TUGAS INDIVIDU

BLOK METODELOGI PENELITIAN II

KRITIK JURNAL
Studi Fenomenologi Tentang Pengalaman Remaja
Perempuan yang Putus Sekolah

Disusun oleh:

VIVI DWIYANI
NIM. 1711121838
A 2017 3
KELOMPOK 2

Dosen Pembimbing : Ns.Yufitriana Amir, S.Kep.,M.Sc, PhD

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2020
 KRITIK JURNAL
Studi Fenomenologi Tentang Pengalaman Remaja
Perempuan yang Putus Sekolah

No Topic Item
Judul & abstrak
1 Judul Deskripsi singkat tentang sifat dan topik penelitian studi
sebagai kualitatif atau menunjukkan pendekatan (mis.,
etnografi, teori beralas) atau metode pengumpulan data (mis.,
wawancara, focus grup) direkomendasikan

Hasil review Judul penelitian termasuk penelitian kualitatif karena jurnal

tersebut meneliti tentang fenomenologi. Penamaan judul
sudah tepat karena menunjukkan masalah penelitian yang
diangkat.

2 Abstrak Ringkasan elemen kunci dari penelitian ini menggunakan

format abstrak dari
publikasi yang dimaksud; biasanya mencakup latar belakang,
tujuan, metode, hasil, dan kesimpulan

Hasil review Abstrak yang dibuat sudah baik karena disajikan dengan
singkat, tepat dan jelas dalam menggambarkan isi jurnal.
Namun terdapat kekurangan dan kelebihannya yaitu :
- Latar belakang : Peneliti sudah jelas menyampaikan alasan
atau latar belakang dilakukannya penelitian yaitu “ Remaja
perempuan yang putus sekolah beresiko mengalami harga diri
rendah situasional, kenakalan remaja, nikah dini, hingga
hilangnya generasi bangsa yang berkualitas. ”
- Tujuan: Tujuan penelitian sudah ada di abstrak yaitu “ Untuk
mendapatkan pemahaman mendalam tentang pengalaman
remaja perempuan yang putus sekolah.”
- Metode : Metode penelitian ini penelitian kualitatif
menggunakan desain fenomenologi terhadap enam partisipan
di Kota Bogor.
- Hasil : Hasil penelitian menemukan delapan tema yaitu
alasan putus sekolah, pengambil keputusan berhenti sekolah,
respon emosional, respon keluarga, respon lingkungan,
kegiatan setelah putus sekolah, harapan masa depan dan
pentingnya sekolah.
-Kesimpulan : Penelitian ini merekomendasikan pentingnya
bekerjasama dengan berbagai pihak untuk mengembangkan
program bagi remaja khususnya remaja perempuan yang
putus sekolah agar terhindar dari masalah psikososial dan
perilaku negatif.
 Pendahuluan
3 Rumusan masalah Deskripsi dan signifikansi masalah / fenomena yang dipelajari;
ulasan teori yang relevan dan pekerjaan empiris; pernyataan
masalah

Hasil review Peneliti sudah menjelaskan fenomena atau permasalahan yang

terjadi dan mengemukakan teori-teori yang relavan dengan
penelitian. Peneliti juga menulis tentang hasil penelitian yang
pernah dilakukan dan teori-teori sebelumnya yang berkaitan
dengan alasan peneliti membuat penelitian tentang
pengalaman perempuan yang putus sekolah.

