Soal Ujian UT PGSD PDGK4204

1. Salah satu karakteristik bahasa adalah sebuah subsistem, maksudnya ....

A. bahasa dapat diuraikan atas satuan-satuan terbatas yang berkombinasi dengan kaidah-kaidah
yang dapat diramalkan
B. bahasa terdiri dari sejumlah unsur yang saling terkait dan tertata secara beraturan serta memiliki
makna
C. bahasa terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait dan membentuk satu kesatuan yang
utuh
D. bahasa terdiri atas tiga subsistem bahasa, yaitu fonologi, gramatika, dan leksikon
Jawab:
B. Benar, karena karakteristik bahasa selain terdiri atas sejumlah unsur yang tertata secara teratur,
juga harus memiliki makna
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 1 kegiatan belajar 1

2. Contoh percakapan di bawah ini yang menggunakan ragam baku adalah ....
A. Dewi : Wa, mau kemana?
Dewa: “Rumah sakit. Semalam ayahku pingsan"
Dewi : "Jantungnya kambuh lagi?
Dewa: "Iya, sepertinya tambah parah. Hari ini aku nggak kuliah. Duluan ya, busku udah datang.
Besok pinjam catatannya ya Wi"
B. Bagas : “ Dik, sekarang sudah jam 09.00 loh. Nanti mau pergi jam berapa?”
Balqis : “ Jam 10.00, Kak. Aku mandi dulu ya”
Bagas : “Kalau mau beli kaset kosong, Kakak nitip satu”
Balqis : “Oke”
C. Denny : “ Topi ini harganya berapa Bang?”
Abang : “ Lima belas ribu”
Denny : “ Kalau yang ini berapa?’
Abang : “Yang itu sama”
Denny : “Boleh kurang Bang? Di toko sebelah cuma dua belas ribu”
D. Pak Sunu : “Bu Lis, saya mau rapat di ruang sidang sekarang”
Bu Lis : “Saya juga”
Pak Sunu : “Kalau begitu kita berangkat bersama-sama”
Jawab:
D. Benar, karena menggunakan kosakata baku, suasana di kantor
Pembahasan:
Materi soal tersebut dapat Anda baca di modul 1 kegiatan belajar 1

3. Berikut ini merupakan proses pemerolehan bahasa anak.

A. diperoleh tanpa sadar,secara lisan melalui menyimak/mendengarkan dan berbicara
B. dilkukan secara sadar, dengan niat untuk belajar bahasa
C. dilakukan secara lisan dan tulisan dengan mendengarkan dan membaca
D. berlangsung secara periodik, sesuai dengan kebutuhan
Jawab:
A. Benar, karena proses pemerolehan bahasa dilakukan secara spontan, tidak disadari, lisan,
melalui menyimak dan berbicara
Pembahasan:
Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 2, kegiatan belajar 1

4. Menurut pandangan kaum behaviorisme, proses pemerolehan bahasa anak ditentukan oleh ....
A. daya kognitifnya, anak harus berperan aktif terlibat dengan lingkungannya
B. rangsangan dari lingkungannya, lamanya waktu belajar dan peniruan, tetapi peran anak pasif
C. kemampuan bawaan lahir atau alami
D. potensi berbahasa yang secara genitis telah terprogram
Jawab:
A. Benar, karena proses pemerolehan bahasa hanya dilakukan secara tidak sadar, lisan, melalui
menyimak dan berbicara
Pembahasan:
Materi soal tersebut dapat anda baca di modul 2, kegiatan belajar 1

5. Inteligensi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa pertama,
maksudnya ....
A. anak belajar bahasa karena kebutuhan dasar yang sifatnya praktis
B. proses belajar bahasa dikendalikan oleh sistem syaraf pusat yang berada di otak
C. anak yang bernalar tinggi proses pemerolehan bahasanya lebih cepat dan lebih kreatif
D. anak memerlukan dukungan dari lingkungannya untuk mengembangkan kemampuan
berbahasanya
Jawab:
C. Benar, karena semakin tinggi inteligensinya, semakin cepat pemerolehan bahasa dan semakin
kreatif
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2 kegiatan belajar 1

