FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : XII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Merancang pola penyerangan dan · Memahami pola penyerangan 4-3-3 78 78 78 78
pertahanan salah satu permainan bola
· Memahami pola penyerangan 4-2-4 80 78 75 78
besar*
· Memahami pola penyerangan 3-2-5 79 78 79 79
· Memahami pola pertahanan 4-3-3 78 89 76 81
· Memahami pola pertahanan 4-4-2 79 78 77 78
· Memahami pola pertahanan 5-3-2 79 78 78 78
· Merancang pola penyerangan dan pertahanan permainan
sepakbola ke dalam permainan sederhana dan atau 76 77 78 77
tradisional
4.1 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan pola penyerangan dan pertahanan
pola penyerangan dan pertahanan salah permainan sepakbola ke dalam permainan sederhana dan 78 78 76 72
satu permainan bola besar* atau tradisional
3.1 Merancang pola penyerangan dan · Memahami sistem penyerangan dari tepi ( posisi 2 dan
pertahanan salah satu permainan bola 75 78 79 73
4)
besar* · Memahami sistem penyerangan dari tengah ( posisi 3 ) 75 76 78 73
3.1 Merancang pola penyerangan dan
pertahanan salah satu permainan bola
besar*

· Memahami sistem penyerangan kombinasi tepi dan 74 75 76 72

tengah ( posisi 2, 3 dan 4 )
· Memahami pola pertahanan terhadap servis 72 78 78 73
· Memahami pola pertahanan terhadap smash 70 78 77 76
· Memahami pola pertahanan terhadap bola dari pantulan/ 75 77 76 75
block
· Merancang penyerangan dan pertahananpermainan
bolavoli ke dalam permainan sederhana dan atau 72 74 76 74
tradisional
4.1 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pola penyerangan dan pertahanan salah pertahananpermainan bolavoli ke dalam permainan 70 74 76 73
satu permainan bola besar* sederhana dan atau tradisional
3.1 Merancang pola penyerangan dan · Memahami penyerangan individual 70 74 78 74
pertahanan salah satu permainan bola
· Memahami penyerangan group 74 76 79 76
besar*
· Memahami penyerangan tim 72 75 80 76
· Memahami pertahanan daerah 71 74 78 74
· Memahami pertahanan satu lawan satu 70 76 79 75
· Merancang pola penyerangan dan pertahananpermainan
bolabasket ke dalam permainan sederhana dan atau 70 77 76 74
tradisional
4.1 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pola penyerangan dan pertahanan salah pertahananpermainan bolabasket ke dalam permainan 72 78 76 75
satu permainan bola besar* sederhana dan atau tradisional
3.2 Merancang pola penyerangan dan · Memahami taktik perorangan 70 78 71 73
pertahanan salah satu permainan bola
· Memahami taktik kelompok 70 77 70 72
kecil *
· Memahami taktik beregu 71 79 70 73
· Merancang pola penyerangan dan pertahanan permainan
softball ke dalam permainan sederhana dan atau tradisional 69 78 70 72

4.2 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pola penyerangan dan pertahanan salah pertahanan permainan softball ke dalam permainan 70 75 70 72
satu permainan bola kecil* sederhana dan atau tradisional
3.2 Merancang pola penyerangan dan · Menganalisis permainan mengutamakan kekuatan 75 76 74 75
pertahanan salah satu permainan bola
· Menganalisis permainan mengutamakan kecepatan 70 75 72 72
kecil *
· Menganalisis permainan mengutamakan daya tahan 71 76 70 72

· Menganalisis permainan mengutamakan gerak tipu 70 76 71 72

3.2 Merancang pola penyerangan dan
pertahanan salah satu permainan bola
kecil *

· Merancang pola penyerangan dan pertahanan permainan

bulutangkis ke dalam permainan sederhana dan atau 70 79 72 74
tradisional
4.2 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pola penyerangan dan pertahanan salah pertahanan permainan bulutangkis ke dalam permainan 75 77 72 75
satu permainan bola kecil* sederhana dan atau tradisional
3.2 Merancang pola penyerangan dan · Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan
pertahanan salah satu permainan bola 70 79 72 74
drive
kecil * · Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan 70 76 70 72
push
· Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan 71 78 68 72
chop
· Menganalisis pola penyerangan dan pertahanan dengan 69 78 68 72
block
· Merancang pola penyerangan dan pertahanan permainan
tenis meja (pola penyerangan dan pertahanan permainan
tenismeja (dengan drive; dengan push; dengan chop; 69 78 70 72
dengan block)
4.2 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pola penyerangan dan pertahanan salah pertahanan permainan tenis meja (pola penyerangan dan
satu permainan bola kecil* pertahanan permainan tenismeja (dengan drive; dengan 70 78 70 73
push; dengan chop; dengan block)

