MODUL AJAR

MATA PELAJARAN

FASE F

PERMAINAN INVASI
BOLA BASKET
 MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Mata Pelajaran PJOK
Nama Penyusun Yuliani Dwi Lestari, S.Pd.
Instansi SMA Negeri 1 Purbalingga
Tahun 2023
Jenjang SMA
Fase F
Alokasi waktu 6 JP (6 x 45 menit)
B. Kompetensi Awal
Peserta didik mengetahui teknik dasar permainan bola basket meliputi mengoper,
menangkap, dan menggiring bola basket
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa : Dilakukan Melalui kegiatan
berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, mensyukuri segala ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
2. Mandiri : Modul ajar ini menekan pada kemandirian dalam belajar, sehingga peserta
didik memiliki prakarsa atas pengembangan dirinya yang tercermin dalam kemampuan
untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan tindakan dan
merefleksikan proses dan hasil pengalamannya.
3. Bernalar Kritis : Modul ajar ini mengarahkan peserta didik untuk berpikir secara
objektif, sistematik dan saintifik dengan mempertimbangkan berbagai aspek
berdasarkan data dan fakta yang mendukung, sehingga dapat membuat keputusan yang
tepat dan berkontribusi memecahkan masalah dalam kehidupan, serta terbuka dengan
penemuan baru.
4. Kreatif : Modul ini mengarahkan peserta didik untuk mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat dan berdampak bagi
lingkungan sekitar. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan
5. Gotong royong : modul ini mengarahkan ke peserta didik untuk mampu bekerja sama
dalam menyelesaikan tugas kelompok mampu berkolaborasi dalam menyelesaikan
proyek sederhada sehingga akan terbentuk rasa saling menghargai
6. Berkebhinekaan global : Modul ini mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi
menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar
pikiran
D. Sarana dan Prasarana
1. Buku bacaan yang relevan, artikel atau surat kabar
2. Perangkat penayangan video visual (Laptop, LCD Proyektor, speaker)
3. Alat tulis (spidol, whiteboard)
4. Jaringan internet
E. Target Peserta Didik
1. Peserta didik reguler/ tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna/ memahami
materi ajar.
2. Peserta didik dengan hambatan belajar
F. Model Pembelajaran
Problem Based Learning, Drill, dan Penugasan
II. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Elemen Mempraktikkan
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase F peserta didik dapat menunjukkan kemampuan
dalam mempraktikkan hasil rancangan sesuai ragam pola yang
ada berupa penerapan keterampilan gerak (motor skills)
permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional)
dengan berbagai bentuk taktik dan strategi
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu mempraktikkan keterampilan gerak
mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring
sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari modul ini peserta didik diharapkan mampu memiliki keterampilan
gerak, pengetahuan gerak, pengembangan karakter, dan internalisasi nilai-nilai gerak
melalui permainan invasi bola basket serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar
Pancasila
C. Pertanyaan Pemantik
Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak ke ring dalam
permainan bola basket?
D. Persiapan Pembelajaran
Sebelum pembelajaran dimulai, pastikan bahwa guru :
1. Menyiapkan materi pembelajaran beserta instrumen penilaian yang akan dilakukan
2. Menyusun materi beserta kelengkapan pendukung lain
3. Menyiapkan alat pembelajaran meliputi bola basket, lapangan bola basket, cones, peluit,
stopwatch, dan LKPD
Sebelum pembelajaran dimulai, pastikan bahwa peserta didik :
1. Mempersiapkan alat tulis dan buku
2. Mempersiapkan buku pendukung pembelajaran
3. Telah mengisi link angket untuk mengetahui gaya belajar (assesmen diagnostik non-
kognitif)
E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pembukaan 15 Menit
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mengarahkan peserta didik memahami materi tema/projek ini
dan mengerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh agar materi
dikuasai dengan baik.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
2. Memberitahukan tentang pemahaman yang diharapkan
dikuasai setelah pembelajaran ini
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
5. Pemanasan (warming up) dengan permainan
Kegiatan Inti Pertemuan I 90 menit
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari dan
menganalisis aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
mengoper dan menangkap bola
2. Peserta didik membuat beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pembelajaran dan mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang telah di rumuskan dengan
sekelompoknya
Aktivitas pembelajaran 1
1. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak mengoper dan
menangkap bola secara berpasangan di tempat
Cara melakukannya:
(a) Berdiri tegak, berpasang-pasangan, dan saling berhadapan
(b) Mengoper dan menangkap bola berpasangan di tempat
(c) Bergerak maju, mundur, dan menyamping (mengoper dari
dada, pantul, dan dari atas kepala)
(d) Aktivitas diulang selama 5 menit

2. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak mengoper dan

menangkap bola formasi segitiga
Cara melakukannya:
(a) Berdiri tegak dan membentuk formasi segitiga
(b) Mengoper dan menangkap bola dalam formasi segi tiga,
empat, atau lingkaran (mengoper dari dada, pantul, dan
dari atas kepala)
 (c) Gerakan dilakukan di tempat dilanjurkan bergerak maju
mundur dan bergerak kanan kiri
(d) Aktivitas di ulang selama 5 menit

3. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak mengoper dan

menangkap bola formasi berbanjar (passing run)
Cara melakukannya:
(a) Berdiri tegak, berpasang-pasangan, dan saling berhadapan
(b) Mengoper dan menangkap bola dalam formasi berbanjar
(passing run) atau setelah melakukan bergerak lari pindah
tempat
(c) Aktivitas di ulang selama 5 menit

4. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak mengoper dan

menangkap bola dari atas kepala tanpa pantulan
Cara melakukannya:
(a) Dilakukan secara berpasangan satu kelompok saling
berhadapan
(b) Jika dilakukan secara berpasangan, dapat dilakukan di
tempat, bergerak maju, mundur, dan menyamping
(c) Jika dilakukan dalam bentuk kelompok dan formasi
berbanjar, maka yang telah dilakukan gerakan berpindah
tempat
(d) Aktivitas diulang selama 5 menit

5. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak mengoper dan

menangkap bola dari atas kepala dengan pantulan
Cara melakukannya:
(a) Dilakukan secara berpasangan atau kelompok saling
 berhadapan
(b) Jika dilakukan secara berpasangan, maka dilakukan di
tempat, bergerak maju, mundur, dan menyamping
(c) Jika dilakukan secara berkelompok dengan formasi
berbanjar, dilakukan dengan gerakan berpindah tempat
(d) Aktivitas dilakukan selama 5 menit

6. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak mengoper dan

menangkap bola formasi lingkaran
Cara melakukannya:
(a) Dilakukan secara berkelompok dengan formasi melingkar
(b) Mengoper dan menangkap bola dalam formasi tersebut
dimana setelah mengoper bergerak ke tengah lingkaran
kemudian kembali lagi ke sisi lingkaran
(c) Aktivitas dilakukan selama 5 menit

7. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak mengoper dan

menangkap bola sambal bergerak ke kanan dan ke kiri secara
berpasangan dan berkelompok
Cara melakukannya:
(a) Pemain 1 melakukan lemparan kepada pemain 2 yang
sudah bergerak menyamping
(b) Pemain 2 menangkap bola dan melemparkannya kembali
ke pemain 1 dalam keadaan bergerak
(c) Teknik lempar tangkap yang digunakan dari depan dada,
atas kepala, dan pantulan
(d) Aktivitas dilakukan selama 5 menit
Aktivitas pembelajaran 2
1. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak menggiring bola
sambal berjalan dan berlari
Cara melakukannya:
(a) Berdiri dengan sikap melangkah
(b) Badan sedikit condong ke depan dengan berat badan pada
kaki depan
(c) Menggiring bola sambal berjalan dilanjutkan berlari
dengan menggunakan tangan kanan dan kiri dilakukan
secara perorangan atau kelompok yang menempuh jarak
10 meter

