PREDIKSI KISI-KISI BIOLOGI

UJIAN NASIONAL 2019

NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
1. Keanekaraga Pengetahuan dan Ciri- ciri mahluk hidup  Disajikan gambar macam- Perhatikan gambar protista berikut! 1
man Hayati Pemahaman dan perannya dalam macam jenis protista dari
dan Ekologi  Menyebutkan kehidupan kelas yang sama, peserta
 Menentukan didik dapat menentukan
 Menjelaskan nama kelompok dan ciri
khasnya dengantepat
Mikroorganisme tersebut dikelompokkan dalam
 Disajikan tabel beberapa kelompok yang sama. Hubungan yang tepat antara
contoh mikroorganisme kelompok, tingkat takson, dan dasar
(jamur/bakteri) dan pengelompokan mikroorganisme tersebut adalah....
peranannya, peserta didik A. kelompok : Rhizopoda, tingkat takson : kelas,
dapat menentukan jenis dasar pengelompokan : alat gerak
mikroorganisme dan B. kelompok mastigophora, tingkat takson kelas,
peranannya yang sesuai dasar pengelompokan : cara perkembangbiakan
C. kelompok chlorophyta, tingkat takson filum,
dasar pengelompokan : pigmen
D. kelompok sarcodina, tingkat takson : kelas,
dasar pengelompokan : jenis spora
E. kelompok flagellata, tingkat takson : kelas, dasar
pengelompokan alat gerak
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Tingkat keanekaragaman Disajikan gambar macam- Perhatikan gambar hewan-hewan berikut! 2
hayati macam hewan, peserta didik
(gen,jenis,ekosistem) di dapat menentukan tingkat
Indonesia keanekaragaman hayati (gen,
jenis dan ekosistem) dengan
tepat
Ketiga tanaman tersebut menunjukkan
keanekaragaman hayati pada tingkat...
A. jenis, karena variasi berbagai spesies berbeda
marga dalam satu familia
B. gen, karena perbedaan gen dari hasil
persilangan dua induknya
C. gen, karena variasi spesies akibat perbedaan
warna kulit
D. jenis, karena variasi berbagai spesies dalam satu
marga
E. gen, karena variasi spesies akibat pengaruh
lingkungan
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Aplikasi Metode Ilmiah Disajikan data hasil percobaan, Seorang siswa melakukan percobaan tentang 3
 Mengklasifikasikan peserta didik dapat pengaruh perendaman terhadap perkecambahan
 Menentukan mengidentifikasi variabel kacang hijau. Sebelum perkecambahan dilakukan
 Mengurutkan bebas, variabel terikat dan perendaman dengan jenis yang berbeda dan
 Meramalkan variabel kontrol dengan benar konsentrasi yang berbeda. Pengamatan dilakukan
 Menghitung beberapa hari terhadap tinggi tanaman dan jumlah
 mengemukakan daun, dengan perlakuan sebagai berikut:

Berdasarkan rancangan percobaan di atas, variabel

bebas dan variabel terikat yang sesuai adalah.....
A. variabel bebas : konsentrasi air kelapa dan
NaCl
Variabel terikat : tinggi tanaman dan media
tanam
B. variabel bebas : konsentrasi air kelapa
variabel terikat : tinggi tanaman dan jumkah
daun
C. variabel bebas : konsentrasi air kelapa dan
NaCl
variabel terikat : tinggi tanaman dan jumlah
daun
D. variabel bebas :
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Aliran energi dan daur  Disajikan gambar/bagan Perhatikan gambar siklus nitrogen berikut! 6
biogeokimia daur biogeokimia , peserta
didik dapat
mengidentifikasi tahapan
atau proses daur
biogeokimia
 Disajikan gambar/bagan
jaring makanan, peserta
didik dapat menentukan
tingkat tropi organisme
dalam ekosistem

Proses yang terjadi pada bagian yang ditunjuk oleh

huruf X, Y, dan Z adalah...

X Y Z
A fiksasi nitratasi denitrifikasi
B fiksasi nitrifikasi asimilasi
C nitrifikasi nitratasi denitrifikasi
D nitrifikasi nitratasi asimilasi
E amonifikasi nitrifikasi denitrifikasi
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Perubahan lingkungan Disajikan data studi kasus Lapisan ozon yang menipis mengakibatkan 7
perubahan lingkungan, peserta panasnya matahari tidak dapat dipantulkan, namun
didik dapat menentukan upaya langsung menuju bumi dan dapat menimbulkan
dari perubahan lingkungan berbagai masalah, misalnya kanker kulit.