4 Tujuan atau Tujuan penelitian dan tujuan atau pertanyaan spesifik

pertanyaan
penelitian
Hasil review Peneliti sudah menjelaskan tujuan atau pertanyaan penelitian
di paragraph terakhir bagian latar belakang yaitu “ Penelitian
ini bertujuan Untuk mendapatkan pemahaman mendalam
tentang pengalaman remaja perempuan yang putus sekolah. “
Metode
5 Pendekatan Pendekatan kualitatif (mis., Etnografi, teori beralas, studi
kualitatif dan kasus,
paradigma fenomenologi, penelitian naratif) dan teori pemandu jika
penelitian sesuai;
mengidentifikasi paradigma penelitian (mis., postpositivist,
constructivist /
interpretivist) juga direkomendasikan; rasionaleb

Hasil review Peneliti sudah menuliskan pendekatan yang digunakan pada

paragraph pertama bagian metode yaitu Desain penelitian yang
dilakukan peneliti adalah penelitian kualitatif dengan
pendekatan fenomenologi. Pada penelitian ini jumlah
partisipan yang digunakan oleh peneliti adalah 6 partisipan,
dimana pencapaian saturasi diperoleh pada partisipan yang ke
enam. Penelitian ini dilakukan di wilayah Kelurahan
Sukadamai, Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor.

6 karakteristik peneliti Karakteristik peneliti yang dapat memengaruhi penelitian,

dan refleksi termasuk
atribut pribadi, kualifikasi / pengalaman, hubungan dengan
peserta, asumsi, dan / atau anggapan; potensial atau aktual
interaksi antara karakteristik peneliti dan penelitian
pertanyaan, pendekatan, metode, hasil, dan / atau
transferabilitas

Hasil review Peneliti merupakan instrument penelitian yang akan

mewawancarai partisipan.
7 konteks Pengaturan / situs dan faktor kontekstual yang menonjol;
rasionaleb

Hasil review Konteks penelitian terdapat pada metode penelitian.

8 Pengambilan Bagaimana dan mengapa peserta penelitian, dokumen, atau

sampling acara dipilih; kriteria untuk memutuskan kapan tidak
diperlukan pengambilan sampel lebih lanjut (mis., saturasi
pengambilan sampel); rasionaleb

Hasil review Pemilihan partisipan dalam penelitian kualitatif ini dilakukan

dengan metode penelitian kualitatif menggunakan desain
fenomenologi terhadap enam partisipan di Kota Bogor.

9 Masalah etika yang Dokumentasi persetujuan oleh dewan peninjau etika yang
berkaitan dengan sesuai dan persetujuan peserta, atau penjelasan karena
subyek manusia ketiadaannya; masalah kerahasiaan dan keamanan data lainnya

Hasil review Inform consent

Dilakukan oleh peneliti dengan menjelaskan terlebih dahulu
tujuan penelitian dan manfaat penelitian serta prosedur
pengumpulan data pada calon partisipan.

10 metode Jenis data yang dikumpulkan; perincian prosedur

pengumpulan data pengumpulan data termasuk (jika sesuai) tanggal mulai dan
berhenti pengumpulan dan analisis data, proses berulang,
triangulasi sumber / metode, dan modifikasi prosedur dalam
menanggapi temuan penelitian yang berkembang; rasionaleb

Hasil review Peneliti sudah menjelaskan bagaimana pengumpulan data

dilakukan dengan indepth inteview. Saat berlangsung
wawancara peneliti merekam informasi dari partisipan
dengan menggunakan audiotape alat DVR (Digital Voice
Recorder) dan mencatat hasil observasi selama wawancara
dalam catatan lapangan (field notes). Informed consent
dilakukan oleh peneliti dengan menjelaskan terlebih dahulu
tujuan penelitian dan manfaat penelitian serta prosedur
pengumpulan data pada calon partisipan. Analisa data dalam
penelitian ini menggunakan enam langkah sesuai tahapan
yang dikembangkan oleh Colaizzi yaitu membuat transkrip,
merumuskan makna, membentuk suatu tema,
menggambarkan, mengembalikan transkrip ke partisipan dan
menggabungkan perubahan berdasarkan umpan balik
partisispan. Rangkaian dalam menemukan keabsahan data
dilakukan dengan empat kategori yaitu: derajat kepercayaan
(credibility), kebergantungan (dependability), dan kepastian
(confirmability) keteralihan (transferability).

