Silabus Pembelajaran

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )

Satuan Pendidikan : SMK / MAK
Kelas/Semester :X/1
Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

NIP/NIK :-
Sekolah : SMK Bina Nusa Mandiri
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
ALOKASI
INDIKATOR MATERI KEGIATAN WAKTU Nilai Budaya & Kewirausahaa
KOMPETENSI PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJARA PEMBELAJARA Karakter n/Ekonomi
DASAR T PS P BELAJAR
Bangsa Kreatif
KOMPETENSI N N
M I
1.1 Mengidentifikas  Gagasan dan   Menjelaskan seni Tes tertulis 8 Dharsono Sony  Gemar  Berorientasi
i keunikan teknik seni Rupa rupa jaman Tes lisan Kartika membaca tugas dan
gagasan dan rupa terapan Mancanegara prasejarah (2004)Seni  keinginan hasil, Percaya
teknik dalam djelaskani Tes Modern,Rekayasa diri, Berani
o Pra sejarah  Menjelaskan seni perbuatan mencaritahu,
karya seni rupa berdasarkan rupa jaman klasik Sains Bandung mengambil
terapan sejarah o Klasik  Mandiri, resiko,
perkembangan  Menjelaskan seni  komunikatif, Keorisinilan,
o Moderen rupa jaman Dharsono Sony
 Gagasan dan  Kreatif, Berorientasi
 Aliran –aliran seni moderen Kartika,Nanang ke masa
teknik seni Ganda perwira,  Kerja keras,
rupa  Menjelaskan aliran depan
rupa terapan (2004) Pengantar
diidentifikasi  Lingkaran warna, aliran seni lukis  Disiplin,
Estetika,Rekayasa
berdasarkan Harmoni warna,  Menggambar  Toleransi,
4 20 Sains Bandung
proses Kontras,Monokroma Lingkaran Warna  Tanggung-
penciptaan tik dan Anologus (40
 Membuat harmoni jawab,
) Agus
 Komposisi warna Kontras,  Kreatifitas,
Monokromatik dan Sachari,Dr.Buday
warna dibuat
Analogus a Rupa,Desain,  melatih siswa
berdasarkan
Arsitektur, Seni mencintai dan
corak dan
Rupa dan Kriya. menghargai
teknik seni
rupa modern karya seni.
Mengetahui Jakarta, 07 Juli 2016
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd


Kelas/Semester :X/2

NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
INDIKATOR ALOKASI Nilai Budaya Kewirausaha
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
PENCAPAIAN PENILAIAN & Karakter an/Ekonomi
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
Bangsa Kreatif
KOMPETENSI TM PS PI
1.2 Menampilkan    Menjelaskan seni Tertulis 8 Yudoseputro  Gemar  Berorientasi
sikap apresiatif seni rupa terapan Indonesia rupa indonesia Praktek Wiyoso,1986 membaca tugas dan
terhadap dijelaskan Pra sejarah jaman Prasejarah Pengantar Seni  keinginan hasil,
keunikan berdasarkan  Menjelaskan seni Rupa Islam mencaritah Percaya
gagasan dan sejarah Hindu dan Budha Indonesia,Ang diri, Berani
rupa indonesia u,
teknik dalam perkembangan Islam periode Hindu – kasa Bandung mengambil
karya seni rupa seni rupa  Mandiri, resiko,
Budha
terapan di indonesia  komunikati Keorisinilan
 Periodisas  Menjelaskan seni
wilayah  f, ,
i seni lukis rupa indonesia Soekmono,
Nusantara terapan  Kreatif, Berorientasi
indonesia periodeIslam 1981,
diapresiasi ke masa
 Menjelaskan Pengantar  Kerja depan
berdasarkan keras,
periodisasi seni Sejarah
sejarah
perkembangan lukis indonesia 4 20 Kebudayaan  Disiplin,
 Gambar Indonesia, jilid
seni rupa nirmana  Membuat gambar (40)  Toleransi,
indonesia Nirmana 1,2,3, Kanisius,
Jogjakarta  Tanggung-
 jawab,
dibuat  Kreatifitas,
berdasarkan
pertimbangan  melatih
hasil identifikasi siswa
teknik dan corak mencintai
dan
mengharga
i karya
seni.