2. Aktiivtas pembelajaran keterampilan gerak menggiring bola

mengikuti teman di depannya
Cara melakukannya:
(a) Berdiri dengan sikap melangkah
(b) Badan sedikit condong ke depan dengan berat badan pada
kaki depan
(c) Menggiring bola mengikuti teman di depannya, dilakukan
secara berkelompok dengan berjalan dan berlari yang
menempuh jarak 15 meter

3. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak menggiring bola

secara zig-zag
Cara melakukannya:
(a) Berdiri dengan sikap melangkah
(b) Badan sedikit condong ke depan dengan berat badan pada
kaki depan
(c) Menggiring bola secara zig-zag melewati rintangan,
dilakukan secara perorangan dengan berjalan dan berlari
yang menempuh jarak 5 meter
 4. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak menggiring bola
secara berantai
Cara melakukannya:
(a) Berdiri dengan sikap melangkah
(b) Badan sedikit condong ke depan dengan berat badan pada
kaki depan
(c) Menggiring bola dengan lari berantai memutari cones,
dilakukan secara berkelompok yang menmpuh jarak 15
meter

Kegiatan Inti Pertemuan II 90 menit

1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari dan
menganalisis aktivitas pembelajaran keterampilan gerak
menembak bola ke ring dan bermain bola basket yang
dimodifikasi
2. Peserta didik membuat beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pembelajaran dan mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang telah di rumuskan dengan
sekelompoknya
Aktivitas pembelajaran 1
1. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak menembak bola
dnegan melompat menggunakan satu tangan dan dua tangan
di tempat
Cara melakukannya:
(a) Kelompok pemain 1 dan kelompok pemain 2 berdiri
berbanjar dan saling berhadapan
(b) Pemain 1 melakukan tembakan dengan melompat ke
pemain 2, kemudian pemain yang melakukan tembakan
bergerak ke baris yang paling belakang
(c) Pemain 2 menangkap bola, kemudian mengembalikan ke
pemain 1, kemudian bergerak ke baris yang paling
belakang
(d) Aktivitas dilakukan selama 10 menit dengan menempuh
jarak 5-10 meter
 2. Aktivitas pembelajaran keetrampilan gerak menembak
dengan melompat menggunakan satu tangan dan dua tangan
dalam formasi berbanjar menghadap ke ring
Cara melakukannya:
(a) Pemain 1 menembak bola ke arah ring basket, kemudian
menangkap kembali dan mengoper pada pemain 2
(b) Pemain 2 melakukan aktivitas yang sama dengan pemain
1
(c) Setiap pemain yang telah mengoper bola, berlari ke
barisan paling belakang

Aktiivtas pembelajaran 2
1. Aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan
peraturan yang dimodifikasi
Cara bermain:
(a) Satu kelas di bagi menjadi 6 kelompok, dengan masing-
masing kelompok beranggotakan 6 orang
(b) Kelompok di bagi menjadi kelompok A dan B
(c) Kelompok A menempatkan 3 pemain di lapangan
kelompok B begitupun sebaliknya kelompok B
menempatkan 3 pemain di lapangan kelompok A
(d) Para pemain boleh mengoper, menangkap, menggiring,
dan menembak bola ke ring
(e) Ketika menggiring bola, pemain yang berada di lapangan
A dan B tidak boleh bergerak melewati garis tengah,
sehingga yang berhak melakukan serangan pada lapangan
lawan hanya 3 orang pemain
(f) Permainan dilakukan selama 10 menit untuk masing-
masing kelompok
 Kegiatan Inti Pertemuan III 90 menit
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempersiapkan diri
melakukan asesmen kompetensi dari materi yang telah dilampaui
pada pertemuan 1 dan pertemuan 2
2. Bentuk-bentuk asesmen kompetensi yang dilampaui peserta didik
(a) Asesmen pengembangan karakter (dimensi mandiri dan
gotong royong) didasarkan pada hasil refleksi sikap peserta
didik dan pengamatan guru menggunakan lembar obeservasi
(b) Asesmen sumatif berupa asesmen keterampilan tes kinerja
keterampilan gerak mengoper dan menangkap bola basket,
menggiring bola basket secara zig-zag, dan menembak bola
ke ring
Penutup Kegiatan Penutup 15 menit
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan
pembelajaran yang sudah dijalani
2. Guru bersama dengan peserta didik melakukan refleksi dan
evaluasi pembelajaran
3. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pembelajaran
berikutnya. Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih
banyak melalui referensi youtube maupun sumber referensi
lainnya
4. Menutup pertemuan dengan berdoa dan memberi salam
F. Kriteria Pengukuran Ketercapaian
1. Guru membuat kriteria berhasil/tidak dari instrument performance assessmen yang
dibuat
2. Guru membuat kriteria berhasil/tidaknya penilaian normatif dari hasil praktik peserta
didik
G. Refleksi pembelajaran
Refleksi Guru
1. Apakah dalam pemberian materi dengan metode yang telah dilakukan serta penjelasan
teknis atau intruksi yang disampaikan untuk pembelajaran yang akan dilakukan dapat
dipahami oleh peserta didik?
2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?
3. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, pengelolaan kelas,
latihan dan penilaian yang telah dilakukan dalam pembelajaran?
4. Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
5. Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh peserta
didik?

