TUGAS INDIVIDU

BLOK METODELOGI PENELITIAN II

KRITIK JURNAL
Studi Fenomenologi Tentang Pengalaman Remaja
Perempuan yang Putus Sekolah

Disusun oleh:

VIVI DWIYANI
NIM. 1711121838
A 2017 3
KELOMPOK 2

Dosen Pembimbing : Ns.Yufitriana Amir, S.Kep.,M.Sc, PhD

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2020
 KRITIK JURNAL
Studi Fenomenologi Tentang Pengalaman Remaja
Perempuan yang Putus Sekolah

No Topic Item
Judul & abstrak
1 Judul Deskripsi singkat tentang sifat dan topik penelitian studi sebagai
kualitatif atau menunjukkan pendekatan (mis., etnografi, teori
beralas) atau metode pengumpulan data (mis., wawancara, focus
grup) direkomendasikan

Hasil review Judul penelitian termasuk penelitian kualitatif karena jurnal

tersebut meneliti tentang fenomenologi. Penamaan judul sudah
tepat karena menunjukkan masalah penelitian yang diangkat.

2 Abstrak Ringkasan elemen kunci dari penelitian ini menggunakan format

abstrak dari
publikasi yang dimaksud; biasanya mencakup latar belakang,
tujuan, metode, hasil, dan kesimpulan

Hasil review Abstrak yang dibuat sudah baik karena disajikan dengan singkat,
tepat dan jelas dalam menggambarkan isi jurnal. Namun terdapat
kekurangan dan kelebihannya yaitu :
- Latar belakang : Peneliti sudah jelas menyampaikan alasan atau
latar belakang dilakukannya penelitian yaitu “ Remaja
perempuan yang putus sekolah beresiko mengalami harga diri
rendah situasional, kenakalan remaja, nikah dini, hingga
hilangnya generasi bangsa yang berkualitas. ”
- Tujuan: Tujuan penelitian sudah ada di abstrak yaitu “ Untuk
mendapatkan pemahaman mendalam tentang pengalaman remaja
perempuan yang putus sekolah.”
- Metode : Metode penelitian ini penelitian kualitatif
menggunakan desain fenomenologi terhadap enam partisipan di
Kota Bogor.
- Hasil : Hasil penelitian menemukan delapan tema yaitu alasan
putus sekolah, pengambil keputusan berhenti sekolah, respon
emosional, respon keluarga, respon lingkungan, kegiatan setelah
putus sekolah, harapan masa depan dan pentingnya sekolah.
-Kesimpulan : Penelitian ini merekomendasikan pentingnya
bekerjasama dengan berbagai pihak untuk mengembangkan
program bagi remaja khususnya remaja perempuan yang putus
sekolah agar terhindar dari masalah psikososial dan perilaku
negatif.
 Pendahuluan
3 Rumusan masalah Deskripsi dan signifikansi masalah / fenomena yang dipelajari;
ulasan teori yang relevan dan pekerjaan empiris; pernyataan
masalah

Hasil review Peneliti sudah menjelaskan fenomena atau permasalahan yang

terjadi dan mengemukakan teori-teori yang relavan dengan
penelitian. Peneliti juga menulis tentang hasil penelitian yang
pernah dilakukan dan teori-teori sebelumnya yang berkaitan
dengan alasan peneliti membuat penelitian tentang pengalaman
perempuan yang putus sekolah.

