MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Drs. WIDADA
2. Institusi : SMA Negeri 1 Kemusu
3. Tahun : 2022
4. Jenjang Sekolah : SMA
5. Kelas : X
6. Alokasi Waktu : 2 JP

B. Kompetensi Awal : Peserta didik telah memahami masalah-masalah dalam

kehidupan sehari-hari yang tergolong permasalahan
ekonomi
C. Profil Pelajar Pancasila : a. Kreatif (memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif
solusi permasalahan)
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
b. Bergotong royong (kolaborasi) : kerjasama
c. Mandiri (Regulasi Diri) : Menunjukkan inisiatif dan bekerja
secara mandiri
d. Bernalar Kritis (memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan)
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi
dan gagasan

D. Sarana dan Prasarana : HP / Komputer / Laptop

Jaringan internet, Buku Paket Peserta Didik, Alat Tulis dan Bahan
Ajar
E. Target Peserta Didik : Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar.
F. Model Pembelajaran yang digunakan : Problem Basic Learning

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memahami tentang Konsep Dasar Ilmu Ekonomi,
setelah melihat video pembelajaran tentang ekonomi di lingkungan kita
B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat menggunakan pengetahuan dasar ekonomi untuk memecahkan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Permasalahan ekonomi apa saja yang Anda temukan di lingkungan sekitar?
2. Apa yang Anda lakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut?
3. Potensi apa saja yang Anda temukan dalam memberikan solusi permasalahan ekonomi di
lingkungan sekitar?
 D. Persiapan Pembelajaran
1. Mengkondisikan peserta didik
2. Persiapan modul ajar/rancangan kegiatan belajar

Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Waktu
1. Guru memberi salam, berdoa dan menyapa peserta didik
PENDAHULUAN

2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
10 Menit
kegiatan pembelajaran
4. Membagi kelas dalam beberapa kelompok sesuai gaya belajar anak
dan meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok-nya
masing-masing

1. Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah melakukan pemetaan

kebutuhan belajar berdasarakan profil belajar siswa
2. Guru menyiapkan materi yang dapat didengar (rekaman) oleh siswa
melalui media MP3 (untuk anak auditori), guru juga menyiapkan
materi konsep permasalahan ekonomi dengan
menayangkan/mengirimkan video (untuk anak yang visual) dan
menyiapkan presentasi/video komik bergambar tentang
permasalahan ekonomi (untuk anak yang kinestetik).(diferensiasi
70 Menit
konten)
3. STOP sejenak
a. Siswa melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru
b. Sebagai ice breaking dilakukan tebak-tebakan emosi (disajikan
gambar di slide kemudian siswa menebak emosi pada gambar)
c. Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa, dan sedih),
siswa menggambarkan salah satu gambar emosi tersebut.
Kemudian guru meminta siswa untuk mengungkapkan tentang
perasaannya.
KEGIATAN INTI

d. Kemudian diberikan 2 ekspresi yaitu Sedih dan Senang, kemudian

tanyakan kepada murid apa yang harus dilakukan oleh kita ketika
melihat teman kita mengalami masing-masing ekspresi tersebut
4. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi permasalahan ekonomi dengan cara :
mendengarkan, menonton dan menyimak video atau gambar-gambar
fenomena alam. (Kegiatan Literasi )
5. Peserta didik mengamati masing-masing media tentang
permasalahan ekonomi dan guru bertanya jawab tentang isi dari
media yang telah ditayangkan atau di perdengarkan. (diferensiasi
proses)
6. Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi mengenai
permasalahan ekonomi (Collaboration and Problem solving)
7. Peserta didik mengerjakan LKPD untuk membantu dalam memahami
materi tentang permasalahan ekonomi. Peserta didik diminta untuk
membaca dan mencari informasi melalui internet, buku paket yang
dimiliki oleh peserta didik sebagai sumber belajar lainnya.
8. Peserta didik melakukan diskusi melalui group diskusi untuk
menyelesaikan soal LKPD
Peserta didik membuat hasil karya maping map tentang permasalahan
ekonomi (Diferensiasi Produk )
 1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama
PENUTUP
10 Menit
2. Guru mengingatkan tentang materi untuk pertemuan berikutnya
3. Guru dan Peserta didik mengucapkan salam dan berdoa penutup

