RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan Pendidikan : MI MA’ARIF NU 02 PURBASARI

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : VI / II (Genap)
Materi : kombinasi pola gerak dominan dalam senam lantai
Sub materi : Guling Depan
Alokasi waktu : 4 JP (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI. 1 = Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 = Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.

KI. 3= Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI. 4 = Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.6 Memahami kombinasi tiga pola gerak 3.6.1. mengidentifikasi kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, dominan gerak senam lantai.
keseimbangan, berpindah/loko-motor, 3.6.2.Menjelaskan gerak kombinasi pola
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan gerak dominan senam lantai guling
mendarat) membentuk keterampilan depan.
dasar senam menggunakan alat.
3.6.3.Menganalisis kombinasi pola gerak
dominan gerakan Awal guling depan
dari sikap jongkok dan dari sikap
berdiri.
4.6 Mempraktikkan kombinasi tiga pola gerak 4.6.1 Melakukan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, dominan guling depan dari sikap jongkok
keseimbangan, berpindah/ lokomotor, dan sikap berdiri.
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) untuk membentuk

keterampilan dasar senam

menggunakan alat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pembelajaran Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai kombinasi pola
gerak dominan senam lantai guling depan dari sikap jongkok dan sikap berdiri dengan baik dan
benar.
2. Melalui kegiatan pembelajaran Peserta didik dapat Menjelaskan berbagai kombinasi pola gerak
dominan senam lantai guling depan dari sikap jongkok dan sikap berdiri dengan baik dan benar.
3. Melalui kegiatan pembelajaran Peserta didik dapat Menganalisis berbagai kombinasi pola gerak
dominan senam lantai guling depan dari sikap jongkok dan sikap berdiri dengan baik dan benar.
 4. Melalui kegiatan pembelajaran Peserta didik dapat melakukan berbagai kombinasi pola gerak
dominan senam lantai guling depan dari sikap jongkok dan sikap berdiri dengan baik dan benar.

D. Nilai Karakter
• Religius
• Mandiri
• Gotong royong
• Kejujuran
• Kerja keras
• Percaya diri
• Kerjasama

E. Materi Pembelajaran kombinasi pola gerak dominan senam lantai guling depan sikap
jongkok dan sikap
berdiri.

F. Pendekatan & Metode

Pendekatan : Scientific -TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Modifikasi alat, ceramah, tanya jawab, diskusi, demontrasi, permainan

G. Media Pembelajaran 1.
Media :
a. Video dengan judul: Gerak Dasar senam lantai guling depan
Link Youtube: (6) Senam Lantai - Guling Depan - YouTube
b. Buku Guru & Siswa Aktif Berolahraga Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk
SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Terlampir.
d. Bahan ajar (terlampir).Lembar Kerja dan Penilaian gerak dasar guling depan senam lantai
e. Power Point 2. Alat :
a. Laptop
b. LCD atau Proyektor
c. Cones / kerucut pembatas
d. Bola kecil dimodifikasi
e. Matras modifikasi
f. Petak lompat
g. Peluit
h. keranjang

H. Sumber Belajar
1. Buku Guru & Siswa Aktif Berolahraga Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk
SD/MI Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Sumber dari internet.
(507) Guling Depan - Senam Lantai DBL - YouTube
3. Modul yang relevan

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan pendahuluan waktu
Orientasi:
1. Guru mengucapkan salam, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan mengajak semua peserta didik yang dipimpin ketua kelas untuk berdoa
menurut agama dan keyakinan mereka masing- masing sebelum memulai
pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memeriksa kelengkapan dan
kerapian pakaian
3. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Nasional 20 menit

Motivasi :
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung saat ini
Apersepsi:
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
2. Mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan pembelajaran
yang akan dilakukan.
3. Peserta didik mengamati informasi yang disampaikan oleh guru melalui media
yuotube dan power point tentang ; pertandingan senam artistik jenjang SD (6)
senam lantai sd - YouTube
Memberikan acuan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian pada pertemuan

yang berlangsung;

Kegiatan inti
Sintak Deskripsi Kegiatan
pembelajaran
Orientasi Tahap 1
Peserta Orientasi peserta didik pada masalah
didik Peserta (Mengamati) didik diberi motivasi atau
kepada Masalah rangsangan untuk
1. memusatkan perhatian pada topik dengan cara :
Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok diskusi yang heterogen 4-5 per
2. 10 menit
kelompok.
Peserta didik mengamati materi yang disampaikan
guru
3. Peserta didik mengamati video tentang kesalahan
senam lantai guling depan.
(507) Kesalahan Guling Depan - Senam Lantai
DBL - YouTu be