4 Tujuan atau Tujuan penelitian dan tujuan atau pertanyaan spesifik

pertanyaan
penelitian
Hasil review Peneliti sudah menjelaskan tujuan atau pertanyaan penelitian di
paragraph terakhir bagian latar belakang yaitu “ Penelitian ini
bertujuan Untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang
pengalaman remaja perempuan yang putus sekolah. “
Metode
5 Pendekatan Pendekatan kualitatif (mis., Etnografi, teori beralas, studi kasus,
kualitatif dan fenomenologi, penelitian naratif) dan teori pemandu jika sesuai;
paradigma mengidentifikasi paradigma penelitian (mis., postpositivist,
penelitian constructivist /
interpretivist) juga direkomendasikan; rasionaleb

Hasil review Peneliti sudah menuliskan pendekatan yang digunakan pada

paragraph pertama bagian metode yaitu Desain penelitian yang
dilakukan peneliti adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan
fenomenologi. Pada penelitian ini jumlah partisipan yang
digunakan oleh peneliti adalah 6 partisipan, dimana pencapaian
saturasi diperoleh pada partisipan yang ke enam. Penelitian ini
dilakukan di wilayah Kelurahan Sukadamai, Kecamatan Tanah
Sareal Kota Bogor.

6 karakteristik peneliti Karakteristik peneliti yang dapat memengaruhi penelitian,

dan refleksi termasuk
atribut pribadi, kualifikasi / pengalaman, hubungan dengan
peserta, asumsi, dan / atau anggapan; potensial atau aktual
interaksi antara karakteristik peneliti dan penelitian
pertanyaan, pendekatan, metode, hasil, dan / atau transferabilitas

Hasil review Peneliti merupakan instrument penelitian yang akan

mewawancarai partisipan.

7 konteks Pengaturan / situs dan faktor kontekstual yang menonjol;

rasionaleb

Hasil review Konteks penelitian terdapat pada metode penelitian.

8 Pengambilan Bagaimana dan mengapa peserta penelitian, dokumen, atau acara
sampling dipilih; kriteria untuk memutuskan kapan tidak diperlukan
pengambilan sampel lebih lanjut (mis., saturasi pengambilan
sampel); rasionaleb

Hasil review Pemilihan partisipan dalam penelitian kualitatif ini dilakukan

dengan metode penelitian kualitatif menggunakan desain
fenomenologi terhadap enam partisipan di Kota Bogor.

9 Masalah etika yang Dokumentasi persetujuan oleh dewan peninjau etika yang sesuai
berkaitan dengan dan persetujuan peserta, atau penjelasan karena ketiadaannya;
subyek manusia masalah kerahasiaan dan keamanan data lainnya

Hasil review Inform consent

Dilakukan oleh peneliti dengan menjelaskan terlebih dahulu
tujuan penelitian dan manfaat penelitian serta prosedur
pengumpulan data pada calon partisipan.

10 metode Jenis data yang dikumpulkan; perincian prosedur pengumpulan

pengumpulan data data termasuk (jika sesuai) tanggal mulai dan berhenti
pengumpulan dan analisis data, proses berulang, triangulasi
sumber / metode, dan modifikasi prosedur dalam menanggapi
temuan penelitian yang berkembang; rasionaleb

Hasil review Peneliti sudah menjelaskan bagaimana pengumpulan data

dilakukan dengan indepth inteview. Saat berlangsung
wawancara peneliti merekam informasi dari partisipan dengan
menggunakan audiotape alat DVR (Digital Voice Recorder)
dan mencatat hasil observasi selama wawancara dalam catatan
lapangan (field notes). Informed consent dilakukan oleh
peneliti dengan menjelaskan terlebih dahulu tujuan penelitian
dan manfaat penelitian serta prosedur pengumpulan data pada
calon partisipan. Analisa data dalam penelitian ini
menggunakan enam langkah sesuai tahapan yang
dikembangkan oleh Colaizzi yaitu membuat transkrip,
merumuskan makna, membentuk suatu tema, menggambarkan,
mengembalikan transkrip ke partisipan dan menggabungkan
perubahan berdasarkan umpan balik partisispan. Rangkaian
dalam menemukan keabsahan data dilakukan dengan empat
kategori yaitu: derajat kepercayaan (credibility),
kebergantungan (dependability), dan kepastian (confirmability)
keteralihan (transferability).