Kelas/Semester : XI / 1

NIP/NIK :-

(KTSP)

KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI NILAI
INDIKATOR MATERI KEWIRAUSAHA
KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER BUDAYA &
PENCAPAIAN PEMBELAJARA AN/EKONOMI
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR KARAKTER
KREATIF
KOMPETENSI N TM PS PI BANGSA
1.1. Mendiskusikan  K  Pr  Menjelaskan Lisan 8 Yudoseputro  Gemar  Berorientasi
karya seni rupa arya seni rupa insip-prinsip seni prinsip prinsip seni Tertulis Wiyoso,1986 membaca tugas dan hasil,
terapan yang terapan dalam rupa rupa meliputi Pengantar Seni  keinginan Percaya diri,
memanfaatkan berbagai teknik paduan harmoni, Praktek Rupa Islam Berani
 U mencaritahu,
berbagai teknik dan corak nsur-unsur seni kontras, irama, Indonesia,Ang mengambil
dan corak dijelaskan dan gradasi kasa Bandung  Mandiri, resiko,
rupa
berdasarkan  Menjelaskan unsur  komunikatif, Keorisinilan,
prinsip,  A Berorientasi ke
zas seni rupa unsur seni rupa  Kreatif,
azas,fungsi dan meliputi garis masa depan
unsurseni rupa  F Soekmono,  Kerja keras,
tekstur, warna
 G ungsi seni rupa dan ruang 1981,  Disiplin,
 G Pengantar  Toleransi,
ambar desain  Menjelaskan azas
dibuat ambar desain Sejarah
seni rupa meliputi Kebudayaan  Tanggung-
berdasarkan kesatuan, jawab,
pertimbangan Indonesia, jilid
keseimbangan, 1,2,3, Kanisius,  Kreatifitas,
prinsip,azas dan kesederhanaan,ak
fungsi seni rupa Jogjakarta  melatih siswa
sentuasi dan 4 20
proporsi mencintai
(40) dan
 Menjelaskan menghargai
fungsi seni rupa karya seni.
meliputi fungsi
pakai dan terapan
 Gambar desain
seni terapan



NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI NILAI
KREATIF
1.2. Melaporkan  Pengamatan  Maca  Me Tertulis 8 Yudoseputro  Gemar  Berorientasi
pengamatan terhadap seni m macam teknik njelaskan macam Praktek Wiyoso,1986 membaca tugas dan hasil,
terhadap karya rupa terapan dan dan corak seni macam teknik Pengantar Seni  keinginan Percaya diri,
seni rupa dilaporkan rupa terapan dan corak seni Rupa Islam mencaritahu, Berani
terapan yang berdasarkan  Kunju rupa terapan di Indonesia,Ang mengambil
pemanfaatan indonesisa kasa Bandung  Mandiri, resiko,
memanfaatkan ngan pameran
teknik dan corak teknik dan corak seni rupa  Me  komunikatif, Keorisinilan,
di wilayah wilayah ngamati karya  Kreatif, Berorientasi ke
nusantara  Gamb masa depan
Nusantara seni di pameran
ar ornamen Soekmono,  Kerja keras,
 Me 1981,  Disiplin,
 Gambardesain mbuat laporan 4 20
Pengantar  Toleransi,
dibuat hasil pengamatan (40) Sejarah
berdasarkan  Me Kebudayaan  Tanggung-
pertimbangan nggambar Indonesia, jilid jawab,
pemanfaatan ornamen dengan 1,2,3, Kanisius,  Kreatifitas,
teknik dan corak menggunakan Jogjakarta
wilayah  melatih siswa
motif daerah mencintai
nusantara
dan
menghargai
karya seni.

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni MUSIK)

Kelas/Semester :X/1

NIP/NIK :-

(KTSP)

