FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toler
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekita
kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sen
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajia
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif da
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis keterampilan ·   Mengidentifikasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol, menggiring, 75 75
gerak salah satu permainan bola dan menembak bola ke gawang)
besar serta menyusun rencana ·   Mengidentifikasi informasi tentang teknik dasar yang ada dalam
perbaikan* permainan sepak bola (mengumpan, mengontrol, menggiring, dan
75 75
menembak bola ke gawang) melalui Video, TV, media yang lain ataupun
pengamatan langsung.
·   Menjelaskan keterampilan gerak teknik mengumpan, mengontrol,
menggiring, dan menembak bola ke gawang dan membuat 75 75
kesimpulannya.
·   Menjelaskan kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan
yang sering dilakukan saat melakukan teknik dasar keterampilan gerak 75 75
permainan sepakbola..
·   Menjelaskan cara memperbaiki kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan keterampilan gerak permainan sepakbola dan membuat 75 75
kesimpulannya.
·   Menirukan teknik dasar permainan sepak bola dengan benar sesuai 75 75
dengan yang diperagakan oleh guru

Kompetensi Dasar
4.1 Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak salah satu
permainan bola besar serta
menyusun rencana perbaikan*
3.1 Menganalisis keterampilan
gerak salah satu permainan bola
besar serta menyusun rencana
perbaikan*
4.1 Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak salah satu
permainan bola besar serta
menyusun rencana perbaikan*
3.1 Menganalisis keterampilan
gerak salah satu permainan bola
besar serta menyusun rencana
perbaikan*
Kompleksitas Daya Dukung
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Memilih/memutuskan cara mengumpan, mengontrol, menggiring, dan
menembak bola dengan baik sesuai dengan arah datangnya bola. 75 75
·   Memutuskan cara mengumpan, dan menembak bola dengan baik sesuai 75 75
dengan arah sasaran.
·   Bermain sepakbola menggunakan peraturan yang sesungguhnya
dengan menerapkan teknik menendang, menahan, menggiring, dan
75 75
menembak bola ke gawang yang telah dipelajarinya
·   Mengidentifikasi teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, 75 75
passing atas, servis, dan smash) yang telah diamati.
·   Mengidentifikasi informasi tentang teknik dasar permainan bola voli
(passing bawah, passing atas, servis, dan smash) melalui Video, TV,
75 75
media yang lain ataupun pengamatan langsung dan selanjutnya membuat
catatan hasil pengamatan.
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan teknik dasar keterampilan gerak 75 75
permainan bolavoli.
·   Menirukan teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, passing
atas, servis, dan smash) dengan benar sesuai degan yang diperagakan oleh 75 75
guru
·   Memilih/memutuskan passing yang harus dilakukan sesuai dengan arah 75 75
datangya bola maupun kecepatanya.
·   Memilih/memutuskan jenis servis dan kecepatan bola yang akan 75 75
digunakan untuk menyulitkan lawan.
·   Bermain bolavoli dengan menerapkan teknik permainan yang telah
dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya
75 75
·   Mengidetifikasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring) yang telah diamati. 75 75
·   Mengidentifikasi berbagai informasi tentang teknik dasar permainan
bola basket (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke
75 75
ring) melalui Video, TV, media yang lain ataupun pengamatan langsung.
3.1 Menganalisis keterampilan
gerak salah satu permainan bola
besar serta menyusun rencana
perbaikan*
Kompetensi Dasar
4.1 Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak salah satu
permainan bola besar serta
menyusun rencana perbaikan*
3.2 Menganalisis keterampilan
gerak salah satu permainan bola
kecil serta menyusun rencana
perbaikan*
4.2 Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak salah satu
permainan bola kecil serta
menyusun rencana perbaikan*
3.2 Menganalisis keterampilan
gerak salah satu permainan bola
kecil serta menyusun rencana
perbaikan*
Kompleksitas Daya Dukung
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang
sering dilakukan saat mempraktekken gerak teknik dasar permainan bola 75 75
basket dan membuat kesimpulannya.
·   Menirukan berbagai teknik dasar keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring dan menembak bola ke ring basket dengan benar 75 75
sesuai yang diperagakan.
·   Menganalisis gerakan teknik dasar permaian bola basket dengan 75 75
memilah gerakan-gerakan untuk diterapkan dalam permainan.
·   Bermain bolabasket dengan menerapkan teknik yang telah dipelajari
menggunakan peraturan sesungguhnya.
75 75
·   Mengidentifikasi teknik dasar keterampilan gerak permainan softball. 75 75
·   Mengidentifikasi berbagai informasi tentang teknik dasar keterampilan
gerak permainan softball melalui Video, TV, media yang lain ataupun
75 75
pengamatan langsung dan selanjutnya membuat catatan hasil pengamatan
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan teknik dasar keterampilan gerak 75 75
permainan softball
·   Menirukan berbagai pola keterampilan gerak memegang bola, 75 75
menangkap bola, melempar bola, dan melambungkan bola.