4. Peserta didik mengamati vidio tentang cara

melaksanakan guling depan dengan baik dan benar
(507) Guling Depan - Senam Lantai DBL -
YouTube
Megorganisasik 1. Menanya 5 menit
an peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk belajar untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar,
2.
Siswa menanyakan apa yang tidak dipahami dari
media yang di sajikan ataupun pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati.
3. Siswa diberikan pertanyaan oleh guru yaitu:
“Gerak apa saja yang anak-anak lihat di video?”
4. Guru membagi peserta didik kelas ini menjadi 5
5 menit
kelompok kecil, yang akan digunakan sebagai
kelompok diskusi.
5. 6. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
Siswa mempelajari LKPD yang dibagikan dan
menyusun strategi pengerjaan LKPD bersama
7. anggota kelompok lainnya
Peserta didik dalam setiap kelompok berdiskusi
untuk menyelesaikan indicator yang terdapat
dalam lembar kerja peserta didik (LKPD)
8.
Siswa diarahkan kembali untuk menyimak 5 menit
tayangan video tentang senam lantai guling
depan. (507) Materi Pembelajaran Guling Depan -
YouTube
 xxxxx Guru
xxxxx xxxxx
5. Peserta didik melakukan praktik dengan kelompok yang
telah di bagi.
a. Peserta didik dengan nomor 1 akan kumpul

dengan kelompok lain yang bernomor 1, nomor 2 4 menit

 kumpul dengan yang bernomor 2 dst.

b. Setiap kelompok akan berdiskusi dan 5 menit

mempraktikkan guling depan dengan kelompok
yang mempunyai nomor yang sama.

c. Setiap nomor kembali ke kelompok asal.

d. Menyamakan persepsi dari hasil masing masing 2 menit
kelompok bernomor sama sehingga nantinya
kelompok asal dapat menyimpulkan hasil dari
kelompok yang bernomor sama.
15 menit
e. Kelompok inti melakukan praktik kembali sesuai
dengan kesimpulan yang telah di simpulkan
• Melakukan praktik senam lantai guling
depan dari sikap jongkok.
 dengan senam lantai guling depan dengan berbagai
modifikasi.

Peraturan permainan:
Setiap kelompok berbaris menghadap ke lintasan
bermain. Peserta pertama melakukan guling depan lalu
mengambil bola dan berlari untuk menaruh bola ke
keranjang dan kembali ke arah tempat guling depan lalu
melaksanakan guling depan dan tos dengan peserta ke 2.
Peserta ke 2 melakukan hal yang sama hingga semua
peserta melaksanakan semua. Kelompok yang
menyelesaikan dengan cepat adalah pemenangnya.

Mengembangk an Mengkomunikasikan 10 menit

dan menyajikan Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk
hasil karya menyimpulkan
1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang senam lantai guling depan dari sikap duduk dan
guling depan dari sikap berdiri.

Xxxxx Y

Xxxxx Y

Xxxxx Y

Xxxxx Y

Y
G

3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta

didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

5. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD yang

telah disediakan.
6. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada LKPD
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Menganalisa & 1. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, 5 menit
mengevaluasi dan guru menjawab atau melemparkan pertanyaan
proses kepada peserta didik lainnya.
pemecahan
Xxxxx Y
masalah Xxxxx Y

Xxxxx Y

Xxxxx Y

G Y

2. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan

koreksi dari guru terkait pembelajaran saat itu.
 Total Alokasi Waktu 110 menit
Penutup

1. Melakukan gerakan pendinginan sederhana. 10 menit

2. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
4. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
5. Memberikan penghargaan berupa pujian kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
6. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
7. Mengakhiri kegiatan dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
Berdoa.
Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan
c) Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja Ketrampilan gerak

2. Bentuk Penilaian
a) Observasi : Lembar pengamatan / Jurnal Aktivitas peserta didik
b) Tes tertulis dan penugasan : Lembar Kerja / Modul
c) Unjuk Kerja : Rubrik penilaian unjuk kerja

3. Remidial
a) Tugas membuat rangkuman dan indicator yang tidak mampu di capai.
b) Tugas mandiri berupa mempelajari materi pada indicator yang belaum dicapai bersama tutor
sebaya

