RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Tulungagung

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : XII / 1
Materi pokok : Bola basket
Sub materi pokok : Pola penyerangan dan pertahanan
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayat ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Merancang pola 3.1.1. Menganalisis permainan yang telah di lihat
penyerangan dan ke dalam portofolio.
pertahanan salah satu 3.1.2. Membuat taktik baru penyerangan untuk
permainan bola besar* sebuah tim.

4.1 Mempraktikkan hasil

rancangan pola
penyerangan dan
pertahanan salah satu
permainan bola besar*
4.1.1. Melakukan berbagai serangan dan
pertahanan dengan taktik yang sudah dibuat
pada setiap permainan yang akan dilakukan.
4.1.2. Mengevaluasi dan memperbaiki atas
berbagai serangan dan pertahanan dengan
taktik yang sudah dibuat pada setiap
permainan yang akan dilakukan.

C. Tujuan
a. Mampu menganalisis permainan yang telah di lihat ke dalam portofolio.
b. Mampu membuat taktik baru penyerangan untuk sebuah tim.
c. Mampu melakukan berbagai serangan dan pertahanan dengan taktik yang sudah dibuat
pada setiap permainan yang akan dilakukan.
d. Mampu mengevaluasi dan memperbaiki atas berbagai serangan dan pertahanan dengan
taktik yang sudah dibuat pada setiap permainan yang akan dilakukan.
D. Materi Pembelajaran

BOLA BASKET

1. Pola Peyeranagn dan Pola Pertahanan

a. Pola Penyerangan Pola penyerangan dalampermainan bola basket adalah usaha yang
dijalankan untuk menerobos daerah pertahanan lawan, sehingga dapat membuahkan
hasil atau angka. Pola-pola penyerangan adalah sebagai berikut:

1)Penyerangan Bebas

Penyerangan bebas adalah penyerangan tanpabola yang sangat bergantung dari penguasaan
teknik, taktik dan kesempurnaan fisik setiap anggota tim yang baik. Meskipun bebas, namun
penyerangan ini harus tetap ada koordinasi dan kerjasama antar pemain, sehingga terwujud
adanya saling pengertian tiap pemain.

2)Penyerangan Kilat

Dasar penyerangan kilat adalah dengan 2 atau 3 operan harus sudah melakukan tembakan.
Serangan kilat merupakan usahauntukmemperoleh posisi tembakan,pada saat lawan belum
sempat menempati posisi jaganya. Serangan kilatmerupakan senjatayang sangat baik untuk
menghancurkan pertahanan lawan.

3)Penyerangan Kilat Berpola

Serangan kilat berpola dimulai dengan adanya situasi-situasi tertentu,misalnya; dari bola
loncat, lemparan kedalam, dll. 

4)Penyerangan Berpola

Penyerangan berpola adalah penyerangan dengan mengatur setiap pemain yang mempunyai
tugas-tugas tertentu dan menguasai jalur-jalur gerakan.pergerakan pemain dan boladitentukan
dengan pasti,sehingga tim memperoleh serangan-serangan yangteratur dan sangat menghemat
tenaga. Penyerangan berpola sangat baik dilakukan bilasetiap pemain sukar menembus
penjagaan lawan, sertausaha-usaha untuk memperlambat permainan.

Dasar-dasar yang perlu diperhatiakan dalam membuat pola: 

•Ada seorang pengatur serangan.

•Ada seorang pengaman.
•Ada seorang atau beberapa orang penembak
•Ada seorang yang menutupi daerahbila tembakan gagal.

Pedoman untuk membuat pola penyerangan dalam menghadapi daerah pertahanan lawa:

•Ingat dasar-dasar membuat pola

•Buat sedemikian rupa, sehingga memecahkan perhatian dan kosentrasi pemain lawan
•Ada pengatur yang hilir mudik dibawah basket lawan
•Ada penekan pada daerah tertentu yang berpindah-pindah tempat
•Pilihlah pemain yang mampu melakukan tembakan jarak sedang, atau jarak jauh.
•Pilihlah pemain yang mahir oper-mengoper bola-bola cepat
Macam-macam jenis (adegan-adegan) pola penyerangan adalah sebagai berikut:

1)Adegan 1-3-1 (pola diamond)

Adegan diamond sangat buntuk penyerangan terhadap pertahanan daerah maupun pertahanan
satu lawan satu. 