6. Meniru merupakan salah satu strategi pemerolehan bahasa, artinya ....

A. dengan menyebut suatu benda atau peristiwa secara berulang-ulang akan memudahkan anak
dalam mengingat
B. dalam berbahasa, anak biasanya lebih mudah bila dibantu bahasa tubuh
C. dengan mengulang persis apa yang telah didengarnya pemerolehan bahasanya lebih mudah
D. anak menyimak dan berbicara langsung, sekaligus memperoleh tanggapan dari mitra bicaranya
Jawab:
C. Benar, karena dengan mengulang persis seperti yang didengar akan lebih mudah diingat dan
diterima
Pembahasan:
Materi soal ini dapat diakses di modul 2, kegiatan belajar 1

7. Tahap pralinguistik merupakan tahap pemerolehan bahasa dalam kondisi ....

A. bunyi bahasa yang dihasilkan belum mengacu pada kata atau kalimat dengan makna tertentu
B. anak sudah menghasilkan satu kata yang bermakna, yang dapat mewakili keseluruhan ide
C. anak menghasilkan dua kata dalam tuturannya
D. anak sudah mampu menghasilkan ujaran berupa kalimat pendek
Jawab:
A. Benar, karena bunyi bahasa tersebut dihasilkan belum bermakna linguistik
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2, kegiatan belajar 1

8. Perhatikan contoh kasus berikut ini!

Kasus 1
Ayu dilahirkan di Solo, Jawa Tengah. Keluarga dan masyarakat sekitarnya sehari-hari
menggunakan bahasa Jawa. Pada usia 14 tahun keluarga Ayu pindah ke Jakarta. Alat komunikasi
keluarga tersebut tetap menggunakan bahasa Jawa, tetapi di sekolah Ayu mengunakan bahasa
Indonesia.
Kasus 2
Astrid dilahirkan dan dibesarkan di Padang. Astrid menggunakan bahasa Minang untuk
berkomunikasi dengan ayah dan ibunya. Astrid menggunakan bahasa Indonesia bila berkomunikasi
dengan teman-temannya.
Kasus 3
Sheila lahir di Jakarta, ibu berasal dari Perancis dan ayah dari Makassar. Bahasa yang digunakan di
rumah bahasa Indonesia. Astrid menggunakan bahasa Perancis bila berkomunikasi dengan
keluarga ibunya, dan menggunakan bahasa Bugis bila berkomunikasi dengan keluarga ayahnya.

Dari ketiga contoh kasus tersebut yang B2-nya bahasa Indonesia yaitu ....
A. contoh kasus 1
B. contoh kasus 1 dan 2
C. contoh kasus 1 dan 3
D. contoh kasus 2 dan 3
Jawab:
B. Benar, karena Ayu menguasai bahasa Indonesia setelah bahasa Jawa, dan Astrid menguasai
bahasa Indonesia setelah bahasa minang
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2, kegiatan belajar 2

9. Berikut ini adalah contoh pemerolehan B2 secara terpimpin.

A. Mira bertempat tinggal di Surabaya, bahasa yang digunakan sehari-hari bahasa Jawa. Pada
waktu kelas 5 SD Mira sekolah di Bandung dan tinggal bersama bibinya. Mira belajar bahasa Sunda
dengan keluarga bibinya
B. Shinta dan keluarganya akan bermukim di Jepang selama beberapa tahun. Untuk;memperlancar
komunikasi selama di Jepang, Shinta kursus bahasa Jepang di sebuah lembaga kursus ter nama di
kotanya
C. Nana sehari-hari menggunakan bahasa Sunda. Di sekolah Nana mendapat teman baru yang
berasal dari Surabaya, yang sehari-harinya menggunakan bahasa Jawa. Karena Nana tertarik
dengan bahasa Jawa, sehingga setiap istirahat di sekolah Nana belajar bahasa Jawa dengan teman
barunya.
D. Edo bertempat tinggal di Jakarta, bahasa sehari-harinya menggunakan bahasa Betawi. Waktu
liburan sekolah, sepupu Edo yang tinggal di Kualalumpur menginap di rumah Edo. Edo belajar
bahasa Melayu dari sepupunya dan sepupunya belajar bahasa Betawi dari Edo.
Jawab:
B. Benar, karena Shinta belajar bahasa Jepang melalui lembaga formal, yaitu tempat kursus
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2 kegiatan belajar 2

