RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN JIWA I

KOORDINATOR MK
Ns. Wahyuni, S.Kep.,M.Kes.

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN
UNIVERSITAS MEGAREZKY
MAKASSAR
2020
 RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Jiwa I

Semester/SKS : III/3
Dosen/Fasilitator : TIM Keperawatan Jiwa I :

Nama lengkap Nick Name No. Hp

Ns. Wahyuni, S.Kep., M.Kes. Ns. Yuni 085299324591
Ns. Risnawati, S. Kep. M. Kep Ns. Risna 085299494913
Ns. Afrida.,S.Kep.,M.Kep. Ns. Fida 085255655771

Capaian pembelajaran lulusan profesi Ners berdasarkan KKNI yang dibebankan

pada mata kuliah ini:
SIKAP:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika;
c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
d. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

PENGUASAAN PENGETAHUAN:
a. Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan
middle range theories;
b. Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values);
c. Menguasai konsep keperawatan

Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep–konsep dan prinsip–prinsip serta trend dan isu
kesehatan dan keperawatan jiwa. Dalam mata kuliah ini juga dibahas tentang klien sebagai
sistem yang adaptif dalam rentang respons sehat jiwa sampai gangguan jiwa, psikodinamika,
terjadinya masalah kesehatan/keperawatan jiwa yang umum di Indonesia. Upaya
keperawatan dalam pencegahan primer, sekunder dan tersier terhadap klien dengan masalah
psikososial dan spiritual merupakan focus dalam mata kuliah ini, termasuk hubungan
terapeutik secara individu dan dalam koteks keluarga. Pengalaman belajar ini akan berguna
dalam memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi keperawatan jiwa pada
area keperawatan lainnya.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sasaran Belajar/Kemampuan Akhir yang

Diharapkan):
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu :
1. Menganalisis sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta isu dalam keperawatan jiwa
global
2. Menganalisis proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa
3. Menganalisis Konseptual model dalam keperawatan jiwa termasuk prevensi primer,
sekunder dan tertier
4. Menganalisis peran perawat jiwa dan kolaborasi interdisiplin dalam kesehatan &
keperawatan jiwa
5. Menganalisis pelayanan keperawatan jiwa pada situasi bencana
6. Menerapkan proses keperawatan jiwa, prinsip-prinsip legal etis dan lintas budaya dalam
asuhan keperawatan keperawatan jiwa
7. Melakukan simulasi askep Sehat Jiwa ibu hamil, bayi, todler, prasekolah, usia sekolah,
remaja, dewasa, lansia
8. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan gangguan konsep diri
9. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan Kecemasan dan kehilangan
10. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan ketidakberdayaan dan
keputusasan
11. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan distres spiritual

Sasaran Pembelajaran:
1. Mahasiswa mampu menganalisis sejarah keperawatan jiwa dan trend serta isu dalam
keperawatan jiwa global
2. Mahasiswa mampu menganalisis proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif
keperawatan jiwa
3. Mahasiswa mampu menganalisis konsep stress, rentang sehat sakit jiwa, koping
4. Mahasiswa mampu menganalisis konseptual model dalam keperawatan jiwa
5. Mahasiswa mampu menganalisis prevensi primer, sekunder dan tertier
6. Mahasiswa mampu menganalisis peran perawat jiwa
7. Mahasiswa mampu menganalisis pelayanan dan kolaborasi interdisiplin dalam
kesehatan dan keperawatan jiwa
8. Mahasiswa mampu menganalisis pelayanan keperawatan jiwa pada situasi bencana
9. Proses keperawatan jiwa
10. Mahasiswa mampu menganalisis sosiokultural dalam konteks asuhan perawatan jiwa
11. Mahasiswa mampu menganalisis legal dan etik dalam konteks asuhan perawatan jiwa
12. Mahasiswa mampu mensimulasi askep sehat jiwa ibuhamil, bayi, todler, prasekolah,
usia sekolah, remaja, dewasa muda, dewasa tengah dan lansia
13. Mahasiswa mampu mensimulasi asuhan keperawatan klien dgn gangguan konsep diri
14. Mahasiswa mampu mensimulasi asuhan keperawatan klien dengan kecemasan dan
kehilangan
15. Mahasiswa mampu mensimulasi asuhan keperawatan klien dengan ketidakberdayaan
dan keputusasan
16. Mahasiswa mampu mensimulasi asuhan keperawatan klien dengan distres spiritual
 RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah: Keperawatan Jiwa 1
CAPAIAN KRITERIA
BAHAN
PEMBELAJARAN METODE PENILAIA
Minggu SASARAN KAJIAN PENGALAMAN
MATA KULIAH PEMBELAJARAN WAKTU N& PJ
Ke- PEMBELAJARAN (MATERI BELAJAR
INDIKATO
AJAR)
R
Mahasiswa mampu Brain storming
Menjawab
menganalisis sejarah pertanyaan
Menganalisis sejarah keperawatan keperawatan jiwa
dengan baik bila
jiwa dan trend serta isu dalam dan trend serta isu Ketepatan
1 2x50 diberikan WY
keperawatan jiwa global pertanyaan
jawaban
dalam keperawatan
jiwa global terkait materi
ajar.