E. Asesmen
Bentuk asesmen :
No Penilaian Deskripsi Keterangan

1 Asesmen diagnostik (kognitif dan non Lisan/tertulis Lampiran 1

kognitif)
2 Asesmen formatif (Sikap, Ketrampilan) Observasi, Performa Lampiran 2

3 Asesmen Sumatif (Pengetahuan) Tertulis PG/essay Lampiran 3

F. Pengayaan dan Remedial

No Kegiatan Deskripsi Keterangan

1 Pengayaan untuk peserta didik yang telah mencapai Lampiran 4

tujuan pembelajaran
2 Remedial untuk peserta didik yang belum mencapai Lampiran 5
tujuan pembelajaran

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Bagi Peserta Didik
No Informasi yang diharapkan Pertanyaan Jawaban
1 Mengetahui apa yang dipahami Apa yang sudah dipelajari
setelah pembelajaran pada pembelajaran ini?

2 Mengetahui pertanyaan saat Apa saja yang muncul dan

pembelajaran berlangsung dan belum didapatkan
belum terjawab hingga akhir jawabannya selama
pembelajaran pembelajaranberlangsung?

Refleksi Bagi Guru:

No Informasi yang Pertanyaan Jawaban

diharapkan
1 Mengetahui kesesuaian Apakah materi pembelajaran sudah
antaratujuan pembelajaran sesuai dengan tujuan
dengan materi yang pembelajaran?
disampaikan

2 Mengetahui Alokasi waktu pembelajaran sesuai

kesesuaianalokasi dengan yang direncanakan?
waktu

3 Mengetahui Apakah pembelajarandengan

efektivitas menggunakanmodel inquiry
pembelajaran discovery learning efektif diterapkan
pada pembelajaran hari ini?
III. LAMPIRAN
A. Lembar kerja untuk peserta didik
Jawablah pertanyaan di bawah ini:
a. Jelaskan pengertian ilmu ekonomi dengan pemahaman kalian!
b. Identifikasi ruang lingkup ekonomi
c. Kelangkaan dan biaya peluang
Lampiran 6
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lampiran 7

C. Glosarium
Istilah-istilah yang disusun secara alphabetik :
a. Applied economics
b. Budget
c. Deal
d. Economic theory
e. Form utility
f. International labour
g. Organization
h. Oikonomia
i. Opportunity cost
j. Ownership utility
k. Place utility
l. Profit and loss sharing
m. Time utility
D. Daftar Pustaka
Buku Ekonomi Ismawanto 1 Kurikulum 2013, Kelompok Peminatan Ilmu Sosial,
CV Putra Kertonatan, Surakarta dan buku ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn,
internet dan nara sumber

Mengetahui, Kemusu, 10 Juni 2022

Kepala SMA Negeri 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran

Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd. Drs. Widada

NIP 197207081998011001 NIP 196612042006041008
 Lampiran 1
ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN NON-KOGNITIF
1) Apa kabar semuanya pada hari ini?
2) Apa saja yang kamu lakukan sebelum belajar di pagi ini ?
3) Apa harapan kalian setelah mengikuti pembelajaran ini nanti ?

ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN KOGNITIF

1. Jelaskan pengertian dari permasalahan ekonomi!
2. Apa yang dimaksud dengan ruang lingkup ekonimi!

Lampiran 2

ASESMEN FORMATIF ( LKPD 1)

PENILAIAN RANAH SIKAP

1) LEMBAR OBSERVASI
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian Instrument
1 Kreatif Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
2 Kerja sama Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
3 Mandiri Pengamatan Tugas Lembar observasi
4 Bernalar Kritis Pengamatan Proses Lembar observasi

Aspek Sikap yang dinilai

Jumlah Skor KodeNilai
No. Nama Peserta Didik Kerja Bernalar
Kreatif Mandiri Skor Sikap
sama Kritis
1
2
3

2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK INDIKATOR NILAI

Peserta didik memiliki rasa ingin tahu 25
Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas 25
Kreatif
Peserta didik berani dalam mengambil resiko 25
Peserta didik tidak mudah putus asa 25
TOTAL 100
Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok 25
Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan 25
Kerja sama
Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu
25
kelompok yang mengalami kesulitan
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok 25
TOTAL 100
Peserta didik mampu memecahkan masalah 25
Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah 25
Mandiri
Peserta didik mampu mengambil keputusan 25
Peserta didik bertanggung jawab 25
Pesertadidik mampumerumuskanpokok-pokok permasalahan 25
 Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan
25
dalam menyelesaikan suatu masalah
BernalarKritis
Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan
25
Akurat
Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas
25
(kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.
TOTAL 100
SKOR TOTAL 400
 CATATAN :
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B) 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri
ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru
terlebih dahulu.

Skor
Jumlah Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Sikap
Skor Nilai
1Selama diskusi, saya ikut serta
100
mengusulkan ide / gagasan.
Ketika
2 kami berdiskusi, setiap
100 250 83,33 SB
anggota mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
Saya
3 ikut serta dalam membuat
kesimpulan hasil diskusi kelompok.

CATATAN :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 3 x 100 = 300
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 300) x 100 = 83,33
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya.
 Nama teman yang diamati:

Pengamat :
Skor
Jumlah Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Sikap
Skor Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap
100
permasalahan. 350 87,5 SB
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada
50
anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100

CATATAN :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untukpernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = (3 x 100) + (1 x 50) =350
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (350 : 400) x 100 = 87,5
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

PENILAIAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

1. Kategori pengamatan proses ketrampilan pemecahan masalah
1) Proses kemampuan memahami masalah
2) Proses kemampuan merencanakan penyelesaian masalah
3) Proses kemampuan menyelesaiakan masalah
4) Proses kemampuan menafsirkan solusi penyelesaian masalah
2. Aspek yang diamati
Menyelesaikan
Merencanakan
penyelesaian

Menafsirkan
Memahami

No. Nama Jumlah

masalah

masalah

solusi

3
Jumlah

Rata-rata
3. Pedoman penarikan kesimpulan
Rata-rata (x) Kategori
0 < n ≤ 1,0 Tidak baik
1,0 < n ≤ 2,0 Kurang baik
2,0 < n ≤ 3,0 Cukup baik
3,0 < n ≤ 4,0 Baik
4,0 < n ≤ 5,0 Sangat baik

Lampiran 3

ASESMEN SUMATIF
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Berikan penjelasan tentang mengapa kita mempelajari ilmu ekonomi ?
2. Jelaskan perbedaan antara ilmu ekonomi mikro dan ilmu ekonomi makro !
3. Bagaimana kedudukan ilmu ekonomi dalam ilmu-ilmu sosial ? Berikan alasannya!
4. Dalam perkembangannya ilmu ekonomi terapan sangat banyak, diantaranya ilmu matematika
ekonomi, ekonomi perusahaan, ekonomi moneter dan ekonomi syariah. Berikan penjelasan
perkembangan ilmu ekonomi terapan tersebut !
5. Jelaskan hubungan antara ilmu ekonomi dan kemakmuran (individu, masyarakat dan bangsa) !

Lampiran 4
SOAL PENGAYAAN
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Ada sementara orang berpendapat bahwa prinsip ekonomi adalah berusaha dengan biaya yang
serendah-rendahnya untuk memperoleh hasil yang sebesar-besarnya. Coba kamu pikirkan secara
logis, layakkah pernyataan tersebut sebagai prinsip ekonomi? Berikan penjelasan!.
2. Berikan penjelasan tentang prinsip ekonomi dan motif ekonomi!
3. Identifikasikan faktor-faktor yang menjadi pertimbangan dalam melakukan perbuatan yang
berdasarkan prinsip ekonomi!
4. Berikan lima contoh seseorang melakukan perbuatan ekonomi berdasarkan prinsip ekonomi!
5. Berikan lima contoh seseorang melakukan motif ekonomi!

