SILA

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan: PKBM SRIKANDI
Kelas/Semester: VII
Nama Guru: Ermawati
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS
PKBM/Lembaga : PKBM Srikandi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
Tingkat/Derajat : III/Terampil 1
Bobot : 4
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. 1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan berita  Mampu menunjukkan pokok- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan minimal tiga 2 x tatap TV/Radio
kan isi berita berita o Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita yang didengarkan pokok berita yang terdapat muka Kaset/CD
yang diba- o Memberikan tanggapan terhadap  Mampu menyarikan pokok-pokok dalam rekaman berita berikut berita
cakan dalam isi berita lewat diskusi berita menjadi isi berita ini!
beberapa o Menyarikan pokok-pokok berita  Mampu menyimpulkan isi berita  Tunjukkan intisari pokok-pokok Teks Berita
kalimat menjadi isi berita dalam satu alinea. beritanya!
o Menyimpulkan isi berita dalam  Tuliskan simpulan isi
satu alinea. berita yang kamu dengarkan ke
dalam satu alinea!
1.2 Menuliskan Penulisan o Mendengarkan berita yang  Mampu menemukan pokok-pokok Tes tulis Tugas rumah  Dengarlah berita di ... pada 2x3 TV/Radio
kembali berita berita (yang dibacakan di radio/televisi berita yang didengarkan melalui pukul ... malam nanti, kemudian mandiri Kaset/CD
yang di- didengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok radio/televisi tentukan pokok-pokok berita
bacakan ke berita  Mampu menuliskan isi berita yang beritanya! Teks berita
dalam bebe- o Menuliskan pokok-pokok berita didengar ke dalam beberapa  Tuliskan isi berita yang kamu
rapa kalimat yang-dikembangkan ke dalam kalimat dengarkan ke dalam beberapa
beberapa kalimat kalimat!
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mencerita- Cara o Mendengarkan cerita dari  Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk Uji petik  Identifikasilah pokok-pokok 2x2 tutorial Pengalaman
kan pengalam- menceritakan narasumber mengenai pengalaman cerita pengalaman yang menge- kerja kerja cerita pengalamanmu yang kamu pribadi yang
an yang paling pengalaman yang mengesankan dengan du- sankan prosedur pandang paling mengesankan! mengesan-
mengesankan yang menge- kungan gambar seri  Mampu menyusun pokok-pokok dan produk  Susunlah pokok-pokok kan
dengan sankan dan o Bertanya jawab mengenai cerita cerita menjadi rangkaian cerita cerita itu menjadi rangkaian cerita! Buku Teks
menggunakan implementasi- yang mengesankan pengalaman melalui tanya ja- Gunakahlah pilihan kata yang
pilihan kata dan nya o Menulis daftar pengalaman yang wab tepat dan efektif!
kalimat efektif mengesankan.  Mampu menceritakan penga-  Ceritakanlah
o Memilih pengalaman yang paling laman yang paling mengesan- pengalamanmu yang paling
mengesankan dari berbagai peng- kan berdasarkan pokok-pokok mengesankan itu secara lisan!
alaman yang telah didaftar. rangkaian cerita dengan meng-
o Menyusun pokok-pokok cerita men- gunakan pilihan kata yang tepat
jadi rangkaian cerita pengalaman dan kalimat efektif
o Berlatih bercerita
o Bercerita berdasarkan pokok-pokok
rangkaian cerita dengan mengguna-
kan pilihan kata dan kalimat efektif
2.2 Menyam- Penyampaian o Membaca dan mencermati teks  Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik  Umumkanlah secara lisan 2x2 tutorial Selebaran
paikan pengu- pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja kerja masalah ... dengan cara: tentukan Pengumum-
mumam de- o Menentukan topik sebuah  Mampu merangkai pokok-pokok prosedur terlebih dahulu pokok-pokok an
ngan intonasi pengumuman yang akan disusun pengumuman menjadi sebuah dan produk pengumuman itu kemudian Lingkungan
yang tepat yang berasal dari lingkungan pengumuman rangkailah pokok-pokok itu Buku teks
serta meng- o Mendiskusikan pokok-pokok pengu-  Mampu mengumumkan dengan menjadi sebuah pengumuman!
gunakan ka- muman intonasi yang tepat serta Gunakanlah kalimat yang lugas
limat-kalimat o Merangkai pokok-pokok menggunakan kalimat yang dan sederhana!
yang lugas dan pengumuman menjadi sebuah lugas dan sederhana
sederhana pengumuman
o Berlatih mengumumkan
o Mengumumkan dengan dengan
intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas
dan sederhana
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Membaca teks nonsastra  Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar  Peserta Didik dapat menemukan 2x3 Kamus istilah
kan makna menemukan o Bertanya jawab mengenai isi cepat dan tepat observasi lema dalam kamus dengan waktu mandiri Kamus Besar
kata tertentu makna kata bacaan  Mampu menemukan makna kata minimal (sesuai dengan waktu Bahasa
dalam kamus secara cepat o Menandai kata-kata baru dan secara cepat dan tepat sesuai yang ditentukan): ya/ tidak Indonesia
secara cepat dan menentukan kata itu sebagai lema dengan konteks yang diinginkan  Peserta Didik dapat menemukan Buku Teks
dan tepat de- implementasi- yang akan dicari maknanya dari makna kata secara cepat dan Bacaan
ngan konteks nya kamus tepat sesuai dengan konteks yang nonsastra
yang diingin- o Berpasangan untuk menemukan diinginkan dalam waktu minimal
kan melalui lema secara cepat dan tepat dari (sesuai dengan waktu yang
kegiatan mem- kamus yang sudah disediakan ditentukan): ya/ tidak
baca (satu Peserta Didik mencari lema,
memindai Peserta Didik yang lain
menghitung waktu)
o Berpasangan untuk menemukan
makna kata (lema) secara cepat
dan tepat sesuai dengan konteks
yang diinginkan dalam teks
bacaan (satu Peserta Didik
mencari arti lema sesuai konteks,
Peserta Didik yang lain
menghitung waktunya)
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca bacaan yang terdiri o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik  Buka dan bacalahlah teks yang 2X2 tutorial Stopwatch,
kan isi bacaan bacaan atas 200 kata atau kelipatannya. per menit kerja kerja terlipat di atas mejamu setelah Buku teks,
setelah o Menghitung kecepatan membaca prosedur terdengar bel satu kali dan berilah Teks bacaan
membaca ce- o Menjawab pertanyaan yang dan produk tanda garis miring pada akhir kata
pat 200 kata berhubungan dengan bacaan yang dibaca setelah terdengar bel
per menit o Menentukan pokok-pokok bacaan 2 kali!
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Merangkai pokok-pokok bacaan o Mampu menjawab dengan benar  Jawablah beberapa pertanyaan
o Menyimpulkan isi bacaan 75% dari jumlah pertanyaan yang berikut!
disediakan 1. ...
2. ...
 Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,