11 Instrumen dan Deskripsi instrumen (mis., Panduan wawancara, kuesioner)

teknologi dan perangkat (mis., Perekam audio) yang digunakan untuk
 pengumpulan data pengumpulan data; jika / bagaimana instrumen berubah selama
studi

Hasil review Intrumen pengumpulan data adalah human instrument atau

peneliti sendiri. Peneliti juga menggunakan alat bantu lain
yang dapat digunakan selama proses wawancara dengan
menggunakan audiotape alat DVR (Digital Voice Recorder)
dan mencatat hasil observasi selama wawancara dalam catatan
lapangan (field notes).

12 unit studi Jumlah dan karakteristik yang relevan dari peserta, dokumen,
atau peristiwa yang termasuk dalam penelitian; tingkat
partisipasi (dapat dilaporkan dalam hasil)

Hasil review - Partisipan penelitian ini adalah seorang remaja perempuan

yang putus sekolah
- Jumlah partisipan dalam penelitian ini sebanyak 6
partisipan..

13 pengolahan data Metode untuk memproses data sebelum dan selama analisis,
termasuk transkripsi, entri data, manajemen dan keamanan
data, verifikasi integritas data, pengkodean data, dan
anonimisasi / deidentifikasi kutipan

Hasil review Peneliti sudah menjelaskan bagaimana pengolahan data

yaitu dengan wawancara mendalam (in depth interview)
dan catatan lapangan (field note).

14 analisis data Proses dimana kesimpulan, tema, dll. Diidentifikasi dan

dikembangkan, termasuk para peneliti yang terlibat dalam
analisis data; biasanya
referensi paradigma atau pendekatan tertentu; alasan

Hasil review Peneliti sudah mengemukakan analisis data yaitu dalam

penelitian ini menggunakan enam langkah sesuai tahapan yang
dikembangkan oleh Colaizzi yaitu membuat transkrip,
merumuskan makna, membentuk suatu tema, menggambarkan,
mengembalikan transkrip ke partisipan dan menggabungkan
perubahan berdasarkan umpan balik partisispan.

15 Teknik untuk Teknik untuk meningkatkan kepercayaan dan kredibilitas

meningkatkan analisis data
kepercayaan (mis., pengecekan anggota, jejak audit, triangulasi); rasionaleb

Hasil review Peneliti menggunakan pengolahan data untuk menjaga

keabsahan data, yaitu: Crediblility, Dependability,
Confirmability, Transferability. Crediblility / Kredibilitas data
dilakukan dengan melakukan wawancara langsung, membuat
 transkrip secara verbatim, melakukan analisis dan melakukan
pengecekan kembali kepada partisipan. Dependability adalah
telaah data dan dokumen yang diperoleh harus dilakukan
melalui inquiry audit yang dilakukan oleh tim reviewer
dengan mereview aktivitas peneliti selama proses penelitian.
Confirmability adalah menyerahkan transkrip dalam bentuk
verbatim kepada tim reviewer untuk diaudit sehingga
kebenaran hasil data dapat diketahui. Transferability adalah
peneliti melakukan pembahasan hasil penelitian terhadap
hasil penelitian dan literature terkait. Hasil penelitian juga
diharapkan dapat ditrasnfer ke subjek lain yang memiliki
tipologi yang sama.

Hasil / temuan
16 Sintesis dan Temuan utama (mis., Interpretasi, kesimpulan, dan tema);
interpretasi mungkin
termasuk pengembangan teori atau model, atau integrasi
dengan sebelumnya
penelitian atau teori

Hasil review Peneliti menjelaskan hasil penelitian

- Penelitian tentang pengalaman remaja perempuan yang
putus sekolah ini menghasilkan 8 tema yaitu: alasan
putus sekolah, pengambilan keputusan berhenti sekolah,
respon emosional, respon keluarga, respon lingkungan,
kegiatan setelah putus sekolah, harapan masa depan dan
pentingnya pendidikan bagi masa depan.