Score : Setiap soal memiliki nilai 5

Jumlah Nilai
Nilai akhir : 2,5
Lampiran 5
SOAL REMEDIAL
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Berikan penjelasan tentang mengapa kita mempelajari ilmu ekonomi ?
2. Jelaskan perbedaan antara ilmu ekonomi mikro dan ilmu ekonomi makro !
3. Bagaimana kedudukan ilmu ekonomi dalam ilmu-ilmu sosial ? Berikan alasannya!
4. Dalam perkembangannya ilmu ekonomi terapan sangat banyak, diantaranya ilmu matematika
ekonomi, ekonomi perusahaan, ekonomi moneter dan ekonomi syariah. Berikan penjelasan
perkembangan ilmu ekonomi terapan tersebut !
5. Jelaskan hubungan antara ilmu ekonomi dan kemakmuran (individu, masyarakat dan bangsa)

JAWABAN DAN PEMBAHASAN

1. Karena dengan mempelajari ilmu ekonomi diharapkan kedepanya kita bisa memperoleh
kemakmuran.
2. Ekonomi mikro adalah ilmu yang mempelajari aktivitas-aktivitas perekonomian yang bersifat bagian
Kecil, sedangkan Ekonomi makro merupakan bagian dari ilmu ekonomi yang mempelajari
mekanisme bekerjanya perekonomian secara keseluruhan.
3. Ilmu ekonomi merupakan bagian dari ilmu sosial yang membahas kegiatan manusia dalam usaha
Memenuhi kebutuhan hidupnya hingga tercapai kemakmuran
4. ilmu ekonomi merupakan ilmu praktis yang selalu mengikuti perkembangan jaman
5. Ilmu ekonomi merupakan dasar dan teori dalam mencapai kemakmuran manusia, masyarakat dan
Bangsa.
Lampiran 6

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

FORMAT PENGAMATAN

Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Observasi)

Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Dasar :
1.1. Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
1.1. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi

Percaya Dr
Gotong Ry
Tangg jwb

Jmh Skor
Toleransi
Spritual

Disiplin

Santun
No. Nama Siswa
Jujur

Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Jumlah perolehan
Score : 3,2
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Sikap Spiritual
a. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
b. Menjalankan ibadah tepat waktu.
c. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
d. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
e. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
f. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
g. Berserah diri kpd Tuhan bila gagal dalam mengerjakan sesuatu.
h. Menjaga lingk. hidup di sekitar tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
i. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan YME
j. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
k. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai agamanya.
2. Sikap Jujur
a. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
b. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
c. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
d. Melaporkan barang yang ditemukan
e. Melaporkan data atau informasi apa adanya
f. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
3. Sikap Disiplin
a. Datang tepat waktu
b. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan
d. Tertib dalam menerapkan aturan penulisan untuk karya ilmiah
4. Sikap Tanggung jawab
a. Melaksanakan tugas individu dengan baik
b. Menerima risiko atas perbuatan yg dilakukan
c. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti
d. Mengembalikan barang yg dipinjam
e. Meminta maaf atas kesalahan yg dilakukan
5. Sikap Toleransi
a. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
b. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
c. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
d. Dapat menerima kekurangan orang lain
e. Dapat mememaafkan kesalahan orang lain
6. Sikap Gotong Royong
a. Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
d. Aktif dalam kerja kelompok
 7. Sikap Santun
a. Menghormati orang yang lebih tua.
b. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
c. Tidak meludah di sembarang tempat.
d. Tidak menyela pembicaraan.
e. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
f. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
g. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain
8. Sikap Percaya Diri
a. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
b. Mampu membuat keputusan dengan cepat
a. Tidak mudah putus asa
b. Tidak canggung dalam bertindak
c. Berani presentasi di depan kelas
d. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

