Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
3.1 Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Memahami pola penyerangan 4-3-3 Sepakbola:
salah satu permainan bola besar*  Memahami pola penyerangan 4-2-4
 Memahami pola penyerangan 3-2-5  Pola penyerangan
 Memahami pola pertahanan 4-3-3 4-3-3.
 Memahami pola pertahanan 4-4-2  Pola penyerangan
 Memahami pola pertahanan 5-3-2 4-2-4.
 Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Pola penyerangan
permainan sepakbola ke dalam permainan 3-2-5
sederhana dan atau tradisional  Pola pertahanan
4-3-3.
 Pola pertahanan
4-4-2
 Pola pertahanan
5-3-2.
4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan pola penyerangan dan
penyerangan dan pertahanan salah satu pertahanan permainan sepakbola ke dalam
permainan bola besar* permainan sederhana dan atau tradisional
3.1 Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Memahami sistem penyerangan dari tepi ( posisi Bolavoli:
salah satu permainan bola besar*
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

faktual, konseptual, 2 dan 4 )  Sistem

prosedural, dan metakognitif  Memahami sistem penyerangan dari tengah penyerangan dari
berdasarkan rasa ingin tahunya ( posisi 3 ) tepi ( posisi 2 dan
tentang ilmu pengetahuan,  Memahami sistem penyerangan kombinasi tepi 4)
teknologi, seni, budaya, dan dan tengah ( posisi 2, 3 dan 4 )  Sistem
humaniora dengan wawasan  Memahami pola pertahanan terhadap servis penyerangan dari
kemanusiaan, kebangsaan,  Memahami pola pertahanan terhadap smash tengah ( posisi 3 )
kenegaraan, dan peradaban  Memahami pola pertahanan terhadap bola dari  Sistem
terkait penyebab fenomena pantulan/ block penyerangan
dan kejadian, serta  Merancang penyerangan dan kombinasi tepi
menerapkan pengetahuan pertahananpermainan bolavoli ke dalam dan tengah
prosedural pada bidang kajian permainan sederhana dan atau tradisional ( posisi 2, 3 dan 4
yang spesifik sesuai dengan )
bakat dan minatnya untuk  Pola pertahanan
memecahkan masalah terhadap servis
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola  Pola pertahanan
menyaji dalam ranah konkret penyerangan dan pertahanan salah satu penyerangan dan pertahananpermainan bolavoli terhadap smash
dan ranah abstrak terkait permainan bola besar* ke dalam permainan sederhana dan atau  Pola pertahanan
dengan pengembangan dari tradisional terhadap bola
yang dipelajarinya di sekolah dari pantulan/
secara mandiri, bertindak block
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Memahami penyerangan individual Bolabasket:
menganalisis pengetahuan salah satu permainan bola besar*  Memahami penyerangan group
faktual, konseptual,  Memahami penyerangan tim  Penyerangan
prosedural, dan metakognitif  Memahami pertahanan daerah individual
berdasarkan rasa ingin tahunya  Memahami pertahanan satu lawan satu  Penyerangan
tentang ilmu pengetahuan,  Merancang pola penyerangan dan group
teknologi, seni, budaya, dan pertahananpermainan bolabasket ke dalam  Penyerangan Tim
humaniora dengan wawasan permainan sederhana dan atau tradisional  Pertahanan
kemanusiaan, kebangsaan, daerah
kenegaraan, dan peradaban  Pertahanan satu
terkait penyebab fenomena
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

dan kejadian, serta lawan satu

menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola
menyaji dalam ranah konkret penyerangan dan pertahanan salah satu penyerangan dan pertahananpermainan
dan ranah abstrak terkait permainan bola besar* bolabasket ke dalam permainan sederhana dan
dengan pengembangan dari atau tradisional
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Memahami taktik perorangan Softball:
menganalisis pengetahuan salah satu permainan bola kecil *  Memahami taktik kelompok
faktual, konseptual,  Memahami taktik beregu  Taktik
prosedural, dan metakognitif  Merancang pola penyerangan dan pertahanan perorangan
berdasarkan rasa ingin tahunya permainan softball ke dalam permainan  Taktik Kelompok
tentang ilmu pengetahuan, sederhana dan atau tradisional  Taktik Beregu
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola
menyaji dalam ranah konkret penyerangan dan pertahanan salah satu penyerangan dan pertahanan permainan softball
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