11 Instrumen dan Deskripsi instrumen (mis., Panduan wawancara, kuesioner) dan

teknologi perangkat (mis., Perekam audio) yang digunakan untuk
pengumpulan data pengumpulan data; jika / bagaimana instrumen berubah selama
studi

Hasil review Intrumen pengumpulan data adalah human instrument atau

peneliti sendiri. Peneliti juga menggunakan alat bantu lain yang
 dapat digunakan selama proses wawancara dengan
menggunakan audiotape alat DVR (Digital Voice Recorder) dan
mencatat hasil observasi selama wawancara dalam catatan
lapangan (field notes).

12 unit studi Jumlah dan karakteristik yang relevan dari peserta, dokumen,
atau peristiwa yang termasuk dalam penelitian; tingkat
partisipasi (dapat dilaporkan dalam hasil)

Hasil review - Partisipan penelitian ini adalah seorang remaja perempuan

yang putus sekolah
- Jumlah partisipan dalam penelitian ini sebanyak 6 partisipan..

13 pengolahan data Metode untuk memproses data sebelum dan selama analisis,
termasuk transkripsi, entri data, manajemen dan keamanan data,
verifikasi integritas data, pengkodean data, dan anonimisasi /
deidentifikasi kutipan

Hasil review Peneliti sudah menjelaskan bagaimana pengolahan data

yaitu dengan wawancara mendalam (in depth interview) dan
catatan lapangan (field note).

14 analisis data Proses dimana kesimpulan, tema, dll. Diidentifikasi dan

dikembangkan, termasuk para peneliti yang terlibat dalam
analisis data; biasanya
referensi paradigma atau pendekatan tertentu; alasan

Hasil review Peneliti sudah mengemukakan analisis data yaitu dalam

penelitian ini menggunakan enam langkah sesuai tahapan yang
dikembangkan oleh Colaizzi yaitu membuat transkrip,
merumuskan makna, membentuk suatu tema, menggambarkan,
mengembalikan transkrip ke partisipan dan menggabungkan
perubahan berdasarkan umpan balik partisispan.

15 Teknik untuk Teknik untuk meningkatkan kepercayaan dan kredibilitas

meningkatkan analisis data
kepercayaan (mis., pengecekan anggota, jejak audit, triangulasi); rasionaleb

Hasil review Peneliti menggunakan pengolahan data untuk menjaga

keabsahan data, yaitu: Crediblility, Dependability,
Confirmability, Transferability. Crediblility / Kredibilitas data
dilakukan dengan melakukan wawancara langsung, membuat
transkrip secara verbatim, melakukan analisis dan melakukan
pengecekan kembali kepada partisipan. Dependability adalah
telaah data dan dokumen yang diperoleh harus dilakukan
melalui inquiry audit yang dilakukan oleh tim reviewer dengan
mereview aktivitas peneliti selama proses penelitian.
 Confirmability adalah menyerahkan transkrip dalam bentuk
verbatim kepada tim reviewer untuk diaudit sehingga kebenaran
hasil data dapat diketahui. Transferability adalah peneliti
melakukan pembahasan hasil penelitian terhadap hasil
penelitian dan literature terkait. Hasil penelitian juga diharapkan
dapat ditrasnfer ke subjek lain yang memiliki tipologi yang
sama.

Hasil / temuan
16 Sintesis dan Temuan utama (mis., Interpretasi, kesimpulan, dan tema);
interpretasi mungkin
termasuk pengembangan teori atau model, atau integrasi dengan
sebelumnya
penelitian atau teori

Hasil review Peneliti menjelaskan hasil penelitian

- Penelitian tentang pengalaman remaja perempuan yang
putus sekolah ini menghasilkan 8 tema yaitu: alasan putus
sekolah, pengambilan keputusan berhenti sekolah, respon
emosional, respon keluarga, respon lingkungan, kegiatan
setelah putus sekolah, harapan masa depan dan pentingnya
pendidikan bagi masa depan.

