBL) peserta didik dapat memahami (C1) konsep Pasar
Modal dengan baik, mendiskripsikan (C2) Fungsi dan Manfaat Pasar Modal dengan
baik. mengidentifikasi (C3) produk produk Pasar Modal dengan baik, menganalisis
(C4) Pihak yang terlibat dalam Pasar Modal dengan benar, mengevaluasi (C5)
Resiko Investasi pada Pasar Modal dengan baik.
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan 1

3. Melalui pendekatan saintifik, menggunakan metode diskusi kelompok dan tanya

jawab dengan menggunakan Model PBL, peserta didik mampu dapat memahami
(C1) konsep Pasar Modal dengan baik

4. Melalui pendekatan saintifik, menggunakan metode diskusi kelompok dan tanya

jawab dengan menggunakan Model PBL, peserta didik mampu dapat
mendiskripsikan (C2) Fungsi dan Manfaat Pasar Modal dengan baik

5. Melalui pendekatan saintifik, menggunakan metode diskusi kelompok dan tanya

jawab dengan menggunakan Model PBL., peserta didik mampu dapat
mengidentifikasi (C3) produk produk Pasar Modal dengan baik

KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mampu memahami konsep pasar modal dengan baik.
2. Peserta didik mampu mendiskripsikan fungsi dan mafaat pasar modal
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi produk produk pasar modal
4. Peserta didik mampu menganalisis pihak yang terlibat dalam pasar modal
5. Peserta didik mampu mengevaluasi resiko investasi pada pasar modal
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bernalar Kritis
Mampu memproses segala informasi baik kualitatif maupun kuantitatif,
membangun keterkaitan antara berbagai informasi, mengevaluasi dan
menyimpulkan hingga membeerikan solusi.
2. Kreatif
Menghasilkan gagasan yang orisinil dalam menyelesaikan permasalahan ekonomi.
3. Bergotong Royong
Kemampuan untuk bekerja sama dan melakukan kegiatan dengan membangun tim
untuk mencapai tujuan bersama.
SARANA DAN PRASARANA
Sarana:

1. Alat Tulis
2. Modul Ajar berbasis PBL
3. Media Power Point
4. Buku Tulis

Prasarana:

1. LCD Proyektor
2. Layar LCD
3. Cromebook
4. Sound System
TARGET PESERTA DIDIK
Reguler (Kognitif):
1. Peserta didik low : 20%
2. Peserta didik middle : 50%
3. Peserta didik high : 30%

MODEL PEMBELAJARAN
Mode : Tatap muka
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok dan tanya jawab
Model : Problem Based Learning (PBL)
Jumlah peserta didik : 35 anak
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik mampu memahami konsep pasar modal dengan baik.
2. Peserta didik mampu mendiskripsikan fungsi dan mafaat pasar modal
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi produk produk pasar modal
4. Peserta didik mampu menganalisis pihak yang terlibat dalam pasar modal
5. Peserta didik mampu mengevaluasi resiko investasi pada pasar modal
1. Peserta didik mampu memahami konsep pasar modal dengan baik.
2. Peserta didik mampu mendiskripsikan fungsi dan mafaat pasar modal
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi produk produk pasar modal
4. Peserta didik mampu menganalisis pihak yang terlibat dalam pasar modal
5. Peserta didik mampu mengevaluasi resiko investasi pada pasar modal
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Kegiatan Awal (15 menit)
Orientasi
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan dipimpin
salah satu peserta didik
3. Peserta didik menjawab presensi guru
4. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila.

Apersepsi
Peserta didik memperhatikan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.

Motivasi
1. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
2. Peserta didik memperhatikan gambaran yang diberikan guru mengenai manfaat
materi yang akan dipelajari

Pemberian acuan
1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan

Kegiatan Inti (60 menit)