dan ranah abstrak terkait permainan bola kecil* ke dalam permainan sederhana dan atau
dengan pengembangan dari tradisional
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Menganalisis permainan mengutamakan Bulutangkis:
menganalisis pengetahuan salah satu permainan bola kecil * kekuatan
faktual, konseptual,  Menganalisis permainan mengutamakan  Permainan
prosedural, dan metakognitif kecepatan mengutama-kan
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menganalisis permainan mengutamakan daya kekuatan
tentang ilmu pengetahuan, tahan  Permainan
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis permainan mengutamakan gerak mengutama-kan
humaniora dengan wawasan tipu kecepatan
kemanusiaan, kebangsaan,  Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Permainan
kenegaraan, dan peradaban permainan bulutangkis ke dalam permainan mengutama-kan
terkait penyebab fenomena sederhana dan atau tradisional daya tahan
dan kejadian, serta  Permainan
menerapkan pengetahuan mengutama-kan
prosedural pada bidang kajian gerak tipu
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola
menyaji dalam ranah konkret penyerangan dan pertahanan salah satu penyerangan dan pertahanan permainan
dan ranah abstrak terkait permainan bola kecil* bulutangkis ke dalam permainan sederhana dan
dengan pengembangan dari atau tradisional
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan Tenis Meja:
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
salah satu permainan bola kecil * dengan drive  Penyerangan dan
 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan pertahanan
dengan push dengan drive
 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan  Penyerangan dan
dengan chop pertahanan
 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan push
dengan block  Penyerangan dan
 Merancang pola penyerangan dan pertahanan pertahanan
permainan tenis meja (pola penyerangan dan dengan chop
pertahanan permainan tenismeja (dengan drive;  Penyerangan dan
dengan push; dengan chop; dengan block) pertahanan
dengan block
4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola
penyerangan dan pertahanan salah satu penyerangan dan pertahanan permainan tenis
permainan bola kecil* meja (pola penyerangan dan pertahanan
permainan tenismeja (dengan drive; dengan
push; dengan chop; dengan block)
3.3 Merancang simulasi perlombaan jalan cepat,  Menganalisis cara melakukan start jalan cepat Jalan Cepat:
lari, lompat dan lempar yang disusun sesuai  Menganalisis gerakan jalan cepat  Start
peraturan*  Menganalisis gerakan memasuki garis finis jalan  Gerakan jalan
cepat cepat
 Merancang perlombaan jalan cepat (start,  Memasuki
gerakan jalan cepat, dan memasuki garis finis garis finis
menempuh jarak tertentu)
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Mempraktikkan hasil rancangan simulasi  Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan
menyaji dalam ranah konkret perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar jalan cepat (start, gerakan jalan cepat, dan
dan ranah abstrak terkait yang disusun sesuai peraturan* memasuki garis finis menempuh jarak tertentu)
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Merancang simulasi perlombaan jalan cepat,  Menganalisis cara melakukan start lari jarak Lari Jarak Pendek:
menganalisis pengetahuan lari, lompat dan lempar yang disusun sesuai pendek  Start
faktual, konseptual, peraturan*  Menganalisis gerakan lari jarak pendek  Gerakan jalan
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis gerakan memasuki garis finis lari cepat
berdasarkan rasa ingin tahunya jarak pendek  Memasuki
tentang ilmu pengetahuan,  Merancang perlombaan lari jarak pendek (start, garis finis
teknologi, seni, budaya, dan gerakan lari jarak pendek, dan memasuki garis
humaniora dengan wawasan finis menempuh jarak tertentu)
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Mempraktikkan hasil rancangan simulasi  Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan lari
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

