SILABUS

Sekolah : SMP N 32 Sarolangun

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Satu
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
3.1 Membuat Pola Bilangan  Mencermati konteks yang 3.1.1 Menjelaskan pengertian Pola Tes Essai 20 Jp Buku
generalisasidari  Konsep Pola terkait polabilangan. Misal: Bilangan Tertulis Siswa,
pola pada Bilangan penataan nomoralamat 3.1.2 Menentukan Pola Bilangan Buku
barisanbilangan  Konfigurasi rumah, penataan Garis Lurus Unjuk Lembar Guru
dan Objek yang nomorruangan, penataan 3.1.3 Menentukan Barisan Kerja Pengamat
barisankonfigur Berkaitan nomor kursi, danlain-lain konfigurasi objek Garis Lurus an
asi objek dengan Pola  Mencermati konfigurasi 3.1.4 Menentukan Pola Bilangan
4.1 Membuat Bilangan objek yangberkaitan dengan Persegi Panjang
generalisasidari  Suku-suku pola bilangan.Misal: 3.1.5 Menentukan Barisan
pola pada Pola Bilangan konfigurasi lingkaran konfigurasi objek Persegi
barisanbilangan  Konfigurasi ataubatang korek api Panjang

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
dan Suku-suku berbentuk polasegitiga atau 3.1.6 Menentukan Pola Bilangan
barisankonfigur Pola Bilangan segi empat Pesegi
asi objek dengan  Mencermati keterkaitan 3.1.7 Menentukan Barisan
Konfigurasi antar sukusuku pola konfigurasi objek Persegi
Objek bilangan atau bentuk-bentuk 3.1.8 Menentukan Pola Bilangan
 Generalisasi pada konfigurasi objek Segitiga
Pola Bilangan  Melakukan eksperimen 3.1.9 Menentukan Barisan
atau untukmenggeneralisasi pola konfigurasi objek Segitiga
Konfigurasi bilangan ataukonfigurasi 3.1.10 Menentukan Pola Bilangan
Objek objek Ganjil dan Genap
 Menyajikan hasil 3.1.11 Menentukan Barisan
pembelajarantentang pola konfigurasi objek Ganjil dan
bilangan Genap
 Memecahkan masalah yang 3.1.12 Menentukan Pola Bilangan
berkaitandengan pola Segitiga Pascal
bilangan 3.1.13 Menentukan Barisan
konfigurasi objek Segitiga
Pascal
3.1.14 Menentukan pola Barisan
Aritmetika
3.1.15 Menentukan Pola Barisan
Geometri
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Konsep
Pola Bilangan
4.1.2 Menyelesaikan Masalah yang

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
berkaitan dengan Pola
Bilangan dan Barisan Objek
Garis Lurus
4.1.3 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola
Bilangan dan Barisan Objek
Persegi Panjang
4.1.4 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola
Bilangan dan Barisan Objek
Pesergi
4.1.5 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola
Bilangan dan Barisan Objek
Segitiga
4.1.6 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola
Bilangan dan Barisan Objek
Ganjil dan Genap
4.1.7 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola
Bilangan dan Barisan Objek
Segitiga Pascal
4.1.8 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Baris
Bilangaan Aritmetika

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
4.1.9 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Baris
Bilangan Geometri
3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius  Mencermati letak suatu 3.2.1 Menentukan Letak Suatu Tes Essai 15 Jp Buku
kedudukan titik  Letak Suatu tempat atau benda pada Benda pada Denah Tertulis
dalam bidang Benda pada denah. Misal: denah sekolah, 3.2.2 Menentukan Kedudukan Siswa,
koordinat Denah denah rumah sakit, denah Titik Terhadap Titik Asal Unjuk Lembar Buku
Kartesius yang  Kedudukan kota (0,0) dan Selain Titik Asal Kerja Pengamat Guru
dihubungkan Titik Terhadap  Mengumpulkan informasi pada bidang Kartesius an
dengan masalah Titik Asal (0,0) tentang kedudukan titik 3.2.3 Menentukan Bidang
kontekstual dan Selain terhadap titik asal (0, 0) dan Koordinat Kartesius
4.2 Menjelaskan Titik Asal selain titik asal pada bidang 3.2.4 Menentukan Posisi Garis
kedudukan titik pada bidang koordinat Kartesius Terhadap Sumbu x dan
dalam bidang Kartesius  Menyajikan hasil Sumbu y
koordinat  Bidang pembelajarantentang 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang
Kartesius yang Koordinat koordinat Kartesius berkaitan dengan Letak Suatu
dihubungkan Kartesius  Menyelesaikan masalah Benda pada Denah
dengan masalah  Posisi Garis tentangkoordinat Kartesius 4.2.2 Menyelesaikan masalah yang
kontekstual Terhadap berkaitan dengan Kedudukan
Sumbu x dan Titik Terhadap Titik Asal
Sumbu y (0,0) dan Selain Titik Asal
pada bidang Kartesius
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Bidang
Koordinat Kartesius