Refleksi Siswa
1. Apakah kamu memahami instruksi yang dilakukan untuk pembelajaran?
 2. Apakah media pembelajaran, alat dan bahan mempermudah kamu dalam
pembelajaran?
3. Materi apa yang kamu pelajari pada pembelajaran yang telah dilakukan?
4. Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
pembelajaran dapat kamu pahami?
5. Manfaat apa yang kamu peroleh dari materi pembelajaran?
6. Sikap positif apa yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
7. Kesulitan apa yang kamu alami dalam pembelajaran?
8. Apa saja yang kamu lakukan untuk belajar yang lebih baik?
H. Asesmen
1. Diagnostik (Tak tertulis dengan memberikan pertanyaan tentang minat jenis materi ajar)
2. Formatif :
b. Tak tertulis/ presentasi gerakan (performa presentasi) : Guru melakukan
pengamatan selama presentasi gerakan berlangsung. Hasil pengamatan berupa
kemampuan peserta didik dan partisipasi peserta didik dalam presentasi gerakan
dapat dicatat dalam jurnal untuk ditinjau kembali
c. Tertulis : Guru mengoreksi jawaban peserta didik yamg ditulis di lembar kerja
3. Sumatif : Setiap peserta didik mempraktikkan keterampilan gerak mengoper,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring diakhir pelajaran (Penilaian Unjuk
Kerja)
I. Pengayaan dan Remidial
1. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan dalam bentuk permainan yang lebih sulit dengan mengubah jumlah pemain,
memperketat peraturan, menambah alat yang digunakan, dan meningkatkan kesulitan
tugas keterampilan yang diberikan
2. Remidial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
dengan kriteria sebagai berikut :
a. Jika yang belum tuntas lebih dari 50% akan dilakukan bimbingan kelas
b. Jika yang belum tuntas antara 25 – 50% akan di lakukan bimbingan kelompok
c. Jika yang belum tuntas kurang dari 25 % akan dilakukan bimbingan individu. Setelah
dilakukan bimbingan akan diadakan tes remidial
LAMPIRAN

A. INSTRUMEN PENILAIAN/ LKPD

1. Diskusikan tentang keterampilan gerak permainan bola basket (mengoper,
menangkap, menggiring, dan menembak ke ring)
Petunjuk Belajar :
(a) Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas
pembelajaran
(b) Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru
untuk menghindari cidera
(c) Mulailah dengan berdoa
(d) Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama
(e) Bersama dengan teman satu kelas, buatlah kelompok sejumlah maksimal 9 orang
(f) Lakukan aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak permainan bola basket
secara berpasangan dengan temanmu satu kelompok
(g) Cara bermain aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak permainan
bola basket antara lain:
(1) Keterampilan gerak mengoper dan menangkap bola permainan basket
(2) Keterampilan gerak menggiring bola permainan basket
(3) Keterampilan gerak menembak bola ke ring permainan basket
(4) Bermain bola basket dengan peraturan yang di modifikasi

