PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)

3.1 Merancang pola penyerangan dan  Memahami pola penyerangan 4-3-3

pertahanan salah satu permainan bola  Memahami pola penyerangan 4-2-4
besar*  Memahami pola penyerangan 3-2-5
 Memahami pola pertahanan 4-3-3
1  Memahami pola pertahanan 4-4-2
 Memahami pola pertahanan 5-3-2
 Merancang pola penyerangan dan pertahanan permainan
sepakbola ke dalam permainan sederhana dan atau
tradisional

4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan pola penyerangan dan pertahanan
penyerangan dan pertahanan salah permainan sepakbola ke dalam permainan sederhana dan
2
satu permainan bola besar* atau tradisional

3 3.1 Merancang pola penyerangan dan  Memahami sistem penyerangan dari tepi ( posisi 2 dan 4 )
pertahanan salah satu permainan bola  Memahami sistem penyerangan dari tengah ( posisi 3 )
besar*  Memahami sistem penyerangan kombinasi tepi dan
tengah ( posisi 2, 3 dan 4 )
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)

 Memahami pola pertahanan terhadap servis

 Memahami pola pertahanan terhadap smash
 Memahami pola pertahanan terhadap bola dari pantulan/
block
 Merancang penyerangan dan pertahananpermainan
bolavoli ke dalam permainan sederhana dan atau
tradisional

4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
penyerangan dan pertahanan salah pertahananpermainan bolavoli ke dalam permainan
4
satu permainan bola besar* sederhana dan atau tradisional

3.1 Merancang pola penyerangan dan  Memahami penyerangan individual

pertahanan salah satu permainan bola  Memahami penyerangan group
besar*  Memahami penyerangan tim
 Memahami pertahanan daerah
5  Memahami pertahanan satu lawan satu
 Merancang pola penyerangan dan pertahananpermainan
bolabasket ke dalam permainan sederhana dan atau
tradisional

4.1 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
penyerangan dan pertahanan salah pertahananpermainan bolabasket ke dalam permainan
6
satu permainan bola besar* sederhana dan atau tradisional

3.2 Merancang pola penyerangan dan  Memahami taktik perorangan

pertahanan salah satu permainan bola  Memahami taktik kelompok
kecil *  Memahami taktik beregu
7  Merancang pola penyerangan dan pertahanan permainan
softball ke dalam permainan sederhana dan atau
tradisional

4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola  Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
penyerangan dan pertahanan salah pertahanan permainan softball ke dalam permainan
8
satu permainan bola kecil* sederhana dan atau tradisional

No. Kompetensi Dasar
3.2 Merancang pola penyerangan dan
pertahanan salah satu permainan bola
kecil *
9 
4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola
penyerangan dan pertahanan salah
10
satu permainan bola kecil*
3.2 Merancang pola penyerangan dan
pertahanan salah satu permainan bola
kecil *
11
4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola
penyerangan dan pertahanan salah
12 satu permainan bola kecil*
13 3.3 Merancang simulasi perlombaan
jalan cepat, lari, lompat dan lempar
yang disusun sesuai peraturan*
Aspek/Ranah
Ketrampila
Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
 Menganalisis permainan mengutamakan kekuatan
 Menganalisis permainan mengutamakan kecepatan
 Menganalisis permainan mengutamakan daya tahan
Menganalisis permainan mengutamakan gerak tipu
 Merancang pola penyerangan dan pertahanan permainan
bulutangkis ke dalam permainan sederhana dan atau
tradisional
 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pertahanan permainan bulutangkis ke dalam permainan
sederhana dan atau tradisional
 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan
drive
 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan
push
 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan
chop
 Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan
block
 Merancang pola penyerangan dan pertahanan permainan
tenis meja (pola penyerangan dan pertahanan permainan
tenismeja (dengan drive; dengan push; dengan chop;
dengan block)
 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pertahanan permainan tenis meja (pola penyerangan dan
pertahanan permainan tenismeja (dengan drive; dengan
push; dengan chop; dengan block)
 Menganalisis cara melakukan start jalan cepat
 Menganalisis gerakan jalan cepat
 Menganalisis gerakan memasuki garis finis jalan cepat
 Merancang perlombaan jalan cepat (start, gerakan jalan
cepat, dan memasuki garis finis menempuh jarak