PENILAIAN LAPORAN
Penilaian kompetensi ketrampilan : Penilaian Proyek
Kompetensi Dasar :
4.1. Menyajikan konsep dasar ilmu ekonomi
Indikator :
4.1.1. Mempresentasikan hubungan antara konsep ekonomi melalui pengertian ekonomi,
pembagian ilmu ekonomi dan penerapan prinsip ekonomi

Keakuratan
Kuantitas
Nama Sistematika Sumber Analisis Simpulan
No Sumber
Siswa/Kelompok Penulisan Data / Data laporan
Data
Informasi
1.
2.
3.
dst

Jumlah perolehan
Score : 2,0

Keterangan :
Skala penilaian laporan dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang; 2 = cukup; 3 = Baik; 4 = sangat baik;
Lampiran 7
Bahan Bacaan Guru dan Siswa

KONSEP ILMU EKONOMI

A. PENGERTIAN ILMU EKONOMI
Ilmu yang mempelajari perilaku manusia dalam memilih dan menciptakan kemakmuran
disebut ilmu ekonomi. Ekonomi merupakan salah satu ilmu sosial yang mempelajari aktivitas
manusia yang berhubungan dengan produksi, distribusi,dan konsumsi terhadap barang dan
jasa. Perhatikanlah dalam kehidupan sehari-hari, ketika kamu mendapatkan uang saku, kamu
harus mengalokasikannya untuk memenuhi kebutuhanmu, seperti alat tulis, pulsa, tiket
nonton, dan makan. Perhatikanlah pula, di bidang apa pun, selalu berurusan dengan
permasalahan bagaimana cara agar kebutuhan terpenuhi dengan sumber daya yang ada.
Ilmu ekonomi memiliki peran di segala sektor rumah tangga, seperti manajemen,
perusahaan, masyarakat keuangan, perbankan, politisi dan perdagangan internasional. Maka,
ilmu ekonomi dikatakan seperti ilmu yang mengatur rumah tangga. Hal tersebut tidak lepas
dari istilah "ekonomi" sendiri yang berasal dari bahasa Yunani, yaitu οἶκος (oikos) yang berarti
"keluarga, rumah tangga" dan νόμος (nomos) yang berarti "peraturan, aturan, hukum". Maka,
secara garis besar, kata ekonomi diartikan sebagai "aturan rumah tangga" atau "manajemen
rumah tangga." Sementara yang dimaksud dengan ahli ekonomi atau ekonom adalah orang
menggunakan konsep ekonomi dan data dalam bekerja. Maka, setiap manusia dalam kegiatan
rumah tangga, selalu berusaha untuk mencukupi kebutuhannya baik berupa barang maupun
jasa agar tercapai kemakmuran.
Menurut Prof. P.A. Samuelson dalam bukunya yang berjudul Foundations of
Economic Analysis, mengemukakan bahwa Ilmu Ekonomi adalah suatu studi mengenai
bagaimana orang-orang dan masyarakat membuat pilihan, dengan atau tanpa
penggunaan uang, dengan menggunakan sumber daya yang terbatas tetapi dapat
digunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai jenis barang dan jasa serta
mendistribusikannya untuk keperluan konsumsi sekarang dan di masa mendatang, kepada
berbagai orang dan golongan masyarakat. Ilmu ekonomi menganalisis biaya dan