·   Menganalisi bentuk pukulan dan arah jalanya bola sesuai dengan yang 75 75
dikehendaki pada saat memukul bola.
·   Bermain softball menggunakan peraturan sesungguhnya dengan
menerapkan teknik melempar, menangkap, dan memukul bola softball
75 75
yang telah dipelajari
·   Mengidentifikasi gerakan teknik dasar permainan bulu tangkis yang
diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, 75 75
back-hand, servis, dan smesh)
75 75
·   Memahami teknik dasar permainan bulutangkis
·   Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik dasar permaian 75 75
bulu tangkis dari buku atau pun media yang lainnya
3.2 Menganalisis keterampilan
gerak salah satu permainan bola
kecil serta menyusun rencana
perbaikan* Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang
sering dilakukan saat memperagakan gerakan teknik dasar permainan 75 75
bulutangkis.
·   Memperagakan berbagai pola keterampilan gerak memegang raket, 75 75
memukul, smesh yang dilakukan dalam bentuk bermain.
·   Membandingkan pukulan forehand dan backhann serta memilih
pukulan yang harus dilakukan sesuai dengan arah datangya bola dan arah 75 75
yang harus dituju.
4.2 Mempraktikkan hasil analisis ·   Bermain bulutangkis menggunakan peraturan sesungguhnya dengan
keterampilan gerak salah satu menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya
permainan bola kecil serta 75 75
menyusun rencana perbaikan*
3.2 Menganalisis keterampilan ·   Mengidentifikasi gerakan teknik dasar permainan tenis meja yang
gerak salah satu permainan bola diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, 75 75
kecil serta menyusun rencana back-hand, servis, dan smesh)
perbaikan* 75 75
·   Mengidentifikasi teknik dasar permainan tenis meja
·   Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik dasar permaian 75 75
tenis meja dari buku atau pun media yang lainnya.
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan pola keterampilan gerak permainan tenis 75 75
meja .
·   Menirukan berbagai teknik dasar keterampilan gerak memegang bet,
servis forehand dan backhand, dan memukul bola dalam berbagai situasi 75 75
yang dilakukan dalam bentuk bermain.
·   Membandingkan pukulan forehand dan backhann serta memilih
pukulan yang harus dilakukan sesuai dengan arah datangya bola dan arah 75 75
yang harus dituju.
4.2 Mempraktikkan hasil analisis ·   Bermain tenis meja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan
keterampilan gerak salah satu menrapkan teknik permainan yang telah diperolenya
permainan bola kecil serta 75 75
menyusun rencana perbaikan*
3.3 Menganalisis keterampilan ·   Memahami cara melakukan start pada olahraga jalan cepat 75 75
jalan, lari, lompat, dan lempar 75 75
·   Memahami gerakan jalan pada olahraga jalan cepat
untuk menghasilkan gerak yang
efektif serta menyusun rencana ·   Memahami cara memasuki garis finis pada olahraga jalan cepat 75 75
perbaikan*
3.3 Menganalisis keterampilan Kompleksitas Daya Dukung
jalan, lari, lompat, dan
Kompetensi lempar
Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
untuk menghasilkan gerak yang
efektif serta menyusun rencana 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
perbaikan* ·   Menganalisis kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan 75 75
jalan, dan memasuki garis finis
·   Memahami cara memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan 75 75
start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis
4.3 Mempraktikkan hasil analisis ·   Melakukan perlombaan jalan cepat dengan menerapkan gerak
keterampilan jalan, lari, lompat, sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik
dan lempar untuk menghasilkan 75 75
gerak yang efektif serta menyusun
rencana perbaikan *
3.3 Menganalisis keterampilan ·   Memahami cara melakukan start pada olahraga jalan cepat 75 75
jalan, lari, lompat, dan lempar 75 75
·   Memahami gerakan jalan pada olahraga lari jarak pendek
untuk menghasilkan gerak yang
efektif serta menyusun rencana ·   Memahami cara memasuki garis finis pada olahraga lari jarak pendek 75 75
perbaikan* ·   Menganalisis kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan
75 75
jalan, dan memasuki garis finis pada olahraga lari jarak pendek
·   Memahami cara memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan
start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis pada olahraga lari jarak 75 75
pendek
4.3 Mempraktikkan hasil analisis ·   Melakukan perlombaan lari jarak pendek dengan menerapkan gerak
keterampilan jalan, lari, lompat, sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik
dan lempar untuk menghasilkan 75 75
gerak yang efektif serta menyusun
rencana perbaikan *
3.3 Menganalisis keterampilan ·   Mengidentifikasi gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan,
jalan, lari, lompat, dan lempar tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) yang diperagakan 75 75
untuk menghasilkan gerak yang guru atau peserta didik yang mampu.
efektif serta menyusun rencana 75 75
perbaikan* ·   Mengidentifikasi teknik lompat tinggi gaya straddle.
·   Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik lompat tinggi gaya
straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) dari 75 75
buku atau pun media yang lainnya
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan
75 75
lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar,
dan sikap tubuh sewaktu mendarat).
efektif serta menyusun rencana
perbaikan*