17 Tautan ke data Bukti (mis., Kutipan, catatan lapangan, kutipan teks, foto) untuk
empiris memperkuat temuan analitik

Hasil Review Peneliti menginterpretasikan hasil penelitian disertai dengan

bukti kutipan partisipan untuk memperkuat temuan analitik

Diskusi
18 Integrasi dengan Ringkasan singkat dari temuan utama; penjelasan tentang
pekerjaan bagaimana temuan dan kesimpulan terhubung, mendukung,
sebelumnya, menguraikan, atau menantang kesimpulan dari beasiswa
implikasi, sebelumnya; diskusi tentang ruang lingkup aplikasi /
transferability, dan generalisasi; identifikasi kontribusi unik untuk beasiswa dalam
kontribusi (s) ke suatu disiplin ilmu atau bidang
lapangan
Hasil review Malas menjadi faktor individu yang paling banyak dinyatakan
sebagai alasan putus sekolah oleh partisipan. Ungkapan yang
disampaikan oleh partisipan menyatakan bahwa saat mereka
memutuskan untuk berhenti sekolah mereka merasa sudah
malas untuk sekolah ada yang karena pengaruh dari teman
sebayanya, karena terlalu asyik bermain dan ada juga yang
karena merasa tidak nyaman dengan sekolahnya.

19 Keterbatasan Kelayakan dan keterbatasan temuan

Hasil review Peneliti tidak mengemukakan keterbatasan saat penelitian

 Lain
20 Konflik kepentingan Sumber potensial pengaruh atau pengaruh yang dirasakan pada
perilaku belajar
dan kesimpulan; bagaimana ini dikelola

Hasil review Peneliti membuat kesimpulan dari hasil penelitian yaitu

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan
bahwa ada beberapa faktor yang dapat menyebabkan remaja
putus sekolah. naun faktor yang paling dominan adalah faktor
malas yang diarasak oleh hampir sebagian besar partisispan.
Faktor malas ini banyak sipengaruhi oleh pengaruh dari teman
sebaya dilingkungan tempat tinggal remaja sehingga dalam hal
ini teman sebaya memiliki pengaruh yang besar dalam
kehidupan seorang remaja. Berdasarkan hasil penelitian, dari
semua faktor yang menyebabkan remaja perempuan putus
sekolah tidak ditemukan adanya kesenjangan kesempatan
memperoleh pendidikan. Hal tersebut dapat menjadi indikator
pencapaian kesetaraan gender dalam memperoleh pendidikan
yang tertuang dalam salah satu tujuan MDGs.

21 Pendanaan Sumber pendanaan dan dukungan lainnya; peran penyandang

dana dalam data
pengumpulan, interpretasi, dan pelaporan

Hasil review Peneliti tidak mengemukakan sumber pendanaan dan dukungan

lainnya seperti peran penyandang dana dalam data
pengumpulan, interpretasi, dan pelaporan.
 Format Kritik Artikel
Peneliti : Aisyah Safitri, Achir Yani S. Hamid, Yossie Susanti Eka Putri, Wiwin
Wiarsih
No Elemen Dan Pembahasan (keunggulan dan Bobot Nilai
Kriteria kekurangan)
1 Topik/judul Ya, Peneliti sudah menjelaskan fenomena 5 5
Apakah judul atau permasalahan yang terjadi dan
penelitian yang mengemukakan teori-teori yang relavan
diajukan peneliti dengan penelitian. Peneliti juga menulis
menggambarkan tentang hasil penelitian yang pernah
fenomena yang dilakukan dan teori-teori sebelumnya yang
menjadi minat? berkaitan dengan alasan peneliti membuat
penelitian tentang pengalaman perempuan
yang putus sekolah.