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
4.2.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Posisi Garis
Terhadap Sumbu x dan
Sumbu y
3.3. Mendeskripsika Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan atau 3.3.1 Membedakan Relasi dan Tes Essai 15 Jp Buku
n dan  Relasi dan kegiatan sehari-hari yang Fungsi dengan Diagram Tertulis Siswa,
menyatakan Fungsi berkaitan dengan relasi dan Panah dan Diagram kartesius Buku
relasi dan fungsi dengan fungsi 3.3.2 Menjelaskan Pengertian Unjuk Lembar Guru
dengan Diagram  Mencermati beberapa relasi Domain, Kodomain, dan Kerja Pengamat
menggunakan Panah dan yang terjadi diantara dua Range an
berbagai Diagram himpunan 3.3.3 Menentukan Jumlah Anggota
representasi kartesius  Mencermati macam-macam Himpunan Fungsi
(kata-kata, tabel,  Pengertian fungsi berdasarkan ciri-cirinya 3.3.4 Mengetahui Notasi dan
grafik, diagram, Domain,  Mengumpulkan informasi Rumus Fungsi Liniear
dan persamaan) Kodomain, tentang nilai fungsi dan grafik 3.3.5 Menentukan Macam-macam
4.3 Menyelesaikan dan Range fungsi Fungsi dan Ciri-cirinya
masalah yang  Jumlah  Menyajikan hasil 3.3.6 Menentukan Nilai Fungsi
berkaitan Anggota pembelajaran relasidan fungsi dan Grafik Fungsi pada
dengan relasi Himpunan Koordinat Kartesius
dan fungsi Fungsi 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang
dengan  Notasi dan berkaitan dengan Relasi dan
menggunakanbe Rumus Fungsi dengan Diagram
rbagai Fungsi Panah dan Diagram kartesius
representasi Liniear 4.3.2 Menyelesaikan masalah yang
 Macam- berkaitan dengan Domain,

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
macam Kodomain, dan Range
Fungsi dan 4.3.3 Menyelesaikan masalah yang
Ciri-cirinya berkaitan dengan Jumlah
 Nilai Fungsi Anggota Himpunan Fungsi
dan Grafik 4.3.4 Menyelesaikan masalah yang
Fungsi pada berkaitan dengan Notasi dan
Koordinat Rumus Fungsi Liniear
Kartesius 4.3.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Macam-
macam Fungsi dan Ciri-
cirinya
4.3.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Nilai
Fungsi dan Grafik Fungsi
pada Koordinat Kartesius
3.4 Menganalisis Persamaan Garis  Mencermati permasalahan di 3.4.1 Menentukan Grafik Tes Essai 20 Jp Buku
fungsi linear Lurus sekitar yang berkaitan Persamaan dengan Titik Tertulis Siswa,
(sebagai  Grafik dengan kemiringan, Koordinat dan Titik Potong Buku
persamaan Persamaan persamaan garis lurus, dan sumbu Unjuk Lembar Guru
garis lurus) dan dengan Titik kedudukan garis 3.4.2 Menentukan Bentuk Umum Kerja Pengamat
menginterpreta Koordinat dan  Mencermati cara Persamaan Garis an
sikan grafiknya Titik Potong menentukan kemiringan 3.4.3 MenentukanPerhitungan
yang sumbu garis Gradien Melalui Dua Titik
dihubungkan  Bentuk Umum  Mencermati cara 3.4.4 MenentukanPerhitungan
dengan masalah Persamaan menentukan persamaan Gradien Dua Garis Sejajar