No. Kompetensi Dasar
4.3 Mempraktikkan hasil rancangan
simulasi perlombaan jalan cepat, lari,
14
lompat dan lempar yang disusun
sesuai peraturan*
3.3 Merancang simulasi perlombaan
jalan cepat, lari, lompat dan lempar
yang disusun sesuai peraturan*
15
4.3 Mempraktikkan hasil rancangan
simulasi perlombaan jalan cepat, lari,
16
lompat dan lempar yang disusun
sesuai peraturan*
3.3 Merancang simulasi perlombaan
jalan cepat, lari, lompat dan lempar
yang disusun sesuai peraturan*
17
4.3 Mempraktikkan hasil rancangan
simulasi perlombaan jalan cepat, lari,
18
lompat dan lempar yang disusun
sesuai peraturan*
3.3 Merancang simulasi perlombaan
jalan cepat, lari, lompat dan lempar
yang disusun sesuai peraturan*
Aspek/Ranah
Ketrampila
Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
tertentu)
 Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan jalan cepat
(start, gerakan jalan cepat, dan memasuki garis finis
menempuh jarak tertentu)
 Menganalisis cara melakukan start lari jarak pendek
 Menganalisis gerakan lari jarak pendek
 Menganalisis gerakan memasuki garis finis lari jarak
pendek
 Merancang perlombaan lari jarak pendek (start, gerakan
lari jarak pendek, dan memasuki garis finis menempuh
jarak tertentu)
 Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan lari jarak
pendek (start, gerakan jalan cepat, dan memasuki garis
finis menempuh jarak tertentu)
 Menganalisis gerakan awalan lompat tinggi
 Menganalisis tolakan pada olahraga lompat tinggi
 Menganalisis sikap badan di udara pada olahraga lompat
tinggi
 Menganalisis sikap mendarat pada olahraga lompat tinggi
 Merancang simulasi perlombaan lompat tinggi (awalan,
tolakan,sikap badan di udara, dan sikap mendarat)
 Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan lompat
tinggi (awalan, tolakan,sikap badan di udara, dan sikap
mendarat)
 Menganalisis gerakan awalan tolak peluru
 Menganalisis cara menolak peluru pada olahraga tolak
peluru
 Menganalisis gerakan lanjutan pada olahraga tolak peluru
 Menganalisis sikap mendarat pada olahraga tolak peluru

No. Kompetensi Dasar
4.3 Mempraktikkan hasil rancangan
simulasi perlombaan jalan cepat, lari,
lompat dan lempar yang disusun
sesuai peraturan*
3.4 Merancang pola penyerangan dan
pertahanan dalam olahraga beladiri
yang disusun sesuai peraturan
permainan**
4.4 Mempraktikkan hasil rancangan pola
penyerangan dan pertahanan dalam
olahraga beladiri yang disusun sesuai
peraturan permainan**
3.5 Merancang program latihan untuk
meningkatkan derajat kebugaran
jasmani terkait kesehatan dan
keterampilan secara pribadi
4.5 Mempraktikkan hasil rancangan
program latihan untuk meningkatkan
derajat kebugaran jasmani terkait
kesehatan dan keterampilan secara
Aspek/Ranah
Ketrampila
Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
 Merancang simulasi perlombaan tolak peluru (awalan,
menolak peluru dan gerakan lanjutan)
 Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan perlombaan
tolak peluru (awalan, menolak peluru dan gerakan
lanjutan)
 Menganalisis pola penyerangan dengan pukulan
 Menganalisis pola penyerangan dengan tendangan
 Menganalisis pola pertahanan dengan tangkisan
 Menganalisis pola pertahanan dengan elakan
 Merancang pola penyerangan dan pertahanan beladiri
(pola penyerangan dengan pukulan; pola penyerangan
dengan tendangan; pola pertahanan dengan tangkisan;
pola pertahanan dengan elakan)
 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pertahanan beladiri (pola penyerangan dengan pukulan;
pola penyerangan dengan tendangan; pola pertahanan
dengan tangkisan; pola pertahanan dengan elakan)
 Menganalisis program latihan untuk meningkatkan
derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan secara pribadi
 Menganalisis program latihan untuk meningkatkan
derajat kebugaran jasmani terkait keterampilansecara
pribadi
 Merancang program latihan kebugaran jasmani yang
terkait dengan kesehatan(kekuatan, daya tahan otot, daya
tahan pernapasan, dan kelenturan); dan latihan kebugaran
jasmani yang terkait dengan keterampilan(kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)
 Mempraktikkan hasil rancangan program latihan
kebugaran jasmani yang terkait dengan
kesehatan(kekuatan, daya tahan otot, daya tahan
pernapasan, dan kelenturan); dan latihan kebugaran

