MODUL AJAR

I. Informasi Umum
Nama Penyusun : Drs.Sugiyarto
Institusi : SMA Negeri 1 Kemusu
Tahun : 2022
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas : X
Alokasi Waktu : 3 JP
Kompetensi Awal : peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan
menendang/mengoper, menghentikkan, menggiring, dan
menyundul bola permainan.
Profil Pelajar Pancasila : a. Kreatif (memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan)
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
b. Bergotong royong (kolaborasi) : kerjasama
c. Mandiri (Regulasi Diri) : Menunjukkan inisiatif dan bekerja
secara mandiri
d. Bernalar Kritis (memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan)
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi
dan gagasan
Sarana dan Prasarana : Lapangan, Bola, Peluit
Target Peserta Didik : Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.
Model Pembelajaran yang digunakan : Problem Based Learning dengan moda luring.
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan permainan dan olahraga bola voli sebagai hasil evaluasi
pengetahuan dan dengan teknik yang benar.
B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik mengetahui teknik dan cara yang benar dalam melakukan passing atas, passing bawah dan
servis dalam permainan bola voli.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana cara melakukan servis yang benar dalam permainan bola voli!
D. Persiapan Pembelajaran
1. Mengkondisikan peserta didik
2. Persiapan modul ajar/rancangan kegiatan belajar
Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Waktu
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
PENDAHULUAN

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik

4. Guru melakukan Apersepsi: masih ingatkah kalian tentang 25 Menit
permainan bola voli? Bagaimana cara melakukan
passing atas dan bawah dalam permainan bola voli.
5. Guru meminta seksi olahraga untuk memimpin pemanasan
sebelum melakukan permainan sepak bola.
 1. Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah melakukan
pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan profil belajar siswa.
2. Guru menyiapkan materi yang dapat didengar (rekaman) oleh
siswa melalui media MP3 (untuk anak auditori), guru juga
menyiapkan materi permainan bola voli dengan
menayangkan/mengirim video (untuk anak yang visual) dan
mengajak anak melakukan pengamatan di madding sekolah
sekaligus melihat guru mempratekan (untuk anak yang kinestetik). 15 Menit
(diferensiasi konten)
3. STOP sejenak
a. Siswa melakukan Teknik STOP (rileks) dipandu guru.
b. Sebagai ice breaking dilakukan tebak-tebakan emosi (disajikan
gambar di slide kemudian siswa menebak emosi pada gambar).
c. Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa, dan sedih),
siswa menggambarkan salah satu gambar emosi tersebut.
Kemudian guru meminta siswa untuk mengungkapkan tentang
KEGIATAN INTI

perasannya.
d. Kemudian diberikan 2 ekspresi yaitu sedih dan senang,
kemudian tanyakan kepada murid apa yang harus dilakukan
oleh kita Ketika melihat teman kita mengalami masing-masing
ekspresi tersebut.
4. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi tentang permainan bola voli dengan cara :
mendengarkan, membaca, menonton, dan menyimak video atau
gambar-gambar tentang permainan bola voli. (kegiatan literasi).
5. Peserta didik mengamati masing-masing media tentang permainan
bola voli dan guru bertanya jawab tentang isi dari media yang telah
ditayangkan, diamati atau di perdengarkan. (diferensiasi proses).
6. Peserta didik bersama guru melakukan diskusi mengenai permainan
bola voli. (Collaboration and Problem solving). 60 Menit
7. Peserta didik melakukan praktik untuk membantu dalam memahami
materi tentang permainan bola voli. Peserta didik diminta untuk
membaca dan mencari informasi melalui internet, buku paket yang
diliki oleh peserta didik sebagai sumber belajar lainnya. 10 Menit
8. Peserta didik diberi 2 kali kesempatan dalam melakukan passing
dan servis permainan bola voli.
9. Peserta didik membuat hasil karya (video, rekaman suara, tulisan)
tentang permainan bola voli. (diferensiasi produk)
15 Menit
PENUTUP

1. Guru dan peserta didik merangkum bersama

2. Guru mengingatkan tentang materi untuk pertemuan berikutnya 10 Menit
3. Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan berdoa penutup

E. Asesmen

Bentuk asesmen :
NO Penilaian deskripsi keterangan
1 Asesmen diaognostik non kognitif, non lisan Lampiran 1
kognitif)
2 Asesmen formatif (Sikap, Ketrampilan) Observasi, Performa Lampiran 2
 3 Asesmen Sumatif (Pengetahuan) Tertulis Pilihan Ganda Lampiran 3

F. Pengayaan dan Remedial

NO Penilaian deskripsi keterangan

untuk peserta didik yang
1 Pengayaan Lampiran 4
telah mencapai tujuan
pembelajaran.