3.3 Merancang simulasi perlombaan · Menganalisis cara melakukan start jalan cepat 78 80 76 78
jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang
· Menganalisis gerakan jalan cepat 75 80 77 77
disusun sesuai peraturan*
· Menganalisis gerakan memasuki garis finis jalan cepat 74 80 75 76

· Merancang perlombaan jalan cepat (start, gerakan jalan

cepat, dan memasuki garis finis menempuh jarak tertentu) 74 80 75 76

4.3 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan jalan cepat
simulasi perlombaan jalan cepat, lari, (start, gerakan jalan cepat, dan memasuki garis finis
lompat dan lempar yang disusun sesuai menempuh jarak tertentu) 75 80 73 76
peraturan*
3.3 Merancang simulasi perlombaan · Menganalisis cara melakukan start lari jarak pendek 70 80 74 75
jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang
· Menganalisis gerakan lari jarak pendek 74 80 74 76
disusun sesuai peraturan*
· Menganalisis gerakan memasuki garis finis lari jarak 70 79 75 75
pendek
3.3 Merancang simulasi perlombaan
jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang
disusun sesuai peraturan*

· Merancang perlombaan lari jarak pendek (start, gerakan

lari jarak pendek, dan memasuki garis finis menempuh 75 80 78 78
jarak tertentu)
4.3 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan lari jarak
simulasi perlombaan jalan cepat, lari, pendek (start, gerakan jalan cepat, dan memasuki garis
lompat dan lempar yang disusun sesuai finis menempuh jarak tertentu) 75 77 76 76
peraturan*
3.3 Merancang simulasi perlombaan · Menganalisis gerakan awalan lompat tinggi 72 77 76 75
jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang
· Menganalisis tolakan pada olahraga lompat tinggi 70 76 76 74
disusun sesuai peraturan*
· Menganalisis sikap badan di udara pada olahraga 71 76 75 74
lompat tinggi
· Menganalisis sikap mendarat pada olahraga lompat 71 76 76 74
tinggi
· Merancang simulasi perlombaan lompat tinggi (awalan,
tolakan,sikap badan di udara, dan sikap mendarat) 70 75 77 74

4.3 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan lompat

simulasi perlombaan jalan cepat, lari, tinggi (awalan, tolakan,sikap badan di udara, dan sikap
lompat dan lempar yang disusun sesuai mendarat) 72 75 78 75
peraturan*
3.3 Merancang simulasi perlombaan · Menganalisis gerakan awalan tolak peluru 70 74 73 72
jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang
· Menganalisis cara menolak peluru pada olahraga tolak 71 75 73 73
disusun sesuai peraturan*
peluru
· Menganalisis gerakan lanjutan pada olahraga tolak 70 73 72 72
peluru
· Menganalisis sikap mendarat pada olahraga tolak peluru 71 76 71 73

· Merancang simulasi perlombaan tolak peluru (awalan, 71 76 72 73

menolak peluru dan gerakan lanjutan)
4.3 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan perlombaan
simulasi perlombaan jalan cepat, lari, perlombaan tolak peluru (awalan, menolak peluru dan
lompat dan lempar yang disusun sesuai gerakan lanjutan) 70 75 73 73
peraturan*
3.4 Merancang pola penyerangan dan · Menganalisis pola penyerangan dengan pukulan 72 78 73 74
pertahanan dalam olahraga beladiri yang
· Menganalisis pola penyerangan dengan tendangan 70 77 72 73
disusun sesuai peraturan permainan**
· Menganalisis pola pertahanan dengan tangkisan 71 76 73 73
· Menganalisis pola pertahanan dengan elakan 74 76 76 75
 3.4 Merancang pola penyerangan dan
pertahanan dalam olahraga beladiri yang
disusun sesuai peraturan permainan**

· Merancang pola penyerangan dan pertahanan beladiri

(pola penyerangan dengan pukulan; pola penyerangan
dengan tendangan; pola pertahanan dengan tangkisan; pola 76 75 74 75
pertahanan dengan elakan)
4.4 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan
pola penyerangan dan pertahanan dalam pertahanan beladiri (pola penyerangan dengan pukulan;
olahraga beladiri yang disusun sesuai pola penyerangan dengan tendangan; pola pertahanan 72 76 76 75
peraturan permainan** dengan tangkisan; pola pertahanan dengan elakan)

3.5 Merancang program latihan untuk · Menganalisis program latihan untuk meningkatkan
meningkatkan derajat kebugaran derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan secara pribadi 75 76 72 74
jasmani terkait kesehatan dan
keterampilan secara pribadi
· Menganalisis program latihan untuk meningkatkan
derajat kebugaran jasmani terkait keterampilansecara 71 78 75 75
pribadi
· Merancang program latihan kebugaran jasmani yang
terkait dengan kesehatan(kekuatan, daya tahan otot, daya
tahan pernapasan, dan kelenturan); dan latihan kebugaran
jasmani yang terkait dengan keterampilan(kecepatan, 76 78 73 76
kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)