2)Adegan 1-2- 1 (pola ault mann)

Adegan ault mann dapat diterapkan apabila suatu regu tidak mempunyai pemain jangkung.

3)Adegan 2-3 (pola reverse)

Adegan reverse diperlukan untukpenyerangan terhadap pertahanan satu lawan satu.
Kemahiran memotong dan membayang serta kelincahan sangat dibutuhkan dalam melakukan
pola penyerangan ini.

b. Pola Pertahanan
Pola pertahanan adalah suatu usaha yang dijalankan oleh tim bertahan dalam rangka
menghalau serangan lawan. Unsure-unsur pelaksanaan pola pertahanan adalah sebagai
berikut:

1)Sikap Jaga
2)Gerakan Kaki Dalam Langkah Ketika Melakukan Pertahanan
3)Dasar-Dasar Umum Dalam Penjagaan
Penjaga harus berdiri diantara lawan dan ring basket.
4)Posisi Jaga dan Pembagian Daerah
Posisi jaga dengan mempertimbangkan daerah, kemampuan dan penguasaan penyerang.

5)Pertahanan Bersama

Macam-mavam bentuk pertahanan berrsama antara lain sebagai berikut:

a)Pertahanan daerah

Pada pertahanan daerah setiap pemain diberi tugas menjaga daerah tertentu. Bila tim
mempunyai pemain-pemain yang tinggi besar tapi lamban gerakannya maka pertahanan
daerah sangat menguntungkan bagi tim tersebut. Akan tetapi pertahanan daerah ini juga ada
kelebihan dan kekurangannya, yaitu:

KELEBIHANNYA 
1.sangat baik untuk melawan tim yang lemah dalam mengelolah bola
2.sangat baik untuk melawan tim yangmenggunakan penyerangan berpola
3.mematikan penyerangan penembak dengan memoros
4.menghindari kesalahan perorangan
5.sangat baik untuk melawan penyerangan denganmenggunakan pemain penggiring yang
terampil
6.sangat baik untuk melawan pemain pemotong-pemotong yang terampi

KEKURANGAN 
1.apabila lawan menggunakan pola penyerangan kilat
2.bila lawan terampil oper-mengoper dengan cepat
3.bila lawan menembak dari jarak jauh atau sedang dengan terampil
4.perhatian pemain terpecah terhadap 2 lawan atau lebih
5.ada aderah-daerah lemah (tidak terjaga) 

b)Pertahanan satu lawan satu

Pertahanan satu lawan satu adalahpertahanan dengan menugaskan setiap pemain untuk
menjaga
seorang lawan. Macam-macam pertahanan ini meliputi:
 •Pertahanan satu lawan satu dengan tetap

Pertahanan satu lawan satu dengan tetap artinya penjaga harus tetap menjaga seorang pemain
lawan kemanapun ia bergerak

•Pertahanan satu lawan satu dengan ganti jaga

Pertahanan ini dilakukan apabila terjadi pembayangan, maka segera pemain penjaga
mengadakan
pergantian penjagaan.

•Pertahanan satu lawan satu dengan penolong

Maksud dari pertahanan ini adalah apabila dalam penjagaan satu lawan satu terjadi kebobolan
dari
salah seorang penjaga, maka salah seorang penjaga terdekat menolong untuk menututp
pemain
yangmenerobos sampai penjaga yang kebobolan tadi siap untuk menjaganya kembali.

2.Perwasitan Dalam Bola Basket

a. Klasifikasi Wasit 
Wasit bola basket ditentukan oleh PERRBASI, dibantu oleh komisis wasit. Hak dankewajiban
komisi wasit adalah; menatar, mengangkat, menghentikan wasit dari tingkat C sampai A,
danmengusulkan para wasit untukmengikutiujian wasit Internasional.klasifikasi wasit
PERBASI terdiri atas:
1)Wasit anggota (C)
2)Wasit daerah (B2)
3)Wasit wilayah (B1)
4)Wasit Nasional (A)
5)Wasit Internasional

b. Perlengkapan Wasit
Perlengkapan wasit dalam permainan bola basket adalah sebagai berikut:
1)Peluit
2)Celana panjangberwarna abu-abu
3)Kemeja atau kaos abu-abu
4)Sepatu basket