Untuk mengurangi resiko tersebut, hal yang harus

dilakukan adalah...
A. menggunakan lemari pendingin yang
mengandung freon
B. menggunakan pengharum ruangan dari
tumbuhan
C. mengurangi penggunaan pembersih lantai
D. melarang penggunaan obat nyamuk bakar
E. melarang penggunaan bahan bakar fosil

Penalaran Interaksi makhluk hidup 8

 Menyimpulkan terhadap keseimbangan
 Menganalisis lingkungan
 Merumuskan
 Menemukan Tindakan perbaikan dan Disajikan data dampak 9
 Menginterpretasikan pelestarian lingkungan perusakan lingkungan, peserta
didik dapat menganalisis
tindakan upaya perbaikan dan
pelestarian lingkungan
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
2 Struktur dan Pengetahuan dan Struktur dan fungsi  Disajikan ciri-ciri jaringan 10
Fungsi Pemahaman jaringan pada pada tumbuhan, peserta
Makhluk  Menyebutkan tumbuhan tinggi, didik dapat
Hidup  Menentukan hewan vertebrata, dan menentukanjenis jaringan
 Menjelaskan manusia beserta fungsinya dengan
tepat

 Disajikan macam-macam
gambar jaringan epitel,
peserta didik dapat
menentukan kesesuaian
antara jenis jaringan dan
fungsinya

Bagian-bagian sistem  Disajikan gambar sistem 11

organ pada manusia dan pencernaan, peserta didik
fungsinya dapat menentukan
kesesuaian antara bagian
organ pencernaan dengan
fungsinya

 Disajikan gambar bagian-

bagian otak, peserta didik
dapat menentukan
kesesuaian antara bagian
otak dengan fungsinya
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Gangguan/penyakit Disajikan ciri-ciri gangguan 12
pada sistem organ pada sistem tubuh manusia,
manusia peserta didik dapat
menentukan jenis gangguan
pada sistem tubuh manusia

Aplikasi Mekanisme kerja  Disajikan gambar 13

 Mengklasifikasikan sistem organ tubuh mekanisme kerja sistem
 Menentukan manusia gerak, peserta didik dapat
 Mengurutkan menentukan mekanisme
 Meramalkan kerja otot dengan tepat
 Menghitung
 mengemukakan  Disajikan gambar sistem
pernafasan, peserta didik
dapat mengurutkan
mekanisme
inspirasi/ekspirasi dalam
proses pernafasan dengan
benar

Pengaruh Disajikan data gangguan 14

gangguan/serangan penyakitpadasistem
penyakit pada tubuhmanusia (mata), siswa
mekanisme kerja organ dapat mengidentifikasi
jenisgangguanpadasistem
tubuhmanusia (mata) .
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Penalaran Gangguan/penyakit Disajikan data uji 15
 Menyimpulkan berdasarkan uji laboratorium (uji makanan),
 Menganalisis laboratorium siswa dapat menganalisisjenis
 Merumuskan zat-zat yang terkandung dalam
 Menemukan makanan.
 Menginterpretasikan Siswa dapat menganalisis jenis
zat-zat yang terkandung dalam
makanan berdasarakan uji
laboratorium
Percobaan faktor Disajikan data hasil percobaan 16
eksternal pertumbuhan (pertumbuhan kecambah
dan perkembangan dengan intensitas cahaya yang
tumbuhan berbeda), siswa dapat
menyimpulkanhasil
percobaan.
Siswa dapat menyimpulkan
hasil percobaan
percobaantentang
faktoreksternal
pertumbuhandanperkembang
an tumbuhan

3 Biomolekuler Pengetahuan dan Struktur, fungsi, dan Disajikan gambar sel, peserta 17
dan Pemahaman susunan kimia sel didik dapat menentukan
Bioteknologi  Menyebutkan organel sel beserta fungsinya
yang ditunjuk pada gambar
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
 Menentukan Susunan dan fungsi RNA, Disajikan deskripsi ciri-ciri 18
 Menjelaskan DNA, dan kromosom DNA dan RNA, PD dapat
mengidentifikasi perbedaan
tersebut

