RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 BUAY PEMACA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ 1

Standar Kompetensi: 6.Menulis.

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat ,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Indikator : Membuat teks fungsional pendek .
: Mengunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek .
Jenis teks : Teks Fungsional pendek
Skill/Aspek : Menulis
Alokasi waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menuliskan frasa pada kalimat padu.
2. Menyusun kata dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
3. Melengkapi teks fungsional pendek.dengan struktur teks yang benar
4. Menulis teks fungsional pendek.

B. Materi Pembelajaran
a. Teks fungsional pendek :
Instruksi , daftar barang , kartu ucapan dan pengumuman .
b. Kalimat sederhana terkait materi .

C. Metode Pembelajaran : PPP .

D. Langkah – langkah Pembelajaran .

A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenaiteks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /
prosedur.
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

a. Kegiatan Awal
1. Salam dan tegur sapa .
2. Checking for the role .
3. Apersepsi dan memberi motivasi .

b. Kegiatan Inti .

1.Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph

 2.Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya
3.Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan
sebelumnya.
4.Guru menyiapkan bebeapa gambar yang ada didapur dan menyuruh siswa menulis
kalimat – kalimat pendek dengan kosakata terkait
Contoh : a spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

5. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional
pendek tentang gambar tersebut.
6. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan
seorang anak bernama Dita .Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang
berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.

Contoh undangan

Dear Joy,
Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it.
I would like you and your sister, Nancy to come to my party.
Yours truly
Dita

c. Kegiatan Akhir
1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM .
2. Membuat kesimpulan materi .
3. Memberi tindak lanjut berupa PR .

E. Sumber Belajar .
1. Buku Teks
2. Teacher’s Hand – Out .
3. Gambar – gambar terkait .

F. Penilaian .
1. Teknik : Tes tulis
2. Bentuk : completing , arranging sentences , essay
3. Instrumen : terlampir .

Mengetahui, Tanjung Durian,Agustus2015

Kepala SMP NEGERI 2 BUAY PEMACA Guru Mata Pelajaran

PERWIRA, S.Pd RETTA DEKKA GUSTIAH, S.Pd

NIP 196512101989031006 NIP 1989082015032005