c. Tugas dan Kewajiban Wasit

Pertandingan bola basket dipimpin oleh 2 orang wasit, kewajiban dan kekuasaannya adalah
sebagai berikut:
1)Melaksanakan bola loncat pada tiap babak
2)Memeriksa dan mengesahkan semua perlengkapan alat pertandingan
3)Menetapkan jam permainan yang resmi
4)Melarang pemain menggunakan acecoris yang membahayakan
5)Berhak menghentikan permainan bila keadaan menghendaki
6)Secara mutlak berhak memutuskan dalam permainan
7)Memeriksa dan mengesahkan angka dalam daftar angka tiap akhir babak
E. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU

Pendahuluan 1. Berbaris, memberi salam, berdoa dipimpin oleh salah satu 20 menit
 peserta didik, dan absensi.
2. Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan
peserta didik, jika ada yang sakit peserta didik bersangkutan
tidak perlu mengikuti aktivitas fisik, tapi harus tetap berada
di pinggir lapangan olahraga.
3. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin
melakukan pemanasan. Pemanasan yang dilakukan antara
lain: pemanasan untuk seluruh tubuh dan pemanasan secara
spesifik untuk jenis aktivitas yang akan diikuti melalui
permainan. Saat melakukan pemanasan guru mengamati
kebenaran gerak pemanasan, jika terdapat peserta didik yang
melakukan kesalahan, guru langsung memperbaiki pada saat
kejadian (sambil memberhentikan pemanasan sementara),
guru mempertanyakan tujuan dan manfaat melakukan
pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik yaitu: untuk
mempersiapkan tubuh menerima beban yang lebih berat,
untuk mengurangi resiko cidera dalam melakukan aktivitas
fisik, dan untuk menciptakan ruang gerak persendian lebih
luas.
4. Melakukan aktivitas permainan kecil untuk pemanasan
sebelum ke materi pembelajaran (saling mengoperkan bola
secara beranting, dari samping badan, atas kepala dan
bawah).
5. Guru mempertanyakan “Siapa pemain bola basket idola
kalian?”, Apa jenis keterampilan gerak permainan bola
basket?, dan pertanyaan lainnya yang relevan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan 1,
yaitu : variasi dan kombinasi keterampilan gerak menembak
lay up permainan bola basket.
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang
akan dilalui selama pertemuan (membagi pasangan/
kelompok, pengamat/pelaku, membagikan Lembar Pratikum
Siswa, mengatur giliran peran, melakukan klasifikasi, dan
melakukan penilaian).

Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran dengan 100 menit

Inti pendekatan Scientific dan dengan metode resiprokal dan
penugasan antara lain:
a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati variasi dan kombinasi
penyerangan melalui pengamatan buku pelajaran, video
dan peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu.
2) Peserta didik mengamati variasi dan kombinasi
pertahanan melalui pengamatan buku pelajaran, video
dan peragaan peseta didik lain yang dianggap mampu.

b. Menanya
1) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana cara
melakukan variasi dan kombinasi penyerangan melalui
pengamatan buku pelajaran, video dan peragaan peseta
didik.
2) Peserta didik saling mempertanyakan “bagaimana cara
melakukan variasi dan kombinasi pertahanan melalui
pengamatan buku pelajaran, video dan peragaan peseta
didik
 Mengumpulkan Informasi / Mencoba
1) Peserta didik mempraktikkan variasi dan kombinasi
penyerangan serta mencari jawaban yang
dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja
sama, sportifitas, tanggung jawab, dan disiplin, guru
menyampaikan arti penting kerja sama, sportifitas,
tanggung jawab, dan disiplin yang dilakukan di tempat
(tidak bergerak). Selama praktik tugas peserta didik
untuk saling mengoreksi kesalahan temannya.

2) Peserta didik mempraktikkan variasi dan kombinasi

perahanan mencari jawaban yang dipertanyakan guru
dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas,
tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti
penting kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, dan
disiplin yang dilakukan sambil bergerak. Selama
praktik tugas peserta didik untuk saling mengoreksi
kesalahan temannya.