Metabolisme sel Disajikan contoh reaksi 19

anabolisem dan katabolisme
peserta didik dapat
membedakan reaksi
anabolisme dan katabolisme
Prinsip bioteknologi Disajikan tabel tentang 20
hubungan antara hasil dan
mikroorganisme yang
berperan, peserta didik dapat
memasangkannya dengan
benar
Aplikasi Transport membran Disajikan gambar peristiwa 21
 Mengklasifikasikan transport membran, peserta
 Menentukan didik dapat menentukan jenis
 Mengurutkan transport membran yang
 Meramalkan terjadi
 Menghitung Sifat enzim dan Disajikan grafik tentang kerja 22
kinerjanya enzim, peserta didik dapat
 mengemukakan
menyimpulkan hubungan
faktor-faktor yang
mempengaruhi kerja enzim
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Katabolisme dan Disajikan tabel tahapan 23
anabolisme respirasi aerob, lokasi dan
produk, PD dapat
mengidentifikasi hubungan
yang benar
Reproduksi sel Disajikan gambar tahapan 24
reproduksi sel, PD dapat
mengidentifikasi tahapan
dengan benar
Sintesis Protein Disajikan deskripsi tahapan 25
sintesis protein, PD dapat
mengurutkan tahapan dengan
benar
Dampak Bioteknologi Disajikan kasus/permasalahan 26
bioteknologi, PD dapat
menganalisis dampak negatif
yang tepat
Penalaran Percobaan transport Disajikan gambar percobaan 27
 Menyimpulkan membran transport, PD mampu
 Menganalisis mengidentifikasi peristiwa
 Merumuskan yang terjadi
 Menemukan Percobaan kinerja enzim Disajikan tabel hasil 28
 Menginterpretasikan percobaan enzim, siswa dapat
menyimpulkan hasil
percobaan dari tabel
Mekanisme katabolisme Disajikan skema fermentasi, 29
dan anabolisme PD dapat menentukan jenis
fermentasi yang benar
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Mekanisme bioteknologi Disajikan tahapan mekanisme 30
bioteknologi, PD dapat
menentukan tujuan
dikembangkannya
bioteknologi tersebut

4 Genetika dan Pengetahuan dan Hukum-hukum mendel Disajikan percobaan 31

Evolusi Pemahaman persilangan galur murni
 Menyebutkan tanaman sesuai hukum
Mendel, peserta didik dapat
 Menentukan menentukan jumlah fenotipe
 Menjelaskan keturunan F2
Mutasi gen dan  Disajikan gambar skema 32
kromosom mutasi, peserta didik dapat
menentukan jenis mutasi
gen dan kromosom sesuai
dengan skema yang
disajikan

 Disajikan ciri-ciri kelainan

akibat mutasi gen dan
kromosom, peserta didik
dapat menyebutkan nama
kelainan berdasarkan ciri-
cirinya

Teori evolusi biologi Peserta didik dapat 33

menjelaskan perbedaan teori
evolusi menurut Darwin,
Lamarck, dan Weismann
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Aplikasi Persilangan menurut  disajikan data, peserta 34
 Mengklasifikasikan hukum Mendel didik dapat menghitung
hasil persilangan menurut
 Menentukan
hukum Mendel
 Mengurutkan  Peserta didik dapat
 Meramalkan menghitung hasil
 Menghitung persilangan pada peristiwa
 mengemukakan penyimpangan semu
hukum Mendel
Penyimpangan semu Disajikan data persilangan 35
hukum Mendel penyimpangan semu hukum
Mendel, peserta didik dapat
menghitung hasil persilangan
pada F2 dengan benar
Hereditas pada manusia 1. Disajikan data, peserta 36
didik dapat menghitung
hasil persilangan pada
hereditas manusia dengan
benar

2. Disajikan data, peserta

didik dapat menentukan
fenotipe dan genotipe pada
persilangan hereditas
manusia
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
Petunjuk/bukti-bukti 1. Disajikan gambar tipe-tipe 37
evolusi sayap pada beberapa
spesies makhluk hidup,
peserta didik dapat
mengidentifikasi struktur
anatomi dan fungsi sebagai
petunjuk/bukti-bukti
evolusi
2. Disajikan beberapa
pernyataan yang berkaitan
dengan evolusi, peserta 40
didik dapat
mengidentifikasi penyataan
yang sesuai dengan bukti-
bukti evolusi

Penalaran Penelusuran hereditas Disajikan gambar peta silsilah 38

 Menyimpulkan manusia berdasarkan pewarisan sifat, peserta didik
peta silsilah dapat menganalisis hasil
 Menganalisis
penelusuran hereditas
 Merumuskan manusia berdasarkan peta
 Menemukan silsilah tersebut
NO. MATERI LEVEL KOGNITIF MATERI ESENSI PREDIKSI INDIKATOR SOAL CONTOH SOAL
 Menginterpretasikan Mekanisme evolusi 1. Disajikan informasi 39
mekanisme evolusi, peserta
didik dapat menganalisis
faktor penyebab
munculnya spesies baru
dari deskripsi tersebut
2. Peserta didik dapat
menyimpulkan hasil
perhitungan menurut teori
Hardy-Weiberg untuk
menunjukkann terjadinya
mekanisme evolusi