keuntungan serta memperbaiki corak penggunaan sumber daya-sumber daya.
Berdasarkan definisi ilmu ekonomi yang dikemukakan oleh Prof. PA
Samuelson, terdapat prinsip dasar yang melahirkan ekonomi adalah :
1 . kelangkaan (scarcity), dan
2 . pilihan (choice).
Dengan demikian, masalah yang dihadapi oleh manusia dalam rangka memenuhi
kebutuhannya adalah bahwa kebutuhannya itu tidak terbatas, sementara alat pemuas
kebutuhannya terbatas (terbatasnya kebutuhan bukan dalam arti penyediaan nominal,
melainkan terbatas dalam pengertian riel, karena Allah Swt. menciptakan bumi dan isinya
berlimpah untuk kebutuhan manusia).
Untuk itu, ilmu ekonomi mencakup segala perilaku manusia dalam hubungannya
dengan pemenuhan kebutuhan yang beraneka ragam, baik perilaku sebagai
produsen, maupun perilaku sebagai konsumen.
Dari gambaran di atas dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan Ilmu Ekonomi
adalah ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya
yang bervariasi, dan berkembang dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan
kegiatan produksi, konsumsi, dan/atau distribusi agar tercapai kemakmuran.
 Mengapa belajar ilmu ekonomi? Pertanyaan ini layak untuk diajukan dalam kehidupan.
Kalau kita pelajari lebih lanjut tentang ilmu ekonomi akan dapat memberikan manfaat yang
dapat kita peroleh dalam kehidupan, di antaranya sebagai berikut.
1. Memperbaiki cara berfikir yang membantu dalam pengambilan keputusan
2. Membantu memahami masyarakat
3. Membantu memahami masalah-masalah internasional (global)
4. Bermanfat dalam membangun masyarakat demokrasi
5. Dengan mempelajari ilmu ekonomi, membuat manusia lebih mahir dan menguasai cara
memanfaatkan ekonomi yang baik dan benar sehingga bisa memenuhi kebutuhan
hidupnya.
6. Bisa mengetahui wujud perilaku ekonomi dalam kehidupan nyata
7. Timbul pemahaman dan kesadaran akan keterbatasan potensi yang dimiliki oleh manusia
dan lingkungan.
Adapun tujuan kita mempelajari ilmu ekonomi adalah agar kita dapat melakukan hal-
hal berikut.
1. Memahami sejumlah konsep ekonomi untuk mengkaitkan peristiwa dan masalah ekonomi
dengan kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi dilingkungan individu, rumah tangga,
masyarakat, dan negara
2. Menampilkan sikap ingin tahu terhadap sejumlah konsep ekonomi yang diperlukan untuk
mendalami ilmu ekonomi
3. Membentuk sikap bijak, rasional dan bertanggungjawab dengan memiliki pengetahuan dan
keterampilan ilmu ekonomi, manajemen, dan akuntansi yang bermanfaat bagi diri sendiri,
rumah tangga, masyarakat, dan negara
4. Membuat keputusan yang bertanggungjawab mengenai nilai-nilai sosial ekonomi dalam
masyarakat yang majemuk, baik dalam skala nasional maupun internasional