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
kontekstual Garis garis yang diketahui satu 3.4.5 MenentukanPerhitungan
4.4 Menyelesaikan  Perhitungan titik dan kemiringan, atau Gradien Dua Garis Tegak
masalah Gradien dua titik Lurus
kontekstual Melalui Dua  Mencermati hubungan antar 3.4.6 MenentukanPersamaan Garis
yang berkaitan Titik garis yang saling Melalui Titik, Gradien dan
dengan fungsi  Perhitungan berpotongan dan sejajar serta Nilai C
linear sebagai Gradien Dua cara menentukan 3.4.7 MenentukanPersamaan Garis
persamaan garis Garis Sejajar persamaannya yang Melalui dua buah titik
lurus  Perhitungan  Mencermati cara 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang
Gradien Dua menentukan titik potong berkaitan dengan Pembuatan
Garis Tegak garis dengan garis, termasuk Grafik Persamaan dengan
Lurus terhadap sumbu x, atau Titik Koordinat dan Titik
 Persamaan sumbu y dalam koordinat Potong sumbu
Garis Melalui Kartesius 4.4.2 Menyelesaikan masalah yang
Titik, Gradien  Menyajikan hasil berkaitan dengan Bentuk
dan Nilai C pembelajaran persamaan Umum Persamaan Garis
 Persamaan garis lurus 4.4.3 Menyelesaikan masalah yang
Garis yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Melalui dua terkait dengan persamaan Perhitungan Gradien Melalui
buah titik garis lurus Dua Titik
4.4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
Perhitungan Gradien Dua
Garis Sejajar
4.4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
Perhitungan Gradien Dua
Garis Tegak Lurus
4.4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Persamaan
Garis Melalui Titik, Gradien
dan Nilai C
4.4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Persamaan
Garis yang Melalui dua buah
titik
3.5 Menjelaskan Persamaan  Mencermati permasalahan 3.5.1 Menentukan Hubungan Tes Essai 20 Jp Buku
system Linear sehari-hari yang berkaitan Persamaan Linier Dua Tertulis Siswa,
persamaan DuaVariabel dengan persamaan linear Variabel dengan Persamaan Buku
linear dua  Hubungan dua variable Garis Lurus Unjuk Lembar Guru
variabel dan Persamaan  Mengumpulkan informasi 3.5.2 Menentukan Bentuk Umum Kerja Pengamat
penyelesaianny Linier Dua tentang hal hal yang Sistem Persamaan Linier Dua an
a yang Variabel berkaitan dengan hubungan Variabel
dihubungkan dengan antara persamaan linear dua 3.5.3 Menentukan Model
dengan masalah Persamaan variable dan persamaan garis Matematika
kontekstual Garis Lurus lurus 3.5.4 Menentukan Sistem
4.5 Menyelesaikan  Bentuk  Mencermati cara membuat Persamaan Linier Dua
masalah yang Umum model matematika dari Variabel dengan Metode
berkaitan Sistem permasalahan sehari hari Grafik, Substitusi, Eliminasi
dengan system Persamaan yang berkaitan dengan dan Gabunga
persamaan Linier Dua system persamaan linear dua 3.5.5 Menentukan Himpunan

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
linear Variabel variabel dan cara Penyelesaian Sistem
duavariabel  Model menyelesaikannya Persamaan Linier Dua
Matematika  Mengumpulkan informasi Variabel
 Sistem tentang ciri ciri sistem 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang
Persamaan persamaan linear dua berkaitan denganHubungan
Linier Dua variabel yang memiliki satu Persamaan Linier Dua
Variabel penyelesaian, banyak Variabel dengan Persamaan
dengan penyelesaian, atau tidak Garis Lurus
Metode memiliki penyelesaian 4.5.2 Menyelesaikan masalah yang
Grafik,  Menyajikan hasil berkaitan denganBentuk
Substitusi, pembelajaran tentang Umum Sistem Persamaan
Eliminasi persamaan linear dua Linier Dua Variabel
dan variabel, dan sistem 4.5.3 Menyelesaikan masalah yang
Gabungan persamaan linear dua berkaitan denganModel
 Himpunan variable Matematika
Penyelesaian  Menyelesaikan masalah yang 4.5.4 Menyelesaikan masalah yang
Sistem berkaitan dengan persamaan berkaitan denganSistem
Persamaan linear dua variabel dan Persamaan Linier Dua
Linier Dua sistem persamaanlinear dua Variabel dengan Metode
Variabel variabel Grafik, Substitusi, Eliminasi
dan Gabungan
4.5.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganHimpunan
Penyelesaian Sistem
Persamaan Linier Dua
Variabel

