Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN 1 Setia Bakti

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran : 202 / 202

NO Nama Peserta Didik Aktifitas

Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rubrik Penilaian :
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang ditanyakan dalam indokator
2. Apabila peserta didik memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator
3. Apabila peserta didik memperlihatkan perilaku dan sudah konsisten yang dinyatakan dalam indikator
4. Apabila peserta didik memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator

Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan
Rentan Skor = Skor maksimal – Skor minimal
= 16 -4
= 12

MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7

Keterangan :
BT Belum terlihat (Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang ditanyakan
dalam indokator).
MT Mulai terlihat ( Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
ditanyakan dalam indokator tetapi belum konsisten ).
MB Mulai berkembang ( Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai perilaku yang ditanyakan
dalam indokator dan mulai konsisten ).
MK Mulai membudaya/terbiasa (Apabila peserta didik terua-menerus memperlihatkan perilaku yang
ditanyakan dalam indokator secara konsisten).
 JURNAL ( Buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru )

Satuan Pendidikan : SDN 1 Setia Bakti

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran : 202 / 202
Nama Guru : Flavia Domitila H

No Hari/Tanggal Nama Peserta Didik Kejadian

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Kisi – Kisi Tes Tertulis / Uraian / Esai

Satuan Pendidikan : SDN 1 Setia Bakti

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran : 202 / 202

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal Jumlah Soal

1 3.1 Mengenal dirinya yang Diriku  Menyebutkan Uraian
khas sebagai anugerah identitas diri
Allah  Menyebutkan
alasan
pentingnya
memiliki
identitas diri
yang jelas

Contoh Butir Soal :

1. Identitas dapat berupa.................

Pedoman Pensekoran Soal Uraian

No Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar,tapi kurang lengkap 3
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar 1

8
Skor Maksimal

Total skor perolehan

Nilai = x100
Total skor maksimum

Kisi – Kisi Tes Tertulis / Pilihan Ganda

Satuan Pendidikan : SDN 1 Setia Bakti
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran : 202 / 202

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal Jumlah Soal

1 3.1 Mengenal dirinya yang Diriku  Menyebutkan Pilihan Ganda
khas sebagai anugerah identitas diri
Allah  Menyebutkan
alasan
pentingnya
memiliki
identitas diri
yang jelas

Contoh Butir Soal :

1. Identitas dapat berupa......

a. Ktp
b. Koran
c. Buku
d. Tas

Pedoman Pensekoran Soal Uraian

No Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimal

Total skor perolehan

Nilai = x100
Total skor maksimum

Kisi – Kisi Tes Tertulis / Pilihan Ganda

Satuan Pendidikan : SDN 1 Setia Bakti
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran : 202 / 202

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

1 4.1 Melakukan aktivitas ( misalnya Diriku  Melakukan Penugasan
mengucapankan pemaian mengenal
doa/puisi/bernyanyi) yang identitas diri
mengungkapkan rasa bangga
dan syukur atas anugerah
dirinya yang khas

Tugas :
 Memperkenalkan diri
 Menulis identitas diri

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Penilaian Rubrik Skor
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2
disampaiakan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 1
disampaiakan dengan kurang tepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannya dengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannya dengan kurang tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat 2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan saran untuk perbaikan 4
penugasan berikutnya yang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan saran untuk perbaikan 3
penugasan berikutnya yang kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik,dilengkapi cover dan foto/gambar 4
Laporan rapi dan menarik,dilengkapi cover atau foto/gambar 3
Laporan dilengkapi cover dan foto/gambar tetapi kurang rapi atau 2
kurang menarik
Laporan kurang rapi dan menarik,tidak dilengkapi cover dan 1
foto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami,pilihan kata tepat,dan ejaan semua benar 4
Mudah dipahami,pilihan kata tepat,beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan beberapa ejaan 2
salah
Tidak mudah dipahami,pilihan kurang tepat,dan banyak ejaan yang 1
salah
 No Nama Skor untuk Jumlah Nilai
Pendhu Pelaks Kesimp Tamp Keterb Skor
1 Helen 4 2 2 3 3 14 70
2 Azka
3 Brigita
4 Kenar
5 Indah
6 Deco
7 Genta
8 Yoakim
9 Christan

Keterangan :
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x4 = 20
Total skor perolehan
 Nilai Tugas = x 100
Total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Helen = x 100 = 70
20

Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SDN 1 Setia Bakti
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran : 202 / 202

Rubrik penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No Nama Penilaian
Keakuratan Data dan Ketepatan Kerapian Kelancaran
Informasi Analisis Penulisan Prestasi
Laporan
1 Helen
2 Azka
3 Brigita
4 Kenar
5 Indah
6 Deco
7 Genta
8 Yoakim
9 Christan

Pedoman Penskoran:
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
 Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap 3
 Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap 2
 Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak jelas 1
Ketepatan analisis
 Analisis tepat 3
 Analisis kurang tepat 2
 Analisis tidak tepat 1
Kerapian Penulisan Laporan
 Penulisan laporan rapi 3
 Penulisan laporan kurang rapi 2
 Penulisan laporan tidak rapi 1
Kelancaran dalam presentasi
 Lancar 3
 Kurang lancar 2
 Tidak lancar 1

Instrumen Remidial
Satuan Pendidikan : SDN 1 Setia Bakti
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran : 202 / 202

No Nama KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Nilai

Remidial Awal Remidial
1 Helen
2 Azka
3 Brigita
4 Kenar
5 Indah
6 Deco
7 Genta
8 Yoakim
9 Christan

Instrumen Pengayaan
Satuan Pendidikan : SDN 1 Setia Bakti
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas / Semester : I / Ganjil
Tahun Pelajaran : 202 / 202

No Nama KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Nilai

Remidial Awal Remidial
1 Helen
2 Azka
3 Brigita
4 Kenar
5 Indah
6 Deco
7 Genta
8 Yoakim
9 Christan

Mengetahui Setia Bakti,……………,20….

Ka. UPTD Satuan Pendidikan Guru Mapel
SDN 1 Setia Bakti

Linar Widi Hartono, S.Pd Flavia Domitila Hermawati

NIP. 196408131985031010