17 Tautan ke data Bukti (mis., Kutipan, catatan lapangan, kutipan teks, foto)
empiris untuk
memperkuat temuan analitik

Hasil Review Peneliti menginterpretasikan hasil penelitian disertai dengan

bukti kutipan partisipan untuk memperkuat temuan analitik

Diskusi
18 Integrasi dengan Ringkasan singkat dari temuan utama; penjelasan tentang
pekerjaan bagaimana temuan dan kesimpulan terhubung, mendukung,
sebelumnya, menguraikan, atau menantang kesimpulan dari beasiswa
implikasi, sebelumnya; diskusi tentang ruang lingkup aplikasi /
transferability, dan generalisasi; identifikasi kontribusi unik untuk beasiswa dalam
kontribusi (s) ke suatu disiplin ilmu atau bidang
lapangan
Hasil review Malas menjadi faktor individu yang paling banyak dinyatakan
sebagai alasan putus sekolah oleh partisipan. Ungkapan yang
disampaikan oleh partisipan menyatakan bahwa saat mereka
memutuskan untuk berhenti sekolah mereka merasa sudah
 malas untuk sekolah ada yang karena pengaruh dari teman
sebayanya, karena terlalu asyik bermain dan ada juga yang
karena merasa tidak nyaman dengan sekolahnya.

19 Keterbatasan Kelayakan dan keterbatasan temuan

Hasil review Peneliti tidak mengemukakan keterbatasan saat penelitian

Lain
20 Konflik kepentingan Sumber potensial pengaruh atau pengaruh yang dirasakan pada
perilaku belajar
dan kesimpulan; bagaimana ini dikelola

Hasil review Peneliti membuat kesimpulan dari hasil penelitian yaitu

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diambil
kesimpulan bahwa ada beberapa faktor yang dapat
menyebabkan remaja putus sekolah. naun faktor yang paling
dominan adalah faktor malas yang diarasak oleh hampir
sebagian besar partisispan. Faktor malas ini banyak
sipengaruhi oleh pengaruh dari teman sebaya dilingkungan
tempat tinggal remaja sehingga dalam hal ini teman sebaya
memiliki pengaruh yang besar dalam kehidupan seorang
remaja. Berdasarkan hasil penelitian, dari semua faktor yang
menyebabkan remaja perempuan putus sekolah tidak
ditemukan adanya kesenjangan kesempatan memperoleh
pendidikan. Hal tersebut dapat menjadi indikator pencapaian
kesetaraan gender dalam memperoleh pendidikan yang
tertuang dalam salah satu tujuan MDGs.

21 Pendanaan Sumber pendanaan dan dukungan lainnya; peran penyandang

dana dalam data
pengumpulan, interpretasi, dan pelaporan

Hasil review Peneliti tidak mengemukakan sumber pendanaan dan

dukungan lainnya seperti peran penyandang dana dalam data
pengumpulan, interpretasi, dan pelaporan.

Peneliti : Aisyah Safitri, Achir Yani S. Hamid, Yossie Susanti Eka Putri, Wiwin
Wiarsih
No Elemen Dan Kriteria
1 Topik/judul
Apakah judul penelitian
yang diajukan peneliti
menggambarkan
fenomena yang menjadi
minat?
Format Kritik Artikel
Pembahasan (keunggulan dan Bobot Nilai
kekurangan)
Ya, Peneliti sudah menjelaskan 5 5
fenomena atau permasalahan yang
terjadi dan mengemukakan teori-teori
yang relavan dengan penelitian. Peneliti
juga menulis tentang hasil penelitian
yang pernah dilakukan dan teori-teori
sebelumnya yang berkaitan dengan
alasan peneliti membuat penelitian
tentang pengalaman perempuan yang
putus sekolah.