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Air Hitam, Juli 2018
Mengetahui,
Kepala SMP N 32 Sarolangun Guru Mata Pelajaran

DESI SUHARTINI, S.Pd.M.Pd PENDRIADI, S.Pd

NIP. 197206072005012007 NIPK. 20058102249206

SILABUS

Sekolah : SMP N 32 Sarolangun

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Dua
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
3.6 Menjelaskan Teorema  Mencermati permasalahan 3.6.1 Menjelaskan Pengertian dan Tes Essai 15 Jp Buku
danmembuktik Pythagoras sehari-hariyang berkaitan Rumus Teorema Pythagoras Tertulis Siswa,
an  Pengertian dengan teoremaPythagoras. 3.6.2 MenentukanTripel Buku
teoremaPythag dan Rumus Misal: bentuk rangkaatap, Pythagoras Unjuk Lembar Guru
oras dan Teorema tangga, tali penguat tiang 3.6.3 Menentukan Jenis Segitiga Kerja Pengamat
tripelPythagora Pythagoras menara Berdasarkan Ukuran Sisi- an
s  Tripel  Melakukan percobaan sisinya
4.6 Menyelesaikan Pythagoras untukmembuktikan 3.6.4 Menentukan Hubungan
masalahyang  Jenis Segitiga kebenaran Antar Panjang Sisi Pada
berkaitan Berdasarkan teoremaPythagoras dan Segitiga Khusus (Siku-siku,
denganteorema Ukuran Sisi- tripel Pythagoras Sama Kaki dan Sama Sisi)
Pythagorasdan sisinya  Menyajikan hasil 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang
tripel  Hubungan pembelajaranteorema berkaitan dengan Pengertian
Pythagoras Antar Pythagoras dan dan Rumus Teorema
Panjang Sisi tripelPythagoras Pythagoras
Pada Segitiga  Menyelesaikan masalah 4.6.2 Menyelesaikan masalah yang
Khusus yangberkaitan dengan berkaitan denganTripel
(Siku-siku, penerapan Pythagoras
Sama Kaki teroremaPythagoras dan 4.6.3 Menyelesaikan masalah yang
dan Sama tripel Pythagoras berkaitan denganJenis
Sisi) Segitiga Berdasarkan Ukuran
Sisi-sisinya
4.6.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganHubungan
Antar Panjang Sisi Pada
Segitiga Khusus (Siku-siku,

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
Sama Kaki dan Sama Sisi)
3.7 Menjelaskan Lingkaran  Mencermati peragaan atau 3.7.1 Menentukan Unsur-unsur Tes Essai 15 Jp Buku
sudutpusat,  Unsur-unsur pemodelanyang berkaitan Lingkaran Tertulis Siswa,
sudut Lingkaran lingkaran serta 3.7.2 Menentukan Keliling dan Buku
keliling,panjang  Keliling dan unsurunsurlingkaran Luas Lingkaran Unjuk Lembar Guru
busur, dan Luas  Mencermati masalah atau 3.7.3 Menentukan Panjang busur Kerja Pengamat
luasjuring Lingkaran bentukbenda-benda di dan Luas juring an
lingkaran,  Panjang sekitar yang 3.7.4 Menentukan Sudut Pusat dan
sertahubungann busur dan berkaitandengan lingkaran Sudut Keliling
ya Luas juring  Melakukan percobaan 3.7.5 Menentukan Segiempat Tali
4.7 Menyelesaikan  Sudut Pusat untukmenemukan rumus Busur dan Sudut Antara Dua
masalahyang dan Sudut keliling lingkaran,panjang Tali Busur
berkaitan Keliling busur, luas juring, dan 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang
dengansudut  Segiempat garissinggung persekutuan berkaitan denganUnsur-
pusat, Tali Busur (dalam dan luar) antara unsur Lingkaran
sudutkeliling, dan Sudut dua lingkaran 4.7.2 Menyelesaikan masalah yang
panjang Antara Dua berkaitan denganKeliling dan
busur,dan luas Tali Busur Luas Lingkaran
juringlingkaran, 4.7.3 Menyelesaikan masalah yang
sertahubungan berkaitan denganPanjang
nya busur dan Luas juring
4.7.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganSudut Pusat
dan Sudut Keliling
4.7.5 Menyelesaikan masalah yang

