1. Jika seorang anak dikatakan telah mengerti bahwa banyaknya benda-benda itu akan tetap
walaupun letaknya berbeda-beda, maka dikatakan anak tersebut telah memiliki kekekalan ....
A. Bilangan
B. Isi
C. Panjang
D. Luas
Jawab:
A. Benar, jika seorang anak dikatakan telah mengerti bahwa banyaknya benda-benda itu akan tetap
walaupun letaknya berbeda-beda, maka dikatakan anak tersebut telah memiliki kekekalan bilangan
Pembahasan:
MODUL 1 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD Kb. 1.Teori Belajar dalam Pembelajaran
Matematika di SD
3. Berikut ini termasuk dalam tahapan kegiatan rencana pelaksanaan pembelajaran matematika di
SD, kecuali adalah ....
A. memilih materi pelajaran
B. mengerjakan latihan soal-soal
C. tujuan belajar matematika
D. sumber belajar
Jawab:
B. Benar, mengerjakan latihan soal-soal tidak termasuk dalam tahapan rencana pelaksanaan
pembelajaran
Pembahasan:
MODUL 1 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD Kb. 1.Teori Belajar dalam Pembela-jaran
Matematika di SD
4. Dalam suatu pembelajaran mengenal istilah atau pengertian “penjumlahan” dan “lambang untuk
penjumlahan (+)”disebut ....
A. Konsep dasar
B. Konsep yang berkembang dari konsep dasar
C. Konsep yang harus dibina keterampilannya
D. Konsep berhitung
Jawab:
A. Benar, dalam suatu pembelajarankonsep yang mengenal istilah atau pengertian "penjumlahan"
dan "lambang untuk penjumlahan (+)"disebut konsep dasar
Pembahasan:
MODUL 1 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD Kb. 2.Model-Model Pembelajaran Matematika di
SD
7.
Gambar diatas menyatakan ….
A. 3 ditambah 1 sama dengan 4
B. 3 ditambah 1 sama dengan berapa?
C. 3 bendera ditambah 4 bendera sama dengan 7 bendera
D. 3 bendera ditambah 1 bendera sama dengan 4 bendera
Jawab:
D. Benar, 3 bendera ditambah 1 bendera sama dengan 4 bendera
Pembahasan:
MODUL 2 BILANGAN CACAH Kb. 2 Bilangan Cacah, Operasinya serta teknik Penyelesai-an dan
Pembela-jarannya di SD
14. Bilangan 9,45 dibulatkan hingga satuan terdekat sama dengan ....
A. 9,0
B. 9,4
C. 9,5
D. 10
Jawab:
A. Benar, karena untuk pembulatan satuan terdekat adalah 9,0
Pembahasan:
MODUL 3 BILANGAN BULAT Kb. 2 Operasi pada Bilangan Bulat dan Sifat-Sifatnya serta
Pembelajarannya di SD
15. 32 )3 = .....
A. 35
B. 36
C. 38
D. 39
Jawab:
B. Benar, karena ( 32 )3 = ( 3)2x3 = 36
Pembahasan:
MODUL 4 PERPANGKATAN/ PENARIKAN AKAR PADA BILANGAN BULAT DAN SISTEM
BILANGAN ROMAWI Kb. 1 Perpangkatan/ Penarikan Akar Bilangan Bulat dan Penggunaan-nya
17. Jika volume suatu kubus 64 cm3, maka panjang rusuk kubus tersebut adalah ....
a. 3 cm
B. 4 cm
C. 6 cm,
D. 8 cm
Jawab:
B. Benar, a pangkat 3 = 64, maka a = ( 64 )1/3 = ( 43)1/3 = 4
Pembahasan:
MODUL 4 PERPANGKATAN/ PENARIKAN AKAR PADA BILANGAN BULAT DAN SISTEM
BILANGAN ROMAWI Kb. 1 Perpangkatan/ Penarikan Akar Bilangan Bulat dan Penggunaannya
18. Bilangan yang tepat untuk bilangan Romawi CXXIII adalah ....
A. 73
B. 123
C. 523
D. 1023
Jawab:
B. Benar, karena CXXIII = 123
Pembahasan:
MODUL 4 PERPANGKATAN/ PENARIKAN AKAR PADA BILANGAN BULAT DAN SISTEM
BILANGAN ROMAWI Kb. 2 Bilangan Romawi
24. Adi mempunyai 20 kelereng dan Budi mempunyai 30 kelereng. Jika a kali kelereng Adi sama
dengan b kali kelereng Budi, berapakah nilai a + b yang paling kecil?
A. 5
B. 4
C. 3
D. 2
Jawab:
A. Benar, karena
Kelipatan kelereng Adi adalah 20, 40, 60, 80, . . .
Kelipatan kelereng Budi adalah 30, 60, 90,120, . . .
Terlihat KPK nya adalah 60, ini diperoleh dari 3 kali kelereng Adi dan 2 kali kelereng Budi, sehingga
a + b = 3 + 2 = 5.
Nilai 5 adalah nilai a + b yang paling kecil
Pembahasan:
MODUL 6 KPK dan FPB Kb. 2 Penerapan KPK dan FPB
30. Pecahan desimal yang senama dengan bilangan “ tiga ratus enam belas per puluh ribuan”
adalah ...
A. 0,00316
B. 0,03160
C. 0,31600
D. 0,36100
Jawab:
B. Benar
Pembahasan:
MODUL 7 BILANGAN PECAHAN BIASA DAN PECAHAN DESIMAL Kb. 2 Pecahan Desimal
40. Uang sejumlah Rp. 70.000 akan dibayarkan kepada Ani dan Budi dengan perbandingan 4:3.
Besar uang yang diterima masing-masing oleh Ani dan Budi adalah ....
A. Rp. 20.000 dan Rp. 50.000
B. Rp. 30.000 dan Rp. 40.000
C. Rp. 40.000 dan Rp. 30.000
D. Rp. 50.000 dan Rp. 20.000
Jawab:
C. Benar, karena 4n + 3 n = 70.000 7n = 70.000
n = 10.000
Ani = 4n = 40.000
Budi = 3n = 30.000
Pembahasan:
MODUL 9. PERSEN dan PERBANDINGAN Kb. 2 Menyelesaikan Soal Cerita yang Berhubungan
dengan Perbandingan
Kami berharap bahwa kami bisa turut berkontribusi bagi teman-teman Mahasiswa dengan
membagikan soal-soal seperti ini. Dan yang terpenting lagi semoga artikel kami ini bisa membantu
dan meringankan beban Anda selaku mahasiswa dalam mempelajari semua materi pada setiap
mata kuliah yang akan Anda ujiankan nantinya. Dengan waktu yang sedikit dan kesibukan
pekerjaan Anda, tentu hal seperti inilah yang harusnya Anda lakukan, agar semua mata kuliah bisa
Anda pelajari walaupun hanya dalam bentuk mempelajari soal saja.
Nah itulah soal ujian UT PGSD PDGK4203 Pendidikan Matematika 1, Anda bisa melihat
kumpulan soal ujian UT PGSD semester 3 pada artikel kami Soal Ujian UT PGSD. Jika Anda
mengalami masalah atau ada hal yang ingin Anda tanyakan terkait konten yang kami sajikan pada
blog soal uas ut in, jangan ragu untuk menghubungi kami melalui halaman Contact. Dan jangan lupa
juga untuk berbagi dan merekomendasikan blog kami soal uas ut pada temen yang sama, yang
berkuliah di Universitas Terbuka, terim kasih