2 Pernyataan tentang Iya, Fenomena yang menjadi minat 15 10

fenomena yang diidentifikasi secara jelas. Pemahaman yang
diminati (interest) : mendalam tentang pengalaman remaja
a.       Apakah fenomena perempuan yang putus sekolah tersebut kita
yang menjadi minat dapat mengidentifikasi masalah-masalah
diidentifikasi secara psikososial yang mungkin muncul pada
jelas? remaja perempuan yang mengalami putus
sekolah sehingga dapat melakukan upaya
preventif dan promotif sebagai
pencegahannya.

b. Apakah peneliti telah Dalam penelitian, peneliti belum

mengidentifikasi mengidentifikasi alasan kenapa peneliti
kenapa peneliti memilih format penelitian kualitatif.
tersebut memerlukan
format kualitatif

c.   Apakah peneliti telah Berdasarkan penelitian tersebut, peneliti

menjelaskan alasan menjelaskan alasan filosofi yang mendasari
filosofi yang penelitian tersebut. Penelitian ini
melandasi  penelitian merekomendasikan pentingnya
bekerjasama dengan berbagai pihak untuk
mengembangkan program bagi remaja
khususnya remaja perempuan yang putus
sekolah agar terhindar dari masalah
psikososial dan perilaku negatif.

3 Tujuan dan manfaat : Peneliti menjelaskan tujuan dengan jelas 5 5

a.    Apakah peneliti yaitu tujuan dari penelitian ini adalah untuk
telah menjelaskan mendapatkan pemahaman mendalam
 secara eksplesit tentang pengalaman remaja perempuan yang
tujuan penelitian putus sekolah.
dilakukan?

b.    Apakah peneliti Peneliti menggambarkan manfaat untuk

menggambarkan keperawatan yaitu dengan informasi ini
kemaknaan atau dapat dijadikan acuan bagi perawat di dalam
manfaat peneliti memberikan tindakan kuratif dan
untuk praktik rehabilitatif bagi remaja perempuan yang
keperawatan putus sekolah dan terjerumus dalam
kenakalan remaja atau mengalami harga
diri rendah situasional.

4 Desain atau 5 5
pendekatan kualitatif
:
a.       Apakah design Pendekatan kualitatif yang dipilih dalam
atau pendekatan penelitian sesuai dengan tujuan yaitu untuk
kualitatif yang mendapatkan pemahaman mendalam
dipilih sesuai atau tentang pengalaman remaja perempuan yang
relevan dengan putus sekolah.
tujuan penelitian?

b.      Apakah design Pendekatan kualitatif adekuat untuk

atau pendekatan menjelaskan fenomena yang diminati,
kualitatif yang karena mendapatkan gambaran tentang
dipilih adekuat untuk pengalaman remaja perempuan yang putus
menjelaskan sekolah.
fenomena yang
diminati?

c.       Apakah Pendekatan kualitatif yang digunakan dalam

pendekatan kualitatif penelitian ini adalah fenomenologi, yaitu
tertentu pendekatan yang didasari atas pandangan
(fenomenalogi atau dan asumsi bahwa pengalaman manusia
etnografi atau diperoleh melalui hasil interpresasi.
grouded theory)
yang digunakan
untuk menuntun
penelitian ?

d.      Apakah peneliti Iya. Peneliti sudah menyelesaikan studi

telah menyelesaikan sesuai proses pendekatan kualitatif yang
studi sesuai proses dipilih (fenomenologi). Yaitu
atau tahapan menggambarkan ungkapan perasaan
pendekatan kualitatif informan hasil wawancara digunakan untuk
yang dipilih menganalisis data.
 d
5 Strategi pemilihan Dalam penelitian ini, pemilihan partisipan 5 5
sampel : dalam penelitian kualitatif ini dilakukan
a.       Apakah penelitian dengan metode penelitian kualitatif
menjelaskan cara menggunakan desain fenomenologi terhadap
pemilihan sampel enam partisipan di Kota Bogor.