10. Teori wacana dalam pemerolehan B2 adalah sebuah teori yang menekankan pada ....
A. perlunya pebelajar B2 menguasai rumus tata bahasa dari bahasa yang sedang dipelajari
B. penguasaan sejumlah kosakata bahasa yang sedang dipelajari
C. pentingnya pebelajar B2 menemukan makna bahasa melalui keterlibatannya dalam
berkomunikasi
D. kontinuitas pebelajar B2 dalam belajar dengan tubian
Jawab:
C. Benar, karena menurut teori wacana, dengan terlibat langsung dalam berkomunikasi dengan
bahasa yang sedang dipelajari akan lebih efektif
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 2, kegiatan belajar 2

11. Salah satu prinsip aliran empiris adalah “ajarkanlah bahasa, bukan tentang bahasanya.” Yang
dimaksud dengan prinsip tersebut yaitu ....
A. menggunakan bahasa dalam berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan
B. sebelum menggunakan bahasa untuk berkomunikasi harus memahami unsur-unsur kalimat
C. aturan-aturan dalam tata bahasa harus dikuasi lebih dahulu
D. bahasa yang menentukan kaidah bahasa, bukan kaidah bahasa yang menentukan bahasa
Jawab:
A. Benar, karena pada hakikatnya belajar bahasa adalah belajar berkomunikas
Pembahasan:
Materi soal ini dpat Anda baca di modul 3, kegiatan belajar 1

12. Yang dimaksud dengan teknik ramu pendapat (brainstorming) adalah ....
A. cara yang digunakan dalam pembelajaran dengan tujuan agar siswa dapat lebih mendalami
materi pelajaran yang diberikan guru
B. upaya guru dalam menyampaikan materi agar siswa tertarik untuk belajar lebih lanjut pada materi
C. usaha guru untuk memotivasi siswa dengan cara memberikan tugas sesuai dengan kemampuan
siswa
D. pembelajaran yang menggunakan cara mengumpulkan pendapat para siswa tentang suatu hal
untuk diseleksi, diklasifikasi, dan dianalisis bersama-sama
Jawab:
D. Benar, karena dengan cara tersebut guru dapat memperoleh banyak pendapat/informasi, dengan
demikian banyak pula materi yang dapat didiskusikan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 3 kegiatan belajar 1

13. Pendekatan komunikatif adalah suatu pendekatan pembelajaran yang menekankan pada ....
A. keaktifan siswa dalam belajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas
B. pengembangan kompetensi komunikasi siswa untuk mendukung kemampuan berkomunikasi
C. proses belajar daripada hasil belajar siswa
D. penguasaan salah satu keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, atau
menulis
Jawab:
B. Benar, karena untuk mendukung kemampuan komunikasi siswa, siswa harus diberi kesempatan
sebanyak-banyaknya untuk melakukan komunikasi baik lisan maupun tulisan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat anda baca dalam modul 3 kegiatan belajar 1

14. Tema sangat diperlukan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, karena tema merupakan ....
A. sarana untuk mempermudah dalam memperkaya kosakata bahasa Indonesia
B. alat untuk menyederhanakan pembelajaran Bahasa Indonesia
C. wadah untuk belajar bahasa
D. jembatan dalam pembelajaran lintas materi
Jawab:
C. Benar, karena dengan adanya tema pembelajaran bahasa dapat lebih terarah dan fokus
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca dalam modul 3 kegiatan belajar 2

15. Simak ilustrasi berikut ini.

Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, Bu Noor memberikan wacana seperti berikut:
Setiap Minggu pagi pukul 05.00 Nunung, Nanang, Ayah, dan Ibu lari-lari mengelilingi lapangan
sepak bola di dekat rumahnya 5 kali. Setelah itu dilanjutkan dengan main bulu tangkis selama 30
menit. Pukul 06.00 mereka makan bubur ayam dan minum teh hangat. Karena bubur ayam
merupakan makanan kegemaran Nanang, pagi itu Nanang menghabiskan dua mangkok.