MODEL PBL
METODE DISKUSI KELOMPOK DAN TANYA JAWAB

1. Mengorientasi siswa pada masalah

 2. Guru menjelaskan (ceramah) pengantar pasar modal dengan menggunakan media
power point.
3. Peserta didik memperhatikan guru yang sedang menampilkan Power Point/ video
pembelajaran tentang pasar modal melalui link:
https://drive.google.com/drive/folders/144J1MsEBnrLKtWKctwMfH
DkAb0xgfl.g?usp=drive link
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai video
yang sudah ditonton
5. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Mengelola pembelajaran dengan membagi kelompok menjadi 5 kelompok (3
sampai 4 Peserta didik) secara heterogen berdasarkan kompetensi yang dimiliki
peserta didik.
6. Peserta didik menerima tugas dari guru yang bentuknya Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah
kerja dalam kegiatan diskusi kelompok (Saintifik: Observation)
8. Guru memberikan bahan literasi untuk didiskusikan dengan meminta peserta didik
melihat LKPD atau yang ditampilkan di PPT (Saintifik: observing; P3: bernalar
kritis, TPACK)
9. Membimbing siswa pada masalah
Peserta didik memperhatikan guru dalam menyelesaikan masalah di LKPD
10. Peserta didik termotivasi dan terfasilitasi oleh guru dalam berdiskusi dengan
kelompoknya untuk menyelesaikan LKPD hal
11. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi dalam
menyelesaikan LKPD secara berkelompok
12. Peserta didik mendapatkan bimbingan apabila mengalami kesulitan
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
14. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Kelompok lain
memberi masukan atau tanggapan kepada kelompok yang selesaipresentasi
(Communication, mengkomunikasikan- saintifik)
15. Peserta didik berkesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
oleh siswa (Communication, menanya- saintifik)
16. Peserta didik diberikan penguatan materi pembelajaran
17. Peserta didik mendapat apresiasi bagi yang sudahberpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran

Kegiatan Akhir (15 menit)

18. Peserta didik mendapatkan pertanyaan lisan secara acak dari guru yang sifatnya
umpan balik atas pembelajaran yang sudah dilakukan
19. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
20. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
21. Guru memberikan motivasi agar Peserta didik selalu semangat dalam belajar
22. Peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdoa hening sejenak
sebagai bentukmensyukuri karunia Tuhan, sesuai keyakinan masing-masing
23. Salam.

Refleksi Peserta Didik:

1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran tentang passar modal
pada hari ini?
2. Informasi apa saja yang kalian dapatkan hari ini?
 3. Menurut kalian, apa manfaat yang kalian dapatkan setelah mempelajari materi ini ?

Refleksi Pendidik:
Melalui hasil Uji kompetensi (penilaian) guru dapat memperhatikan peserta didik
yang pemahaman materi masih kurang sehingga dilakukan remedial sedangkan
peserta didik yang sudah cukup memahami materi, dapat dilanjutkan dengan
pengayaan.
PERTEMUAN 2
Kegiatan Awal (15 menit)
Orientasi
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan dipimpin
salah satu peserta didik
3. Peserta didik menjawab presensi guru
4. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila

Apersepsi

Peserta didik memperhatikan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.

Motivasi
5. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
6. Peserta didik memperhatikan gambaran yang diberikan guru mengenai manfaat
materi yangakan dipelajari

Pemberian acuan
7. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai
8. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan

Kegiatan Inti (60 menit)

MODEL PBL
METODE DISKUSI KELOMPOK DAN TANYA JAWAB
1. Mengorientasi siswa pada masalah
2. Guru menjelaskan (ceramah) pengantar pasar modal
3. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Mengelola pembelajaran dengan membagi kelompok menjadi 5 kelompok (3
sampai 4 Peserta didik) secara heterogen berdasarkan kompetensi yang dimiliki
peserta didik.
4. Peserta didik menerima tugas dari guru yang bentuknya Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah
kerja dalam kegiatan diskusi kelompok (Saintifik: Observation)
6. Guru memberikan bahan literasi untuk didiskusikan dengan meminta peserta didik
melihat LKPD atau yang ditampilkan di PPT (Saintifik: observing; P3: bernalar
kritis, TPACK)
 7. Membimbing siswa pada masalah
Peserta didik memperhatikan guru dalam menyelesaikan masalah di LKPD
8. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi dalam
menyelesaikan LKPD secara berkelompok
9. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
10. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Kelompok lain
memberi masukan atau tanggapan kepada kelompok yang selesaipresentasi
(Communication, mengkomunikasikan- saintifik)
11. Peserta didik berkesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
olehsiswa (Communication, menanya-saintifik)
12. Peserta didik mendapat apresiasi bagi yang sudahberpartisipasi aktif selama
kegiatan pembelajaran
13. Peserta didik diberikan penguatan materi pembelajaran dengan menggunakaan
video pembelajaran dan uji pengetahuan melalui link;
https://drive.google.com/drive/folders/144J1MsEBnrLKIWKclwMIHtDkAb0xgfLg
?usp=drive link

Kegiatan Akhir (15 menit)

14. Peserta didik mendapatkan pertanyaan lisan secara acak dari guru yang sifatnya
umpan balik atas pembelajaran yang sudah dilakukan
15. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
16. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
17. Guru memberikan motivasi agar Peserta didik selalu semangat dalam belajar
18. Peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdoa hening sejenak
sebagai bentukmensyukuri karunia Tuhan, sesuai keyakinan masing-masing
19. Salam.

Refleksi Peserta Didik:

1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran tentang passar modal

pada hari ini?
2. Informasi apa saja yang kalian dapatkan hari ini?
3. Menurut kalian, apa manfaat yang kalian dapatkan setelah mempelajari materi ini?