Kompleksitas Daya Dukung

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Menirukan variasi dan kombinasi teknik gerakan awalan, tumpuan,
sikap tubuh di atas mistardan sikap tubuh saat mendarat lompat tinggi 75 75
gaya straddle.
·   Menentukan awalan dan tumpuan dengan tepat untuk mendapatkan 75 75
lompatan yang baik.
4.3 Mempraktikkan hasil analisis ·   Melakukan perlombaan lompat tinggi gaya straddle dengan
keterampilan jalan, lari, lompat, menerapkan teknik yang telah dipelajariya menggunakan peraturan
dan lempar untuk menghasilkan sesungguhnya 75 75
gerak yang efektif serta menyusun
rencana perbaikan *
3.3 Menganalisis keterampilan ·   Mengidentifikasi gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan 75 75
jalan, lari, lompat, dan lempar gerak lanjutan
untuk menghasilkan gerak yang ·   Menirukan gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak
efektif serta menyusun rencana 75 75
lanjutan sebagaimana yang diperagakan oleh guru
perbaikan*
·   Menganalisis kesalahan-kesalahan dalam melakukan gerak memegang 75 75
peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan
·   Merencanakan perbaikan kesalahan pada gerak memegang peluru, 75 75
awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan
4.3 Mempraktikkan hasil analisis ·   Menerapkan gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan
keterampilan jalan, lari, lompat, gerak lanjutan dengan baik sebagaimana yang telah dipelajarinya
dan lempar untuk menghasilkan 75 75
gerak yang efektif serta menyusun
rencana perbaikan *
3.4 Menganalisis strategi dalam ·   Mengidentifikasi gerakan teknik memukul, menendang, menangkis,
pertarungan bayangan (shadow 75 75
dan mengelak yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu
fighting) olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif** ·   Mengidentifikasi teknik memukul, menendang, menangkis, dan 75 75
mengelak dalam olahraga beladiri pencak silat.
·   Menjelaskan kesalahan-kesalahan dan perbaikan kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan gerakan memukul, menendang, menangkis, dan 75 75
mengelak.
·   Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik gerakan beladi
pencak silat (memukul, menendang, menangkis, dan mengelak) dari buku 75 75
atau pun media yang lainnya
·   Menirukan berbagai teknik gerakan memukul, menendang, menangkis, 75 75
dan mengelak pada olahraga bela diri pencak silat.