o Mampu menyimpulkan isi bacaan kemudian simpulkan isi bacaan
dengan cara merangkai pokok- berdasarkan pokok-pokok bacaan
pokok bacaan itu!
3.3 Membaca- Pembacaan o Mengidentifikasi berbagai teks  Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah berbagai teks 1xtatap Perangkat
kan berbagai teks perangkat perangkat upacara teks perangkat upacara perangkat upacara yang terdapat muka upacara ben-
teks perang- upacara o Membaca dan mencermati teks di PKBM/Lembagamu! 2x3 dera
kat upacara perangkat upacara mandiri Buku teks
dengan into- o Menandai teks dengan tanda-
nasi yang tanda intonasi  Mampu membacakan Tes unjuk Uji petik  Bacakanlah minimal dua
tepat o Berlatih membacakan teks berbagai teks untuk upacara kerja kerja teks perangkat upacara dengan
perangkat upacara bendera dengan intonasi yang produk intonasi yang tepat!
o Membacakan teks perangkat tepat
upacara bendera dengan intonasi
yang tepat
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Mengamati dan mencermati  Mampu menuliskan pokok- Tes Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pengalaman 1xtatap Pengalaman
buku harian catatan harian/ contoh buku harian pokok pengalaman pribadi pribadimu yang terjadi di kelas ini muka pribadi
atau pengalaman o Mendiskusikan unsur-unsur yang yang terjadi dalam suatu hari! kemarin! 2x3 Peserta Didik
pengalaman pribadi ada dalam buku harian mandiri Lingkungan
pribadi de- o Menulis pokok-pokok pengalaman Buku teks
ngan mem- pribadi yang terjadi sehari  Mampu secara rutin menulis Penugasan Tugas  Tuliskanlah pengalaman
perhatikan sebelumnya dalam buku harian dengan proyek pribadimu secara rutin ke dalam
cara peng- o Mengembangkan pokok-pokok bahasa yang ekspresif! buku harian mulai hari ini!
ungkapan pengalaman pribadi itu menjadi Gunakanlah bahasa yang
dan bahasa sebuah tulisan yang ekspresif ekspresif untuk mencurahkan
yang dengan menambahkan waktu pemikiran dan perasaanmu!
ekspresif kejadian, curahan pemikiran, dan Kumpulkanlah buku harianmu
perasaan ke dalam buku harian. setiap dua minggu untuk diparaf!
4.2 Menulis su- Penulisan surat o Mengamati dan mencerrmati  Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk Uji petik  Tunjukkan perbedaan komposisi 2x2 tutorial Berbagai
rat pribadi pribadi beberapa surat pribadi dan surat komposisi surat pribadi dengan kerja kerja surat pribadi dengan surat resmi surat pribadi
dengan mem- resmi surat resmi dan surat
perhatikan o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menulis surat pribadi  Tulislah surat pribadi kepada resmi
komposisi, isi, komposisi surat pribadi dengan bahasa yang teman barumu di PKBM/Lembaga
dan bahasa o Menentukan topik surat pribadi komunikatif lain melalui Tutor bahasa
dan alamat yang dituju (Peserta  Mampu menyunting surat Indonesianya, ceritakanlah
Didik PKBM di PKBM/Lembaga kondisimu di PKBM/Lembaga ini,
lain melalui Tutor bahasa dan mintalah balasan surat!
Indonesianya) Gunakanlah bahasa yang
o Menulis surat pribadi dengan komunikatif.
memperhatikan komposisi, isi,  Perbaikilah bahasa surat pribadi
dan bahasa yang komunikatif yang ditulis oleh teman Anda dari
o Menyunting surat aspek struktur dan ejaannya!
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Memasukkan surat dalam amplop,
mengelim, memberi perangko,
dan mengeposkannya
3. Menulis teks Penulisan o Mengamati dan mencermati teks  Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik  Buatlah teks pengumuman 2x2 tutorial Selebaran
pengumuman pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja produk sesuai dengan konteks kegiatan Peng-
dengan baha- o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menulis teks kelas/PKBM/Lembagamu dengan umuman
sa yang efek- topik pengumuman lain yang pengumuman dengan bahasa terlebih dahulu menentukan Buku Teks
tif, baik, dan sesuai dengan konteks kegiatan yang efektif pokok-pokok pengumuman!
benar kelas/PKBM/Lembaga dan  Mampu menyunting teks Kemudian suntinglah teks
menentukan pokok-pokoknya pengumuman pengumuman yang sudah kamu
o menulis teks pengumuman susun!
dengan dengan bahasa yang
efektif, baik, dan benar
o menyunting teks pengumuman
o memajang pengumuman di papan
pamer kelas/PKBM/Lembaga
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemu- Cara o Mendengarkan penyajian  Mampu menemukan ide-ide Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah ide-ide menarik 2X2 tutorial Kaset /CD
kan hal-hal menemukan hal dongeng menarik dalam dongeng yang terdapat dalam dongeng dongeng
menarik dari menarik dari o Bertanya jawab untuk yang disajikan secara lisan ini! Buku teks
dongeng dongeng dan menemukan ide-ide yang  Mampu merangkai ide-ide  Rangkaikanlah ide-ide menarik
yang implementasi- menarik dari dongeng menarik menjadi hal-hal menarik yang berasal dari dongeng yang
diperdengar nya o Merangkai ide-ide menarik dari dongeng kamu dengarkan sehingga
kan menjadi hal-hal menarik dari menjadi hal-hal menarik dari
dongeng dongeng!
5.2 Menunjuk- Cara o Mendengarkan dongeng  Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis Tes uraian  Tuliskanlah pokok-pokok isi 2X2 Kaset /CD
kan relevansi menunjukan o Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng dongeng yang disajikan secara tutorial dongeng
isi dongeng relevansi isi dongeng  Mampu merelevansikan isi lisan ini! Buku teks
yang diperde- dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang  Bagaimanakah relevansi isi
ngarkan de- dengan situasi dongeng dengan situasi sekarang dongeng yang kamu dengarkan
ngan situasi sekarang dan dengan situasi dewasa ini?
sekarang implementasi-
nya
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita yang menarik  Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan Tes uraian  Tentukan pokok-pokok cerita yang 1 x tatp Perpusta-
dengan cerita berdasarkan persediaan buku di cerita terdapat di dalam cerita ini! muka kaan
urutan yang perpustakaan.  Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk Uji petik  Rangkailah pokok-pokok cerita itu 1x2 tutorial Buku yang
baik, suara, o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang kerja kerja menjadi urutan cerita! berisi teks
lafal, intonasi, o Berdiskusi untuk menentukan baik dan menarik produk  Berceritalah dengan urutan yang cerita
gestur, dan pokok-pokok cerita  Mampu bercerita dengan urutan baik serta suara, lafal, intonasi, Buku teks
mimik yang o Merangkai pokok-pokok cerita yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!
tepat menjadi urutan cerita yang baik gestur, dan mimik yang tepat
dan menarik
o Berlatih bercerita
o Bercerita dengan urutan yang
baik, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
6.2 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita lain yang  Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan Tes unjuk  Tentukan pokok-pokok cerita 2x2 tutorial Alat peraga
dengan alat cerita dengan menarik berdasarkan persediaan cerita kerja yang terdapat di dalam cerita ini! Buku teks
peraga alat peraga buku di perpustakaan.  Mampu merangkai pokok-pokok  Rangkailah pokok-pokok cerita itu
o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang menjadi urutan cerita!
o Berdiskusi untuk menentukan menarik  Berceritalah dengan dukungan
pokok-pokok cerita  Mampu bercerita dengan meng- alat peraga!
o Merangkai pokok-pokok cerita gunakan alat peraga berdasarkan
menjadi urutan cerita yang baik pokok-pokok cerita
dan menarik
o Menyiapkan alat peraga untuk
mendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alat
peraga
o Bercerita dengan alat peraga
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mencerita- Penceritaan o Membaca cerita anak  Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas  Tentukan pokok-pokok cerita anak 2x3 Perpusta-
kan kembali kembali o Berdiskusi untuk menentukan cerita anak yang dibaca rumah yang kamu baca! mandiri kaan
cerita anak pokok-pokok cerita  Mampu merangkai pokok-pokok  Rangkailah pokok-pokok cerita itu Buku teks
yang dibaca o Merangkai pokok-pokok cerita cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita!
menjadi urutan cerita  Mampu menceritakan kembali kerja Uji petik  Ceritakanlah secara tertulis
o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri kerja dan/atau lisan dengan bahasamu
bahasa sendiri, baik secara lisan secara lisan dan tulis. produk sendiri cerita anak yang sudah
maupun tulis kamu baca!
7.2 Mengomen- Cara o Membaca cerita anak  Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas  Tentukanlah bagian/unsur buku 2x3 Perpus-
tari buku ce- berkomentar o Menandai hal-hal yang akan buku cerita yang akan dikomentari rumah cerita ... yang perlu dikomentari mandiri takaan
rita yang di- terhadap buku dikomentari  Mampu mengomentari cerita Buku teks
baca cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan dengan alasan yang logis dan  Bagaimakah komentarmu
implementasi- bagian/unsur yang perlu bahasa yang santun mengenai buku cerita yang baru
nya dikomentari dari buku cerita saja kamu baca? Kemukakan hal
o Mengomentari buku cerita yang itu dengan alasan yang logis dan
dibaca dengan alasan yang logis bahasa yang santun!
dan bahasa yang santun
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca contoh-contoh pantun  Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis Tes pilihan  Salah satu syarat pantun adalah: 1xtatap Perpusta-
pantun yang pantun o Berdiskusi untuk menentukan pantun ganda A. bersajak akhir abab muka kaan
sesuai syarat-syarat pantun  Mampu menulis pantun B. bersajak akhrir aaaa 1x3 Buku teks
dengan o Menulis pantun yang memenuhi  Mampu menyunting pantun C. bersajak aabcd mandiri Berbagai
syarat-syarat syarat-syarat pantun sendiri sesuai dengan syarat- D. bersajak akhir ab jenis pan-
pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai syarat pantun Tes unjuk Uji petik kerja  Buatlah sebuah pantun yang tun
dengan syarat-syarat pantun kerja produk terkait dengan masalah
moral/pendidikan! Suntinglah
pantun yang sudah kamu buat!
Dokumen pantun
Portofolio (draf 1) dan pantun
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan sendiri,
masukan teman
dan/atau Tutor
8.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengarkan dongeng  Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis Tes uraian  Tentukan pokok-pokok 1xtatap Perpusta-
kembali de- kembali o Berdiskusi untuk menentukan dongeng dongeng yang kamu baca/dengar! muka kaan
ngan bahasa dongeng pokok-pokok dongeng dan  Mampu menulis dongeng berda- 1x2 tutorial Buku/rekama
sendiri do- urutannya sarkan urutan pokok-pokok do- n dongeng
ngeng yang o Menulis kembali dongeng berdasar- ngeng Tes unjuk Uji petik kerja  Tuliskanlah dengan bahasamu Buku teks
pernah diba- kan urutan pokok-pokok dongeng kerja produk sendiri dongeng yang baru kamu
ca atau dide- yang sudah ditentukan baca/dengar!
ngar
SILABUS
Kelas : VII
Kelas /Semester : III/Terampil 1