4.5 Mempraktikkan hasil rancangan · Mempraktikkan hasil rancangan program latihan

program latihan untuk meningkatkan
derajat kebugaran jasmani terkait
kesehatan dan keterampilan secara
pribadi
kebugaran jasmani yang terkait dengan
kesehatan(kekuatan, daya tahan otot, daya tahan
pernapasan, dan kelenturan); dan latihan kebugaran 78 76 78 77
jasmani yang terkait dengan keterampilan(kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)

Total Indikator 72 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 5365

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:
(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75
 Saleh Mukti, Juli 2022
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

DWI ASTUTIK, S.Pd ANDRI SETIAWAN, S.Pd.

NIY. 007. 2005
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Merancang beberapa pola · Menganalisis gerakan sikap lilin 73 80 75 76
rangkaian keterampilan senam lantai
· Menganalisis gerakan berdiri dengan satu kaki 72 80 76 76
· Menganalisis gerakan berguling ke depan 73 80 75 76
· Menganalisis gerakan berguling kebelakang 74 79 76 76
· Menganalisis gerakan meroda 76 78 76 77
· Menganalisis gerakan round off 71 79 75 75
· Menganalisis gerakan kayang 76 79 76 77
· Merancang pola rangkaian keterampilan senam
lantai (sikap lilin, berdiri dengan satu kaki, berguling
ke depan, berguling kebelakang, meroda, round off, 73 80 76 76
kayang)
4.6 Mempraktikkan hasil rancang · Mempraktikkan hasil rancangan beberapa pola
beberapa pola rangkaian keterampilan rangkaian keterampilan senam lantai (sikap lilin,
senam lantai berdiri dengan satu kaki, berguling ke depan, berguling 75 80 75 77
kebelakang, meroda, round off, kayang)
3.7 Merancang sistematika latihan · Menganalisis sistematika latihan gerakan pemanasan
(gerak pemanasan, inti latihan, dan 76 80 74 77
pendinginan) dalam aktivitas gerak
3.7 Merancang sistematika latihan
(gerak pemanasan, inti latihan, dan
pendinginan) dalam aktivitas gerak · Menganalisis sistematika inti latihan 73 80 75 76
berirama
· Menganalisis sistematika latihan pendinginan 76 80 76 77
· Merancang sistematika latihan (gerak pemanasan,
inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak 75 79 72 75
berirama
4.7 Merancang sistematika latihan · Mempraktikkan hasil rancangan sistematika latihan
(gerak pemanasan, inti latihan, dan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam
pendinginan) dalam aktivitas gerak aktivitas gerak berirama 73 80 72 75
berirama
3.8 Menganalisis keterampilan dua · Memahami keterampilan renang gaya bebas 70 79 74 74
gaya renang untuk keterampilan
· Memahami keterampilan renang gaya dada 71 80 72 74
penyelamatan diri, dan tindakan
pertolongan kegawatdaruratan di air · Memahami keterampilan renang pertolongan 74 78 72 75
dengan menggunakan alat bantu*** · Memahami keterampilan penggunaan alat bantu 73 78 73 75
pertolongan
· Menganalisis keterampilan dua gaya renang untuk
keterampilan penyelamatan diri, dan tindakan
pertolongan kegawatdaruratan di air dengan 75 77 74 75
menggunakan alat bantu
4.8 Mempraktikkan hasil analisis · Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya
keterampilan dua gaya renang untuk renang untuk keterampilan penyelamatan diri, dan
keterampilan penyelamatan diri, dan tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air dengan
tindakan pertolongan menggunakan alat bantu 73 77 75 75
kegawatdaruratan di air dengan
menggunakan alat bantu***

3.9 Menganalisis langkah-langkah · Memahami hakekat PMS 74 79 70 74

melindungi diri dan orang lain dari
· Memahami penyebab PMS 75 76 70 74
Penyakit Menular Seksual (PMS)
· Menjelaskan macam-macam PMS 74 76 74 75
· Menganalisis langkah-langkah melindungi diri dari 73 78 75 75
PMS
· Menganalisis langkah-langkah melindungi orang 74 79 74 76
lain dari PMS
4.9 Mempresentasikan hasil analisis · Menuliskan hasil analisis tentang langkah-langkah
langkah-langkah melindungi diri dan melindungi diri dan orang lain dari Penyakit Menular 75 79 75 76
orang lain dari Penyakit Menular Seksual (PMS)
Seksual (PMS)
· Mempresentasikan hasil analisis langkah-langkah
melindungi diri dan orang lain dari Penyakit Menular 75 78 74 76
Seksual (PMS)
Total Indikator 27 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2040
 Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 76

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:
(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 76

Saleh Mukti, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

DWI ASTUTIK, S.Pd ANDRI SETIAWAN, S.Pd.

NIY. 007. 2005