Kompetensi Dasar
4.4 Mempraktikkan hasil analisis
strategi dalam pertarungan
bayangan (shadow fighting)
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif **
3.5 Menganalisis konsep latihan
dan pengukuran komponen
kebugaran jasmani terkait
keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan
koordinasi) menggunakan
instrumen terstandar
Kompleksitas Daya Dukung
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Menentukan jenis pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan sesuai 75 75
dengan situasi
·   Melakukan pertandingan pencak silat menerapkan teknik yang sudah
dipelajarimya menggunakan peraturan sesungguhnya dengan koordinasi
yang baik
75 75
·   Mengidentifikasi gerakan latihan kekuatan otot, daya tahan otot, daya
tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan
75 75
komposisi tubuh yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu.
·   Mengidentifikasi gerakan latihan koordinasi, power, keseimbangan,
kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan yang diperagakan guru atau 75 75
peserta didik yang mampu.
·   Mengidentifikasi gerakan latihan kekuatan otot, daya tahan otot, daya
tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan
75 75
komposisi tubuh yang merupakan komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan .
·   Menganalisis latihan koordinasi, power, keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan akurasi/ketepatan yang merupakan komponen kebugaran 75 75
jasmani untuk keterampilan
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan latihan kekuatan otot, daya tahan otot,
75 75
daya tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan,
komposisi tubuh.
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki esalahan yang
sering dilakukan saat melakukan latihan koordinasi, power, 75 75
keseimbangan, kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan.
·   Menjelaskan bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan latihan dan membuat kesimpulannya 75 75
·   Menirukan berbagai bentuk latihan kebugaran jasmani yang terkait
dengan kesehatan yang meliputi: kekuatan otot, daya tahan otot, daya
75 75
tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan
komposisi tubuh.

Kompetensi Dasar
4.5 Mempraktikkan hasil analisis
konsep latihan dan pengukuran
komponen kebugaran jasmani
terkait keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan
koordinasi) menggunakan
instrumen terstandar
Total Indikator
Kompleksitas Daya Dukung
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Menirukan berbagai bentuk latihan kebugaran jasmani yang terkait
dengan ketrampian yang meliputi: latihan koordinasi, power, 75 75
keseimbangan, kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan.
·   Menentukan bentuk latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan
kesehatan maupun keterapilan sesuai dengan kemampuannya untuk 75 75
meningkatkan kebugaran
·   Melakukan tes kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan yang
meliputi: kekuatan otot, daya tahan otot, daya tahan jantung dan paru-
paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan komposisi tubuh secara 75 75
berpasangan atau dalam kelompok dengan koordinasi yang baik
·   Melakukan tes kebugaran jasmani yang terkait dengan keterampilan
yang meliputi: koordinasi, power, keseimbangan, kecepatan, kelincahan,
75 75
dan akurasi/ ketepatan secara berpasangan atau dalam kelompok dengan
koordinasi yang baik
85 Jumlah Nilai KKM Semua I
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total I

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indi
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 78

Maumere, 17 Juni 2022

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Maumere Guru Mata Pelajaran
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
Johanes Jonas Teta, S.Pd Alexander Edison, S.P
Pembina TK. 1 NIP. 198604222022211
NIP. 19710226 199801 1 001
 ong royong, kerjasama, toleran, damai),
at dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

u pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik

ri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta

Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78
85 78
85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78
85 78
85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78

umlah Nilai KKM Semua Indikator 6658

M Semua Indikator : Total Indikator 78

gi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +

umere, 17 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran

 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64
Alexander Edison, S.Pd
NIP. 198604222022211009
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toler
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekita
kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sen
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajia
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif da
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis berbagai ·   Memahami gerak lompat jongkok pada aktifitas senam lantai 75 75
keterampilan rangkaian gerak ·   Memahami gerak lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 75 75
yang lebih kompleks dalam ·   Menganalisis kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok
aktivitas spesifik senam lantai 75 75
dan lompat kangkang
·   Memahami cara memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak 75 75
lompat jongkok dan lompat kangkang
4.6 Mempraktikkan hasil analisis ·   Mempraktikkan hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat
berbagai keterampilan rangkaian kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai
gerak yang lebih kompleks dalam 75 75
aktivitas spesifik senam lantai

3.7 Menganalisis sistematika ·   Memahami latihan gerak pemanasan dalam aktivitas gerak berirama 75 75
latihan (gerak pemanasan, inti 75 75
latihan, dan pendinginan) dalam ·   Memahami ini latihan dalam aktivitas gerak berirama
aktivitas gerak berirama ·   Memahami latihan gerak pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 75 75