menyaji dalam ranah konkret perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar jarak pendek (start, gerakan jalan cepat, dan
dan ranah abstrak terkait yang disusun sesuai peraturan* memasuki garis finis menempuh jarak tertentu)
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Merancang simulasi perlombaan jalan cepat,  Menganalisis gerakan awalan lompat tinggi Lompat Tinggi:
menganalisis pengetahuan lari, lompat dan lempar yang disusun sesuai  Menganalisis tolakan pada olahraga lompat  Awalan
faktual, konseptual, peraturan* tinggi  Tolakan
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis sikap badan di udara pada olahraga  Sikap badan di
berdasarkan rasa ingin tahunya lompat tinggi udara
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis sikap mendarat pada olahraga  Sikap mendarat
teknologi, seni, budaya, dan lompat tinggi
humaniora dengan wawasan  Merancang simulasi perlombaan lompat tinggi
kemanusiaan, kebangsaan, (awalan, tolakan,sikap badan di udara, dan sikap
kenegaraan, dan peradaban mendarat)
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Mempraktikkan hasil rancangan simulasi  Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan
menyaji dalam ranah konkret perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar lompat tinggi (awalan, tolakan,sikap badan di
dan ranah abstrak terkait yang disusun sesuai peraturan* udara, dan sikap mendarat)
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Merancang simulasi perlombaan jalan cepat,  Menganalisis gerakan awalan tolak peluru Tolak Peluru:
menganalisis pengetahuan lari, lompat dan lempar yang disusun sesuai  Menganalisis cara menolak peluru pada olahraga  Awalan
faktual, konseptual, peraturan* tolak peluru  Menolak peluru
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis gerakan lanjutan pada olahraga  Gerakana
berdasarkan rasa ingin tahunya tolak peluru lanjutan
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis sikap mendarat pada olahraga tolak
teknologi, seni, budaya, dan peluru
humaniora dengan wawasan  Merancang simulasi perlombaan tolak peluru
kemanusiaan, kebangsaan, (awalan, menolak peluru dan gerakan lanjutan)
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Mempraktikkan hasil rancangan simulasi  Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan
menyaji dalam ranah konkret perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar perlombaan tolak peluru (awalan, menolak
dan ranah abstrak terkait yang disusun sesuai peraturan* peluru dan gerakan lanjutan)
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Merancang pola penyerangan dan pertahanan  Menganalisis pola penyerangan dengan pukulan Pencaksilat:
menganalisis pengetahuan dalam olahraga beladiri yang disusun sesuai  Menganalisis pola penyerangan dengan
faktual, konseptual, peraturan permainan** tendangan  Pola penyerangan
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis pola pertahanan dengan tangkisan dengan pukulan
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menganalisis pola pertahanan dengan elakan  Pola penyerangan
tentang ilmu pengetahuan,  Merancang pola penyerangan dan pertahanan dengan
teknologi, seni, budaya, dan beladiri (pola penyerangan dengan pukulan; pola tendangan
humaniora dengan wawasan penyerangan dengan tendangan; pola pertahanan  Pola pertahanan
kemanusiaan, kebangsaan,

Kompetensi Inti
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dengan tangkisan; pola pertahanan dengan dengan tangkisan
elakan)  Pola pertahanan
dengan elakan
4.4 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola
penyerangan dan pertahanan dalam olahraga penyerangan dan pertahanan beladiri (pola
beladiri yang disusun sesuai peraturan penyerangan dengan pukulan; pola penyerangan
permainan** dengan tendangan; pola pertahanan dengan
tangkisan; pola pertahanan dengan elakan)
3.5 Merancang program latihan untuk meningkatkan  Menganalisis program latihan untuk Aktivitas
derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait Kebugaran:
keterampilan secara pribadi kesehatan secara pribadi
 Menganalisis program latihan untuk  Program latihan
meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait  Meningkatkan
keterampilansecara pribadi derajat kebugaran
 Merancang program latihan kebugaran jasmani jasmani terkait
yang terkait dengan kesehatan(kekuatan, daya kesehatan secara
tahan otot, daya tahan pernapasan, dan pribadi
kelenturan); dan latihan kebugaran jasmani yang  Meningkatkan
terkait dengan keterampilan(kecepatan, derajat kebugaran
kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) jasmani terkait
keterampilanseca
ra pribadi