Menalar / Mengasosiasi
Peserta didik mempraktikkan secara bergantian dan
menemukan hubungan jenis variasi dan kombinasi
penyerangan dan pertahanan yang dilakukan oleh siswa.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menerapkan tehnik penyerangan dan
tehnik pertahanan dengan menggunakan peraturan yang
sebenarnya dengan menunjukkan nilai kerja sama,
sportifitas, tanggung jawab, menghargai teman, dan
disiplin, dan guru mengamati peserta didik selama
bermain (yang diamati adalah apakah peserta didik
sudah dapat menghubungkan tehnik penyerangan yang
digunakan
2) Guru mengamati jalannya permainan, bila ada peserta
didik yang melakukan kecurangan langsung
diperingatkan dan menyampaikan arti penting
sportifitas selama bermain.

1. Salah satu peserta didik di bawah bimbingan guru 15 menit

Penutup melakukan gerakan pendinginan, guru mempertanyakan apa
manfaatnya.
2. Guru menyampaikan kemajuan yang diperoleh peserta didik
secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering
timbul saat melakukan praktik.
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling
baik penampilannya selama melakukan permainan bola
basket.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca dan
membuat catatan tentang keterampilan gerak menembak
bola ke ring basket dalam permainan bola basket, otot-otot
yang dominan bekerja saat bermain bola basket, manfaat
permainan bola basket terhadap kesehatan. Hasilnya
ditugaskan kepada peserta didik dijadikan sebagai tugas
portofolio.
 5. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/teknik penilaian
Ujian tulis
b. Bentuk Instrumen dan instrumen
Soal ujian tulis
Nama : ...........................................................
Kelas : ...........................................................
No ASPEK DAN SOAL UJI TULIS Jawaban
1. Fakta
a. Sebutkan berbagai variasi dan kombinasi tehnik
penyerangan permainan bola basket!
b. Sebutkan berbagai variasi dan kombinasi tehnik
pertahanan permainan bola basket!
2. Konsep
a. Jelaskan berbagai variasi dan kombinasi strategi
penyerangan permainan bola basket!
b. Jelaskan berbagai variasi dan kombinasi strategi
pertahanan permainan bola basket!
3. Prosedur
a. Jelaskan cara melakukan berbagai variasi dan kombinasi
strategi penyerangan permainan bola basket!
b. Jelaskan cara melakukan berbagai variasi dan kombinasi
strategi pertahanan permainan bola basket !

c. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Soal nomor 1
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
b) Soal nomor 2
(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c) Soal nomor 3
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
d) Soal nomor 4
(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.

2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 12
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/12 X 4
 Rentang nilai pengetahuan:

Nilai Predikat
0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A

2. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses variasi dan kombinasi strategi penyerangan dan strategi
pertahanan permainan bola basket!
1) Jenis/teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
2) Bentuk Instrumen dan instrumen
Peserta didik diminta untuk melakukan variasi dan kombinasi strategi
penyerangan dan strategi pertahanan dalam bentuk bermain pada lapangan penuh
dengan peraturan yang sebenarnya.

Nama : ...........................................................
Kelas : ...........................................................
Petugas Pengamatan : ...........................................................

a) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Hasil Penilaian
Sangat Baik Cukup Kurang
No. Indikator Penilaian
baik (3) (2) (1)
(4)
1. Sikap awalan melakukan gerakan
2. Sikap pelaksanaan melakukan
gerakan
3. Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)

3) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan serangan dan pertahanan
Skor Sangat Baik jika :
(a) Dapat melakukan awalan dengan baik
(b) Dapat melakukan tehnik serangan sesuai rancangan sebelumnya
dengan sempurna
(c) Dapat melakukan tehnik pertahanan sesuai rancangan sebelumnya
dengan sempurna
(d) Dapat melakukan akhiran dengan baik
(2) Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
 Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/9 X 4
Rentang nilai keterampilan:

Nilai Predikat
0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A

b. Lembar pengamatan penilaian hasil variasi dan kombinasi strategi penyerangan dan
strategi pertahanan permainan bola basket.
1) Penilaian hasil keterampilan strategi penyerangan dan strategi pertahanan
permainan bola basket
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan menyerang dan bertahan selama
permainan dengan cara :
(1) Siswa dapat menempatkan diri di tempat yang kosong ( tidak di bayang-
bayangi lawan ) dan dapat melakukan shooting.
(2) Siswa dapat menempatkan diri di tempat yang kosong ( tidak di baying-
bayangi lawan ) dan tidak dapat melakukan shooting.
(3) Siswa dapat melakukan blokir terhadap serangan yang dilakukan oleh
lawan
(4) Siswa dapat mengamankan wilayahnya dari serangan yang dilakukan oleh
lawan

b) Konversi hasil serangan dan pertahanan

Perolehan Nilai Kriteria

Klasifikasi Nilai
Putera / Puteri Pengskoran
1,2,3,4 100% Sangat Baik
2,3,4 90% Baik
3,4 80% Cukup
4 70% Kurang

c. Penilaian hasil hasil variasi dan kombinasi strategi penyerangan dan strategi pertahanan
permainan bola basket
Pengolahan skor keterampilan proses dan skor keterampilan hasil keterampilan strategi
penyerangan dan strategi pertahanan menjadi skor akhir.
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir
dari pembelajaran maka skor akhir keterampilan gerak adalah :

Skor penilaian proses X 70% = .............. ditambah dengan

Skor hasil gerak X 30% = .............. sama dengan ............
 d. Rentang nilai:

Nilai Predikat
0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D
1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-
1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-
3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A

3. Program Remidial
Sekolah : SMA
Kelas / Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : PJOK
Ulangan Harian Ke :I
Bentuk Soal UH : Uraian
KKM :

Materi ( KD / Indikator ) : Melakukan berbagai serangan dan pertahanan dengan taktik

yang sudah dibuat pada setiap permainan yang akan dilakukan

a. Peserta remidi
No Nama Nilai
1
2
3

b. Jenis kesulitan
Menempatkan diri pada tempat yang kosong yang bebas dari penjagaan lawan

c. Tujuan
Agar siswa mampu Menempatkan diri pada tempat yang kosong yang bebas dari
penjagaan lawan

d. Kegiatan
Melakukan Tes Kognitif dalam bentuk pilihan ganda

e. Instrumen
1. Bagaimanakah posisi yang aman untuk melakukan sebuah tekanan di daerah lawan
dan dapat melakukan shoot
2. Apakah pengertian dengan fast break dalam penyerangan basket
3. Sebtukan macam – macam pola penyerangan dalam permainan bola basket
4. Sebtukan macam – macam pola pertahanan dalam permainan bola basket

No Nilai No. Bentuk Indikator Nilai Nama Keterangan

Soal pelaksanaan yang tidak ulangan Siswa
remidial dikuasai
 1 2,68 2,3 Tes kognitif Melakukan 2,55 Andi Tuntas
berbagai
2 3.00 1,4 Tes kognitif serangan 2,65 Budi Tuntas
dan
3 2,69 3,4 Tes kognitif pertahanan 2,60 Lukman Tuntas
dengan
taktik yang
sudah
dibuat
pada setiap
permainan
yang akan
dilakukan

4. Pengayaan

No Bentuk Pengayaan Nama Siswa Nilai Ulangan

1. Bagaimanakah cara Joko 3,34
melakukan Mada 3,20
penyerangan apabila Nisa 3,15
lawan menggunakan Olivia 3,10
pertahanan man to
man

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
A. Video atau gmbar variasi dan kombinasi strategi penyerangan dan strategi pertahanan
permainan bola basket.
B. Model peserta didik atau guru yang memperagakan variasi dan kombinasi strategi
penyerangan dan strategi pertahanan permainan bola basket.
2. Alat Pembelajaran :
a. Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
b. Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah).
c. Peluit dan Stopwatch.
d. Lembar Pratikum Siswa (Judul: Lembar Pratikum Siswa oleh MGMP PJOK SMA).

3. Sumber Belajar :
a. Muhajir, Buku Penuntun Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMA Kelas
XII Kurikulum 2013, hal 198 - 205; Jakarta: PT. Erlangga, 2014.
b. Muhajir, dkk, Bahan Ajar Pembelajaran Permainan Bola basket, Bogor: PPPPTK Penjas
dan BK, 2012.

Mengetahui. Tulungagung, 09 Juli 2021

Kepala SMA Negeri 1 Tulungagung Guru Mata Pelajaran PJOK

Dr.H.MUHTAROM,M.Ag GANGSAR TRI ARDHIANTO, S.Pd

NIP. 196205261991031004 NIP.-