·   Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan 75 75

pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.7 Mempraktikkan hasil ·   Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti
sistematika latihan (gerak latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
pemanasan, inti latihan, dan 75 75
pendinginan) dalam aktivitas
gerak berirama
3.8 Menganalisis keterampilan ·   Mengidentifikasi teknik gerakan renang gaya bebas, dada, punggung,
dua gaya renang *** dan kupu-kupu dan pertolongan kecelakaan di air yang diperagakan 75 75
guru atau peserta didik yang mampu.
·   Mengidentifikasi teknik gerakan renang gaya bebas, dada, punggung, 75 75
dan kupu-kupu dan pertolongan kecelakaan di air.
·   Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik gerakan renang
gaya bebas, dada, punggung, dan kupu-kupu dan pertolongan 75 75
kecelakaan di air dari buku atau pun media yang lainnya.
·   Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kealahan
yang sering dilakukan saat melakukan aktivitas renang dan memberikan 75 75
pertolongan pada kecelakaan di air.
·   Menirukan rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan 75 75
koordinasi renang gaya bebas.
·   Menirukan rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan 75 75
koordinasi renang gaya dada.
·   Menirukan rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan 75 75
koordinasi renang gaya punggung.
·   Menirukan rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan 75 75
koordinasi renang gaya kupu-kupu .
·   Menirukan cara memberikan pertolongan pada korban kecelakaan di 75 75
air.
·   Menentukan gaya renang yang harus digunakan untuk melakukan 75 75
pertolongan.
·   Membandingkan faktor kesulitan dari pada ke empat (4) gaya renang 75 75
yang sudah dipelajarinnya.
4.8 Mempraktikkan hasil analisis ·   Melakukan perlombaan estafet renang gaya (bebas, dada, punggung
keterampilan dua gaya renang*** dan kupu-kupu) menempuh jarak (4 x 25 m) secara berkelompok 75 75
dengan koordinasi yang baik.
·   Memperagakan gerak rangkaian cara memberikan pertolongan di air 75 75
secara berpasangan dengan koordinasi yang baik
3.9 Menganalisis manfaat jangka ·   Memahami konsep manfaat aktivitas fisik 75 75
panjang dari partisipasi dalam
aktivitas fisik secara teratur
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
3.9 Menganalisis manfaat jangka 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
panjang dari partisipasi dalam ·   Memahami prinsip aktivitas fisik 75 75
aktivitas fisik secara teratur ·   Menganalisis dampak aktivitas fisik yang tidak teratur 75 75
·   Merancang aktivitas fisik secara teratur 75 75
4.9 Mempresentasikan manfaat ·   Menyusun karya tulis tentang manfaat jangka panjang dari partisipasi 75 75
jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur
dalam aktivitas fisik secara ·   Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam
teratur 75 75
aktivitas fisik secara teratur
3.10 Menganalisis bahaya, cara ·   Menjelaskan bahaya HIV AIDS 75 75
penularan, dan cara mencegah ·   Menganalisis cara penularan HIV AIDS 75 75
HIV/AIDS ·   Menganalisis cara mencegah HIV AIDS 75 75
4.10 Mempresentasikan hasil ·   Membuat karya bebas berisi pesan tentang bahaya, cara penularan 75 75
analisis bahaya, cara penularan, dan cara pencegahan HIV AIDS
dan cara mencegah HIV/AIDS ·   Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara 75 75
mencegah HIV/AIDS
Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKM Semua I
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total I

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indi
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 78

Maumere, 17 Juni 2022

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Maumere Guru Mata Pelajaran

Johanes Jonas Teta, S.Pd Alexander Edison, S.Pd

Pembina TK. 1 NIP. 19860422202221100
 Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
NIP. 19710226 199801 1 001
otong royong, kerjasama, toleran, damai),
kat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

mu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

n prosedural pada bidang kajian yang spesifik

diri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta

Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64
85 78
85 78
85 78

85 78

85 78

85 78
85 78
85 78

85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78

85 78
85 78
 Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64
85 78
85 78
85 78
85 78

85 78
85 78
85 78
85 78
85 78

85 78
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2663
M Semua Indikator : Total Indikator 78

ggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +

mere, 17 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran

Alexander Edison, S.Pd

NIP. 198604222022211009