9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan wawancara  Mampu mendata pikiran, penda- Tes tulis Tes uraian  Datalah berbagai pikiran, 1xtatap Rekaman
kan pikiran, pikiran, penda- narasumber atau rekaman pat, dan gagasan yang dikemu- pendapat, dan gagasan muka wawancara
pendapat, pat, dan gagas- wawancara kakan narasumber narasumber dalam wawancara 1x3 dari
dan gagasan an dalam wa-  Mendata pikiran, pendapat, dan yang kamu dengarkan mandiri televisi/radio
seorang to- wancara gagasan yang dikemukakan  Mampu menyimpulkan pikiran, Tes tulis Tes uraian  Simpulkan pikiran, Narasumber
koh/narasum- narasumber pendapat, dan gagasan nara- pendapat, dan gagasan
ber yang di- o Mendiskusikan ketepatan data sumber narasumber!
sampaikan pikiran, pendapat, gagasan yang  Mampu menuliskan informasi Tes tulis Tes uraian
dalam wa- dikemukakan narasumber yang diperoleh dari wawancara  Tulislah informasi yang
wancara o Menyimpulkan pikiran, pendapat, yang didengarkan ke dalam bebe- terdapat dalam wawancara yang
dan gagasan seorang rapa kalimat singkat kamu dengarkan!
tokoh/narasumber yang
disampaikan dalam wawancara
o Menyimpulkan isi informasi yang
didengar melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat singkat
9.2.Menuliskan Penulisan hal-  Mendengarkan wawancara  Mampu mendata hal-hal Tes tulis Tes uraian  Datalah berbagai hal-hal 2x3mandiri Rekaman
dengan sing- hal penting/ isi  Tanya jawab hal-hal penting dari penting dari narasumber yang penting dari narasumber dari wawancara
kat hal-hal wawancara narasumber yang diwawancarai diwawancarai wawancara yang kamu dengar- dari
penting yang  Menuliskan hal-hal penting dari wa-  Mampu menuliskan hal-hal pen- Tes lisan Tes uraian kan! televisi/radio
dikemukakan wancara yang didengarkan dengan ting dari suatu wawancara dengan  Tuliskan hal-hal penting Narasumber
narasumber bahasa yang komunikatif bahasa yang komunikatif yang terdapat di dalam wawan-
dalam wa- cara yang kamu dengarkan!
wancara
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1. Mencerita- Penceritaan o Membaca artikel tentang tokoh  Mampu mengemukakan Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola dengan menge- 2x2tutorial Media cetak
kan tokoh idola tokoh idola yang diidolakan identitas tokoh observasi mukakan identitas tokoh, keunggulan, (artikel
dengan o Tanya jawab yang berhubungan  Mampu menentukan dan alasan mengidolakannya dengan tentang
mengemu- dengan identitas tokoh keunggulan tokoh dengan pilihan kata yang sesuai! tokoh)
o Menentukan keunggulan tokoh argumen yang tepat Buku teks
kakan identitas
dengan alasan yang argumentatif  Mampu menceritakan tokoh Rekaman
tokoh, ke- yang berisi
o Berlatih menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan
unggulan, dan tentang tokoh
o Mencermati model identitas tokoh
alasan meng-
o Bertanya jawab tentang bahasa
idolakannya
yang digunakan oleh model
dengan pilihan
o Menceritakan tokoh dengan
kata yang se- berpedoman kelengkapan
suai identitas tokoh
10.2. Bertelepon Bertelepon dan o Mencermati model-model bertele- o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk Tes simu- Berteleponlah dengan temanmu 2x2 tutorial Buku
dengan kalimat etikanya pon kemudian disdiskusikan tata bertelepon kerja lasi sesuai dengan konteks! Petunjuk
yang efektif cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesa- Penggunaan
dan bahasa o mendata kesalahan-kesalahan lahan kalimat dalam bertelepon Telepon
yang santun kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan
o Mendiskusikan pembetulan berbagai mitra bicara sesuai
kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks
o Bertelepon dengan berbagai
mitra bicara sesuai dengan konteks
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Materi Penilaian
Dasar Teknik
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Mengung- Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai,  Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas  Bacalah sebuah buku biografi 2x3 Buku biografi
kapkan hal-hal hal-hal teladan kemudian membaca salah satu hidup tokoh proyek kemudian buatlah laporan yang mandiri
yang dapat dari tokoh buku biografi  Mampu menyimpulkan berisi inti sari riwayat hidup tokoh.
diteladani dari dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistime- keistimewaan tokoh keistimewaan tokoh, hal-hal yang
buku biografi waan tokoh dengan alasan yang  Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!
yang dibaca logis dapat diteladani
o Menyimpulkan hal-hal yang dapat
secara intensif
diteladani dari buku biografi yang dibaca
11.2 Menemukan Penemuan o Membaca teks  Mampu mengungkapkan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan utama yang 1xtatap Teks bacaan
gagasan utama gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok dalam terdapat dalam paragraf! muka
dalam teks teks pokok suatu paragraf dalam teks setiap paragraf pada suatu teks 2x2 tutorial
bacaan bacaan
o Tanya jawab letak kalimat utama/  Mampu menunjukkan letak kali- Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan letak kalimat utama
dalam paragraf pada teks mat utama dalam suatu paragraf yang terdapat di dalam teks!
pada teks bacaan
3. Menemukan Penemuan o Mengkliping satu tabel dan satu dia-  Mampu mengenali bagian- Penugasan Tugas ru- Klipinglah sebuah tabel/diagram 2 x3 Buku teks,
informasi seca- informasi dari gram dari media cetak, kemudian bagian tabel/diagram mah kemudian narasikan tabel/diagram mandiri media cetak
ra cepat dari tabel/diagram mengamati tabel/diagram  Mampu menemukan makna/isi tersebut sesuai dengan isinya! yang di da-
tabel/diagram o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ tabel/diagram lamnya terda-
diagram  Mampu mengubah pat tabel atau
o Menyimpulkan isi tabel/diagram tabel/diagram dalam bentuk diagram
o Menyampaikan pertanyaan yang narasi
berhubungan dengan informasi
yang ada dalam tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram dalam
betuk narasi tertulis
o Menyunting narasi tertulis teman
Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 Mengubah Cara o Mengkliping teks wawancara  Mampu mengubah kalimat Tes tulis Tes uraian  Ubahlah kalimat langsung di 2xtatap Media cetak.
teks wawan- mengubah teks o Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam wawancara dalam teks wawancara menjadi muka
cara menjadi wawancara ke langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung kalimat tidak langsung!
narasi bentuk narasi menjadi kalimat tidak langsung  Mampu mengubah teks Tes tulis Tes uraian  Narasikan teks wawancara!
dan o Tanya jawab cara penulisan kalimat wawancara menjadi narasi
implementasi- langsung menjadi tidak langsung  Mampu menyunting narasi Tes tulis Tes uraian  Suntinglah tulisan narasimu!
nya o Menarasikan teks wawancara dalam sendiri atau teman
beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi berdasarkan
hasl wawancara tulisan sendiri dan
teman
12.2 Menulis Penulisan o Membaca contoh pesan singkat  Mampu menulis pokok-pokok Tes tulis Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pesan! 2xtatap Teks bacaan
pesan singkat pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimat- pesan yang akan ditulis  muka yang berikan
sesuai dengan kalimat yang khas dalam pesan  Mampu menulis pesan singkat Tes tulis Tes uraian  Tulislah pesan singkat sesuai berbagai pe-
isi, dengan singkat sesuai dengan konteks dengan pokok-pokok pesan! san
menggunakan o Tanya jawab tentang pokok-pokok
kalimat efektif pesan singkat dalam contoh
o Menulis pokok-pokok pesan yang
dan bahasa
akan
yang santun
o Menulis pesan singkat sesuai
dengan konteks
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi
Materi Penilaian
Dasar Teknik
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. Menanggapi Cara o Mencermati model pembaca puisi  Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar  Berilah tanggapan atas 1x tatap Model
cara pemba- menanggapi o Mendiskusikan cara pelafalan, pelafalan, intonasi, ekspresi pem- observasi pembacaan puisi yang kamu muka pembaca
caan puisi pembacaan intonasi, dan ekspresi pembaca baca puisi dengarkan! 1x2 tutorial puisi
puisi dan puisi  Mampu memberi tanggapan de- Rekaman
implementasi-o Menanggapi dengan cara memberi ngan alasan yang logis pembaca- pembacaan
nya komentar atas keindahan maupun an puisi yang didengar/disaksikan puisi
kekurangan dalam pembacaan puisi Buku
referensi
2. Merefleksi isi Cara o Mendengarkan pembacaan puisi,  Mampu menangkap isi puisi Tes tulis Tes uraian  Tuliskan gambaran 2x2tutorial Model
puisi yang di- merefleksi puisi kemudian seperti gambaran pengindraan, penginderaan, perasaan, dan pembaca
bacakan yang dibacakan o mendiskusikan gambaran perasaan, dan pendapat pendapat yang terdapat dalam puisi
dan pengindraan, perasaan, dan puisi yang dibacakan! Rekaman
implementasi- pendapat dalam puisi  Mampu mengemukakan pesan- Tes uraian Tes uraian  Tulis pesan-pesan yang terda- pembacaan
nya o Mendiskusikan nada, suasana, pesan puisi pat di dalam puisi yang dibaca- puisi
irama dan pilihan kata yang  Mampu mengaitkan kehidupan Tes unjuk Uji petik kan! Buku
berkaitan dengan isi puisi dalam puisi dengan kehidupan kerja kerja  Deskripsikan persamaan dan referensi
o Menyimpulkan pesan-pesan yang nyata Peserta Didik produk perbedaan kehidupan pribadi
terdapat di dalam suatu puisi Peserta Didik dengan
o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan dalam puisi
kehidupan pribadi Peserta Didik
dengan kehidupan dalam puisi
Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen  Mampu menangkap isi, pesan, Tes lisan Daftar  Sebutkan isi, pesan, dan 2xtatap Cerpen
Menanggapi menanggapi yang dilakukan oleh narasumber dan suasana cerpen yang dide- pertanyaan suasana cerpen yang kamu muka Narasumber
cara pemba- pembacaan (Peserta Didik) ngarkan dengarkan! (Peserta
caan cerpen cerpen dan o Mendiskusikan cara pembacaan  Mampu mengungkapkan lafal, in-  Bagaimaanakah lafal, intonasi, Didik)
implementasi- cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan tonasi, dan ekspresi pembaca cer- dan ekspresi wajah pembaca Buku
nyan suasana cerpen pen cerpen yang kamu saksikan? referensi
o Menggungkapkan lafal, intonasi,  Mampu menanggapi cara pemba-  Bagaimanakah cara pembacaan Buku teks
dan ekspresi pembaca cerpen caan cerpen cerpen yang kamu lihat bila
o Menanggapi cara dikaitkan dengan suasana, isi,
pembacaan cerpen dikaitkan dan pesan cerpen ?
dengan suasana dalam cerpen, isi,
dan pesan,
14..2 Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen  Mampu mendata latar cerpen Tes lisan Daftar  Bagaimanakah latar yang terda- 2x3 tutorial Cerpen
Menjelaskan menjelaskan yang dilakukan oleh narasumber  Mampu mengaitkan latar cerpen pertanyaan pat di dalam cerpen yang kamu Narasumber
hubungan la- hubungan latar (Peserta Didik) dengan realitas sosial masa kini dengarkan? (Peserta
tar suatu cer- cerpen dengan o Berdiskusi untuk mendata latar  Bagaimanakah keterkaitan Didik)
pen dengan realitas kehi- cerpen antara latar yang terdapat di Buku
realitas sosial dupan sosial o Mengaitkan latar cerpen dengan dalam ccerpen yang kamu referensi
dan realitas sosial masa kini dengarkan dengan realitas Buku teks
implementasi- kehidupan masa kini?
nya
Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Membaca Pembacaan in- o Mengamati model pembacaan puisi,  Mampu menandai penjedaan Observasi Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah 1xtatap Teks puisi
indah puisi dah teks puisi kemudian mendiskusikan isi puisi, dalam puisi yang akan dibacakan observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak muka Buku referen-
dengan irama, volume suara, mimik, dan  Mampu membaca indah puisi  Irama pembacaan: 1x3 si
menggu- kinestik pembaca puisi baik/cukup/kurang mandiri Buku teks
nakan irama, o Menandai penjedaan pembacaan  Volume suara: baik/cukup/kurang
volume suara, puisi lain  ...
mimik, o Berlatih membaca puisi
kinestik se- o Membaca indah puisi dengan meng-
suai denga isi gunakan irama, volume suara,
puisi mimik, kinestik sesuai dengan isi
puisi
15.2 Cara o Membaca buku cerita anak  Mampu menuliskan perilaku, ke- Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau 2xtutorial Buku cerita
Menemukan menemukan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku ce- kebiasaan yang terdapat di dalam anak
realitas kehi- realitas kehi- perilaku dan kebiasaan yang ada rita anak cerita anak yang kamu baca! Buku teks
dupan anak dupan di dalam dalam buku cerita anak  Mampu menemukan realitas  Tuliskan realitas kehidupan anak
yang tereflek- cerita anak o Menemukan realitas kehidupan kehidupan anak yang terefleksi yang terefleksi dalam buku cerita
si dalam buku implementasi- anak yang terefleksi dalam buku dalam buku cerita anak. anak yang kamu baca!
cerita anak nya cerita anak.
baik asli mau-
pun terjemah-
an
Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau  Mampu menulis larik-larik puisi Tes unjuk Uji petik  Tulislah puisi tentang keindahan 2x3mandiri Lingkungan
kreatif puisi berkenaan gambar-gambar keindahan alam yang berisi keindahan alam kerja kerja alam dengan pilihan kata Gambar alam
berkenaan dengan o Mengidentifikasi keindahan alam  Mampu menulis puisi dengan produk yang tepat dan rima yang Buku teks
dengan ke- keindahan alam dalam larik-larik puisi pilihan kata yang tepat dan rima menarik!
indahan alam o Mengamati model larik-lari puisi yang menarik
tentang keindahan alam  Mampu menyunting puisi yang
o Mendiskusikan pilihan kata dan rima ditulis sendiri
dalam model  Suntinglah puisi yang kamu
o Menentukan topik puisi yang akan Portofolio tulis!
ditulis yang berkenaan dengan Dokumen
keindahan alam puisi (draf 1)
o Menulis larik-larik puisi dan puisi
yang sudah
o Menulis puisi dengan pilihan kata
diperbaiki
yang tepat dan rima yang menarik
berdasarkan
o Menyunting puisi karya sendiri
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau Tutor
16.2 Menulis Penulisan puisi o Mengidentifikasi peristiwa yang  Mampu menulis larik-larik puisi Tes unjuk Uji petik  Tulislah puisi tentang peristiwa 2x3 Peristiwa
kreatif puisi berkenaan pernah dialami tentang peristiwa yang pernah kerja kerja yang pernah kamu alami mandiri yang dialami
berkenaan dengan o Memilih salah satu peristiwa yang dialami produk dengan pilihan kata yang Buku teks
dengan pe- peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi  Mampu menulis puisi dengan pi- tepat dan rima yang menarik!
dialami o Menulis larik-larik puisi lihan kata yang tepat dan rima
ristiwa yang
o menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik
pernah dialami  Suntinglah puisi tentang suatu
yang tepat dan rima yang menarik  Mampu menyunting puisi yang
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri ditulis sendiri peristiwa yang Anda tulis!
Portofolio Dokumen
puisi (draf 1)
dan puisi
yang sudah
diperbaiki
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau Tutor
SILABUS
Kelas : VIII

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Penganalisisan o Mendengarkan laporan  Mampu menuliskan pokok- Tes lisan Dafttar  Tulislah enam pokok laporan 4 X 40’ Narasumber
Menganalisis laporan o Menuliskan pokok-pokok laporan pokok laporan yang pertanyaan dari laporan yang kamu (Peserta
laporan perjalanan yang diperdengarkan dengan diperdengarkan dengan kalimat dengarkan! Didik)
kalimat singkat singkat Tes tulis Tes uraian
o Bertanya jawab tentang laporan  Mampu menganalisis pola  Tentukan pola urutan laporan
yang diperdengarkan urutan waktu atau ruang dalam dan buktikan dengan cara
o Menganalisis pola urutan waktu laporan yang diperdengarkan. mencuplik isinya!
atau ruang dalam laporan yang
diperdengarkan.
1.2 Cara o Mendengarkan laporan  Mampu menanggapi Observasi Lembar  Tanggapilah isi laporan 2 X 40’ Narasumber
Menanggapi menanggapi perjalanan laporan perjalanan teman dengan observasi perjalanan yang dibacakan! (Peserta
isi laporan laporan o Menuliskan pokok-pokok isi mengajukan pertanyaan atau Didik)
perjalanan dan laporan perjalanan dengan pendapat Observasi Lembar  Berilah tanggapan, kritik,
implementasi- kalimat singkat  Mampu memberikan observasi ataupun saran atas laporan
nya o Memberikan tanggapan, masukan terhadap laporan perjalanan yang dibacakan!
kritik, saran terhadap laporan perjalanan teman
perjalanan