B. PEMBAGIAN ILMU EKONOMI

Berikut pembagian ilmu ekonomi berdasarkan masalah yang dipelajari, kegiatannya, dan
berdasarkan fundamental historisnya.
1. Pembagian Ilmu Ekonomi Menurut Masalah yang Dipelajari
Menurut masalah yang dipelajari, ilmu ekonomi dibagi menjadi tiga bagian, yaitu
a. Ekonomi Deskriptif (Descriptive Economics),
Amatilah ketika terjadi peristiwa kenaikan harga barang, kelangkaan barang yang ada
di pasar, terjadinya gagal panen, dan pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan
ekonomi. Peristiwa-peristiwa tersebut merupakan peristiwa ekonomi yang muncul di
dalam lingkungan masyarakat secara nyata. Maka, gambaran peristiwa secara nyata dan
muncul di dalam masyarakat inilah yang dipelajari dengan ilmu ekonomi deskriptif. Dengan
demikian, ekonomi deskriptif menggambarkan atas peristiwa-peristiwa ekonomi yang
timbul dalam masyarakat, sehingga tidak diperlukan penjelasan dan penilaian atas fakta
atau peristiwa tersebut.
Tugas utama ekonomi deskriptif adalah mengumpulkan keterangan-keterangan faktual
yang relevan dengan masalah ekonomi. Deskripsi masalah ekonomi menjadi rumit,
berkaitan dengan fakta bahwa aspek manusia dipengaruhi oleh banyak faktor dalam
perilakunya. Hal ini terjadi oleh karena dalam masyarakat, perubahan-perubahan yang
terjadi bersifat kompleks, dan tentunya tidak hanya dipengaurhi oleh variabel-variabel
ekonomi saja.
b. Ekonomi Teori (Theory Economics)
Apakah yang dibahas dalam teori ekonomi atau ekonomi teori? Teori Ekonomi
(economics theory) memberikan pandangan-pandangan yang menggambarkan sifat
hubungan yang wujud dalam kegiatan ekonomi, dan ramalan tentang peristiwa yang
terjadi apabila suatu keadaan yang mempengaruhinya mengalami perubahan. Tugas teori
ekonomi adalah memberikan abstraksi dari kenyataan yang terjadi dalam perekonomian.
ekonomi bersifat kompleks, untuk itu perlu penyederhanaan dan abstrasksi yang
dituangkan dalam teori.
Adapun teori dasar dalam ilmu ekonomi dibedakan menjadi dua, yaitu teori ekonomi
mikro yang membahas permasalahan bersifat parsial atau bagian kecil dari kegiatan
perekonomian, dan teori ekonomi makro yang membahas permasalahan ekonomi
yang bersifat global atau menyeluruh. Berikut penjelasan masing-masing.
a. Ekonomi Mikro
Ekonomi mikro adalah ilmu yang mempelajari aktivitas-aktivitas perekonomian yang
bersifat bagian kecil, yang memusatkan perhatiannya pada masalah bagaimana
konsumen akan mengalokasikan pendapatannya yang terbatas terhadap berbagai
macam barang dan jasa yang dibutuhkan, untuk memperoleh kepuasan
maksimum. Ekonomi mikro ini, pada umumnya membahas tiga masalah pokok
ekonomi modern, yakni What, Hor dan For Whom. What, artinya apa dan berapa
banyak barang dan jasa dapat diproduksikan; how, artinya bagaimana caranya
memproduksi barang dan jasa yang dibutuhkan; for whom, artinya untuk siapa barang
dan jasa diproduksikan.
b. Ekonomi Makro
Ekonomi makro merupakan bagian dari ilmu ekonomi yang mempelajari mekanisme
bekerjanya perekonomian secara keseluruhan. Dengan demikian hubungan kausal yang
dipelajari dalam ekonomi makro, pada intinya adalah hubungan antar variabel
ekonomi agregatif (secara keseluruhan), seperti tingkat pendapatan nasional,
tingkat kesempatan kerja, pengeluaran konsumsi rumah tangga, saving
(tabungan), investasi nasional, tingkat bunga, jumlah uang yang beredar, neraca
pembayaran, stok kapital nasional, dan utang pemerintah.
Hubungan di antara variabel-variabel tersebut, dapat bersifat kausal (sebab
akibat) dan bersifat fungsional (saling memengaruhi). Bersifat hubungan
kausal (sebab akibat), seperti hubungan antara jumlah uang beredar dan laju
inflasi; hubungan antara meningkatnya pengeluaran konsumsi pemerintah dan
menurunnya tingkat pengangguran. Adapun yang bersifat hubungan fungsional
(saling memengaruhi), seperti hubungan pendapatan dengan pengeluaran
konsumsi dan investasi, dan hubungan antara pendapatan dan pengeluaran
konsumsi dan tabungan.
c. Ekonomi Terapan (Applied Economics)
Ekonomi Terapan (applied economics) disebut juga ekonomi kebijakan, dengan
mengambil konsep dalam teori ekonomi dicoba untuk menerapkannya dalam kebijakan
ekonomi dengan tetap memperhatikan pada data dan fakta yang dikumpulkan oleh
ekonomi deskriptive. Adapun tujuan kebijakan ekonomi, antara lain, mencapai
pertumbuhan ekonomi yang pesat; menciptakan kestabilan harga; mengatasi masalah
pengangguran; mewujudkan distribusi pendapatan yang merata. Dengan demikian,
ekonomi terapan melaksanakan teori ekonomi tertentu atau cabang ilmu ekonomi pada
masalah tertentu. Contoh ekonomi terapan, antara lain, Matematika Ekonomi, Politik
 Ekonomi, Ekonomi Perusahaan, Ekonomi Internasional, Ekonomi Moneter, Ekonomi
Syariah, dan Ekonomi Keuangan (Keuangan Negara).