Refleksi Pendidik:
Melalui hasil Uji kompetensi (penilaian) guru dapat memperhatikan peserta. didik yang
pemahaman materi masih kurang sehingga dilakukan remedial sedangkan peserta didik
yang sudah cukup memahami materi, dapat dilanjutkan dengan pengayaan
LAMPIRAN
1. Bahan Ajar : Terlampir
2. Media Pembelajaran : Terlampir
3. LKPD : Terlampir
4. Instrumen Evaluasi : Terlampir
PENGAYAAN REMIDIAL
Pengayaan:
Jika peserta didik sudah memahami materi hari ini, peserta didik diberikan 5 soal
pengayaan.
Remidial:
Jika peserta didik belum memahami materi hari ini, peserta didik diberikan video
tambahan. untuk lebih memahami materi hari ini. Remedial yang dapat dilakukan dengan
memberikan contoh yang lain. Contoh lain dapat diperoleh melalui tugas rumah berupa
data yang ada di sekitar rumah masing-masing peserta didik.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku Sekolah Digital Ekonomi-Kelas
https://drive.google.com/file/d/1Z8JMDwIZ4akY875ABU-BistMVysUCc2c
2. Alam, S. (2013). Ekonomi untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Esis
3. BSE Buku Pendidik Oktafiana, Sari, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial, Pusat
4. Kurikulum danPerbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
PerbukuanKementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
http://118.98.160.64/bukuteks/assets/uploads/pdf/IPS BS Kelas X Rev.pdf
BAHAN BACAAN PERSERTA DIDIK
1. Buku IP-BS-KLSX
https://drive.google.com/file/d/1ynnAMn4YVoT53-
wWswiyFLIHjUWdbEEd/view?usp=drive link
2. Buku Sekolah Digital Ekonomi - Kelas
https://drive.google.com/file/d/1Z8JMDwZ4akY875ABU- Bi8tMVysUCe2e
3. Alam, S. (2013). Ekonomi untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Esis
4. BSE Buku Pendidik Oktafiana, Sari, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat
Kurikulum danPerbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
http://118.98.166.64/bukuteks/assets/uploads/pdf/IPS BS Kelas X Rev.pdf
5. BSE Buku Peserta didik Oktafiana, Sari, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

GLOSARIUM
1 Efek Suatu surat berharga yang bernilai serta dapat
diperdagangkan. Efek dapat dikategorikan
sebagai hutang dan ekuitas seperti obligasi
dan saham.
2 Oblikasi Surat berharga jangka panjang bukti
kepemilikan perusahaan.
3 Saham Surat berharga jangka panjang bukti
kepemilikan modal dalam suatu perusahaan.
4 Investasi Kegiatan membeli produk keuangan dengan
harapan mendapatkan nilai jual yang lebih
tinggi dan bagi hasil pada masa mendatang
5 Sertifikat Surat tanda bukti hak yang berlaku sebagai
alat pembuktian yang kuat mengenai data
fisik dan data yuridis yang termuat di
dalamnya, sepanjang data fisik dan data
yuridis tersebut sesuai dengan data yang ada
dalam surat ukur dan buku tanah hak yang
bersangkutan.
6 Emiten Pihak yang melakukan Penawaran Umum,
yaitu penawaran Efek yang dilakukan oleh

7 Covenant
8 Investor
9 Deviden
Emiten untuk menjual Efek kepada
masyarakat berdasarkan tata cara yang diatur
dalam peraturan Undang- undang yang
berlaku
Perjanjian, kesepakatan, atau kontrak antara
dua pihak yang mengatur hal-hal yang perlu
atau bisa dilakukan, atau hal-hal yang tidak
bisa dilakukan oleh salah satu pihak dalam
perjanjian tersebut.
Orang yang melakukan investasi
Bagian dari keuntungan perusahaan yang
dibagikan kepada pemegang saham

DAFTAR PUSTAKA
1. Buku IP-BS-KLSX https://drive.google.com/file/d/1ynnAMn4YVoT53-
wWswiyFLIHjUWdbEEd/view?usp=drive link
2. Buku Sekolah Digital Ekonomi-Kelas
https://drive.google.com/file/d/1Z8JMDwZ4akY875ABU- BistMVysUCe2s
3. Alam, S. (2013). Ekonomi untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Esis:
4. BSE Buku Pendidik Oktafiana, Sari, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat
Kurikulum danPerbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan. Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
http://118.98.166.64/bukuteks/assets/uploads/pdf IPS BS Kelas X Rev.pdf
5. BSE Buku Peserta didik Oktafiana, Sari, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial.
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.