1. Mahasiswa • Collaborative
mampu Learning
menganalisis • Problem based
proses terjadinya learning
gangguan jiwa Menjawab
dalam perspektif pertanyaan
Menganalisis proses terjadinya keperawatan jiwa dengan baik bila Ketepatan
2-3 4x50 AF
gangguan jiwa dalam perspektif 2. Mahasiswa diberikan jawaban
keperawatan jiwa mampu pertanyaan terkait
menganalisis materi ajar.
konsep stress,
rentang sehat sakit
jiwa, koping

4-5 Menganalisis konseptual model 1. Mahasiswa • Collaborative 4x50 Menjawab Ketepatan AF

dalam keperawatan jiwa termasuk mampu Learning pertanyaan jawaban
prevensi primer, sekunder dan menganalisis dengan baik bila
diberikan
tertier konseptual model
pertanyaan
dalam terkait materi
keperawatan jiwa ajar.
 2. Mahasiswa
mampu
menganalisis
prevensi primer,
sekunder dan
tertier

1. Mahasiswa • Collaborative
mampu Learning
menganalisis • Problem based
Peran perawat learning Menjawab
Menganalisis peran perawat jiwa jiwa pertanyaan
2. Mahasiswa dengan baik bila
dan kolaborasi interdisiplin dalam Ketepatan
6 mampu 2x50 diberikan
jawaban
RN
kesehatan & keperawatan jiwa pertanyaan
menganalisis
pelayanan dan terkait materi
kolaborasi ajar.
interdisiplin dalam
kesehatan dan
keperawatan jiwa
Mahasiswa mampu • Collaborative
Menjawab
menganalisis Learning
pertanyaan
Menganalisa pelayanan Pelayanan • Problem based
dengan baik bila
learning Ketepatan
7 keperawatan jiwa pada situasi keperawatan jiwa 2x50 diberikan RN
jawaban
bencana pada situasi bencana pertanyaan
terkait materi
ajar.
 Mahasiswa • Collaborative
Menjawab
mampu Learning
pertanyaan
menganalisis • Problem based
dengan baik bila
Menganalisa proses keperawatan Proses learning Ketepatan
8 2x50 diberikan RN
jiwa, keperawatan jiwa jawaban
pertanyaan
terkait materi
ajar.

1. Mahasiswa Mini Lecture

mampu STAD
menganalisis
Sosiokultural
dalam konteks Menjawab
asuhan perawatan pertanyaan
Menganalisis prinsip-prinsip legal jiwa dengan baik bila
Ketepatan
9-10 etis dan lintas budaya dalam 2. Mahasiswa 4x50 diberikan RN
jawaban
asuhan keperawatan jiwa mampu pertanyaan
menganalisis terkait materi
Legal dan etik ajar.
dalam konteks
asuhan perawatan
jiwa

Mahasiswa mampu Case study

mensimulasi Askep Simulasi dan Role Menjawab
Melakukan simulasi askep sehat sehat jiwa ibuhamil, play pertanyaan dan
jiwa ibuhamil, bayi, todler, bayi, todler, mempraktekkan
dengan baik bila Ketepatan
11 prasekolah, usia sekolah, remaja, prasekolah, usia 2x50
diberikan jawaban
AF
dewasa muda, dewasa tengah dan sekolah, remaja, pertanyaan
lansia dewasa muda, terkait materi
dewasa tengah dan ajar.dan
lansia
 Mahasiswa mampu Case study Menjawab
mensimulasi Asuhan Simulasi dan Role pertanyaan dan
Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien play mempraktekkan
dengan baik bila Rubrik
12 keperawatan klien dengan dgn gangguan 2x50 WY
diberikan Refleksi Paper
gangguan konsep diri konsep diri pertanyaan
terkait materi
ajar.dan
Mahasiswa mampu Case study Menjawab
mensimulasi Asuhan Simulasi dan Role pertanyaan dan
Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien play mempraktekkan
dengan baik bila Rubrik
13 keperawatan klien dengan dengan kecemasan 2x50 WY
diberikan Refleksi Paper
kecemasan dan kehilangan dan kehilangan pertanyaan
terkait materi
ajar.dan
Mahasiswa mampu Case study Menjawab
mensimulasi Asuhan Simulasi dan Role pertanyaan dan
Melakukan simulasi asuhan mempraktekkan Rubrik
keperawatan klien play
keperawatan klien dengan dengan baik bila Penilaian
14 dengan 2x50 WY
ketidakberdayaan dan diberikan Paper
ketidakberdayaan pertanyaan
keputusasan
dan keputusasan terkait materi
ajar.dan
Melakukan simulasi asuhan Mahasiswa mampu Konsep sistem Mini Lecture Menjawab
keperawatan klien dengan distres mensimulasi Asuhan dan Pendekatan STAD pertanyaan dan
Rubrik
sistem mempraktekkan
spiritual keperawatan klien 3 x 50 Penilaian
15 dengan baik bila WY
dengan distres menit Paper
diberikan
spiritual pertanyaan terkait
materi ajar.dan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER TIM
 METODE EVALUASI DAN KRITERIA PENILAIAN
Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:
Persentase Dari Total
Jenis Evaluasi
Nilai Akhir
Tugas Individu 20%
Tugas Kelompok 20%
Sikap 5%
Kehadiran 5%
Praktikum 25%
Ujian Akhir Semester 25%
Persentase Total Nilai Akhir 100%
Daftar Rujukan (AIPNI):
1. Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.).
Philadelphia: W.B. Sauders Company
2. Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis,
Mosby Your Book.
3. Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar
CENGAGE learning
4. Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice
Nurse & Primary Care Issues of Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of
Nursing, The University of Texas Health Science Center at San Antonio
5. Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A
Clinical Approach. 7th edition. Saunders: Elsevier Inc.
6. Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
7. Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
8. Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing,
third edition.New York:Thomson Delmar Learning.
9. Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition.
Philadelphia:Wolters Kluwer, Lippincot William & Wilkins.
10. Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan
Kesehatan Jiwa Stuart. Edisi Indonesia 10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
11. Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in
Evidance Based Practise (6thEd). F.A. davis Company.