2 Remedial untuk peserta didik yang Lampiran 5

belum mencapai tujuan
pembelajaran

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi bagi peserta didik
Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………

Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin mengetahui lebih dalam tentang
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………

Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan sehari-hari
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

Refleksi bagi guru:

No Informasi yang diharapkan
1. Mengetahui kesesuaian antara
tujuan pembelajaran dengan
materi yang disampaikan
2. Mengetahui kesesuaian
alokasi waktu
3. Mengetahui efektivitas
pembelajaran
Pertanyaan Jawaban
Apakah materi
pembelajaran sudah
sesuai dengan tujuan
pembelajaran?
Apakah alokasi
waktu pembelajaran
sudah sesuai dengan
yang direncanakan?
Apakah pembelajaran
dengan menggunakan
model inquiry
discovery learning
efektif diterapkan
pada pembelajaran
hari ini?
III. Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik
Terlampir
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Terlampir
Glosarium
Passing : Memberi umpan kepada spiker atau penyemes..
Servis : suatu awal dari permainan bola voli.

Daftar Pustaka
Ahmad (2021). Permainan Bola Voli: Pengertian, Teknik Dasar, Peraturan dan Peralatan. (Online).
Diakses: https://www.gramedia.com/literasi/permainan-bola-voli/. (04 Mei 2022)

Mengetahui, Kemusu, 30 Mei 2022

Kepala SMA Negeri 1 Kemusu Guru Mata Pelajaran

Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd. Drs. Sugiyarto.

NIP 197207081998011001 NIP 196310092007011010
 Lampiran 1

ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN NON-KOGNITIF

1) Apa kabar semuanya pada hari ini?
2) Apa saja yang kamu lakukan sebelum belajar di pagi ini ?
3) Apa harapan kalian setelah mengikuti pembelajaran ini nanti ?
ASESMEN DIAGNOSTIK - ASESMEN KOGNITIF
1. Jelaskan pengertian dari permainan bola voli!
2. Apa yang dimaksud dengan passing!

Lampiran 2

ASESMEN FORMATIF ( LKPD 1)

PENILAIAN RANAH SIKAP

1) LEMBAR OBSERVASI
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian Instrument
1 Kreatif Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
2 Kerja sama Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
3 Mandiri Pengamatan Tugas Lembar observasi
4 Bernalar Kritis Pengamatan Proses Lembar observasi

Aspek Sikap yang dinilai

No. Nama Peserta Didik Jumlah Skor KodeNilai
Kerja Bernalar
Kreatif Mandiri Skor Sikap
sama Kritis
1
2
3

2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK INDIKATOR NILAI

Peserta didik memiliki rasa ingin tahu 25
Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas 25
Kreatif
Peserta didik berani dalam mengambil resiko 25
Peserta didik tidak mudah putus asa 25
TOTAL 100
Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok 25
Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan 25
Kerja sama
Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu
25
kelompok yang mengalami kesulitan
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok 25
TOTAL 100
Peserta didik mampu memecahkan masalah 25
Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah 25
Mandiri
Peserta didik mampu mengambil keputusan 25
Peserta didik bertanggung jawab 25
Pesertadidik mampumerumuskanpokok-pokok permasalahan 25
 Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan
25
dalam menyelesaikan suatu masalah
BernalarKritis
Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan
25
Akurat
Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas
25
(kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.
TOTAL 100
SKOR TOTAL 400
CATATAN :
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B) 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri
ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru
terlebih dahulu.

Skor
Jumlah Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Sikap
Skor Nilai
1Selama diskusi, saya ikut serta
100
mengusulkan ide / gagasan.
Ketika
2 kami berdiskusi, setiap
100 250 83,33 SB
anggota mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
Saya
3 ikut serta dalam membuat
kesimpulan hasil diskusi kelompok.

CATATAN :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 3 x 100 = 300
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 300) x 100 = 83,33
4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya.
 Nama teman yang diamati:

Pengamat :
Skor
Jumlah Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Sikap
Skor Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap
100
permasalahan. 350 87,5 SB
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada
50
anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100

CATATAN :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untukpernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = (3 x 100) + (1 x 50) =350
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (350 : 400) x 100 = 87,5
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

PENILAIAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

1. Kategori pengamatan proses ketrampilan pemecahan masalah
1) Proses kemampuan memahami masalah
2) Proses kemampuan merencanakan penyelesaian masalah
3) Proses kemampuan menyelesaiakan masalah
4) Proses kemampuan menafsirkan solusi penyelesaian masalah
2. Aspek yang diamati
Menyelesaikan
Merencanakan
penyelesaian

Menafsirkan
Memahami

No. Nama Jumlah

masalah

masalah

solusi

3
Jumlah

Rata-rata
3. Pedoman penarikan kesimpulan
Rata-rata (x) Kategori
0 < n ≤ 1,0 Tidak baik
1,0 < n ≤ 2,0 Kurang baik
2,0 < n ≤ 3,0 Cukup baik
3,0 < n ≤ 4,0 Baik
4,0 < n ≤ 5,0 Sangat baik
Lampiran 3