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Berwawan- Cara o Mendengarkan wawancara untuk  Mampu membuat daftar Tes tulis Tes uraian  Buatlah daftar pokok-pokok 6 X 40’ Buku Teks
cara dengan berwawancara bertanya jawab tentang etika pokok-pokok pertanyaan untuk pertanyaan untuk wawancara! Nara sumber
narasumber dan berwawancara wawancara Rekaman
dari berbagai implementasi- o Menentukan narasumber yang akan  Mampu melakukan Tes unjuk Tes  Lakukan wawancara dengan Wawancara
kalangan nya diwawancarai wawancara dengan narasumber kerja simulasi narasumber! (Tutor harus dapat
dengan o Menentukan topik wawancara dari berbagai kalangan dengan melihat wawancara itu sehingga
perhatikan o Membuat daftar pertanyaan untuk memperhatikan etika dia dapat menilai kemampuan
etika berwawancara berwawancara berwawancara Peserta Didik)
wawancara o Melakukan wawancara dengan
narasumber dari berbagai kalangan
o Mencatat pokok-pokok hasil
wawancara
2.2 Menya- Penyampaian o Mendengarkan laporan perjalanan  Mampu mencatat pokok- Tes lisan Tes uraian  Buatlah catatan kecil pokok- 6 X 40’ Buku teks
mpaikan laporan (model) pokok laporan berdasarkan pola pokok laporan yang akan kamu Kaset
laporan se- perjalanan o Menanggapi cara penyampaian urutan waktu, ruang, atau topik sampaikan secara lisan! rekaman
cara lisan laporan dari sisi lafal, intonasi,  Mampu menyampaikan Tes unjuk Uji petik  Sampaikan laporan Contoh
dengan ba- ekspresi laporan secara lisan kerja kerja perjalananmu secara lisan di laporan
hasa yang o Mencatat pokok-pokok laporan produk depan kelas!
baik dan berdasarkan pola tertentu
benar o Berlatih menyampaikan laporan
o Menyampaikan laporan secara
pribadi
Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Mencari ensiklopedi/buku telepon di  Mampu menemukan subjek Observasi Lembar  Temukan kata ”lema” dalam 4 X 40’ Perpustaka-
kan informasi menemukan perpustakaan untuk menentukan informasi secara cepat dan tepat Obs. waktu 10 detik! an
secara cepat informasi di subjek informasi  Mampu menemukan Observasi Lembar  Temukan informasi tentang ... Buku telepon
dan tepat dari dalam ensiklo- o Mencari subjek informasi (lema) informasi secara cepat dan tepat observasi dalam waktu 2 menit! Ensiklopedi
ensiklopedi/ pedi/buku tele- secara cepat dan tepat  Mampu mengemukakan Observasi Lembar  Kemukakan informasi yang Buku teks
Buku telepon pon dan o Membaca informasi secara cepat kembali informasi itu dengan observasi kamu peroleh secara lisan!
dengan mem- implementasi- dan tepat. bahasa sendiri
baca menya o Menutup ensiklopedi/buku telepon
mindai o Mengemukakan kembali informasi
dalam ensiklopedi/buku telepon
dengan bahasa sendiri.
3.2 Mendes- Pendeskripsian o Mencermati petunjuk arah mata  Mampu membaca arah Observasi Lembar  Kemukakan arah mata angin 2 X 40’ Buku teks
kripsikan tem- tempat dan angin mata angin observasi dengan arah sebenarnya! Denah
pat atau arah arah o Bertanya jawab tentang petunjuk  Mampu memberikan Observasi Lembar  Kemukakan tempat yang dituju
dalam kon- berdasarkan arah penjelasan arah ke tempat yang observasi dengan memberikan penjelasan
teks yang se- denah o Mencermati denah dituju dari tempat yang paling arah dari tempat yang paling
benarnya se- o Mendiskusikan perjalanan yang dekat Tes tulis Tes uraian dekat!
suai dengan paling mudah ke arah tempat yang  Mampu mendeskripsikan  Uraikan perjalananmu ke arah
yang tertera dituju arah ke tempat yang dituju tempat yang dituju!
dalam denah o Mengemukakan rute perjalanan ke
tempat yang dituju
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu  Mampu mengukur Observasi Lembar  Bacalah teks kemudian hitung 2 X 40’ Media cetak,
kan isi suatu teks bacaan tertentu kecepatan membaca untuk diri observasi kecepatan membacamu! Buku
teks dengan o Mengukur kecepatan membaca sendiri dan teman referensi
membaca ce- cepat diri sendiri dan teman  Mampu menjawab Tes tertulis Tes isian  Jawablah pertanyaan berikut Pengukur
pat 250 kata o Membaca cepat dengan target 250 pertanyaan dengan peluang atau tes ini! waktu
per menit kata per menit ketepatan 75% pilihan
o Menjawab pertanyaan ganda
o Menghitung KEM sendiri dan teman  Mampu menyimpulkan isi Tes tertulis Tes uraian
o Mendiskusikan simpulan isi teks teks bacaan  Tulislah simpulan bacaan dalam
beberapa kalimat!
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Membaca teks laporan perjalanan  Mampu menyusun Tes tulis Tes uraian  Buatlah kerangka laporan 2 X 40’ Media cetak,
laporan de- laporan atau menikmati tayangan perja- kerangka laporan berdasarkan perjalanan dengan pola tertentu! media
ngan bahasa perjalanan lanan di TV urutan ruang, waktu, atau tema elektronik
yang baik dan o Mendiskusikan pokok-pokok la-  Mampu mengembangkan Tes unjuk Uji petik  Kembangkan kerangka laporan (rekaman
benar poran perjalanan kerangka laporan dengan bahasa kerja kerja menjadi laporan tertulis! perjalanan)
o Menyusun kerangka laporan yang komunikatif produk
o Menulis laporan perjalanan pribadi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.2 Menulis Penulisan surat o Mengamati beberapa surat dinas,  Mampu menentukan Tes tertulis Tes uraian  Tentukan sistematika surat 2 X 40’ Contoh Surat-
surat dinas dinas kemudian mendiskusikan sistema- sistematika surat dinas dinas! surat dinas di
berkenaan berkenaan tika surat dinas  Mampu menulis surat dinas Tes unjuk Uji petik PKBM/Lemba
dengan kegi- dengan o Mendiskusikan penggunaan ba- dengan bahasa baku kerja kerja  Tulislah surat dinas kepada ga
atan kegiatan hasa dalam surat dinas produk Ketua PKBM PKBM/Lembaga Buku teks
PKBM/Lemba PKBM/Lembag o Bertanya jawab mengenai kegiat- untuk minta izin melakukan Buku
ga dengan a an PKBM/Lembaga yang akan  Mampu menyunting surat Tes unjuk Uji petik kegiatan Osis di ruang aula referensi
sistematika dilaksanakan dinas kerja kerja (Kamu adalah ketua Osis)!
yang tepat o Menulis surat dinas yang produk  Suntinglah surat dinas
dan bahasa berkenaan dengan kegiatan temanmu!
baku PKBM/Lembaga yang akan
dilaksanakan dengan sistematika
yang tepat dan bahasa baku.
o Menyunting surat dinas
4.3 Menulis Penulisan o Membaca petunjuk (model)  Mampu mendata urutan Tes tulis Tes uraian  Datalah urutan melakukan 2 X 40 ‘ Model-model
petunjuk me- bahasa o Mendiskusikan urutan-urutan melakukan sesuatu sesuatu yang ada dalam petunjuk
lakukan sesu- petunjuk o Membandingkan bahasa petunjuk  Mampu menyimpulkan ciri- Tes tulis Tes uraian petunjuk! Buku teks
atu dengan dengan bahasa deskriptif ciri bahasa petuntuk  Tulislah ciri-ciri bahasa
urutan yang o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa  Mampu menulis petunjuk Tes unjuk Uji petik petunjuk!
tepat dan petunjuk dengan bahasa yang efektif kerja kerja
mengguna- o Tanya jawab tentang produk  Tulislah petunjuk tentang cara
kan bahasa penyuntingan bahasa petunjuk  Menyunting bahasa Tes unjuk Uji petik minum obat!
yang efektif (model) yang belum efektif petunjuk kerja kerja
o Menulis petunjuk produk  Suntinglah bahasa petunjuk
temanmu!
o Menyunting bahasa petunjuk
teman
5. Mengapresiasi pementasan drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menang- Cara o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis Tes uraian  Tentukan unsur-unsur drama! 4 X 40’ Pementasan
gapi unsur menanggapi pementasan drama (model) pementasan drama drama atau
pementasan unsur-unsur o Mendiskusikan unsur-unsur  Mampu menanggapi tiap- Observasi Lembar  Tanggapilah drama yang baru model
naskah dra- pementasan drama tiap unsur dengan alasan yang observasi kamu dengar/tonton! pementasan
ma drama dan o Menanggapi dangan cara logis yang
implementasi- memberi pendapat, kritik, maupun dilakukan
nya saran Peserta Didik
5.2 Mengevalu- Cara o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan karakter tiap- Tes tulis Uraian  Tentukan karakter tokoh! 4 X 40’ Pementasan
asi pemeran mengevaluasi pementasana drama (model) tiap tokoh drama atau
tokoh dalam pemeran dan o Tanya jawab tentang karakter  Mampu mengevaluasi Tes unjuk Uji petik  Berikan penilaian tentang model
pementasan implementasi- tiap-tiap tokoh pemeranan tokoh berdasarkan kerja kerja pemeranan tokoh dengan pementasan
drama nya o Mengevaluasi pemeranan tokoh karakter yang seharusnya produk alasan yang logis! yang
dengan alasan yang logis diperankan dengan alasan yang dilakukan
logis Peserta Didik
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bermain Bermain peran o Membaca teks drama yang telah  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap tokoh! 6 X 40’ Buku teks
peran sesuai ditulis karakter tokoh dalam naskah yang pertanyaan drama
dengan nas- o Menentukan karakter tokoh telah ditulis Peserta Didik Lingkungan
kah yang di- o Memilih tokoh yang akan  Mampu memerankan tokoh Tes unjuk Tes  Perankan tokoh sesuai dengan kelas
tulis Peserta diperankan sesuai karakter yang dituntut kerja simulasi karakter dan dialog antartokoh! Perangkat
Didik o Berlatih menghayati karakter dengan lafal yang jelas dan pendukung
tokoh beserta teman sebagai intonasi yang tepat pementasan
lawan main
o Olah vokal
o Menyiapkan perangkat
pendukung tokoh yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh sesuai
karakter yang dituntut dengan
lafal yang jelas dan intonasi yang
tepat
6.2 Bermain pe- Bermain peran o Membaca kerangka teks drama  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap tokoh 6X 40’ Buku Teks
ran dengan dengan yang telah ditulis karakter tokoh pertanyaan seperti yang terdapat di dalam Lingkungan
cara improvi- berimprovisasi o Menentukan karakter tokoh  Mampu berimprovisasi Tes unjuk Tes kerangka naskah tulisan kelas
sasi sesuai o Memilih tokoh yang akan berdasarkan kerangka naskah kerja simulasi Peserta Didik! Perangkat
dengan ke- diperankan pendukung
rangka nas- o Berlatih menghayati karakter  Perankan tokoh sesuai dengan pementasan
kah yang di- tokoh beserta teman sebagai karakter dan kerangka cerita
tulis oleh lawan main dengan cara improvisasi!
Peserta Didik o Olah vokal
o Menyiapkan perangkat
pendukung tokoh yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh dengan
improvisasi
7. Memahami teks drama dan novel remaja
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mengiden- Pengidentifikasi o Membaca teks drama, kemudian  Mampu menentukan unsur- Tes tulis Tes  Apakah tema teks drama yang 4 X 40’ Buku teks
tifika-si unsur an unsur mendiskusikan unsur-unsur in- unsur intrinsik teks drama Uraian telah kamu baca? Buku
intrinsik teks intrinsik teks strinsik teks drama  Mampu menganalisis teks Tes tulis Tes Uraian  Tentukan dua intrinsik teks referensi
drama drama o Menganisis unsur-unsur intrinsik drama berdasarkan unsur-unsur drama disertai dengan contoh!
teks drama melalui diskusi intrinsiknya
o Mendiskusikan keterkaitan antar-  Menganalisis keterkaitan Tes unjuk Uji petik  Tentukan sebuah makna
unsur intrinsik agar bisa menemu- antarunsur intrinsik dalam teks kerja kerja dengan cara mengaitkan
kan makna secara utuh drama produk minimal dua unsur intrinsik!
7.2 Membuat Pembuatan o Mendiskusikan cara menentukan  Mampu menganalisis Penugasan Tugas  Bacalah sebuah novel remaja 4 X 40’ Novel remaja
sinopsis novel sinopsis novel kerangka cerita dalam novel kerangka novel remaja yang proyek Indonesia kemudian buatlah Indonesia
remaja o Menentukan kerangka novel dibaca kerangka sinopsis dan sinopsis
Indonesia o Menulis sinopsis novel  Mampu menyusun sinopsis ceritanya!
cerita novel berdasarkan
kerangka sinopsis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Mendata cerita, kemudian memilih  Mampu menyusun Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40’ Buku teks
kreatif naskah naskah drama satu cerita untuk diangkat sebagai kerangka naskah drama yang kerja kerja berdasarkan cerita yang sudah ka- drama
drama satu dengan dasar penulisan naskah drama mengandung keaslian ide. produk mu pilih kemudian kembangkan Buku
babak keaslian ide o Menyusun kerangka cerita drama  Mampu mengembangkan menjadi naskah drama! referensi
dengan mem- berdasarkan cerita yang sudah kerangka cerita menjadi teks yang berisi-
perhatikan dipilih. drama satu babak yang kan drama
keaslian ide o Bertanya jawab mengenai keasli- mengandung keaslian ide.
an ide
o Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka naskah
drama
8.2 Menulis Penulisan o Mendata cerita untuk memilih satu  Mampu menyusun kerangka Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40’ Buku Teks
kreatif naskah naskah drama cerita untuk diangkat sebagai cerita drama. kerja kerja berdasarkan cerita yang sudah Buku
drama satu sesuai dengan dasar penulisan naskah drama  Mampu menulis naskah drama produk kamu pilih kemuian kembangkan referensi
babak de- kaidah o Menyusun kerangka naskah satu babak berdasarkan kerangka menjadi naskah drama!
ngan mem- penulisan drama berdasarkan cerita yang cerita drama dengan memperha-
perhatikan naskah drama sudah dipilih. tikan kaidah penulisan naskah
kaidah penu- o Bertanya jawab mengenai kaidah drama.
lisan naskah penulisan naskah drama
drama o Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka cerita
drama dengan memperhatikan
kaidah penulisan naskah drama.
SILABUS
Kelas : VIII