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
berkaitan denganSegiempat
Tali Busur dan Sudut Antara
Dua Tali Busur
3.8 Menjelaskan Lingkaran  Mencermati cara melukis 3.8.1 Menentukan Garis singgung Tes Essai 15 Jp Buku
garissinggung  Garis garissinggung lingkaran dan persekutuan dalam dua Tertulis Siswa,
persekutuanlua singgungper garis singgungpersekutuan lingkaran Buku
r dan sekutuan antara dua 3.8.2 Menentukan Garis singgung Unjuk Lembar Guru
persekutuandal dalamdua lingkaranmenggunakan persekutuan luar dua Kerja Pengamat
am dua lingkaran jangka dan penggaris lingkaran an
lingkarandan  Garis  Menyajikan hasil 4.8.1 Menyelesaikan masalah yang
cara melukisnya singgungper pembelajarantentang berkaitan denganGaris
4.8 Menyelesaikan sekutuan lingkaran dan garis singgung persekutuan dalam
masalahyang luardua singgunglingkaran dua lingkaran
berkaitan lingkaran  Menyelesaikan masalah 4.8.2 Menyelesaikan masalah yang
dengangaris yangberkaitan dengan berkaitan denganGaris
singgungpersek lingkaran dan garissinggung singgung persekutuan luar
utuan luar dan lingkaran dua lingkaran
persekutuan
dalam dua
lingkaran
3.9 Membedakan Bangun Ruang  Mencermati model atau 3.9.1 Membedakan Kubus, balok, Tes Essai 15 Jp Buku
dan Sisi Datar benda di sekitar yang prisma, dan limas Tertulis Siswa,
menentukan  Kubus, merepresentasikanbangun 3.9.2 Menentukan Jaring-jaring: Buku
luas permukaan balok,prisma ruang sisi datar kubus, balok, prisma, dan Unjuk Lembar Guru
dan volume , dan limas  Melakukan percobaan limas Kerja Pengamat

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
bangun ruang  Jaring- untuk menemukan jari-jari 3.9.3 Menentukan Luas an
sisi datar jaring:kubus, bangun ruang sisi datar permukaan: kubus, balok,
(kubus, balok, balok,prisma  Melakukan percobaan prisma, dan limas
prisma, dan , dan limas untuk menemukan rumus 3.9.4 Menentukan Volume: kubus,
prisma)  Luas luas permukaan dan balok, prisma, dan limas
4.9 Menyelesaikan permukaan:k volume bangun ruang sisi 3.9.5 Menaksir volume bangun
masalah yang ubus, datar ruang tak beraturan
berkaitan balok,prisma  Menyajikan hasil 4.9.1 Menyelesaikan masalah yang
dengan luas , dan limas pembelajaran tentang berkaitan denganKubus,
permukaan dan  Volume: bangun ruang sisi datar balok, prisma, dan limas
volume bangun kubus,balok,  Menyelesaikan masalah 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang
ruang sisi datar prisma, yang berkaitan dengan berkaitan denganJaring-
(kubus, balok, danlimas bangun ruang sisi datar jaring: kubus, balok, prisma,
prima dan  Volume dan limas
limas), serta bangun 4.9.3 Menyelesaikan masalah yang
gabungannya ruang berkaitan denganLuas
takberaturan permukaan: kubus, balok,
prisma, dan limas
4.9.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganVolume:
kubus, balok, prisma, dan
limas
4.9.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganMenaksir
volume bangun ruang tak
beraturan