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
ALOKASI NILAI
KREATIF
1.1 Mengidentifikasi  Fungsi musik  Fungsi musik dari  Menjelaskan fungsi Tes tertulis 12 Banu, Pono.  Gemar  Berorientasi
fungsi dan latar dijelaskan zaman purba musik zaman Tes lisan (1994), Kamus membaca tugas dan hasil,
belakang musik berdasarkan latar hingga modern Prasejarah Musik,  keinginan Percaya diri,
belakang sejarah Tes praktek Kanisius, Berani
 Menjelaskan fungsi mencaritahu,
perkembangannya musik zaman klasik Yogyakarta. mengambil
 Mandiri, resiko,
 Memutarkan contoh  komunikatif, Keorisinilan,
rekaman musik pada Mack, Dieter. Berorientasi ke
zaman klasik dan (1995),  Kreatif,
masa depan
latar belakang Sejarah Musik,  Kerja keras,
penciptaanya PML,  Disiplin,
 Menjelaskan fungsi Yogyakarta.
 Toleransi,
musik zaman
modern  Tanggung-
jawab,
 Memutarkan Rekaman
rekaman musik pada  Kreatifitas,
musik
zaman modern dan audio/audio  melatih siswa
latar belakang visual : Klasik, mencintai
penciptaanya Modern. dan
10 menghargai
 Fungsi musik
 Tujuan karya seni.
dibedakan  Menjelaskan tujuan
pementasan Rekaman
berdasarkan pada pementasan musik
musik musik:
tujuan sebagai hiburan, hiburan, bisnis,
pementasannya bisnis, dan amal dan amal.
INDIKATOR MATERI ALOKASI NILAI KEWIRAUSAHA
KOMPETENSI KEGIATAN WAKTU SUMBER BUDAYA &
PENCAPAIAN PEMBELAJARA PENILAIAN AN/EKONOMI
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR KARAKTER KREATIF
 Memutarkan contoh-
contoh rekaman Koran,
pementasan musik majalah, media
sesuai dengan 10
elektronik, dll.
tujuannya.
 Musik dijelaskan  Manfaat musik
manfaatnya dan dalam kehidupan  Manfaat musik
diaplikasikan sehari-hari dalam
dalam kehidupan perkembangan
sehari-hari kecerdasan
emosional
 Menjelaskan musik
sebagai terapi
 Memutarkan
rekaman musik
karya Mozart dan
mengalisis
lompatan-lompatan
melodi yang
berpengaruh pada
kecerdasan manusia.



Kelas/Semester :X/2

NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
ALOKASI NILAI
KREATIF
1.2 Menunjukkan  Musikalitas  Unsur-unsur musik  Menjelaskan unsur Tes tertulis 12 Banu, Pono.  Gemar  Berorientasi
nilai-nilai dijelaskan unsur musik terdiri Tes lisan (1994), Kamus membaca tugas dan hasil,
musikal dari berdasarkan dari ritme dan nada Musik,  keinginan Percaya diri,
hasil unsur-unsurnya. Praktek Kanisius, Berani
 Memutarkan salah mencaritahu,
pengalaman satu jenis musik dan Yogyakarta. mengambil
musikal yang  Mandiri, resiko,
diidentifikasi unsur-
didapatkan unsurnya  komunikatif, Keorisinilan,
melalui Mack, Dieter. Berorientasi ke
 Mengidentifikasi (1995),  Kreatif,
pertunjukan masa depan
musik ketukan dan tanda Sejarah Musik,  Kerja keras,
birama pada suatu PML,  Disiplin,
lagu Yogyakarta.
 Toleransi,
 Tanggung-
Rekaman jawab,
 Menirukan unsur-  Mendengarkan lagu musik
 Unsur-unsur  Kreatifitas,
unsur musik yang dan menganalisis audio/audio
musik ditirukan 12
terdapat pada unsur-unsur visual : Klasik,  melatih siswa
berdasarkan ritme
suatu lagu musiknya Modern. mencintai
dan melodi yang
dan
terdapat pada  Menirukan ritme menghargai
suatu lagu. Rekaman
 Menirukan melodi karya seni.
musik:
 Menganalisis bentuk hiburan, bisnis,
musik dan amal.
Koran,
 Penerapan nilai- majalah, media
nilai musikal dalam elektronik, dll
 Nilai-nilai musikal  Menjelaskan
diaplikasikan kehidupan sehari- manfaat musik
hari 8
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari sesuai sehari-hari
dengan jenis  Melihat pertunjukan
musiknya. musik atau memutar
rekaman
pertunjukan musik
dan mengamati
pentingnya
kerjasama antar
pemain dan sikap
saling menghormati
yang ditunjukkan
dalam permainanan
musiknya.




NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
ALOKASI NILAI
KREATIF
2.1.  Musik dimainkan  Praktek bermain  Mendengarkan lagu Lisan 10 22 Banu, Pono.  Gemar  Berorientasi
dengan musik/vokal: yang baru populer Praktek (44) (1994), Kamus membaca tugas dan hasil,
mengggunakan - Individual atau lagu-lagu Musik,  keinginan Percaya diri,
vokal dan alat standar yang dikenal Kanisius, mencaritahu, Berani
yang ada - Kelompok siswa dalam Yogyakarta. mengambil
disekitarnya secara (unisono, berbagai jenis irama  Mandiri, resiko,
individual maupun paduan suara) (pop, rock, dangdut,  komunikatif, Keorisinilan,
kelompok jazz, dll.). Mack, Dieter. Berorientasi ke
(1995),  Kreatif,
 Musik dimainkan  Menirukan lagu masa depan
Sejarah Musik,  Kerja keras,
dengan dengan minus one PML,
menggunakan atau diiringi dengan  Disiplin,
Yogyakarta.
prinsip alat musik secara  Toleransi,
kebersamaan dan individu atau  Tanggung-
sikap saling kelompok. jawab,
menghormati antar  Menyanyikan lagu
pemainnya.  Kreatifitas,
yang sudah Rekaman
 Musik dimainkan diaransemen secara  melatih siswa
musik
dengan sederhana dalam mencintai
audio/audio
penghayatan bentuk paduan dan
visual : Klasik,
sesuai dengan suara atau vocal menghargai
Modern.
makna yang group karya seni.
terdapat pada syair  Menganalisis
lagu. Rekaman
harmonisasi yang
musik:
terdapat pada
hiburan, bisnis,
melodi maupun dan amal.
iringan
 Menjelaskan teknik Koran,
sederhana dan majalah, media
mudah dalam elektronik, dll
menyanyi atau
bermain musik yang
dikuasai siswa. Contoh
 Memainkan beberapa hasil
musik/menyanyi aransemen
musik
secara individu atau
kelompok dengan
mempertimbangkan
ekspresi
(penghayatan)
sesuai makna lagu
yang terdapat pada
syair.




NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
ALOKASI NILAI
KREATIF
2.2. Mendiskusikan  Persiapan  Menyusun urutan  Me Lisan 12 Banu, Pono.  Gemar  Berorientasi
persiapan pertunjukan musik lagu dan waktu njelaskan Tertulis (1994), Kamus membaca tugas dan hasil,
pertunjukan di sekolah dalam pengertian Musik,  keinginan Percaya diri,
musik yang didiskusikan pementasan. pertunjukan Praktek Kanisius, Berani
mencaritahu,
diselenggarakan berdasarkan jenis musik Yogyakarta. mengambil
di sekolah lagu dan waktu  Mandiri, resiko,
 Me
yang diperlukan mutar rekaman  komunikatif, Keorisinilan,
untuk pementasan. Mack, Dieter. Berorientasi ke
pementasan (1995),  Kreatif,
musik masa depan
Sejarah Musik,  Kerja keras,
 Me PML,  Disiplin,
ndiskusikan Yogyakarta.
urutan lagu yang  Toleransi,
dipentaskan  Tanggung-
Rekaman jawab,
 Me musik
ndiskusikan audio/audio  Kreatifitas,
durasi waktu visual : Klasik,  melatih siswa
yang ideal untuk Modern. mencintai
 Persiapan  Manajemen
pementasan dan
pertunjukan musik pementasan
musik menghargai
didiskusikan musik di sekolah Rekaman
manajemen karya seni.
musik:
pementasannya  Menjelaskan hiburan, bisnis,
pengertian dan amal.
manajemen
pementasan Koran,
dengan prinsip majalah, media
POAC elektronik, dll
 Membuat contoh
rencana
pementasan
 Persiapan musik di sekolah
pertunjukan musik dengan Buku-buku
 Manfaat bermain Manajemen
didiskusikan mempertimbangk
musik secara Seni
manfaatnya bagi an jenis lagu,
kelompok Pertunjukan
siswa dalam urutan, dan
kaitannya dengan durasi waktunya.
kerjasama dan
nilai-nilai sosial.  Menjelaskan
pengertian
bermain musik
kelompok
(bersama)
 Menjelaskan
jenis-jenis
permainan musik
kelompok
 Memutar
beberapa contoh
permainan musik
secara kelompok
 Persiapan  Menganalis
pertunjukan musik beberapa hal yang
 Penyusunan harus diperhatikan
disusun
persiapan dalam bermain
berdasarkan
pertunjukan musik bersama
tujuan, urutan
musik di sekolah
lagu, dan waktu
yang dibutuhkan.
 Mendiskusikan
manfaat bermain
musik bersama
 Menjelaskan cara
menyusun
persiapan
pertunjukan musik
di sekolah
 Menentukan
kerangka rencana
kegiatan terdiri:
tujuan, urutan
lagu, waktu yang
dibutuhkan, dan
nama-nama
pemain yang
mendukung acara
pertunjukan
2.3. Mendiskusika  Pertunjukan musik  Aspek-aspek  Memutarkan Lisan 20  