9. Memahami isi berita radio/televisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menemu- Cara o Mendengarkan rekaman berita  Mampu menemukan pernyataan- Tes lisan Tes uraian  Kemukakan secara lisan pokok- 2 X 40’ TV/Radio/
kan pokok- menemukan dari radio/TV pernyataan yang merupakan pokok berita yang terdapat di Rekaman
pokok berita pokok-pokok o Mendiskusikan pokok-pokok beri- jawaban dari pertanyaan pokok- dalam berita yang akan kamu berita
(apa, siapa, berita dan ta yang didengar dari rekaman pokok berita dengar!
mengapa, di implementasi- o Menentukan pokok-pokok berita  Mampu menuliskan pokok-pokok Tes tulis Tes uraian
mana, kapan, nya o Menuliskan pokok-pokok berita berita dengan ejaan yang benar  Tuliskan pokok-pokok berita de-
dan bagaima- dengan ejaan yang benar ngan singkat!
na) yang di-
dengar atau
ditonton me-
lalui radio/te-
levisi
9.2 Mengemu- Cara o Mendengarkan rekaman berita  Mampu menuliskan pokok-pokok Tes tulis Tes Uraian  Tulis pokok-pokok berita 4 X 40’ TV/Radio/
kakan kemba- mengemukakan dari radio/TV berita dengan ejaan yang benar dengan singkat! Rekaman
li berita yang kembali berita o Menganalisis pokok-pokok berita berita
dide- dan yang didengar  Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk Uji petik  Tulislah teks berita dengan cara
ngar/ditonton implementasi- o Mendiskusikan penulisan berita berita secara bervasiasi menjadi kerja kerja merangkai secara bervariasi
melalui radio/ nya dengan urutan pokok-pokok berita teks berita produk pokok-pokok berita!
televisi yang bervariasi  Mampu menyunting berita yang Tes unjuk Uji petik  Suntinglah teks beritamu dan
o Menulis satu teks berita ditulis kerja kerja berita temanmu!
o Menyunting teks berita tulisan
sendiri atau teman
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Menyam- Cara o Mengamati model diskusi, kemudian  Mampu menentukan mekanisme Observasi Lembar  Tunjukkan beberapa 4 X 40’ Lingkungan
paikan perse- menyampaikan membahas mekanisme berdiskusi diskusi observasi mekanisme diskusi berdasarkan Narasumber,
tujuan, sang- pendapat o Mendiskusikan etika menyampaikan  Mampu menyampaikan model diskusi! Media cetak
gahan, dan dalam diskusi persetujuan, sanggahan, dan persetujuan, sanggahan, dan  Berdiskusilah dengan tema ataupun
penolakan dan penolakan pendapat dalam diskusi penolakan pendapat dalam tertentu sesuai dengan aturan elektronik,
pendapat da- implementasi- melalui pengamatan model diskusi dengan etika yang baik berdiskusi! Model,
lam diskusi nya o Menyampaikan persetujuan, dan argumentatif Buku teks,
disertai de- sanggahan, dan penolakan Buku
ngan bukti pendapat dalam diskusi disertai referensi
atau alasan dengan bukti atau alas an
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.2 Cara o Mengamati nara sumber  Mampu menyimpulkan tata cara Tes unjuk Tes  Jelaskan apa yang dimaksud 6 X 40’ Nara sumber
Membawakan membawakan membawakan acara protokoler pembawa acara dalam kerja simulasi dengan tata cara protokoler Buku Teks,
acara dengan acara dan o Tanya jawab untuk menyimpulkan berbagai acara pembawa acara! Buku
bahasa yang implementasi- tata cara protokoler pembawa  Mampu menunjukkan garis besar  Tunjukkan garis besar susunan referensi
baik dan benar nya acara dalam berbagai acara susunan acara suatu acara!
serta santun o Menyimpulkan tata urutan  Mampu membawakan acara  Berperanlah sebagai pembawa
sapaan, sambutan dengan bahasa yang baik dan acara untuk mengantarkan
o Menyimpulkan garis besar benar serta santun sesuai dengan acara sesuai dengan konteks!
susunan acara konteks acara
o Membawakan acara dengan
bahasa yang baik dan benar serta
santun sesuai dengan konteks
acara
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11. 1 Menemu- Cara o Membaca beberapa berita untuk  Mampu mendata masalah- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan permasalahan- 4 X 40’ Media cetak
kan masalah menemukan bertanya jawab mengenai perma- masalah dari tiap-tiap berita permasalahan yang terdapat
utama dari masalah utama salahan yang dalam tiap-tiap pada tiga teks berita!
berbagai beri- dan berita  Mampu menentukan masalah Tes tulis Tes uraian  Tuliskan masalah utama yang
ta yang ber- implementasi- o Bertanya jawab mengenai masa- utama dari tiap-tiap berita terdapat pada tiga teks berita!
topik sama nya lah utama pada setiap berita  Mampu menyimpulkan kesamaan Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kesamaan masalah
melalui mem- o Bertanya jawab untuk menyimpul- masalah melalui kegiatan yang terdapat di ketiga berita
baca eksten- kan kesamaan masalah dalam membandingkan beberapa berita yang kamu baca!
sif beberapa berita
11.2 Menemu- Cara o Membaca berita atau artikel dari  Mampu mendata informasi yang Tes tulis Tes uraian  Tulislah informasi yang 4 X 40’ Media cetak
kan informasi menemukan media cetak problematik dan atau kontradiktif bersifat problematik dan
untuk bahan informasi dan o Mendiskusikan informasi yang dari bacaan kontradiktif yang terdapat
diskusi mela- implementasi- problematik atau kontradiktif  Mampu merumuskan masalah pada suatu teks!
lui membaca nya o Mendiskusikan rumusan masalah dari data yang diperoleh untuk Tes tulis Tes uraian
intensif untuk bahan diskusi bahan diskusi  Rumuskan permasalahan
yang terdapat pada suatu teks
untuk bahan diskusi!
11.3 Membaca- Pembacaan o Mengamati nara sumber/model  Mampu memberi tanda penjedaan Tes unjuk Uji petik  Berilah tanda jeda pada teks 6 X 40’ Buku Teks
kan teks beri- teks berita membacakan teks berita, kemu- dalam teks berita kerja kerja berita yang akan kamu bacaa! Nara sumber
ta dengan in- dian mendiskusikan intonasi, arti-  Mampu membacakan teks berita prosedur  Bacakanlah teks berita
tonasi yang kulasi, dan ekspresi narasumber/ dengan intonasi yang tepat, arti- dan produk tersebut di depan kelas!
tepat serta ar- model yang bersangkutan kulasi dan volume suara yang je-
tikulasi dan o Berdiskusi untuk memberikan las, serta ekspresi yang sesuai
volume suara tanda penjedaan dengan konteks
yang jelas o Membacakan teks berita dengan
intonasi yang tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas, serta
ekspresi sesuai dengan konteks
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12. 1 Menulis Penulisan o Membaca teks  Mampu menulis pokok-pokok isi Penugasan Tugas  Bacalah sebuah buku ilmu 4 X 40’ Buku ilmu
rangkuman rangkuman o Mendiskusikan pokok-pokok buku proyek pengetahuan pengetahuan
buku ilmu pe- pikiran dalam teks  Mampu merangkai pokok-pokok populer/penemuan kemudian populer/pene
ngetahuan o Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman  Tuliskan pokok-pokok isinya! muan
populer pikiran menjadi rangkuman  Menyunting rangkuman  Buatlah rangkuman
o Membaca buku ilmu berdasarkan pokok-pokok isi
pengetahuan populer/penemuan buku yang kamu baca!
o Menulis pokok-pokok isi  Suntinglah dalam hal
buku kebahasaan dan isinya
o Menulis rangkuman buku rangkuman buku yang sudah
kamu tulis!
o Menyunting rangkuman
12.2 Menulis Penulisan teks o Mengamati contoh teks berita  Mampu menyusun data pokok Penugasan Tugas  Tulislah data pokok berita 4 X 40’ Lingkungan
teks berita berita o Berburu berita di sekitar berita proyek yang kamu peroleh PKBM/Lemba
secara sing- PKBM/Lembaga  Mampu merangkai data pokok- berdasarkan pengamatan ga
kat, padat, o Menyusun data-data pokok berita pokok berita menjadi berita yang terhadap suatu peristiwa! Buku teks
dan jelas o Merangkai data pokok-pokok singkat, padat, dan jelas  Kembangkan data pokok Contoh teks
berita menjadi berita yang singkat,  Mampu menyunting berita berita menjadi sebuah teks berita
padat, dan jelas berita!
o Menyunting berita  Suntinglah tulisan berita yang
o Menampilkan berita dalam sudah kamu susun!
majalah dinding atau majalah
PKBM/Lembaga
12.3 Menulis Penulisan o Mengamati bermacam-macam  Mampu menunjukkan jenis-jenis Penugasan Tugas  Tunjukkan beberapa jenis 2 X 40’ Contoh
slogan/poster slogan/poster poter, kemudian beranya jawab slogan/poster proyek poster berdasarkan poster
untuk berba- tentang jenis-jenis poster  Mampu menulis slogan/poster keperluannya! Buku teks
gai keperluan o Membahas bahasa dalam poster sesuai dengan konteks  Buatlah sebuah slogan/poster yang berisi
dengan pilih- o Menyunting bahasa poster yang  Mampu menyunting slogan/poster sesuai dengan konteks! berbagai
an kata dan salah  Suntinglah slogan/poster yang slogan/poster
kalimat yang o Menulis slogan/poster sesuai sudah kamu susun!
bervariasi, dengan konteks
serta persuasi o Menyunting slogan/poster sendiri
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Standar Kompetensi: Mendengarkan

