TEMPLATE KAJIAN TINDAKAN

LANGKAH BUTIRAN HURAIAN

Bila? Huraikan refleksi berdasarkan kata tanya yang disenaraikan.

Siapa/Apa?
REFLEKSI
Bagaimana?

MENGENAL Huraikan tindakan mengenal pasti maslah yang dilaksanakan.

PASTI
MASALAH
Mengapa?
KAJIAN Nyatakan kajian literatur yang memberi kefahaman tentang
LITERATUR perkara yang berlaku.

MERANCANG Bagaimana? Huraikan tindakan yang dirancang berdasarkan kata tanya

RANCANGAN yang disenaraikan
MENGATASI
MASALAH
KAJIAN
LITERATUR
Bagaimana?
Bila? Huraikan tindakan yang dilaksanakan berdasarkan kata tanya
Dimana? yang disenaraikan
TINDAKAN Siapa/Apa?

Bagaimana?
Siapa/Apa? Huraikan pemerhatian yang diperolehi berdasarkan kata tanya
yang disenaraikan
Bagaimana?
PERMERHATIA
N
BERJAYA/TIDAK
BERJAYA
 TEMPLATE KAJIAN TINDAKAN
LANGKAH BUTIRAN HURAIAN
Bila? Pada 22 Julai 2019 pengajaran dan pembelajaran bagi Kelas Tahun
4 Inovatif ialah kemahiran menulis ayat mudah yang terdiri daripada
Siapa/Apa? Subjek + Predikat dengan betul dan gramatis. Pada akhir
REFLEKSI pengajaran dan pembelajaran pengkaji telah meminta respoden
Bagaimana? untuk membina lima ayat tunggal. Saya dapati Murid X hanya boleh
menyalin ayat mudah yang diberi. Murid X tidak mampu menulis
ayat tunggal dengan betul.
MENGENAL Bagi memahami dengan lebih baik perkara yang berlaku Murid X
PASTI telah diuji sekali lagi. Pengkaji memerhati dengan teliti dan
MASALAH mendapati murid tidak dapat menulis ayat tunggal dengan betul.
Mengapa? Contoh ayat yang telah dibina adalah seperti “Cikgu itu mengajar
kerana di kelas.”. Murid X tidak mengetahui untuk menggunakan
kata hubung dengan betul.
KAJIAN Pengkaji telah merujuk kajian lepas bagi memahami perkara yang
LITERATUR berlaku. Kajian Yahya Othman (2005) dan Ahmad Khair Mohd. Nor
(2005) menyatakan penguasaan kemahiran menulis bukan hanya
bergantung kepada bakatsemata-mata malah dipengaruhi jugaoleh
pengajaran menulis yang bersistem dan berkesan.
Pengkaji meneliti semula hasil kerja yang dibuat sewaktu Murid X
Bagaimana? membina ayat. Dakwaan Yahya Othman (2005) terdapat
kebenarannya. Murid X kurang menguasai kemahiran menulis
MERANCANG
kerana kurang pemahaman tentang tatabahasa.
RANCANGAN Pengkaji perlu melaksanakan sesuatu agar Murid X dapat menulis
MENGATASI ayat dengan betul dan gramatis.
MASALAH
KAJIAN Pengkaji sekali lagi membuat pembacaan bagi memperolehi cara
LITERATUR untuk membantu murid. Kajian Abdullah Hasan (2006) menjelaskan
bahawa dalam sesuatu binaan ayat,terkandung susunan urutan
perkataan dalam binaan sintaksisi yang boleh dihuraikanantaranya
melalui satu rumus atau peraturan yang dinamakan „Rumus Struktur
Frasa (RSF)‟
Pengkaji bercadang untuk menggunakan rumus-rumusyang
Bagaimana? terdapat dalam kajian bagi membantu murid X untuk menulis ayat
dengan betul.
Bila? Kajian seterusnya dilakukan sebelum murid menghadapi
Dimana? peperiksaan akhir tahun pada 22 Ogos 2019 di SK Sungei Way.
TINDAKAN Siapa/Apa? Pengkaji membina soalan membina ayat untuk murid X dan rakan
sekelasnya 4 Inovatif. Pengkaji memberi soalan ujian lepas
Bagaimana? bahagian A kertas 2 untuk murid kelas 4 inovatif.
Siapa/Apa? Teknik yang digunakan iaitu SALAK membantu murid X membina
ayat dengan betul dan gramatis. Ia membantu murid X untuk
Bagaimana? membina ayat secara tersusun.
PERMERHATIA Kajian tersebut memberi kesan positif terhadap murid X dan Berjaya
N
BERJAYA/TIDAK membina aayat dengan betul. Oleh yang demikian, kajian tersebut
BERJAYA Berjaya dan boleh digunakan di sekolah.