ASESMEN SUMATIF

JENIS
SOAL
SOAL
PG 1. Satu tim dalam permainan bola voli terdiri atas ...
A. Delapan orang
B. Sembilan orang
C. Lima orang
D. Enam orang
E. Dua belas orang

2. Pemain yang bertugas memberi umpan untuk spiker dan middle blocker
adalah…..
A. quicker
B. setter
C. outside hitter
D. opposite hitter
E. libero

3. Induk organisasi bola voli di Indonesia adalah ...

A. PBVSI
B. PBSI
C. PSSI
D. PERBASI
E. FIBA
 KUNCI JAWABAN:
1. D
2. B
3. A

Lampiran 4
SOAL PENGAYAAN
Jenis Soal : Essay

Bacalah materi tentang permainan sepakbola pada link berikut

https://portaledukasi.org/2021/07/05/materi-pjok-kelas-10-bola-basket/ lalu jawablah beberapa
pertanyaan berikut.

1. Mengapa kita perlu memahami dan menguasai cara mendribble sepakbola ?

2. Mengapa keahlian melakukan menyundul bola harus dikuasai oleh pemain sepak bola?

PEMBAHASAN DAN SKOR

No. Pembahasan Skor

1 Mendribble sepakbola harus dikuasai oleh seluruh pemain , karena dapat digunakan
untuk melewati lawan maupun membuka ruang dan awalan dalam mendistribusikan bola 4
kepada pemain satu timnya.

2 Dengan menguasai cara menyundul bola pemain dapat meningkatkan kemungkinan

mencetak gol karena berada pada jarak yang dekat dengan gawang dan dapat 1
dimanfaatkan untuk mencetak gol.

Rumus Penilaian :
KONVERSI TINGKAT PENGUASAAN :
90 - 100% = Baik Sekali
Skor yang diperoleh
Nilai = x 100 80 - 89% = Baik
Skor total 70 - 79% = Cukup
< 70% = Kurang
Lampiran 5
SOAL REMEDIAL
JAWABAN DAN PEMBAHASAN

JENIS
SOAL
SOAL
PG
1. Tinggi net dalam permainan bola voli untuk laki-laki adalah...
A. 2,43 Meter
B. 2,55 Meter
C. 3,44 Meter
D. 4,55 Meter
E. 1,44 Meter
2. Induk olahraga bola voli di dunia adalah...
A. FIVB
B. FIFA
C. FIBA
D. UEFA
E. PBVSI

KONVERSI TINGKAT PENGUASAAN :

KUNCI JAWABAN
1. A 90 - 100% = Baik Sekali
2. A 80 - 89% = Baik
70 - 79% = Cukup
< 70% = Kurang

Nomor Option
Skor Pembahasan
Soal Jawaban
1 A 1 Tinggi Net dalam bola voli putra adalah 2,43 m

2 A 1 Induk olahraga voli dunia adalah FIVB

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor total
Lampiran 6
1. lakukan pemanasan dengan berlari mengeliling
lapangan voli.
2. mulailah dengan berlari siksak dalam mendrible
bola , melempar bola dan latihan menyundul bola.
3. Praktikan gerakan menggiring bola langsung
menembak bola ke gawang.
4. Kesulitan apa yang kalian temui ketika
mempraktikanya ?
5. Bagaimana solusi untuk mengatasi kesulitan itu ?
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Buatlah kesimpulan tentang kegiatan yang
………………………………………………
kalian lakukan ?
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Lampiran 7
Permainan Bola Voli: Pengertian, Teknik Dasar, Peraturan dan Peralatan
https://www.gramedia.com/literasi/permainan-bola-voli/

Written by Ahmad
Permainan bola voli tentu bukanlah hal yang asing buat kamu. Benar kan Grameds? Permainan yang
setiap timnya terdiri dari enam orang ini memang tidak sepopuler sepak bola. Namun, olahraga ini juga
banyak digemari oleh masyarakat kita.
Nggak percaya? Coba Grameds lihat di lapangan yang tidak begitu besar, entah di kota maupun desa,
pasti lapangan tersebut jadi tempat bermain bola voli. Biasanya sih, mereka sekedar untuk mencari
keringat. Kali ini kita akan membahas seputar bola voli. Kalau suatu saat kamu diajak ikutan main bola
voli, kamu tidak perlu bingung karena sudah membaca artikel ini.
Daftar Isi
A. Pengertian Permainan Bola Voli