Langkah-langkah pembelajaran berikut ini mencerminkan model pembelajaran terpadu lintas

kurikulum
A. siswa diminta Bu Noor untuk menceritakan kembali wacana tersebut secara lisan di depan kelas,
siswa lain memberi tanggapan
B. siswa diberi tugas untuk membuat wacana yang bertema lari pagi sebanyak dua halaman dan
membuat daftar istilah dalam keolahragaan
C. wacana tersebut dibaca Bu Noor, siswa menyimak dengan saksama, kemudian siswa diminta
untuk membuat laporan hasil simakannya secara tertulis
D. Bu Noor memberi tugas kepada siswa untuk menghitung lamanya keluarga Nunung berolah raga
dan menghitung banyaknya bubur ayam yang dihabiskan keluarga Nunung, lalu membuat
laporannya secara tertulis dalam tugas kelompok
Jawab:
D. Benar, karena ilustrasi tersebut mencakup mata pelajaran Bahasa Indonnesia dan Matematika
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda akses di modul 3 kegiatan belajar 2

16. Pengertian kurikulum berikut ini menurut pendapat Johnson ....

A. Kurikulum adalah serangkain pengalaman pendidikan yang digunakan oleh sekolah untuk
menyempurnakan perkembangan anak
B. Kurikulum adalah semua alat pengajaran yang dipakai sekolah untuk memberi kesempatan
belajar siswa menuju tujuan belajar yang dikehendaki
C. Kurikulum adalah suatu rangkaian hasil belajar yang diinginkan, yang digunakan untuk
mengantisipasi hasil pengajaran, bukan mengantisipasi alat untuk mencapai tujuan
D. Kurikulum adalah semua pengalaman belajar dan mengajar yang terpimpin dan diarahkan oleh
sekolah
Jawab:
C. Benar, karena menurut Johnson kurikulum merupakan alat ukur untuk mencapai tujuan
pembelajaran
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda aca di modul 4 kegiatan belajar 1

17. Fungsi kurikulum bagi guru adalah sebagai....

A. sarana untuk membuat satuan pelajaran
B. pedoman untuk menjalankan tugasnya sehari-hari
C. pedoman untuk mengevaluasi perkembangan siswa
D. keseimbangan proses pendidikan penyiapan bagi guru
Jawab:
B. Benar, karena dalam menjalankan tugasnya sehari-hari guru memerlukan kurikulum
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 4 kegiatan belajar 1

18. Jika materinya “cerita pengalaman ketika rekreasi” dan hasil belajarnya “menceritakan
pengalaman liburan”, indikator yang tepat adalah seperti berikut, kecuali ....
A. menceritakan kejadian-kejadian yang dialami selama pergi ke pantai bersama keluarga
B. mengungkapkan peristiwa yang diceritakan pamannya tentang meletusnya gunung Krakatau
C. menceritakan peristiwa yang dilihatnya sewaktu dalam perjalanan menuju Danau Toba bersama
temannya
D. mengungkapkan kejadian yang dilihatnya saat mengunjungi Kebun Raya Bogor
Jawab:
B. Benar, karena peristiwa meletusnya gunung Krakataubukan bukan merupakan pengalaman
rekreasi
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 4 kegiatan belajar 1

19. Jika standar kompetensinya “mampu membaca dengan pemahaman teks agak panjang dengan
bersuara dan membaca dalam hati secara intensif dan membaca dongeng dan puisi”, maka
membacakan dongeng dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai” merupakan ....
A. kompetensi dasar
B. hasil belajar
C. indikator
D. materi pokok
Jawab:
B. Benar, karena pernyataan tersebut merupakan rumusan hasil belajar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 5 kegiatan belajar 1