No. Kompetensi Dasar
pribadi
3.6 Merancang beberapa pola rangkaian
keterampilan senam lantai
4.6 Mempraktikkan hasil rancang
beberapa pola rangkaian
keterampilan senam lantai
3.7 Merancang sistematika latihan (gerak
pemanasan, inti latihan, dan
pendinginan) dalam aktivitas gerak
berirama
4.7 Merancang sistematika latihan (gerak
pemanasan, inti latihan, dan
pendinginan) dalam aktivitas gerak
berirama
3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya
renang untuk keterampilan
penyelamatan diri, dan tindakan
pertolongan kegawatdaruratan di air
dengan menggunakan alat bantu***
Aspek/Ranah
Ketrampila
Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
jasmani yang terkait dengan keterampilan(kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)
 Menganalisis gerakan sikap lilin
 Menganalisis gerakan berdiri dengan satu kaki
 Menganalisis gerakan berguling ke depan
 Menganalisis gerakan berguling kebelakang
 Menganalisis gerakan meroda
 Menganalisis gerakan round off
 Menganalisis gerakan kayang
 Merancang pola rangkaian keterampilan senam lantai
(sikap lilin, berdiri dengan satu kaki, berguling ke depan,
berguling kebelakang, meroda, round off, kayang)
 Mempraktikkan hasil rancangan beberapa pola rangkaian
keterampilan senam lantai (sikap lilin, berdiri dengan satu
kaki, berguling ke depan, berguling kebelakang, meroda,
round off, kayang)
 Menganalisis sistematika latihan gerakan pemanasan
 Menganalisis sistematika inti latihan
 Menganalisis sistematika latihan pendinginan
 Merancang sistematika latihan (gerak pemanasan, inti
latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
 Mempraktikkan hasil rancangan sistematika latihan
(gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam
aktivitas gerak berirama
 Memahami keterampilan renang gaya bebas
 Memahami keterampilan renang gaya dada
 Memahami keterampilan renang pertolongan
 Memahami keterampilan penggunaan alat bantu
pertolongan
 Menganalisis keterampilan dua gaya renang untuk
 Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)

keterampilan penyelamatan diri, dan tindakan pertolongan

kegawatdaruratan di air dengan menggunakan alat bantu

4.8 Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan dua gaya renang untuk
keterampilan penyelamatan diri, dan
tindakan pertolongan
kegawatdaruratan di air dengan
menggunakan alat bantu***
3.9 Menganalisis langkah-langkah
melindungi diri dan orang lain dari
Penyakit Menular Seksual (PMS)
 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya
renang untuk keterampilan penyelamatan diri, dan
tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air dengan
menggunakan alat bantu
 Memahami hakekat PMS
 Memahami penyebab PMS
 Menjelaskan macam-macam PMS
 Menganalisis langkah-langkah melindungi diri dari PMS
 Menganalisis langkah-langkah melindungi orang lain dari
PMS

4.9 Mempresentasikan hasil analisis  Menuliskan hasil analisis tentang langkah-langkah

langkah-langkah melindungi diri dan
orang lain dari Penyakit Menular
Seksual (PMS)
melindungi diri dan orang lain dari Penyakit Menular
Seksual (PMS)
 Mempresentasikan hasil analisis langkah-langkah
melindungi diri dan orang lain dari Penyakit Menular
Seksual (PMS)

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

…………....................……., ... Juli 20....

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.