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
3.10Menganalisis Statistika:  Mencermati penyajian data 3.10.1 Menentukan Rata-rata, Tes Essai 15 Jp Buku
data  Rata-rata, dari berbagai sumber median, dan modus Tertulis Siswa,
berdasarkan median,dan media koran, majalah, atau 3.10.2 Mengambil keputusan Buku
distribusi data, modus televise berdasarkan analisis data Unjuk Lembar Guru
nilai rata-rata,  Analisisdata  Mencermati cara 3.10.3 Membuat prediksi Kerja Pengamat
median, modus,  Prediksi menentukan rata rata, berdasarkan analisis data an
dan sebaran berdasarkan median, modus, dan 4.10.1Menyelesaikan masalah yang
data untuk analisisdata sebaran data berkaitan denganRata-rata,
mengambil  Menganalisis data median, dan modus
kesimpulan, berdasarkan ukuran 4.10.2Menyelesaikan masalah yang
membuat pemusatan dan penyebaran berkaitan
keputusan, dan data denganpengambilan
membuat  Mencermati cara keputusan berdasarkan
prediksi mengambil keputusan dan analisis data
4.10 Menyajikan membuat prediksi 4.10.3Menyelesaikan masalah yang
dan bersarkan analisis dan data berkaitan denganMembuat
menyelesaikan  Menyajikan hasil prediksi berdasarkan analisis
masalah yang pembelajaran tentang data
berkaitan ukuran pemusatan dan
dengan penyebaran data serta cara
distribusi data, mengambil keputusan dan
nilai rata-rata, membuat prediksi
median, modus,  Menyelesaikan masalah
dan sebaran yang berkaitan dengan
data untuk ukuran pemusatan dan
mengambil penyebaran data serta cara

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
kesimpulan, mengambil keputusan dan
membuat membuat prediksi
keputusan, dan
membuat
prediksi
3.11Menjelaskan Peluang  Mencermati permasalahan 3.11.1 Menentukan Titik sampel Tes Essai 15 Jp Buku
peluang  Titik sampel sehari-hari yang berkaitan 3.11.2 Menentukan Ruang sampel Tertulis Siswa,
empirik dan  Ruang dengan peluang empirik dan 3.11.3 Menentukan Kejadian Buku
teoretik suatu sampel peluang teoretik 3.11.4 Menentukan Peluang empiric Unjuk Lembar Guru
kejadian dari  Kejadian  Mencermati ruang sampel 3.11.5 Menentukan Peluang teoretik Kerja Pengamat
suatu  Peluang dari peluang teoretik dan 3.11.6 Menentukan Hubungan an
percobaan empiric titik sampel dari suatu antarapeluang empiric
4.11 Menyelesaik  Peluang kejadian pada suatu ruang dengan peluang teoretik
an masalah teoretik sampel 4.11.1Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan  Hubungan  Melakukan percobaan untuk berkaitan denganTitik sampel
dengan peluang antarapeluan menemukan hubungan 4.11.2Menyelesaikan masalah yang
empirik dan g empiric antara peluang empirik berkaitan denganRuang
teoretik suatu dengan dengan peluang teoretik sampel
kejadian dari peluangteore  Menyajikan hasil 4.11.3Menyelesaikan masalah yang
suatu tik pembelajaran peluang berkaitan denganKejadian
percobaan empirik dan peluang teoretik 4.11.4Menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganPeluang
empiric
4.11.5Menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganPeluang

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019

 Aloka
Sumber
Penilaian si
Kompetensi Materi Belajar
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pokok
Contoh
Tes Bentuk
Instrumen
teoretik
4.11.6Menyelesaikan masalah yang
berkaitan denganHubungan
antarapeluang empiric
dengan peluang teoretik

Air Hitam, Januari 2019

Mengetahui,
Kepala SMP N 32 Sarolangun Guru Mata Pelajaran

HERU AFYUNEL, SE.,M.Pd.I PENDRIADI, S.Pd

NIP. 197804202006041017 NIPK. 20058102249206

Silabus Mata Pelajaran Matematika K13 – SMP N 32 Sarolangun 2018/2019