2 Pernyataan tentang 15 10
Iya, Fenomena yang menjadi minat
fenomena yang diminati
(interest) : diidentifikasi secara jelas. Pemahaman
a.       Apakah fenomena yang yang mendalam tentang pengalaman
menjadi minat remaja perempuan yang putus sekolah
diidentifikasi secara tersebut kita dapat mengidentifikasi
jelas? masalah-masalah psikososial yang
mungkin muncul pada remaja
perempuan yang mengalami putus
sekolah sehingga dapat melakukan
upaya preventif dan promotif sebagai
pencegahannya.

b.      Apakah peneliti telah

mengidentifikasi kenapa Dalam penelitian, peneliti belum
peneliti tersebut
mengidentifikasi alasan kenapa peneliti
memerlukan format
kualitatif memilih format penelitian kualitatif.

c.       Apakah peneliti telah

menjelaskan alasan Berdasarkan penelitian tersebut,
filosofi yang
peneliti menjelaskan alasan filosofi
melandasi  penelitian
yang mendasari penelitian tersebut.
Penelitian ini merekomendasikan
 pentingnya bekerjasama dengan
berbagai pihak untuk mengembangkan
program bagi remaja khususnya remaja
perempuan yang putus sekolah agar
terhindar dari masalah psikososial dan
perilaku negatif.

3 Tujuan dan manfaat : Peneliti menjelaskan tujuan dengan jelas 5 5

a.       Apakah peneliti telah yaitu tujuan dari penelitian ini adalah
menjelaskan secara untuk mendapatkan pemahaman
eksplesit tujuan
penelitian dilakukan?
mendalam tentang pengalaman remaja
perempuan yang putus sekolah.

b.      Apakah peneliti Peneliti menggambarkan manfaat

menggambarkan untuk keperawatan yaitu dengan
kemaknaan atau informasi ini dapat dijadikan acuan
manfaat peneliti untuk bagi perawat di dalam memberikan
praktik keperawatan
tindakan kuratif dan rehabilitatif bagi
remaja perempuan yang putus sekolah
dan terjerumusdalam kenakalan remaja
atau mengalami harga diri rendah
situasional.

4 Desain atau pendekatan 5 5

kualitatif : Pendekatan kualitatif yang dipilih dalam
a.       Apakah design atau penelitian sesuai dengan tujuan yaitu
pendekatan kualitatif untuk mendapatkan pemahaman
yang dipilih sesuai atau
relevan dengan tujuan
mendalam tentang pengalaman remaja
penelitian? perempuan yang putus sekolah.

b.      Apakah design atau Pendekatan kualitatif adekuat untuk

pendekatan kualitatif menjelaskan fenomena yang diminati,
yang dipilih adekuat karena mendapatkan gambaran tentang
untuk menjelaskan pengalaman remaja perempuan yang
fenomena yang putus sekolah.
diminati?

c.       Apakah pendekatan
kualitatif tertentu Pendekatan kualitatif yang digunakan
(fenomenalogi atau dalam penelitian ini adalah fenomenologi,
etnografi atau grouded yaitu pendekatan yang didasari atas
theory) yang digunakan pandangan dan asumsi bahwa
untuk menuntun pengalaman manusia diperoleh melalui
penelitian ? hasil interpresasi.

d.      Apakah peneliti telah

menyelesaikan studi
sesuai proses atau
tahapan pendekatan Iya. Peneliti sudah menyelesaikan studi
kualitatif yang dipilih sesuai proses pendekatan kualitatif yang
dipilih (fenomenologi). Yaitu
 menggambarkan ungkapan perasaan
informan hasil wawancara digunakan
untuk menganalisis data.