2. Ilmu Ekonomi Berdasarkan Kegiatannya

a. Kegiatan Produksi
b. Kegiatan Distribusi
c. Kegiatan Konsumsi

3. Pembagian Ilmu Ekonomi Secara Fundamental dan Historis

Ilmu ekonomi selalu berkembang dari waktu ke waktu. Maka, secara fundamental dan
historis, ilmu ekonomi dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sebagai berikut.
a. Ilmu Ekonomi Positif
Hanya membahas deskripsi mengenai fakta, situasi dan hubungan yang terjadi dalam
ekonomi. Merupakan ilmu yang melibatkan diri dalam masalah “apakah yang terjadi”.
Oleh karena itu ilmu ekonomi netral terhadap nilai-nilai. Artinya, ilmu ekonomi positif
atau bebas nilai, hanya menjelaskan ‘apakah harga itu’ dan ‘apakah yang terjadi jika
harga itu naik atau turun’ bukan ‘apakah harga itu adil atau tidak’.
b. Ilmu Ekonomi Normatif
Membahas pertimbangan-pertimbangan nilai etika. Ilmu ekonomi normatif
beranggapan bahwa ilmu ekonomi harus melibatkan diri dalam mencari jawaban atas
masalah “apakah yang seharusnya terjadi”.

C. PRINSIP EKONOMI DAN MOTIF EKONOMI

1. Prinsip Ekonomi
a. Pengertian prinsip ekonomi
Prinsip Ekonomi adalah pedoman/patokan yang digunakan manusia dalam melakukan
kegiatan atau tindakan ekonomi. Pedoman tersebut berupa kalimat istimewa, yaitu
dengan pengorbanan yang sekecil-kecilnya untuk memperoleh hasil yang tertentu atau
dengan pengorbanan yang tertentu untuk memperoleh hasil yang sebesar-besarnya.
b. Ciri-Ciri Perilaku Seseorang yang Menggunakan Prinsip Ekonomi
1) Bersikap hemat
2) Menentukan skala prioritas
3) Bertindak secara rasional dan ekonomis
4) Bertindak dengan prinsip cost and benefit

Amatilah contoh seseorang yang bertindak berdasarkan prinsip ekonomi dan yang
tidak berdasarkan prinsip ekonomi berikut.
a. Bertindak berdasarkan prinsip ekonomi
Berikut contoh tindakan yang berdasarkan prinsip ekonomi.
1) berusaha mencari keuntungan maksimal dari modal yang tersedia;
2) membeli barang dengan menawar harga;
3) berbelanja dengan mendahulukan kepentingan yang mendesak;
4) produsen memproduksi barang dengan kualitas yang baik dan murah harganya;
5) memproduksi barang yang harganya dapat dijangkau oleh masyarakat;
6) memproduksi barang dengan tehnologi tepat guna.
b. Bertindak tidak berdasarkan prinsip ekonomi;
Setelah membaca contoh tindakan yang berdasarkan prinsip ekonomi, bandingkan dengan
 tindakan yang tidak berdasarkan prinsip ekonomi di bawah ini.
1) Membeli barang dalam jumlah yang banyak;
2) Berbelanja untuk memenuhi seluruh kebutuhannya;
3) Memproduksi barang dengan biaya yang tinggi.

2. Motif Ekonomi
Motif ekonomi adalah gejala sesuatu yang mendorong manusia untuk melakukan
tindakan ekonomi. Tindakan atau motif ekonomi seseorang biasanya berupa berikut:
1. motif untuk mencari keuntungan/kemakmuran;
2. motif untuk mencapai kekuasaan;
3. motif untuk mencapai penghargaan;
4. motif untuk melakukan kegiatan sosial.