Kelompok 5

Nama Anggota:
1. Risma Dwi Yanti
2. Septi Mugiyono
3. Suci Rahma Ayuningsih
4. Syamsul Wakhid Rosadi
Persoalan

 1. Bentuk pengembangan pendidikan SD yang bersifat

horizontal dapat dilakukan melalui rumpun Sekolah Dasar
Konvensional. Sebutkan pengembangan Sekolah Dasar
yang termasuk rumpun ini?
• Pembahasan

 Sekolah Dasar yang termasuk rumpun Sekolah Dasar Konvensional sebagai

berikut:
1. Sekolah Dasar Biasa
Adalah sekolah yang memiliki ciri-ciri:
a. Memiliki gedung/tempat belajar rata-rata sebanyak 6 ruangan (1 ruang guru, 1
ruangan perpustakaan, kamar mandi atau WC serta fasilitas pendidikan lainnya
b. Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum nasional yang ditetapkan oleh
Departemen Pendidikan

c. Proses Belajar Mengajar berlangsung setiap hari kerja, pagi atau siang. Dalam
satu minggu terdapat 33 jam pelajaran bagi setiap tingkat kelas dan hari efektif
sekolah berjumlah 240 sampai 245 hari dalam 1 tahun
2. Sekolah Dasar Kecil
Merupakan Sekolah Dasar (SD) yang pada awalnya dikembangkan
didaerah terpencil. Dengan ciri bangunan terdiri atas 2 atau 3 ruangan
dengan 2 atau 3 guru yang melayani enam tingkat kelas yaitu 1-6. dan
melayani penduduk yang berpindah-pindah, dalam proses mengajarnya
menggunakan modul atau petunjuk penggunaan buku paket
3. Sekolah Dasar Pamong
Merupakan singkatan dari pendidikan anak oleh masyarakat, orang tua,
dan guru. Sistem pamong ini beruaha untuk menempatkan anak didik
sebagai subjek pendidikan, melibatkan anggota masyarakat dan orang
tua untuk berperan lebih aktif dalam pendidikan dan mengubah peranan
guru agar dapat bekerja lebih efisien dan efektif.
Persoalan

2. Rumpun Sekolah Dasar Luar Biasa, meliputi SDLB, SLB,

dan SD terpadu. Apa perbedaan dan persamaan sekolah
tersebut?
 Pembahasan
-Perbedaan
SDLB SLB SD Terpadu
1. Siswanya terdiri atas anak 1. Siswanya terdiri atas 1. Siswanya terdiri atas siswa yang
penyandang cacat (Anak Luar penyandang kelainan (Anak mengalami kelainan fisik atau
Biasa) Luar Biasa) emosi
2. Tenaga Pendidik lulusan Sekolah 2. Tenaga pendidik merupakan 2. Adanya guru pembimbing
Pendidikan Luar Biasa Pembina tingkatNasional dan khusus
Provinsi
-Persamaan

SDLB SLB Sekolah Terpadu

Sama-sama membutuhkan Sama-sama membutuhkan Sama-sama membutuhkan

tenaga pendidik khusus tenaga pendidik khusus tenaga pendidik khusus
Persoalan

3.
Beri contoh bentuk pengembangan pendidikan Sekolah
Dasar (SD) yang termasuk rumpun pendidikan luar sekolah!
Pembahasan

a. Kelompok Belajar (kejar) paket A

Jenis kegiatan pendidikan pendidikan yang berbentuk kegiatan bekerja dan belajar
untuk mengejar ketinggalan yang dilaksanakan melalui wadah kelompok belajar
(buta aksara latin, buta angka, buta pendidikan)
b. Kursus Persamaan Sekolah Dasar (SD)
Materinya sederajat dengan Sekolah Dasar dan warga belajarnya diarahkan ikut serta
dalam Ujian Persamaan Sekolah Dasar (UPER SD), materi mencakup PMP, Bahasa
Indonesia, IPS, Matematika, dan IPA
Persoalan

4.Rumpun Sekolah Keagamaan meliputi MI dan Pondok

Pesantren, yang keduanya memiliki karakteristik tersendiri.
Coba anda analisis mana kekhasannya dan apa
keunggulannya!
Pembahasan

 MI mengajarkan bidang studi agama Islam lebih banyak dari SD biasa.

Kurikulum yang digunakan sebanyak-banyaknya 30% pelajaran agama dan 70%
pelajaran umum yang berstandar sama dengan kurikulum sekolah dasar yang
berlaku.
 Kelebihan Pondok Pesantren ialah suasana kehidupannya religious, mampu
membentuk karakteristik muslim, nilai merujuk dalam kehidupan akidah, ibadah,
dan muamalah dan termanifestasikan dalam ritual, sosial, dan proses
pembelajaran.
Persoalan

5.Pengembangan kualitas pendidikan dapat merujuk pada

input, proses, dan output relevansi. Coba anda analisis
dimensi-dimensi tersebut!
Pembahasan

a. Input: Pendidikan mencakup, siswa, guru, lingkungan, alat (instruments)

dengan segala karakteristiknya seperti inteligensia, bakat, minat, kebiasaan
siswa.
b. Proses Pendidikan termasuk mencakup persoalan bagaimana terselenggaranya
suatu pembelajaran.
c. Output mencakup beberapa karakteristik hasil dari pendidikan seperti peserta
didik menunjukan tingkat penguasaan tinggi terhadap tugas belajar, hasil
pendidikan sesuai kebutuhan peserta didik, hasil pendidikan sesuai kebutuhan
lingkungan.