Permainan bola voli termasuk salah satu contoh dari cabang olahraga bola besar. Bisa dikatakan,
permainan ini masuk ke dalam kategori pertandingan karena melibatkan dua tim yang saling
berhadapan untuk mendapatkan hasil pertandingan.
Cara memainkan bola voli adalah dengan memukul bola agar melewati bagian atas net yang ada di
tengah lapangan. Agar mendapatkan skor, para pemain dalam satu tim harus mengarahkan bola ke area
lawan, sehingga bola terjatuh di daerah pertahanan lawan.
Pencetusnya adalah William G. Morgan yang merupakan guru pendidikan jasmani di Amerika Serikat.
Ia sangat terinspirasi dari permainan bola basket. Inspirasi tersebut dia dapatkan setelah bertemu
dengan James Naismith yang merupakan pencetus olahraga bola basket.
Awalnya, permainan ini ditujukan untuk para orang tua. Namun, Morgan ingin sekali menyesuaikan
antara olahraga dengan kemampuan fisik para orang tua. Sebab tidak memungkinkan bagi orang-orang
tua jika harus mengandalkan kekuatan fisik dalam waktu yang lama, misalnya berlari.
Dan sekitar empat tahun setelah pertemuan tersebut, terciptalah sebuah olahraga yang merupakan
kombinasi antara basket, bulutangkis, dan baseball. Pada awalnya, permainan ini
bernama Mintonette. Seiring dengan berkembangnya waktu, olahraga ini mulai dikenal dan banyak
digemari orang dari berbagai kalangan usia. Perubahan nama menjadi Volleyball (Bola Voli) terjadi
pada tahun 1896, bertepatan dengan diselenggarakannya pertandingan pertama pada acara internasional
Young Men’s Christian Association (YMCA) Training School.
Dalam mempelajari cara memainkan bola voli, Grameds dapat membaca buku Z1 Sma/Ma/Smk/Mak
Kl.Xi Pendd Jasmani Olahraga&Kese K/13 Rev yang ada di bawah ini, dimana di dalamnya bukan
hanya cara memainkan boli voli, namun berbagai jenis olahraga bola besar lainnya.
B. Bagaimana Permainan Bola Voli Bisa Sampai ke Indonesia?
Permainan ini dibawa oleh Belanda saat jaman penjajahan di Indonesia. Di permulaannya masuk ke
Indonesia, permainan bola voli hanya dimainkan oleh kalangan terbatas, yakni para bangsawan dan
orang-orang Belanda. Sehingga olahraga ini belum begitu banyak dikenal.
Adalah para guru jasmani Belanda yang mengajarkan dan memperkenalkannya. Sehingga olahraga ini
mulai dimainkan oleh para serdadu Belanda di lapangan terbuka. Alhasil, permainan bola voli ini
disaksikan oleh banyak orang, termasuk rakyat Indonesia.
Organisasi yang Menaungi.
Agar mempunyai manajemen yang baik, setiap jenis olahraga mempunyai organisasi yang memayungi
perkembangannya, tidak terkecuali permainan bola voli. Untuk skala internasional, permainan ini
dinaungi oleh Federasi Internationale de Volleyball (FIVB). Dulunya, lembaga ini didirikan di
Perancis. Namun saat ini FIVB berpusat di Swiss.
Sementara untuk di kancah nasional, permainan bola voli dipayungi oleh Persatuan Bola Voli Seluruh
Indonesia (PBVSI) yang kantor pusatnya berada di Jakarta. Kompetisi nasional bola voli dinamakan
Kompetisi Proliga yang diselenggarakan setiap tahun.
C. Teknik Dasar Permainan Bola Voli
Dalam memainkan bola voli, tentu Grameds memerlukan teknik tertentu. Tidak bisa sembarang teknik.
Nah, kira-kira apa saja sih teknik yang perlu kamu bisa dalam permainan ini? Palig tidak, kamu harus
memahami empat teknik dasar, yakni servis, passing, blocking, dan smash. Di bawah ini akan kita
bahas bersama.
1. Servis Bola Voli
Pada awalnya, servis merupakan sebagai suatu awal dari permainan bola voli. Teknik ini seakan
menjadi cara untuk menyajikan bola agar permainan berlangsung. Namun teknik servis ini berkembang
menjadi serangan pertama untuk tim yang mendapatkan giliran melakukan servis.
Oleh karenanya, servis bisa menentukan jalannya pertandingan, sehingga pukulan bola dari luar luar
lapangan yang kamu lakukan harus tepat dan bertenaga. Jika Grameds tidak bisa melakukan servis
dengan baik, maka tim mu tidak akan mendapatkan kesempatan yang bagus untuk mendapatkan skor.
Pentingnya servis ini seringkali tidak begitu diperhitungkan, istilahnya undervalued. Tidak banyak
pelatih yang secara khusus mengajarkan untuk melakukan servis yang mematikan sehingga servis
menjadi peluang untuk mencetak poin. Cara dasar melakukan servis adalah kaki harus berada di
belakang garis batas lapangan.