2. Informasi Pendukung :
a. Asesmen Pengetahuan
Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kriteria Asesmen
Tes Tulis Pilihan ganda Keterampilan gerak permainan  Jawaban benar
dengan 5 opsi bola basket yang harus dikuasai mendapatkan skor 1
jawaban oleh pemain bola basket antara  Jawaban salah
lain: keterampilan gerak mendapatkan skor 0
melempar dan menangkap bola,
menggiring bola, menembak bola
ke ring, gerakan berporos, lay up
shoot, dan rebound.
Dari sekian banyak keterampilan
gerak permainan bola basket
tersebut, keterampilan gerak yang
paling dominan dilakukan oleh
pemain yaitu…
(A) Berporos
(B) Rebound
(C) Menggiring bola
(D) Menembak bola ke ring
(E) Melempar dan menangkap
bola
Kunci jawaban : (D)
Uraian tertutup Analisis dan identifikasi langkah- Mendapatkan skor (4)
langkah melempar bola dari atas jika seluruh urutan
kepala dalam permainan bola dituliskan dengan benar
basket secara runtut! dan isi benar, (3) jika
 Kunci jawaban: urutan dituliskan
(a) Badan berdiri tegak dengan dengan salah tetapi isi
memegang bola pada kedua benar, (2) jika Sebagian
tangan menghadap ke arah urutan dituliskan
lemparan dengan benar dan
(b) Angkat kedua tangan yang Sebagian isi benar, (1)
memegang bola lurus ke atas jika urutan dituliskan
kepala dengan salah dan
(c) Lepaskan bola dari atas kepala Sebagian besar isi salah
dengan kedua tangan tetap
lurus
(d) Akhir gerakan posisi badan
setelah melakukan lemparan
adalah gerak lanjutan ke depan

b. Asesmen Keterampilan
b) Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak mengoper dan menangkap bola permainan
bola basket
1) Butir tes
Lakukan aktivitas keterampilan gerak mengoper dan menangkap bola permainan
bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan
(asesmen proses) dan ketepatan melakukan gerakan (asesmen produk)
2) Petunjuk asesmen
Berikan angka pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan keterampilan gerak yang di harapkan
3) Rubrik asesmen keterampilan gerak
Nama: _____________________ Kelas:____________

No Indicator esensial Uraian gerak Ya Tidak

(1) (0)
1 Posisi dan sikap awal Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
2 Pelaksanaan gerak Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
3 Posisi dan sikap akhir Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
Perolehan / skor maksimum x 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Skor 1 jika: peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar
(2) Skor 0 jika: peserta didik dapat melakukan kurang dari 80% komponen
gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar
 (3) Aktivitas dilakukan secara berpasangan dengan durasi waktu 60 detik

(a) Sikap awalan melakukan gerakan

 Pandangan mata ke arah datangnya bola
 Badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di
antara kedua kaki
 Lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
(b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
 Bola di dorong dari depan
 Kedua lengan lurus ke depan
 Badan dicondongkan ke depan
 Pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(c) Sikap akhir melakukan gerakan
 Badan tetap condong ke depan
 Pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
 Kaki kiri ke depan dan kaki kanan ke belakang

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 12
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/12

c) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
………. > 31 kali ………. > 26 kali Sangat Baik
27 – 31 kali 22 – 26 kali Baik
22 – 26 kali 17 – 21 kali Cukup
………. < 22 kali ………. < 17 kali Kurang

c) Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak menggiring bola permainan bola basket
1) Butir tes
Lakukan aktivitas keterampilan gerak mengoper dan menangkap bola permainan
bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan
(asesmen proses) dan ketepatan melakukan gerakan (asesmen produk)
2) Petunjuk asesmen
Berikan angka pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan keterampilan gerak yang di harapkan
3) Rubrik asesmen keterampilan gerak
Nama: _____________________ Kelas:____________