b.      Apakah peneliti Pada penelitian ini digunakan 6 orang

telah menjelaskan partisipan sebagai sampel.
jumlah sampel
setelah terjadi
saturasi data

c.       Apakah informasi Partisipan yang dipilih tepat, yaitu partisipan

atau partisipan yang sebanyak 6 orang perempuan yang putus
dipilih tepat untuk sekolah sudah dapat memberikan data dan
menginformasikan informasi yang ingin peneliti peroleh.
penelitian
6 Pengumpulan data : Iya. Pengumpulan data difokuskan pada 10 8
a.       Apakah pengalaman manusia karena dalam
pengumpulan data penelitian ini menggunakan pendekatan
difokuskan pada fenomenologi yaitu pendekatan yang
pengalaman manusia didasari atas pandangan dan asumsi bahwa
pengalaman manusia diperoleh melalui hasil
interpretasi.

b.      Apakah peneliti Pada penelitian dijelaskan metode

menjelaskan metode
pengumpulan data. Metode
pengumpulan data
yang dipilih pengumpulan data yang digunakan
melalui wawancara dalam dan catatan
lapangan (field note).

c.       Apakah peneliti Berdasarkan penelitian, peneliti memberikan

menuliskan perlindungan kepada informan dengan
perlindungan menjaga kerahasiaan identitas.
terhadap partisipan
atau informan

d.      Apakah peneliti Peneliti sudah menjelaskan bagaimana

menuliskan tahapan pengumpulan data dilakukan dengan
atau prosedur indepth inteview. Saat berlangsung
pengumpulan data wawancara peneliti merekam informasi dari
 partisipan dengan menggunakan audiotape
alat DVR (Digital Voice Recorder) dan
mencatat hasil observasi selama wawancara
dalam catatan lapangan (field notes).
Informed consent dilakukan oleh peneliti
dengan menjelaskan terlebih dahulu tujuan
penelitian dan manfaat penelitian serta
prosedur pengumpulan data pada calon
partisipan.

Apakah saturasi data Peneliti tidak menjelaskan saturasi data.

dijelaskan

7 Analisis data : 20 20
a.       Apakah peneliti Iya. Peneliti menjelaskan metode analisis
menjelaskan metode data, yaitu dengan menggunakan metode
atau strategi analisi Colaizzi.
data yang dipilih

b.      Apakah pembaca Ya, karena peneliti menjelaskan analisa data

memahami metode dalam penelitian ini menggunakan enam
atau apa yang langkah sesuai tahapan yang dikembangkan
digunakan untuk oleh Colaizzi yaitu membuat transkrip,
melakukan analisa merumuskan makna, membentuk suatu
data tema, menggambarkan, mengembalikan
transkrip ke partisipan dan menggabungkan
perubahan berdasarkan umpan balik
partisispan. Rangkaian dalam menemukan
keabsahan data dilakukan dengan empat
kategori yaitu: derajat kepercayaan
(credibility), kebergantungan
(dependability), dan kepastian
(confirmability) keteralihan
(transferability).

c.       Apakah metode Iya, metode atau strategi analisis data sesuai

atau strategi analisis dengan tujuan penelitian yaitu untuk
data sesuai dengan mendapatkan pemahaman mendalam
tujuan penelitian ? tentang pengalaman remaja perempuan yang
putus sekolah.
8 Keabsahan data : 10 8
a.       Credibillity
Apakah informan Iya, informan mengingat pengalaman yang
atau partisipan
di alaminya sendiri
mengingat
pengalaman yang
dialaminya sendiri
b.      Auditability

         Apakah Pembaca dapat mengikuti alur pikiran

pembaca mengikuti peneliti karena dalam penyajian data peneliti
alur pikir peneliti dijelaskan secara jelas dan bersifat logis, dan
dapat dipahami.