Kompetensi Inti
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
4.5 Mempraktikkan hasil rancangan program latihan
untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani
terkait kesehatan dan keterampilan secara
pribadi
3.6 Merancang beberapa pola rangkaian
keterampilan senam lantai
4.6 Mempraktikkan hasil rancang beberapa pola
rangkaian keterampilan senam lantai
Materi
Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Mempraktikkan hasil rancangan program latihan
kebugaran jasmani yang terkait dengan
kesehatan(kekuatan, daya tahan otot, daya tahan
pernapasan, dan kelenturan); dan latihan
kebugaran jasmani yang terkait dengan
keterampilan(kecepatan, kelincahan,
keseimbangan, dan koordinasi)
 Menganalisis gerakan sikap lilin Senam Lantai:
 Menganalisis gerakan berdiri dengan satu kaki
 Menganalisis gerakan berguling ke depan  Sikap lilin
 Menganalisis gerakan berguling kebelakang  Berdiri dengan
 Menganalisis gerakan meroda satu kaki
 Menganalisis gerakan round off  Berguling ke
 Menganalisis gerakan kayang depan
 Berguling
 Merancang pola rangkaian keterampilan senam
Kebelakang
lantai (sikap lilin, berdiri dengan satu kaki,
 Meroda
berguling ke depan, berguling kebelakang,
 Round off
meroda, round off, kayang)
 Kayang
 Mempraktikkan hasil rancangan beberapa pola
rangkaian keterampilan senam lantai (sikap lilin,
berdiri dengan satu kaki, berguling ke depan,
berguling kebelakang, meroda, round off,
kayang)
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Merancang sistematika latihan (gerak  Menganalisis sistematika latihan gerakan Aktivitas Ritmik:
menganalisis pengetahuan pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam pemanasan
faktual, konseptual, aktivitas gerak berirama  Menganalisis sistematika inti latihan  Pemanasan
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis sistematika latihan pendinginan  Inti
berdasarkan rasa ingin tahunya  Merancang sistematika latihan (gerak  Pendinginan
tentang ilmu pengetahuan, pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam
teknologi, seni, budaya, dan aktivitas gerak berirama
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Merancang sistematika latihan (gerak  Mempraktikkan hasil rancangan sistematika
menyaji dalam ranah konkret pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan
dan ranah abstrak terkait aktivitas gerak berirama pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya renang  Memahami keterampilan renang gaya bebas Renang:
menganalisis pengetahuan untuk keterampilan penyelamatan diri, dan  Memahami keterampilan renang gaya dada
faktual, konseptual, tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air  Memahami keterampilan renang pertolongan  Renang Gaya
prosedural, dan metakognitif dengan menggunakan alat bantu***  Memahami keterampilan penggunaan alat bantu bebas
berdasarkan rasa ingin tahunya pertolongan  Renang gaya
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis keterampilan dua gaya renang dada
teknologi, seni, budaya, dan untuk keterampilan penyelamatan diri, dan  Renang
humaniora dengan wawasan tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air pertolongan
kemanusiaan, kebangsaan,
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

kenegaraan, dan peradaban dengan menggunakan alat bantu  Penggunaan

terkait penyebab fenomena alat bantu
dan kejadian, serta pertolongan
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua  Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua
menyaji dalam ranah konkret gaya renang untuk keterampilan penyelamatan gaya renang untuk keterampilan penyelamatan
dan ranah abstrak terkait diri, dan tindakan pertolongan kegawatdaruratan diri, dan tindakan pertolongan kegawatdaruratan
dengan pengembangan dari di air dengan menggunakan alat bantu*** di air dengan menggunakan alat bantu
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menganalisis langkah-langkah melindungi diri  Memahami hakekat PMS Penyakit Menular
menganalisis pengetahuan dan orang lain dari Penyakit Menular Seksual  Memahami penyebab PMS Seksual:
faktual, konseptual, (PMS)  Menjelaskan macam-macam PMS
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis langkah-langkah melindungi diri  Hakekat PMS
berdasarkan rasa ingin tahunya dari PMS  Penyebab PMS
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis langkah-langkah melindungi orang  Macam-macam
teknologi, seni, budaya, dan lain dari PMS PMS
humaniora dengan wawasan  Langkah-
kemanusiaan, kebangsaan, langkah
kenegaraan, dan peradaban melindungi diri
terkait penyebab fenomena dari PMS
dan kejadian, serta  Langkah-
menerapkan pengetahuan langkah
prosedural pada bidang kajian melindungi
yang spesifik sesuai dengan orang lain dari
bakat dan minatnya untuk PMS
memecahkan masalah

Kompetensi Inti
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
…………………………………………….
NIP/NRK. -
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
4.9 Mempresentasikan hasil analisis langkah-  Menuliskan hasil analisis tentang langkah-
langkah melindungi diri dan orang lain dari langkah melindungi diri dan orang lain dari
Penyakit Menular Seksual (PMS) Penyakit Menular Seksual (PMS)
 Mempresentasikan hasil analisis langkah-langkah
melindungi diri dan orang lain dari Penyakit
Menular Seksual (PMS)
…….......................…………., ... Juli 20...
Guru Mata Pelajaran,
…………………………………………….
NIP/NRK.