No Indicator esensial Uraian gerak Ya Tidak

(1) (0)
1 Posisi dan sikap awal Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
2 Pelaksanaan gerak Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
 3 Posisi dan sikap akhir Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
Perolehan / skor maksimum x 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Skor 1 jika: peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar
(2) Skor 0 jika: peserta didik dapat melakukan kurang dari 80% komponen
gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar
(3) Aktivitas dilakukan secara individu yaitu dribble zig-zag dengan durasi
waktu 30 detik

(a) Sikap awalan melakukan gerakan

 Berdiri dengan sikap melangkah
 Badan agak condong ke depan
 Berat badan tertumpu pada kaki depan
(b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
 Doronglah menggunakan telapak tangan ke lantai dengan sumber
gerakan dari sikut dibantu pergelangan tangan di aktifkan
 Ketinggian bola memantul adalah sebatas atau di bawah pinggang
 Pandangan mata ketika menggiring bola tertuju bebas ke arah depan
(c) Sikap akhir melakukan gerakan
Kedua tangan rileks dan badan ditegakkan kembali

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 12
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/12

c) Konversi jumlah rintangan yang dilewati dengan skor

Perolehan Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
….. > 18 rintangan ….. > 16 rintangan Sangat Baik
16 – 18 rintangan 14 – 16 rintangan Baik
13 – 15 rintangan 11 – 13 rintangan Cukup
….. < 13 rintangan ….. < 11 rintangan Kurang

d) Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak menembak bola ke ring

1) Butir tes
Lakukan aktivitas keterampilan gerak mengoper dan menangkap bola permainan
bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan
(asesmen proses) dan ketepatan melakukan gerakan (asesmen produk)
2) Petunjuk asesmen
Berikan angka pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan keterampilan gerak yang di harapkan
3) Rubrik asesmen keterampilan gerak
Nama: _____________________ Kelas:____________
 No Indicator esensial Uraian gerak Ya Tidak
(1) (0)
1 Posisi dan sikap awal Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
2 Pelaksanaan gerak Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
3 Posisi dan sikap akhir Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
Perolehan / skor maksimum x 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Skor 1 jika: peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar
(2) Skor 0 jika: peserta didik dapat melakukan kurang dari 80% komponen
gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar
(3) Aktivitas dilakukan secara individu dengan durasi waktu 60 detik

(a) Awalan melakukan gerakan

 Pandangan mata ke arah datangnya bola
 Badan sedikit condong ke depan dan berat badan di antara kedua kaki
 Lutut di tekuk, badan condong ke depan dan menjaga keseimbangan
(b) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
 Bola di dorong ke depan
 Kedua lengan lurus ke depan
 Badan dicondongkan ke depan
 Pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
(c) Sikap akhir melakukan gerakan
 Badan tetap condong ke depan
 Pandangan mata tertuju pada lepasnya bola
 Kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 12
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/12
c) Konversi jumlah bola masuk dengan skor
Perolehan Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
….. > 18 masuk ….. > 16 masuk Sangat Baik
16 – 18 masuk 14 – 16 masuk Baik
13 – 15 masuk 11 – 13 masuk Cukup
….. < 13 masuk ….. < 11 masuk Kurang
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan bacaan Guru
a. Teknik dasar permainan bola basket
 b. Bentuk-bentuk keterampilan gerak permainan bola basket
c. Bentuk-bentuk permainan bola basket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi

2. Bahan bacaan Peserta Didik

Materi keterampilan gerak permainan bola basket. Sumber bacaan tersebut dapat diperoleh
melalui buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainya

C. Glosarium
1. Zig-zag : berkelok-kelok
2. Passing run : formasi berbanjar

D. Daftar Pustaka
1. Muhajir. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
untuk SMA/SMK Kelas XI. Jakarta: Kemendikbudristek.
2. Kompas. (2021). Teknik Overhead Pass Bola Basket. Diakses pada 21 Juni 2023, dari
https://www.kompas.com/sports/read/2021/04/17/12200068/teknik-overhead-pass-bola-
basket?lgn_method=google