         Apakah peneliti Peneliti tidak mendokumentasikan proses

telah penelitian
mendomentasikan
proses penelitian
c.       
Fittingness : Iya. Hasil penelitian dapat diaplikasikan
         Dapatkah hasil pada situasi yang berbeda
penelitian
diaplikasikan pada
situasi yang berbeda
dengan penelitian

         Apakah hasil Iya. Hasil penelitian bermakna untuk

penelitian bermakna individu yang tidak berperan serta dalam
untuk indivindu penelitian, yaitu dengan penelitian tersebut
yang tidak berperan dapat diketahui bahwa peran orang tua
serta dalam penting dalam mendidik dan memperhatikan
penelitian anak supaya tidak berkeinginan putus
sekolah.
9 Hasil penelitian : 10 6
a. Apakah hasil Iya. Hasil disajikan dalam konteks
disajikan dalam penelitian.
konteks penelitian
b.
c. Apakah pembaca Iya. Pembaca mampu memahami esensi dari
mampu memahami penelitian yang dialporkan.
esensi dari penelitian
yang dilaporkan
d.
c.       Sudahkah peneliti Iya. Peneliti sudah mengkonseptualisasikan
mengkonsepsualisasi data dengan benar.
kan data dengan
benar
 d.      Sudahkan peneliti Iya. Peneliti sudah menempatkan laporan
menempatkan hasil penelitian dalam konteks apa yang
laporan hasil telah diketahui tentang fenomena
penelitian dalam sebelumnya.
konteks apa yang
telah diketahui
tentang fenomena
tersebut sebelumnya
10 Simpulan, implikasi, 15 15
dan rekomendasi
a.       Apakah peneliti Peneliti mengajukan kesimpulan dan
mengajukan rekomendasi. Bahwa malas menjadi faktor
simpulan, implikasi, individu yang paling banyak dinyatakan
dan rekomendasi sebagai alasan putus sekolah oleh partisipan.
dalam konteks Ungkapan yang disampaikan oleh partisipan
bagaimana hasil menyatakan bahwa saat mereka
penelitian digunakan memutuskan untuk berhenti sekolah mereka
merasa sudah malas untuk sekolah ada yang
karena pengaruh dari teman sebayanya,
karena terlalu asyik bermain dan ada juga
yang karena merasa tidak nyaman dengan
sekolahnya.

b.      Apakah simpulan Simpulan yang dituliskan peneliti sudah

sudah merefleksikan merefleksikan hasil penelitian. Yaitu
hasil penelitian bahwa ada beberapa faktor yang dapat
menyebabkan remaja putus sekolah. naun
faktor yang paling dominan adalah faktor
malas yang diarasak oleh hampir sebagian
besar partisispan. Faktor malas ini banyak
sipengaruhi oleh pengaruh dari teman
sebaya dilingkungan tempat tinggal remaja
sehingga dalam hal ini teman sebaya
memiliki pengaruh yang besar dalam
kehidupan seorang remaja. Berdasarkan
hasil penelitian, dari semua faktor yang
menyebabkan remaja perempuan putus
sekolah tidak ditemukan adanya
kesenjangan kesempatan memperoleh
pendidikan. Hal tersebut dapat menjadi
indikator pencapaian kesetaraan gender
dalam memperoleh pendidikan yang
tertuang dalam salah satu tujuan MDGs.
c.       Apakah peneliti Rekomendasi untuk studi lanjutan oleh
sudah memberikan
peneliti sudah di rekomendasikan. Untuk
rekomendasi untuk
studi lanjutan melanjukan harus meminta izin kepada
peneliti sebelumnya

d.      Sudahkah peneliti Peneliti sudah mengeksplesitkan

menuliskan secara kemaknaan studi terhadap keperawatan
eksplesit kemaknaan yaitu memberikan tindakan kuratif dan
studi terhadap rehabilitatif bagi remaja perempuan yang
keperawatan putus sekolah dan terjerumus dalam
kenakalan remaja atau mengalami
harga diri rendah situasional.