13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Mengiden- Pengidentifikasi o Mendengarkan pembacaan cupli-  Mampu mendata tokoh utama dan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan tokoh mana yang 2 X 40’ Buku teks
tifikasi karak- an karakter kan novel remaja terjemahan, ke- sampingan dalam cuplikan novel termasuk sebagai tokoh utama Perpustaka-
ter tokoh no- tokoh mudian bertanya jawab mengenai  Mampu mengidentifikasi karakter dengan tokoh pendamping yang an
vel remaja tokoh-tokoh dalam novel tokoh disertai dengan bukti/alasan terdapat di dalam suatu cuplikan Novel remaja
(asli atau ter- o Mendata tokoh utama dan sam- yang logis novel! Terjemahan
jemahan) pingan dalam novel
yang dibaca- o Mengidentifikasi karakter tokoh  Tentukan karakter tokoh disertai
kan disertai dengan bukti/alasan yang dengan bukti/alasan yang logis
logis dalam cuplikan novel yang
kamu dengar!
13.2 Menjelas- Penjelasan o Mendengarkan pembacaan  Mampu menyimpulkan tema Tes tulis Tes uraian  Tulis tema cuplikan novel yang 4 X 40’ Buku Teks
kan tema dan tema dan latar cuplikan novel remaja terjemahan cuplikan kamu dengarkan! Perpustaka-
latar novel novel o Bertanya jawab mengenai ide-ide  Mampu mendata latar-latar yang Tes tulis Tes uraian  Tulislah latar disertai dengan an
remaja (asli utama dalam cuplikan novel ada dalam cuplikan novel bukti cuplikan novel yang kamu Novel remaja
atau terje- o Bertanya jawab mengenai dengarkan! Terjemahan
mahan) yang macam-macam latar
dibacakan o Menganalisis latar cuplikan novel
13.3 Mendes- Pendeskripsian o Mendengarkan pembacaan cup-  Mampu mendata tahap-tahap alur Tes tulis Tes uraian  Tulislah tahap-tahap alur cerita 2 X 40’ Buku Teks
kripsikan alur alur novel likan novel remaja terjemahan cerita yang terdapat di dalam suatu cup- Perpustaka-
novel remaja remaja o Bertanya jawab mengenai struktur  Mampu menentukan alur dengan Tes tulis Tes uraian likan novel yang kamu dengarkan! an
(asli atau alur bukti deskripsi cerita pada setiap Novel remaja
terjemahan) o Menganalisis tahap-tahap alur tahapannya  Tulislah alur cuplikan novel yang Terjemahan
yang o Menentukan alur dengan bukti kamu dengarkan!
dibacakan deskripsi cerita pada setiap ta-
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
hapannya
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Mengo- Cara o Membaca kutipan novel remaja  Mampu mendata masalah- Observasi Lembar  Datalah masalah-masalah yang 2 X 40’ Novel remaja
mentari ku- mengomentari terjemahan, kemudian bertanya masalah yang perlu dikomentari observasi terdapat di dalam suatu cuplikan terjemahan
tipan novel kutipan novel dan jawab tentang masalah-masalah  Mampu mengomentari novel novel yang dapat dikomentari! Buku sumbe
remaja (asli implementasi- yang ada dalam kutipan dengan alasan yang logis  Berikan pendapat, kritik, saran, Buku teks
atau terje- nya o Menunjukkan keunggulan, ataupun keunggulan,
mahan) kekurangan, pendapat, kritik, kelemahan kutipan novel
ataupun saran dengan alasan terjemahan yang kamu baca!
yang logis
14.2 Cara menanggapi o Membaca kutipan novel remaja  Mampu mengemukakan hal yang Observasi Lembar  Kemukakan hal-hal yang 4 X 40’ Novel remaja
Menang- kutipan novel terjemahan, kemudian mendis- menarik dari novel dengan alasan observasi menarik yang terdapat di dalam terjemahan
gapi hal remaja dan kusikan hal yang menarik dari ku- yang logis novel remaja yang kamu baca! Buku sumbe
yang implementasi- tipan novel terjemahan  Mampu menanggapi komentar Jelaskan pula alasan-alasannya Buku teks
menarik nya o Menanggapi komentar teman ten- teman tentang novel dengan sehingga kamu berpendapat
dari tang suatu novel remaja dengan santun demikian!
kutipan santun
novel  Tanggapilah komentar-
remaja (asli komentar temanmu yang isinya
atau terje- menunjukkan menarik tidaknya
mahan) yang terdapat dalam suatu
kutipan novel terjemahan!
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Menjelas- Cara o Membaca kutipan novel terjemah-  Mampu menentukan karakter Penugasan Tugas  Bacalah sebuah novel 4 X 40’ Novel remaja
kan alur ceri- menjelaskan an untuk mendiskusikan alur, pe- tokoh dengan bukti yang proyek terjemahan kemudian terjemahan
ta, pelaku, alur, pelaku, laku, dan latar dalam kutipan meyakinkan tentukanlah karakter tokoh-
dan latar no- dan latar novel novel terjemahan serta menyim-  Mampu menentukan latar novel tokohnya!
vel (asli atau serta pulkan keterkaitan alur, pelaku, dengan bukti yang faktual  Buatlah laporan tentang alur
terjemahan) implementasi- dan latar  Menganalisis keterkaitan antarun- ceritanya, pelaku, dan latar
nya o Membaca buku novel terjemahan, sur intrinsik dalam teks drama novel tersebut.
kemudian menganalisis alur ceri-  Analisislah keterkaitan alur
ta, pelaku, dan latar novel terje- cerita, pelaku, dan latarnya!
mahan
15.2 Mengenali Pengenalan o Membaca puisi-puisi dalam buku  Mampu mendata hal-hal yang ber- Penugasan Tugas Bacalah sebuah buku antologi puisi, 4 X 40’ Buku teks
ciri-ciri umum ciri-ciri umum antologi puisi, kemudian ber tanya sifat khusus dari puisi-puisi dalam proyek lalu buatlah laporan yang berisi perpustakaan
puisi dari bu- puisi. jawab untuk mendata hal-hal yang antologi data hal-hal yang khusus dari setiap
ku antologi khusus dari puisi-puisi dalam  Mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi, kemudian simpulkan ciri
puisi antologi umum puisi yang terdapat di umum puisi dari antologi tersebut!
o Mendiskusikan ciri-ciri umum dalam antologi puisi
puisi
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi, kemu-  Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan 4 X 40’ Buku Teks
puisi bebas bebas dengan dian mendaftar topik yang akan dijadikan bahan menulis puisi objek tertentu, dan dengan pilihan Gambar
dengan pilihan kata diangkat sebagai puisi  Menulis puisi dengan menggu- kata yang tepat. Suntinglah puisimu Foto
mengguna- yang sesuai o Bertanya jawab untuk menentu- nakan pilihan kata yang tepat sehingga menjadi lebih puitis. Lingkungan
kan pilihan kan puisi yang akan ditulis  Mampu menyunting sendiri pilihan Cermatilah komentar Tutormu dan
kata yang o Mengamati objek, mendata objek kata puisi yang ditulis atau temanmu untuk perbaikan
sesuai yang akan dijadikan bahan penu- puisi yang kamu hasilkan
lisan puisi
o Mendeskripsikan objek dalam la-
rik-larik puitis
o Menulis puisi dengan menggu-
nakan pilihan kata yang tepat
o Menyunting sendiri pilihan kata
yang terdapat di dalam puisi yang
ditulis agar bersifat puitis
16.2 Menulis Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi untuk  Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40’ Buku Teks
puisi bebas bebas dengan mendaftar topik yang akan diang- dijadikan bahan untuk penulisan berdasarkan topik tertentu, dan Gambar
dengan mem- memperhatikan kat sebagai puisi puisi dengan persajakan kata yang tepat! Foto
perhatikan unsur o Bertanya jawab untuk menentu-  Mampu mendeskripsikan objek Suntinglah puisimu sehingga men- Lingkungan
unsur persa- persajakan kan puisi yang akan ditulis dalam larik-larik yang bersifat jadi lebih puitis. Cermatilah komen-
jakan o Mengamati objek dan mendata puitis tar Tutormu dan atau temanmu ,
objek yang akan dipuisikan  Mampu menyunting sendiri puisi kemudian tuliskan perasaanmu atas
o Mendeskripsikan objek dalam yang ditulisnya proses penulisan puisi yang kamu
larik-larik yangbersifat puitis lakukan selanjutnya
o Menulis puisi dengan memperhati-
kan unsur persajakan
o Menyunting puisi yang ditulis sen-
diri
SILABUS
Kelas : IX
Tingkat/Derajat : IV/Terampil 2

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan rekaman atau o Menentukan tema dialog interaktif Tes tulis Tes uraian  Tentukan tema dialog interaktif 2 X 40’ Media
kan isi dialog dialog interaktif tayangan/siaran dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini! elektonik
interaktif beberapa o Mendiskusikan pokok-pokok dialog
narasumber pada o Menentukan tema dialog  Simpulkan isi dialog yang kamu
tayangan o Menyimpulkan isi dialog dengan o Menyimpulkan isi dialog interaktif dengar!
televisi/siaran radio alasan yang logis dengan alasan yang logis
1.2 Mengomentari Cara o Mendengarkan rekaman atau  Mendata pendapat tiap-tiap Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kembali pokok-pokok 4 X 40’ Media
pendapat mengomentari tayangan/siaran dialog interaktif narasumber pemikiran narasumber X! elektronik
narasumber dalam pendapat o Mendata pendapat tiap-tiap  Mengomentari pendapat  Berilah komentar terhadap
dialog interaktif dalam dialog narasumber narasumber dengan alasan yang pendapat narasumber X!
pada tayangan dan o Bertanya jawab mengenai pendapat menyakinkan
televisi/siaran radio implementasi- para narasumber
nya o Mengomentari pendapat tiap-tiap
narasumber dengan alasan yang
meyakinkan
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan kekurangan Observasi Lembar Tentukan keunggulan dan 4 X 40’ Karya seni
memuji karya dan o Mendata kekurangan dan dan keunggulan karya observasi kekurangan lukisan yang ada di atau produk
berbagai implementasi- keunggulan karya seni/produk kelas ini secara lisan! Buku teks
karya (seni nya o Mendiskusikan kekurangan dan
atau keunggulan karya seni o Mampu mengkritik dan memuji Berilah kritik dan pujian pada
produk) o Mengamati pemodelan dalam dengan bahasa yang lugas dan lukisan tersebut secara lisan!
dengan mengkritik dan memuji karya santun
bahasa seni/produk
yang lugas o Mendiskusikan kelugasan bahasa
dan santun dan kesantunan pengungkapan
yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya
seni/produk dengan bahasa yang
lugas dan santun
2.2 Melaporkan Pelaporan o Mencermati beberapa laporan o Mampu mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik Laporkanlah peristiwa yang ada di 6 X 40’ Karya seni
secara lisan berbagai peristiwa peristiwa secara rinci kerja kerja lingkunganmu secara lisan! atau produk
berbagai peristiwa o Menentukan sistematika laporan produk Buku teks
peristiwa peristiwa o Mampu melaporkan
dengan o Menentukan peristiwa yang terjadi bebagai peristiwa dengan
mengguna- di sekeliling yang akan dilaporkan kalimat yang jelas
o Menentukan pokok-pokok peristiwa
kan kalimat
sebagai dasar penyusunan
yang jelas
kerangka laporan
o Mendeskripsikan pokok-pokok
peristiwa dalam jalinan sistematika
laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa
yang terjadi di lingkungan Peserta
Didik dengan kalimat yang jelas.
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
dalam indeks
membaca
memindai
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam baris  Mampu menentukan objek Tes unjuk Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahap- 4 X 40’ Media cetak
baris dengan baris o Mebahasakan secara lengkap iklan yang akan diiklankan kerja kerja tahap sebagai berikut: tentukan Buku teks
bahasa yang baris  Mampu menyingkat kata- proses dan objek yang akan diiklankan
sigkat, padat o Mendiskusikan model-model kata sesuai dengan kebiasaan produk kemudian tulislah iklan baris
penyingkatan dalam iklan baris iklan baris dengan bahasa yang singkat--
dan jelas
o Menentukan objek yang akan  Mampu menulis iiklan baris sesuai dengan yang biasa
diiklankan dengan bahasa yang sigkat, padat digunakan dalam iklan baris--,
o Menulis iklan baris suatu objek dan jelas padat, dan jelas!
dengan bahasa yang sigkat, padat dan  Mampu menyunting iklan baris
jelas
o Memperbaiki dan menyunting iklan baris
4.2 Meresensi Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan  Mampu mengidentifikasi Penugasan Tugas Bacalah buku pengetahuan, 6 X 40’ Perpustaka-
buku buku yang akan dibaca bentuk fisik dan isi buku serta Proyek kemudian tentukanlah satu buku an
pengetahuan pengetahuan o Mencermati dan membaca buku menunjukkan kelebihan serta untuk diresensi! Perhatikanlah Buku Teks
dan pengetahuan kekurangannya langkah-langkah penulisan resensi
implemenasiny o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku!
 Mampu merangkum isi buku
a buku Waktu: 2 minggu
 Mampu menuliskan pendapat
o Berdiskusi untuk menentukan pribadi sebagai tanggapan atas isi
kelebihan dan kekurangan buku buku
o Menyusun rangkuman isi buku  Mampu meresensi buku Portofolio
o Menuliskan pendapat pribadi pengetahuan Dokumen
sebagai tanggapan terhadap buku
 Mampu menyunting resensi resensi buku
o Meresensi buku awal (draf 1)
o Menyunting buku dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau Tutor
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.3 Menyunting Penyuntingan o Membaca teks karangan o Mampu menemukan kesalahan ejaan, Penugasan Tugas Suntinglah teks berikut dengan 6 X 40’ Media cetak
karangan karangan o Mendiskusikan teks untuk pilihan kata, keefektifan kalimat, rumah memperhatikan kaidah-kaidah Buku teks
dengan menandai kesalahan ejaan, pilihan keterpaduan paragraf, dan kebulatan penyuntingan! Kumpulkan
berpedoman kata, keefektifan kalimat, suntinganmu pada pertemuan
wacana
keterpaduan paragraf, dan berikutnya!
pada o Mampu memperbaiki kesalahan
ketepatan kebulatan wacana
o Menentukan bentuk yang benar ejaan, pilihan kata, keefektifan Portofolio
ejaan, kalimat, keterpaduan paragraf, dan Dokumen
o Memperbaiki kesalahan ejaan,
pilihan kata, kebulatan wacana hasil
keefektifan pilihan kata, keefektifan kalimat,
suntingan
kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan awal (draf 1)
keterpaduan wacana dengan cara mengganti dan yang
bentuk yang salah dengan bentuk sudah
paragraf,
yang benar. diperbaiki
dan
kebulatan berdasarkan
masukan
wacana
teman
dan/atau Tutor

