(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
4.9 Menggunakan identitas dasar trigono- 4.9.1 Menggunakan sebuah identitas dasar
metri untuk membuktikan identitas untuk membuktikan beberapa identitas
trigonometri lainnya. trigonometri lainnya
4.9.2 Menggunakan be-berapa identitas da-
sar untuk membuktikan identitas tri-
gonometri lainnya
C. Materi Pembelajaran
• Identitas trigonometri
• Membuktikan identitas trigonometri lainya
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
3.9.1 Menyebutkan beberapa idetitas dasar
3.9.2 Menuliskan kembali bukti identitas dasar
3.9.3 Menjelaskan peran identitas dasar untuk mem buktikan iden-titas trigonometri
Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
Fase/Sintaks Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa dengan
memberi gambaran tentang pentingnya memahami
identitas trigonometri dan memberikan gambaran
tentang penggunaannya
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam proses
pembelajaran, siswa diajak berfikir bahwa bahwa
identitas trigonometri merupakan hubungan yang
saling ekuivalen perbandingan trigonometri
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
7. Guru mengingatkan kembali rumus perbandingan
trigonometri untuk menentukan identitas dasar
Model pembelajaran yang di- b.Kegiatan Inti (20 menit)
pilih adalah Model Disco- 1. Guru menyajikan bahan kajian berupa Lembar Kerja
very Learning dengan tahap- Siswa (LKS) yang memuat konsep indentitas trigono-
an sbb: sin
metri dasar, tan = dan cos 2 + sin 2 = 1
1. Stimulation (memberi sti- cos
mulus) 2. Guru membuat statemen, “sebutkan beberapa identitas
2. Problem Statement dasar!”
(mengidentifikasi 3. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data atau
masalah) informasi berkaitan dengan identitas dasar tersebut
3. Data Collecting (Buku Siswa dari hal. 121)
(mengumpulkan 4. Peserta didik berdiskusi untuk menyebutkan beberapa
informasi) identitas dasar trigonometri
4. Data Processing 5. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dan kajiannya,
(mengolah informasi) guru menambahkan pembuktian-pembuktian dari
5. Verification (Memve- identitas trigonometri tersebut
rifikasi hasil)
6. Generalisasi
E. Teknik Penilaian
Test lisan, tes tertulis, Praktik/Unjuk Kerja
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Instrumen Penilaian
a. Kisi-kisi
Materi Teknik Bentuk Nomor
IPK Indikator Soal
Pembelajaran Penilaian Instrumen Soal
2. Bukti keduanya:
sin
a. tan =
cos
y
Ruas kiri, tan = 1
x
1
= .
y r
2
x 1
r
y
=
r 1
x
r
sin
=
cos
1
sin
Jadi, tan = (terbukti)
cos
b. cos 2 + sin 2 = 1
2 2
x y
Ruas kiri, cos 2 + sin 2 = +
r r
x2 y2 1
= 2+ 2
r r
x + y2
2
1
=
r2
1
r2
= 2
r 1
=1 1
Jadi, cos 2 + sin 2 = 1 (terbukti)
NO Uraian Jawaban Skor
Skor maksimum 40
c. Formula Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x100
40
Instrumen Penilaian Keterampilan
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan identitas trigonometri.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan identitas dasar dan strategi
pemecahan masalah yang berkaitan dengan pembuktian identitas trigonometri lainnya.
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampumenerapkan identitas dasar dan strategi
pemecahan masalah yang berkaitan dengan pembuktian identitas trigonometri lainnya
menggunakan waktu yang lebih lama
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampumenerapkan identitas dasar dan strategi pemecahan
masalah yang berkaitan dengan pembuktian indentitas trigonometri lainnya dalam waktu
normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan identitas dasar dan strategi
pemecahan masalah yang berkaitan dengan pembuktian indentitas trigonometri lainnya
dalam waktu yang lebih singkat.
Kelompok : ……….
Nama Siswa :
1. …………………....
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
Kompetensi Dasar :
3.9 Menjelaskan identitas dasar trigonometri sebagai hubungan antara rasio trigonometri dan
perannya dalam membuktikan identitas trigonometri lainnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.9.1 Menyebutkan beberapa identitas dasar
3.9.2 Menuliskan kembali bukti identitas dasar
3.9.3 Menjelaskan peran identitas dasar untuk membuktikan identitas trigonometri
4.9 Menggunakan identitas dasar trigonometri untuk membuktikan identitas trigonometri lainnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.9.1 Menggunakan sebuah identitas dasar untuk membuktikan beberapa identitas trigono-metri
lainnya
4.9.2 Menggunakan be-berapa identitas da-sar untuk membuktikan identitas tri-gonometri
lainnya
Petunjuk Kegiatan:
1. Cermati permasalahan yang dilontarkan guru di awal pembelajaran
2. Bacalah materikait dengan permasalahan itu (Buku Siswa mulai hal. 168)
3. Lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut ini!
Penggunaan identitas dasar trigonometri dalam membuktikan identitas trigonometri yang lain.
Perhatikan alur pembuktian berikut dan lengkapi langkah-langkah untuk membuktikan:
a. 1 + tanA = (cosA+sinA)secA
.....
Ruas kiri, 1 + tan A = 1 +
cos A
...... sin A
= +
cos A cos A
= (cos A + ......)
1
cos A
= (cos A + sin A) . ......
Jadi, 1 + tan A = .....................
Dengan demikian, peran indentitas dasar dalam pembuktian identitas adalah ........................
.............................................................
NILAI
Lampiran
SOAL REMIDIAL DAN PENGAYAAN
A. Soal Remidial
Kerjakan soal-soal berikut dengan singkat, jelas dan benar!
1. Tunjukkan bahwa:
a. sin − cos. tan = 0
b. cos 2 + 3 sin 2 = 1 + 2 sin 2
2. Dengan identitas trigonometri dasar, buktikan bahwa 1 + tan 2 = sec 2
B. Soal Pengayaan
Buktikan bahwa:
3 3
a. − = 6 sec . tan
1 − sin 1 + sin
b. cos 4 + sin 4 = 1 − 2 cos 2 .sin 2