5 Strategi pemilihan Dalam penelitian ini, pemilihan 5 5

sampel : partisipan dalam penelitian kualitatif ini
a.       Apakah penelitian dilakukan dengan metode penelitian
menjelaskan cara
pemilihan sampel
kualitatif menggunakan desain
fenomenologi terhadap enam partisipan
di Kota Bogor.
b.      Apakah peneliti telah
menjelaskan jumlah Pada penelitian ini digunakan 6 orang
sampel setelah terjadi partisipan sebagai sampel.
saturasi data

c.       Apakah informasi atau

partisipan yang dipilih Partisipan yang dipilih tepat, yaitu
tepat untuk partisipan sebanyak 6 orang perempuan
menginformasikan yang putus sekolah sudah dapat
penelitian memberikan data dan informasi yang
ingin peneliti peroleh.

6 Pengumpulan data : Iya. Pengumpulan data difokuskan pada 10 8

a.       Apakah pengumpulan pengalaman manusia karena dalam
data difokuskan pada penelitian ini menggunakan pendekatan
pengalaman manusia fenomenologi yaitu pendekatan yang
didasari atas pandangan dan asumsi
bahwa pengalaman manusia diperoleh
melalui hasil interpretasi.
b.      Apakah peneliti
menjelaskan metode
pengumpulan data yang Pada penelitian dijelaskan metode
dipilih
pengumpulan data. Metode
pengumpulan data yang digunakan
melalui wawancara dalam dan
catatan lapangan (field note).
c.       Apakah peneliti
menuliskan perlindungan
terhadap partisipan atau Berdasarkan penelitian, peneliti
informan memberikan perlindungan kepada
informan dengan menjaga kerahasiaan
d.      Apakah peneliti identitas.
menuliskan tahapan
atau prosedur
pengumpulan data Peneliti sudah menjelaskan bagaimana
pengumpulan data dilakukan dengan
indepth inteview. Saat berlangsung
wawancara peneliti merekam informasi
dari partisipan dengan menggunakan
 audiotape alat DVR (Digital Voice
Recorder) dan mencatat hasil observasi
selama wawancara dalam catatan
lapangan (field notes). Informed
consent dilakukan oleh peneliti dengan
Apakah saturasi data menjelaskan terlebih dahulu tujuan
dijelaskan penelitian dan manfaat penelitian serta
prosedur pengumpulan data pada calon
partisipan.

Peneliti tidak menjelaskan saturasi data.

7 Analisis data : 20 20
a.       Apakah peneliti Iya. Peneliti menjelaskan metode analisis
menjelaskan metode data, yaitu dengan menggunakan metode
atau strategi analisi data Colaizzi.
yang dipilih

Ya, karena peneliti menjelaskan analisa

b.      Apakah pembaca
memahami metode atau
apa yang digunakan
untuk melakukan analisa
data
c.       Apakah metode atau
strategi analisis data
sesuai dengan tujuan
penelitian ?
data dalam penelitian ini menggunakan
enam langkah sesuai tahapan yang
dikembangkan oleh Colaizzi yaitu
membuat transkrip, merumuskan
makna, membentuk suatu tema,
menggambarkan, mengembalikan
transkrip ke partisipan dan
menggabungkan perubahan berdasarkan
umpan balik partisispan. Rangkaian
dalam menemukan keabsahan data
dilakukan dengan empat kategori yaitu:
derajat kepercayaan (credibility),
kebergantungan (dependability), dan
kepastian (confirmability) keteralihan
(transferability).
Iya, metode atau strategi analisis data
sesuai dengan tujuan penelitian yaitu
untuk mendapatkan pemahaman
mendalam tentang pengalaman remaja
perempuan yang putus sekolah.

8 Keabsahan data : 10 8
a.       Credibillity
Apakah informan atau Iya, informan mengingat pengalaman
partisipan mengingat
pengalaman yang yang di alaminya sendiri
dialaminya sendiri
b.      Auditability
        Apakah pembaca Pembaca dapat mengikuti alur pikiran
mengikuti alur pikir peneliti karena dalam penyajian data
peneliti peneliti dijelaskan secara jelas dan
bersifat logis, dan dapat dipahami.