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemukan Cara o Mendengarkan model pembacaan  Mampu menemukan tema Tes tulis Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair 2 X 40’ Buku teks,
tema dan pesan menemukan syair dari narasumber syair berdasarkan inti yang diperdengarkan! Buku
syair yang tema dan o Mendiskusikan tema dan pesan pengungkapan syair referensi
diperdengarkan pesan syair syair  Mampu menangkap pesan Narasumber
serta o Menyimpulkan tema syair syair dengan bukti yang
implementasi- o Menyimpulkan pesan syair meyakinkan
nya
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan beberapa  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian Sebutkan syarat-syarat syair! 2 X 40’ Buku
unsur-unsur syair unsur-unsur pembacaan syair dari narasumber syarat-syarat syair kumpulan
yang syair o Mengidentifikasi syarat-syarat syair o Mampu menganalisis syair yang Tes tulis Tes uraian Analisislah syair X yang kamu syair
diperdengarkan o Menganalisis syair berdasarkan diperdengarkan berdasarkan unsur- dengarkan berdasarkan unsur- Buku
unsur-unsur syair unsur syair unsur syair! referensi
Buku Teks
Narasumber

6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Menceritakan Penceritaan o Memilih cerpen yang disukai  Menentukan bagian-bagian Tes Unjuk Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen sesuai 4 X 40’ Buku teks,
kembali secara cerpen o Membaca cerpen cerita dengan panduan tahap- kerja kerja dengan alur aslinya! media cetak,
lisan isi cerpen o Mendiskusikan bagian-bagian alur tahap dalam alur produk perpustakaan
o Mendiskusikan isi cerita yang  Menceritakan kembali secara
merupakan bagian alur lisan isi cerpen sesuai dengan alur
o Menceritakan kembali secara lisan aslinya
isi cerpen sesuai dengan alur
aslinya
6.2 Menyanyikan Musikalisasi o Mencermati beberapa puisi yang  Mampu menentukan Tes unjuk Tes  Tentukan suasana puisi yang 6 X 40’ Buku Teks
puisi yang sudah Puisi sudah dimusikalisasi suasana puisi kerja identifikasi akan dinyanyikan! Buku Puisi
dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan puisi
dengan yang akan dinyanyikan  Mampu menghubungkan Uji petik  Praktikkanlah beberapa nada
o Menentukan suasana puisi lewat suasana puisi dengan irama kerja dalam musikalisasi puisi
berpedoman
diskusi musikalisasi puisi produk sekaligus dengan penjiwaan
pada kesesuaian suasana puisinya!
o Menghubungkan suasana puisi
isi puisi dan  Nyanyikanlah secara utuh puisi
dengan irama musikalisasi puisi  Mampu menyanyikan puisi
suasana/irima yang sudah dimusikalisasi!
yang akan dinyanyikan yang sudah dimusikalisasi dengan
yang dibangun
o Menyanyikan puisi yang sudah berpedoman pada kesesuaian isi
dimusikalisasi dengan berpedoman puisi dan suasana/irama yang
pada kesesuaian isi puisi dan dibangun
suasana/irima yang dibangun

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Menemukan Cara o Membaca buku kumpulan  Mampu menyimpulkan tema Penugasan Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, 4 X 40’ Perpustakaan
tema, latar, dan menemukan cerpen cerpen proyek yang terdapat di perpustakaan, Buku teks
penokohan, pada unsur-unsur o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menemukan latar cerpen kemudian tentukanlah tema, latar,
cerpen-cerpen cerpen dan tema, latar, dan penokohan dengan bukti faktual dan penokohan dalam cerpen-
implementasi- dalam tiap-tiap cerpen  Mampu menemukan karakter tokoh cerpennya dengan bukti-bukti
dalam satu
nya o Menunjukkan keterkaitan pendukungnya! Analisislah
kumpulan cerpen cerpen dengan bukti yang
antarunsur cerpen sebagai keterkaitan antarunsur (tema, latar,
meyakinkan dan penokohan) untuk memaknai
dasar pembulatcermatan
makna cerpen secara utuh. cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2
minggu).
7.2 Menganalisis Penganalisisan  Membaca buku kumpulan cerpen o Mampu menemukan nilai-nilai Penugasan Tugas Bacalah sebuah buku kumpulan 4 X 40’ Perpustakan,
nilai-nilai nilai-nilai  Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif maupun proyek cerpen kemudian analisislah nilai Buku kumpulan
kehidupan pada kehidupan pada kehidupan yang positif dan negatif negatif dalam kumpulan cerpen kehidupan yang ada dalam cerpen
cerpen-cerpen cerpen dalam kumpulan cerpen kumpulan cerpen tersebutt, Buku Teks
o Mampu membandingkan nilai
 Membandingkan nilai kehidupan dalam bandingkan dengan nilai kehidupan
dalam satu buku kehidupan dalam cerpen dengan
cerpen dengan nilai kehidupan Peserta Peserta Didik, dan tentukan nilai
kumpulan cerpen nilai kehidupan Peserta Didik kehidupan dalam cerpen yang
Didik o Mampu menyimpulkan nilai dapat menjadi teladan Peserta
 menyimpulkan nilai kehidupan dalam kehidupan dalam cerpen yang Didik! Waktu: 2 minggu.
cerpen yang dapat menjadi teladan dapat menjadi teladan Peserta
Peserta Didik Didik

8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Alokasi Sumber
Materi Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca cerita pendek o Mampu menentukan ide-ide pokok Penugasan Tugas rumah  Tulislah ide-ide pokok cerpen 4 X 40’ Koran
kembali dengan cerpen o Bertanya jawab untuk sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen yang sudah kau baca sesuai Buku teks
kalimat sendiri menentukan ide-ide pokok cerpen dengan alurnya.
cerita pendek sesuai dengan alur cerpen  Mampu mengembangkan ide-ide  Kembangkanlah ide-ide pokok
o Mengembangkan ide-ide pokok pokok menjadi cerpen itu menjadi cerpen lagi dengan
yang pernah
dengan kalimat sendiri menjadi kalimatmu sendiri!lah
dibaca  Suntinglah cerpenmu itu!
cerpen kembali  Mampu menyunting cerpen
o Menyunting cerpen yang sudah Dokumen cerpen
ditulis. Portofolio Peserta Didik (draf
1) dan yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan teman
dan/atau Tutor
8.2 Memulis Penulisan o Mendata peristiwa yang  Mampu mendata peristiwa- Tes unjuk Uji petik kerja Tulislah cerpen berdasarkan 6 X 40’ Pengalaman
cerita pendek cerpen mengesankan yang pernah peristiwa yang pernah dialami kerja proses dan peristiwa yang pernah kamu alami pribadi
bertolak dari dialami  Mampu menentukan konflik produk dengan langkah: datalah peristiwa lingkungan
peristiwa yang o Memilih peristiwa yang paling yang ada dalam peristiwa yang dipilih yang pernah kamu alami, pilihlah Buku teks
mengesankan satu peristiwa yang berkonflik,
pernah dialami  Menentukan alur cerita
o Menentukan konflik cerita tentukan alur cerita, kembangkan
o Mampu memulis cerita pendek menjadi sebuah cerpen, dan
o Merangkai peristiwa menjadi
bertolak dari peristiwa yang pernah suntinglah cerpen itu!
alur/kerangka cerita
o Mengembangkan alur/kerangka
dialami
o Mampu menyunting cerita pendek Dokumen cerpen
cerita menjai cerpen
o Menyunting cerpen karya sendiri Portofolio Peserta Didik (draf
1) dan yang sudah
dan teman
diperbaiki
berdasarkan
masukan teman
dan/atau Tutor
SILABUS
Kelas : IX
Tingkat/Derajat : IV/Terampil 2

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Penyimpulan o Mendengarkan  Mampu menemukan hal-hal pokok dalam Tes tulis Tes uraian  Tulislah hal-hal pokok dari 2 X 40’ Rekaman
Menyimpulkan pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah yang pidato
pesan ceramah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam kamu dengar!
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/khotbah
khotbah yang o Menyimpulkan pesan  Mampu menyimpulkan pesan  Simpulkanlah pesan
didengar pidato/ceramah/khotbah dalam pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah yang
beberapan kalimat kamu dengar ke dalam
beberapa kalimat!
9.2 Memberi Cara memberi o Mendengarkan  Mampu menentukan isi Observasi Lembar  Penentuan isi 2 X 40’ Rekaman
komentar tentang komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah observasi pidiato/ceramah/khotbah: pidato
isi tehadap o Mencermati simpulan pidato tepat/kurang tepat/tidak tepat
pidato/ceramah/kh pidato/ceramah /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar dengan
otbah /khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi alasan logis dan bahasa yang santun  Komentar terhadap isi pidato
implementasi- pidato/ceramah/khotbah tentang isi pidato/ceramah/khotbah  alasan: logis/kurang logis/tidak
nya o Memberi komentar tentang isi logis
pidato/ceramah/khotbah dengan  bahasa: santun/kurang
alasan yang logis dan bahasa yang santun/tidak santun
santun