4. Pengayaan
a) Menjadi tutor sebaya bagi teman yang belum mampu mencapai nilai KKM pada indicator
pembelajaran tertentu
b) Diberikan materi untuk pertemuan berikutnya atau ketrampilan dengan tingkat kesulitan lebih
kompleks agar lebih trampil
Mengetahui
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru PJOK

AKHMAD MUSTA’ID, S.Pd.I FATIH MUHAMMAD AC

NIP. 19691106 200501 1 001

Penilaian Sikap

Nama satuan Pendidikan : MI MA’ARIF NU 02 PURBASARI

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : VI / II (Genap)
Materi : kombinasi pola gerak dominan dalam senam lantai
Sub materi : Guling Depan
Alokasi waktu : 4 JP (1 pertemuan)

Rubrik penilaian:
Kriteria 1 2 3 4
Penilaian
 Apabila peserta Apabila sudah Apabila sudah Apabila
Sikap dalam didik belum memperlihatkan memperlihatkan sudah
Aktifitas memperlihatkan perilaku tetapi perilaku dan sudah memperlihatkan
perilaku yang belum konsisten kosisten yang perilaku kebiasaan
(Kerjasama, yang dinyatakan dinyatakan dalam yang dinyatakan
dinyatakan dalam
Keaktifan, dalam indikator. indikator. dalam indikator.
indikator.
Kejujuran, dan
kedisiplinan)

Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
 INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

ASPEK PENGETAHUAN (KOGNITIF)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kelas / Semester : VI / 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami kombinasi tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/loko-motor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) membentuk keterampilan dasar senam menggunakan
alat.
KD Indikator Soal Materi Nomo Rumusan Soal
Bentuk
r Soal
soal

Memahami peserta didik mampu Senam 1 Pilihan kegiatan olahraga yang cara
kombinasi tiga pola menjelaskan Lantai Ganda gerakan dan bentuk latihannya
gerak dominan pengertian gerakan dilakukan dilantai atau
menggunakan alat
(bertumpu, bergantung, guling depan
keseimbangan, berupa matras adalah…
berpindah/loko- a. Bulutangkis
b. Sepak bola
c. Atletik
motor, tolakan, putaran, d. Senam Lanta
ayunan, melayang, dan
mendarat) membentuk
keterampilan dasar
senam menggunakan
alat.

Pilihan Membungkuk ke depan, siku

Peserta didik Senam 2 Ganda ditekuk hingga menyentuh
mampu Lantai matras lalu menggulingkan
badan adalah …..
Menjelaskan Teknik
gerakan guling a. Senam lantai guling depan
depan b. Senam irama
c. Senam lantai guling
lenting
d. Lompat kangkang
Peserta didik dapat Senam 3 Pilihan Beberapa rangkaian pada
Menganalisis Lantai Ganda guling depan pada saat
gerakan Awal mengenai matras terlebih
dahulu adalah bagian ….. a.
guling depan dari
sikap jongkok Dahi
b. Tangan
c. Tengkuk
d. Punggung
Peserta didik dapat Senam 4 Pilihan
Menganalisis Lantai Ganda
gerakan guling
depan sikap jongkok
Gerakan gambar di atas adalah?

a. Guling ke depan sikap dari

jongkok
b. Guling ke depan dari
sikap berdiri
 c. Guling ke depan sikap dari
melayang
d. Lompat harimau
Peserta didik dapat Senam 5 Pilihan
Menganalisis Lantai Ganda
gerakan guling
depan sikap berdiri

Gerakan gambar di atas adalah?

a. Guling ke depan dari sikap

jongkok
b. Guling ke depan dari
sikap berdiri
c. Guling ke depan dari sikap
melayang
d. Lompat harimau
Peserta didik dapat Senam 6 essay Jelaskan langkah-langkah
Menganalisis Lantai melakukan gerakan guling
gerakan guling depan depan sikap berdiri!
sikap berdiri • Sikap awal
berdiri tegak dengan
kedua tangan lurus di
samping badan.
• Arahkanlah
pandangan lurus
ke depan melihat
matras
• Ulurkanlah
kedua tangan lurus
memegang matras
sambil membungkukkan
badan
• Posisikanlah
kepala masuk di antara
dua tangan. Usahakan
dagu menyentuh dada,
agar bagian tengkuk
menyentuh matras
dengan
baik
• Bahu
disentuhkan ke matras
dan mulailah
berguling
• Setelah
melakukan guling
depan, posisi tubuh
kembali berdiri tegak.

RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

ASPEK PENGETAHUAN (KOGNITIF)
Pilihan Ganda
No JAWABAN SCORE
1. Siswa menyebutkan jawaban benar 1
2. Siswa menyebutkan jawaban salah 0
 Skor Maksimum 5

essay
No JAWABAN SCORE
1. Siswa menyebutkan 5 sampai 6 jawaban dengan benar 5
2 Siswa menyebutkan 4 dari 6 jawaban dengan benar 4

3 Siswa menyebutkan 3 dari 6 jawaban dengan benar 3

4 Siswa menyebutkan 2 dari 6 jawaban dengan benar 2

5 Siswa menyebutkan 1 dari 6 jawaban dengan benar 1

6 Siswa menyebutkan 0 dari 6 jawaban dengan benar 0

Skor Maksimum 5

PEDOMAN PENSKORAN
Skorperolehan
NILAI AKHIR = Skormaksimum X 100
 INSTRUMEN PENGAMATAN PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ASPEK
UNJUK KERJA (PSIKOMOTOR)

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas/ Semester : VI / 2 (Genap)

Kompetensi Dasar : 4.6 Memahami kombinasi tiga pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/loko-motor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) membentuk keterampilan dasar senam
menggunakan alat.

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Total Nilai
. didik Score
Guling depan Guling depan
sikap jongkok sikap berdiri
1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4. Dst.
PEDOMAN PENSKORAN
Skorperolehan
NILAI AKHIR = Skormaksimum X 100
 RUBRIK PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
UNJUK KERJA (PSIKOMOTORIK)

Nama satuan Pendidikan : MI MA’ARIF NU 02 PURBASARI

Mata pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : VI / II (Genap)
Materi : kombinasi pola gerak dominan dalam senam lantai
Sub materi : Guling Depan
Alokasi waktu : 4 JP (1 pertemuan)

Lembar Pengamatan Keterampilan 1

Total
Guling depan sikap jongkok Skor

No Nama Peserta Didik Sikap Sikap

Pelaksanaan
Awal Akhir
(2)
(1) (3)
1.
2.
3.
4.
5.

Indikator Penilaian Skor

3 2 1
Sikap awal:
• Posisi awal dilakukan dengan posisi jongkok jika jika jika
• Kedua kaki dalam keadaan rapat dan tumit di memenuhi memenuhi memenuhi
angkat 3 kriteria 2 kriteria, 1 kriteria
• Telapak Tangan berada di lantai
Sikap pelaksanaan melakukan gerakan:
jika jika jika tidak
• Angkat pinggul ke atas hilgga kaki lurus
memenuhi memenuhi memenuhi
• Dagu menyentuh dada
3 kriteria 2 kriteria, 1kriteria
• Gulingkan badan ke depan
Sikap akhir melakukan gerakan:
• Kedua tangan memeluk kaki jika jika jika tidak
• Pandangan ke depan memenuhi memenuhi memenuhi
• Kembali ke sikap semula kedua tangan lurus ke 3 kriteria 2 kriteria, 1 kriteria
depan

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh ×100

Jumlah skor maksimum

Lembar Pengamatan Keterampilan 2

Guling depan sikap berdiri Total

No Nama Peserta Didik Sikap Pelaksanaan Sikap Skor
 Awal Akhir
(2)
(1) (3)
1.
2.
3.
4.
5.

Indikator Penilaian Skor

3 2 1
Sikap awal:
• Posisi awal dilakukan dengan posisi berdiri jika jika jika
• Kedua kaki dalam keadaan rapat dan tumit di memenuhi memenuhi memenuhi
angkat 3 kriteria 2 kriteria, 1 kriteria
• Telapak Tangan berada di lantai
Sikap pelaksanaan melakukan gerakan:
jika jika jika tidak
• Angkat pinggul ke atas hilgga kaki lurus
memenuhi memenuhi memenuhi
• Dagu menyentuh dada
3 kriteria 2 kriteria, 1kriteria
• Gulingkan badan ke depan
Sikap akhir melakukan gerakan:
• Kedua tangan memeluk kaki jika jika jika tidak
• Pandangan ke depan memenuhi memenuhi memenuhi
• Kembali ke sikap semula tangan lurus ke depan 3 kriteria 2 kriteria, 1 kriteria

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh ×100

Jumlah skor maksimum