       Apakah
peneliti telah
mendomentasikan Peneliti tidak mendokumentasikan proses
proses penelitian penelitian
c.       
Fittingness :
       Dapatkah hasil Iya. Hasil penelitian dapat diaplikasikan
penelitian diaplikasikan pada situasi yang berbeda
pada situasi yang
berbeda dengan
penelitian

       Apakah
hasil penelitian
bermakna untuk Iya. Hasil penelitian bermakna untuk
indivindu yang tidak individu yang tidak berperan serta dalam
berperan serta dalam penelitian, yaitu dengan penelitian
penelitian tersebut dapat diketahui bahwa peran
orang tua penting dalam mendidik dan
memperhatikan anak supaya tidak
berkeinginan putus sekolah.
9 Hasil penelitian : 10 6
a. Apakah hasil disajikan Iya. Hasil disajikan dalam konteks
dalam konteks penelitian penelitian.
b.
c. Apakah pembaca
mampu memahami
esensi dari penelitian Iya. Pembaca mampu memahami esensi
yang dilaporkan dari penelitian yang dialporkan.
d.
c.       Sudahkah peneliti
mengkonsepsualisasikan
data dengan benar Iya. Peneliti sudah
mengkonseptualisasikan data dengan
d.      Sudahkan peneliti benar.
menempatkan laporan
hasil penelitian dalam
konteks apa yang telah
diketahui tentang Iya. Peneliti sudah menempatkan laporan
fenomena tersebut hasil penelitian dalam konteks apa yang
sebelumnya telah diketahui tentang fenomena
sebelumnya.

10 Simpulan, implikasi, dan 15 15

rekomendasi
a.       Apakah peneliti Peneliti mengajukan kesimpulan dan
mengajukan simpulan, rekomendasi. Bahwa malas menjadi
implikasi, dan faktor individu yang paling banyak
rekomendasi dalam dinyatakan sebagai alasan putus sekolah
konteks bagaimana hasil
penelitian digunakan
oleh partisipan. Ungkapan yang
disampaikan oleh partisipan
menyatakan bahwa saat mereka
 memutuskan untuk berhenti sekolah
mereka merasa sudah malas untuk
sekolah ada yang karena pengaruh dari
teman sebayanya, karena terlalu asyik
bermain dan ada juga yang karena
merasa tidak nyaman dengan
b.      Apakah simpulan sudah sekolahnya.
merefleksikan hasil
penelitian
Simpulan yang dituliskan peneliti sudah
merefleksikan hasil penelitian. Yaitu
bahwa ada beberapa faktor yang dapat
menyebabkan remaja putus sekolah.
naun faktor yang paling dominan
adalah faktor malas yang diarasak
oleh hampir sebagian besar
partisispan. Faktor malas ini banyak
sipengaruhi oleh pengaruh dari teman
sebaya dilingkungan tempat tinggal
remaja sehingga dalam hal ini teman
sebaya memiliki pengaruh yang besar
dalam kehidupan seorang remaja.
Berdasarkan hasil penelitian, dari
semua faktor yang menyebabkan
remaja perempuan putus sekolah tidak
ditemukan adanya kesenjangan
kesempatan memperoleh pendidikan.
Hal tersebut dapat menjadi indikator
c.       Apakah peneliti sudah pencapaian kesetaraan gender dalam
memberikan memperoleh pendidikan yang tertuang
rekomendasi untuk studi dalam salah satu tujuan MDGs.
lanjutan

Rekomendasi untuk studi lanjutan oleh

peneliti sudah di rekomendasikan.

d.      Sudahkah peneliti Untuk melanjukan harus meminta izin

menuliskan secara kepada peneliti sebelumnya
eksplesit kemaknaan
studi terhadap
keperawatan
Peneliti sudah mengeksplesitkan
kemaknaan studi terhadap
keperawatan yaitu memberikan
tindakan kuratif dan rehabilitatif bagi
remaja perempuan yang putus sekolah
dan terjerumusdalam kenakalan remaja
atau mengalami harga diri rendah
situasional.