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Berpidato/ Cara o Mengamati dan mencermati  Mampu menyusun garis besar kerangka Tes unjuk Uji petik  Susunlah garis besar kerangka 4 X 40’ Acara
berceramah/ber- beridato/bercer pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah kerja kerja pidato dengan topik tertentu! perhelatan
khotbah dengan amah/berkhotb o Berdiskusi untuk menyusun produk Buku teks
intonasi yang tepat ah dan garis besar kerangka  Mampu berpidato/  Berpidatolah dengan intonasi
dan artikulasi serta implementasi- pidato/ceramah/khotbah dengan berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan
volume suara yang nya topik lain yang tepat dan artikulasi serta volume volume suara yang jelas!
jelas o Mengembangkan kerangka suara yang jelas
pidato/ceramah/khotbah
o Berlatih
berpidato/berceramah/berkhotbah
o Melaksanakan kegiatan
pidato/ceramah/khotbah depat serta
serta artikulasi dan volume suara
yang jelas!
10.2 Menerapkan Penerapan Mengamati diskusi yang diperankan  Mampu menyimpulkan Observasi Lembar  Penyimpulan mekanisme 4 X 40’ Lingkungan
prinsip-prinsip prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton mekanisme diskusi observasi diskusi: tepat/kurang tepat/tidak Narasumber/
diskusi diskusi tayangan diskusi  Mampu menyimpulkan prinsip- tepat rekaman
Bertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi  Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi
mekanisme diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi: Buku Teks
Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi diskusi dalam diskusi kelas  Tepat/kurang tepat/tidak tepat
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi  Penerapan prinsip-prinsip
dalam diskusi kelas yang membahas diksusi:
pidato tentang lingkungan  saling menghargai: ada/tidak
PKBM/Lembaga ada
 2 ...
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Menemukan Cara o Membaca artikel dan buku untuk  Menemukan gagasan dari artikel Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan penulis 2 X 40’ Wacana
gagasan dari menemukan menemukan berbagai gagasan  Menemukan gagasan dari buku yang terdapat di dalam suatu dalam artikel
beberapa artikel gagasan dalam yang terdapat di dalamnya. artikel/buku! dan/atau
dan buku melalui wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku  Mengutip pernyataan dari arikel Tes tulis Tes uraian  Tulislah sebuah paragraf buku
kegiatan membaca implementasi- dengan cara mengutip pernyataan- atau buku sebagai referensi mengenai ... yang berisi Buku teks
ekstensif nya pernyataan yang terdapat di dalam penulisan karya tulis kutipan/pendapat dari seorang
dalamnya dan memanfaatkannya ahli!
dalam penulisan karya ilmiah
11.2 Mengubah Cara Membaca insentif grafik/ tabel/  Mengidentifikasi isi grafik, tabel, Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, 2 X 40’
sajian grafik, tabel, mengubah bagan. atau bagan atau bagan berikut ini! Buku Teks
atau bagan grafik/bagan/ta Berdiskusi untuk menentukan isi  Memaparkan isi grafik, tabel, atau
menjadi uraian bel menjadi grafik/tabel/bagan bagan ke dalam beberapa  Ubahlah sajian
melalui kegiatan uraian dan Memaparkan isi grafik/tabel/bagan kalimat. grafik/tabel/bagan berikut ini
membaca intensif implementasi- ke dalam beberapa kalimat. ke dalam beberapa kalimat!
nya.
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan o Menyiapkan stopwatch dan o Mampu mengukur Tes tulis Tes uraian  Ukurlah kecepatan membaca 2 X 40’ Stopwatch
gagasan utama teks bacaan teks bacaan yang terdiri atas kecepatan membaca untuk diri temanmu! Bacaan
suatu teks dengan dengan 300 kata atau kelipatannya sendiri dan teman umum
membaca cepat ± membaca cepat o Secara berpasangan Peserta o Mampu menjawab  Jawablah pertanyaan- Buku teks
300 kata per menit 300 kata per Didik bergantian membaca teks pertanyaan dengan peluang pertanyaan berikut ini!
menit bacaan dan yang lain mengukur ketepatan 75%
kecepatan membacanya o Mampu menyimpulkan gagasan  Apakah gagasan utama
o Menjawab pertanyaan bacaan utama suatu teks bacaan ...?
yang sudah disiapkan
o Menyimpulkan gagasan utama
bacaan
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 menulis karya Penulisan karya o Mengamati dan mencermati karya  Mampu menentukan sistematika Penugasan Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan 4 X 40’ Buku-buku
tulis sederhana tulis tulis karya tulis proyek topik ‘pendidikan di suatu untuk
dengan o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menuliskan catatan PKBM/Lembaga’ Buatlah catatan panduan
menggunakan sistematika karya tulis, pustaka dan daftar pustaka sebagai pustaka dan daftar pustaka yang penulisan
berbagai sumber o Menentukan sebuah topik untuk rujukan. merujuk pada sumber-sumber karya tulis;
karya tulis  Mampu menulis karya tulis referensi yang kamu gunakan! Lingkungan
o Menyusun kerangka karya tulis sederhana dengan menggunakan Waktu: 1 minggu.! alam sekitar
o menemukan sumber-sumber berbagai sumber Buku
untuk bahan penulisan karya tulis,  Mampu menyunting karya Portofolio Dokumen teks referensi
o menyusun karya tulis dengan tulis pidato Peserta Buku teks
Didik (draf 1)
sistematika yang baik
dan yang
o menyunting karya tulis
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau Tutor
12.2 Menulis teks Penulisan teks o Mencermati teks o Mampu menentukan tema Tes unjuk Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ 2 X 40’ Buku-buku
pidato/ceramah/ pidato/ceramah pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah kerja kerja khotbah melalui langkah-langkah: pidato/ceram
khotbah dengan /khotbah o Berdiskusi untuk menentukan o Mampu menyusun kerangka prosedur menentukan tema, menyusun ah/khotbah
sistematika dan sistematika pidato/ceramah/khotbah dan produk kerangka, mengembangkan Buku Teks
bahasa yang efektif pidato/ceramah/khotbah o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks dengan
o Menentukan tema kerangka menjadi teks sistematika yang baik, dan
pidato/ceramah/khotbah yang pidato/ceramah/khotbah dengan menyuntingnya pada tahap akhir!
akan akan disampaikan memperhatikan sistematika Portofolio Dokumen teks
o Menyusun kerangka pidato yang baik pidato Peserta
o Mengembangkan kerangka pidato o Mampu menyunting teks Didik (draf 1)
menjadi pidato dengan pidato/ceramah/khotbah yang dan yang
sistematika yang baik dan bahasa ditulisnya sudah
yang efektif diperbaiki
o Menyunting pidato berdasarkan
masukan
teman
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dan/atau Tutor
12.3 Menulis surat Penulisan surat o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal Tes tulis Tes uraian  Sebutkan hal-hal pokok yang 2 X 40’ Media cetak
pembaca tentang pembaca pembaca yang diambil dari media pokok dalam surat pembaca harus ada dalam surat
lingkungan cetak o Mampu menentukan peembaca!
PKBM/Lembaga o Berdiskusi untuk menentukan hal- permasalahan/usulan/saran yang
hal pokok yang harus ada dalam akan disampaikan dalam surat  Tulislah surat pembaca yang
surat pembaca pembaca berisi
o Mengamati lingkungan o Mampu menulis surat pembaca permasalahan/usulan/saran
PKBM/Lembaga untuk yang berhubungan dengan
menentukan permasalahan/usul/ o Mampu menyunting surat lingkungan PKBM/Lembaga!
saran yang akan disampaikan pembaca
dalam surat pembaca Portofolio Dokumen  Suntinglah surat pembaca
o Menulis surat pembaca cerpen yang sudah kamu tulis!
o Menyunting surat pembaca Peserta Didik
o Memilih tiga surat pembaca (draf 1) dan
yang sudah
terbaik untuk ditempel di majalah
diperbaiki
dinding PKBM/Lembaga
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau Tutor

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Menerangkan Cara o Mendengarkan pembacaan  Mampu menentukan tokoh- Tes tulis Tes uraian  Siapa yang dapat dipndang 2 X 40’ Rekaman
sifat-sifat tokoh dari menerangkan kutipan novel tokoh tokoh sentral dan tokoh kutipan
kutipan novel yang sifat tokoh dan o Menentukan tokoh-tokoh yang antagonis yang terdapat di novel/roman
dibacakan implementasi- terdapat di dalam kutipan suatu dalam rekaman ...?
nya novel,  Mampu menentukan sifat  Bagaimakanakah watak/sifat
o Menentukan sifat/watak tokoh. tokoh dengan alasan yang tokoh-tokoh yang terdapat di
menyakinkan dalam rekaman kutipan
novel ...?
13.2 Menjelaskan Cara Mendengarkan pembacaan sinopsis  Mampu menentukan tahap- Tes tulis Tes Uraian  Bagaimanakah tahap-tahap alur 2 X 40’ Rekaman
alur peristiwa dari menjelaskan novel tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi sinopsis
suatu sinopsis alur novel dan Berdiskusi untuk menentukan tahap- o Mampu mengidentifikasi novel X? novel
novel yang implemenatsiny tahap alur peristiwa dari sinopsis yang  Identifikasilah peristiwa apa saja
dibacakan a Mengidentifikasi peristiwa didengar berdasarkan alur nya yang terjadi dalam novel X
berdasarkan alurnya berdasarkan alurnya?

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Membahas Pembahasan Berdiskusi untuk menentukan hal-  Mampu menentukan hal-hal Observasi Lembanr  Penentuan hal-hal yang 2 X 40’ Drama
pementasan drama pementasan hal yang akan dibahas dalam yang akan dibahas terkait observasi dibahas dalam pementasan
yang naskahnya drama pementasan drama berdasarkan dengan pementasan drama drama: tepat/kurang
ditulis oleh Peserta naskah drama yang ditulis oleh  Mampu membahas pementasan tepat/tidak tepat
Didik Peserta Didik drama melalui kegiatan diskusi
Menonton pementasan drama  Pembahasan pementasan
o Membahas pementasan drama drama:
 tata busana: baik/ kurang
 2. ...
14.2 Menilai Penilaian Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menentukan unsur- Observasi Lembar  Penentuan unsur-unsur yang 2 X 40’ Lingkungan
pementasan drama pementasan usnsur-unsur yang dinilai dalam unsur yang akan dinilai observasi akan dinilai dalam Drama
yang dilakukan drama pementasan drama pementasan drama: Buku Teks
oleh Peserta Didik Menyusun rubrik penilaian lengkap/kurang lengkap/tidak
Menonton pementasan drama yang  Mampu menilai pementasan drama Tes unjuk Uji petik lengkap
dilakukan oleh Peserta Didik melalui kegiatan diskusi keerja kerja  Penghayatan tokoh X:
Melakukan penilaian pementasan baik/kurang
drama berdasarkan rubrik penilaian
yang telah disepakati bersama.

15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Cara o Membaca novel angkatan 20—30-  Mampu mendata kebiahasaan, Penugasan Tugas  Bacalah novel X dari 4 X 40’ Novel
Mengiidentifikasi mengidentifikas an adat, etika yang terdapat dalam novel rumah angkatan 20—30an Buku teks
kebiasaan, adat, i novel dan o Berdiskusi untuk menentukan  Tunjukkan kebiasaan, adat,
etika yang terdapat implementasi- kebiasaan, adat, dan etika yang dan bentuk-bentuk etika yang
dalam novel nya terdapat di dalam novel, terdapat di dalam novel X!
angkatan 20-30 an o mengaitkan isi novel dengan
kehidupan nyata masa kini  Mampu mengaitkan isi novel  Bagaimanakah keterkaitan isi
dengan kehidupan masa kini novel dengan kehidupan
nyata sekarang?
15.2 Cara Membaca novel angkatan 20—30-an Penugasan Tugas  Bacalah novel X dari 2 X 40’ Novel
Membandingkan membandingka Mengidentifikasi karakteristik novel  Mampu mengadentifikasi rumah angkatan 20—30an Buku teks
karakteristik novel n novel dan angkatan 20-30-an karakteristik novel 20-30 an  Identifikasilah karakteristik
angkatan 20-30 an implementasi- Mengidentifikasi karaketristik novel novel itu!
nya masa kini yang pernah dibaca o Mampu membandingkan
Membandingkan karakteristik novel karakteristik novel angkatan 20—an  Bandingkan karakteristik
angkatan 20—30-an dengan novel dengan novel masa kini. novel angkatan 20—30-an
masa kini. dengan novel masa kini yang
pernah kamu baca!

16. Menulis naskah drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan o Membaca cerpen dan naskah  Mampu mengidentifikasi Penugasan Tugas Susunlah suatu naskah drama 4 X 40’ Cerita pendek
naskah drama naskah drama drama perbedaan gaya penulisan cerpen dan rumah berdasarkan cerita pendek X yang Buku teks
berdasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi drama sudah kamu baca, kemudian
cerpen yang sudah cerpen perbedaan cerpen dan drama  Mampu mengidentifikasi pokok- suntinglah naskah drama itu!
dibaca o Mengidentifikasi pokok-pokok pokok cerita dalam cerpen
cerita dalam cerpen  Mampu menulis naskah drama
o Mengubah cerpen menjadi berdaskan cerpen yang dibaca
naskah drama dengan  Mampu menyunting naskah
memperhatikan kesamaan pokok- drama
pokok cerita
o menyunting naskah drama yang
ditulisnya.
16.2 Menulis Penulisan o Membaca naskah drama  Mampu memilih peristiwa nyata Penugasan Tugas Tulislah naskah drama 4 X 40’ Lingkungan
naskah drama naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan yang akan didramakan Proyek berdasarkan peristiwa nyata yang Buku teks
berasarkan berdasarkan sistematika dan unsur drama  Mampu menyusun urutan ada di sekitarmu/ kamu alami
peristiwa nyata peristiwa nyata o Mengidentifikasi peristiwa nyata peristiwa untuk satu babak dengan langkah-langkah: pilihlah
yang ada di sekitar Peserta  Mampu mengembangkan urutan satu peristiwa nyata, susunlah
Didik/dialami Peserta Didik peristiwa menjadi naskah drama urutan peristiwa untuk satu babak,
o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak kembangkan urutan peristiwa itu
satu babak  Mampu menyunting naskah menjadi naskah drama satu babak,
o Mengembangkan urutan peristiwa drama kemudian suntinglah naskah itu!
menjadi naskah drama satu babak Waktu: 2 minggu.
dengan memperhatikan Portofolio Dokumen
sistematika dan unsur drama naskah
o Meenyunting naskah drama. drama
tulisan
Peserta
Didik (draf
1)
dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dan/atau Tutor
Cimahi, Juli 2018
Mengetahui, Tutor,
Ketua PKBM Srikandi
Yuyun Yuningsih, S.Pd Ermawati

SILA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Nama Guru: Ermawati

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Membaca

 Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi: Membaca

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi: Mendengarkan

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Menulis

Cimahi, Juli 2018

Yuyun Yuningsih, S.Pd Ermawati

Anda mungkin juga menyukai