TUGAS AKHIR F.

11 MODUL 2

SOAL:

Setelah saudara mempelajari Modul 2 buatlah suatu contoh pembelajaran dengan

menerapkan prinsip-prinsip aktifitas gerak dan olahraga. Saudara dipersilahkan memilih
salah satu dari materi dari atletik, permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri,
aktifitas pengembangan, senam atau renang maupun aktivitas pengembanagn kebugaran
jasmani dengan pendekatan saintifik melalui kurikulum 2013 revisi. Perlu diperharikan
bahwa dalam menuangkan contoh pembelajaran tersebut haruslah menggambarkan
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi dan beorientasi untuk menumbukan
kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTs).

JAWAB:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PJOK

Sekolah : SD Negeri 1 Sumber Katon

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : PJOK
Sub Pelajaran : Menangkap Bola
Pertemuan :4
Materi Pokok : Kasti
Alokasi waktu : 2 X 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Indikator

3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional *
3.2.1 Menjelaskan konsep variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kasti .

4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar 4.2.1 Mempraktikkan variasi pola
lokomotor, non-lokomotor, dan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, dan manipulatif sesuai dengan konsep
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
permainan bola kecil sederhana dan atau dalam permainan bola kasti.
tradisional *)

C. TUJUAN
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan langkah gerakan menangkap bola dalam
permainan bola kasti dengan tepat.
2. Melalui diskusi, siswa dapat mempraktikkan langkah-langkah gerakan menangkap bola
dalam permainan bola kasti dengan lancar.

D. MATERI
Menangkap bola bola dalam permainan bola kasti.

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan                : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat

 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
 Laptop
  Papan tulis.White/ board
 Bola kasti

2. Sumber Belajar

 Buku BSE Penjas Orkes Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan/Deni

Kurniadi, Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional,2010.
 Internet.
 Video/slide menangkap bola

G. Kegiatan Pembelajaran

Nilai
karakter Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK),
Literasi, Waktu
4C, HOTS

Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
Religius
adalah siswa yang hari ini datang paling awal.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan (Menghargai
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi kedisiplikan
tercapainya cita-cita. siswa/PPK).
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit
dimulai dengan guru menceritakan tentang bola
kasti. Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
 Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan

Kegiatan A. Mengamati Mandiri 65

1. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang
Inti menangkap bola dalam permaina bola kasti. menit

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan Communica
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang tion
belum di pahami.

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya
tentang kegiatan menangkap bola.
2. Guru menunjuk kembali siswa yang telah
melakukan diskusi untuk mencoba secara acak.
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju
dan memperagakan cara menangkap bola
dengan bimbingan guru. Critical
4. Siswa melakukan pengamatan dan Thinking
menyimpulkan kegiatan yang akan dilakukan
5. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang kegiatan yang akan dilakukan.

D. Mencoba
1. Sebelum memulai kegiatan melempar bola,
guru harus mempelajari teknik menangkap
bola setahap demi setahap sampai mahir.
2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas Colaboratio
dua orang, kemudian praktikkan cara n, creativity
menangkap bola secara bersama-sama.

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini
secara lesan kepada teman temanya. mandiri

2. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang

Communica
dilakukan secara lesan di depan teman dan
guru. tion

Kegiatan 1. Setelah kegiatan guru mengajak siswa untuk 15

 Penutup melakukan kegiatan pendinginan. menit
2. Guru menjelaskan kesimpulan pentingnya
melakukan olahraga.
3. Guru menyampaikan tentang manfaat olahraga
pada hari ini bagi tubuh. Religius
4. Salam dan do’a penutup.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja .

Teknik Menangkap Bola

Kiteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Mengontrol 1. Mampu Memenuhi Memenuhi Tidak

Bola mempraktekan kriteria 2 kriteria 3 memenuhi
teknik dengan semua kriteria
baik

2. Mampu
mempraktekan
teknik cukup
baik.

3. Mampu
mempraktekan
teknik kurang
baik.

 Remedial

 Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas

 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),

atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
  Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

 Pengayaan

 Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

b. Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan

pedalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Sumber Katon,…..,……, 2020

Kepala SDN 1 Sumber Katon Guru Mapel PJOK

MUJIANTO, S.PdI. ANDI SUSANTO, S.Pd

NIP.