20. Jika materinya “teks cerita fiksi” dan hasil belajarnya “membaca cerita fiksi, menceritakan isi, dan
meyimpulkan isi cerita, indikator yang tepat adalah seperti berikut, kecuali ....
A. memparafrase isi cerita yang dibaca secara lisan, siswa lain menyimak
B. menulis cerita fiksi berdasarkan pengalaman yang pernah dialami
C. membuat kesimpulan hasil bacaannya
D. mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan isi cerita, kelompok lain menjawab
Jawab:
B. Benar, karena indikator tersebut tidak sesuai hasil belajar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 4 kegiatan belajar 1

21. Hal yang harus diperhatikan dalam menyusun buku teks berdasarkan prinsip seleksi seperti
berikut, kecuali ....
A. penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-satuannya
B. tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan, dan jumlah waktu
C. jumlah materi yang akan disajikan
D. kriteria yang dipakai melandasi pilihan
Jawab:
A. Benar, karena pernyataan tersebut merupakan kriteria dalam prinsip presentasi bahan
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 5 kegiatan belajar 2

22. Ketentuan dalam menyusun bahan ajar menurut Imam Machfudz dan Solchan yaitu ...
A. bagian-bagian naskah yang ditulis harus lengkap
B. naskah yang ditulis bisa berupa naskah hasil revisi yang pernah diterbitkan
C. bersumber dari kurikulum
D. bersumber dari karakteristik setiap mata pelajaran
Jawab:
A. Benar, kelengkapannya meliputi: bagian awal naskah, bagian isi naskah
Pembahasan:
Materi soal ini dapat Anda baca di modul 5 kegiatan belajar 2

23. Sasaran kemampuan membaca permulaan adalah siswa dapat ....

A. mengubah dan melafalkan lambang-tertulis dengan bunyi bermakna
B. mengeja suku kata demi suku kata dengan tepat
C. membaca kata demi kata dengan benar
D. membaca satu kalimat utuh dengan lancar
Jawab:
A. Benar, karena sasaran membaca permulaan cukup sampai melek huruf
Pembahasan:
Materi sial ini dapa Anda baca di modul 6 kegiatan belajar 1

24. Yang dimaksud dengan metode SAS adalah ....

A. teknik yang digunakan untuk tujuan membaca permualan tingkat dasar
B. teknik yang digunakan untuk tujuan menulis permulaan tingkat dasar
C. Cara yang digunakan untuk proses pembelajaran membaca dan menulis bagi siswa pemula
D. proses belajar membaca dan menulis untuk siswa kelas rendah
Jawab:
C. Benar, karena merupakan tujuan metode SAS
Pembahasan:
Materi soal inidapat Anda pelajari di modul 6 kegiatan belajar 2.

25. Dalam pembelajaran MMP menggunakan bacaan susunan bersama guru-siswa, setelah guru
memperlihatkan beberapa gambar, kartu huruf dan suku kata, langkah selanjutnya adalah seperti
berikut, kecuali ....
A. siswa diminta menyebutkan nama-nama gambar dan menempelkan kartu sesuai dengan nama
gambar
B. siswa memilih beberapa gambar sebagai bahan diskusi dan simulasi
C. siswa diminta membuat beberapa kalimat sesuai gambar, lalu dirangkai menjadi cerita sederhana
D. siswa diminta membuat beberapa kalimat sesuai gambar, lalu dirangkai menjadi cerita sederhana
Jawab:
D. Benar, karena guru akan memberikan penjelasan bila siswa tidak memahami gambar tersebut,
hal itu kemungkinan kecil terjadi, karena guru selain memperlihatkan gambar, juga memperlihatkan
kartu kata, diharapkan kartu kata tersebut sudah menggiring siswa untuk memahami gambar
Pembahasan:
Materi soal ini dapat anda baca di modul 6 kegiatan belajar 2