n suatu didiskusikan pendukung rekaman suatu Tertulis
pertunjukan berdasarkan pertunjukan pertunjukan musik
musik unsur-unsur musik Praktek
 Menjelaskan unsur-
pendukungnya. unsur pendukung
pertunjukan musik
 Mendiskusikan
unsur-unsur
pertunjukan musik
 Mendiskusikan
 Pertunjukan musik  Faktor pendukung faktor pendukung
didiskusikan faktor dan penghambat pertunjukan musik
pendukung dn pertunjukan
penghambatnya.  Mendiskusikan
musik
faktor penghambat
pertunjukan musik
 Mendiskusikan
pemecahan masalah
yang dihadapi dan
tindakan antisipasi
terjadinya
hambatan dlam
pertunjukan musik.
 Pertunjukan musik  Menjelaskan
didiskusikan  Manfaat manfaat
manfaatnya bagi pertunjukan pementasan musik
pemain dan musik bagi pemain dan
penonton penonton
 Mendiskusikan
manfaat
pertunjukan musik
bagi siswa


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Kelas/Semester :X/1

NIP/NIK :-

(KTSP)

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
ALOKASI NILAI
KREATIF
1.1 Mengiden  Tari diidentifikasi  Jenis, peran dan Menjelaskan jenis tari: Tes tertulis 4 Buku  Gemar  Berorientasi
tifikasi jenis, sesuai dengan perkembangan tari  Jenis tari jaman pengetahuan membaca tugas dan hasil,
peran, dan jenis, peran dan primtif tari  keinginan Percaya diri,
perkembangan perkembangannya Sejarah tari mencaritahu, Berani
tari o Tari upacara mengambil
indonesia  Mandiri,
o Tari hiburan resiko,
 komunikatif, Keorisinilan,
o Tari pertunjukan
 Kreatif, Berorientasi ke
masa depan
 Kerja keras,
Jenis tari jaman odal:
 Disiplin,
o Tari upacara
 Toleransi,
o Tari hiburan
 Tanggung-
o Tari pertunjukan jawab,
 Kreatifitas,
 Jenis tari jaman ern:  melatih siswa
o Tari hiburan mencintai
o Tari pertunjukan dan
menghargai
karya seni.
 Menjelaskan peran
tari:
o Tari primitif
o Tari kerakyatan
o Tari klasik
o Tari kreasi baru
 Menjelaskan
perkembangan tari:
o Sejarah tari pada
jaman primitif
o Sejarah tari pada
jaman feodal
o Sejarah tari pada
jaman modern
 Jenis dan bentuk

pertunjukan tari:
o jaman primitif
o jaman feodal
o jaman modern
 Hasil identifikasi  Hasil identifikasi Tes praktek 8 15 Buku komposisi

 Memperagakan hasil
diaplikasikan jenis,peran tari (30) tari
identifikasi tari
dalam bentuk tari
dan diperagakan o Gerak kepala
o Gerak badan
o Gerak tangan
o Gerak kaki
 Penampilan tari Tes praktek 5 Buku komposisi

 Hasil identifikasi  Menampilkan tari: tari
tari ditampilkan (10)
o Gerak tari
dengan sikap yang
benar o Pola lantai
o Irama


Kelas/Semester :X/2

NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
ALOKASI NILAI
KREATIF
1.2. Mengidentifikasi  Gagasan tari  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan Tes tertulis 5 Buku  Gemar  Berorientasi
keunikan dijelaskan nusantara (tema) tari koreografi membaca tugas dan hasil,
gagasan dan berdasarkan nusantara: Buku  keinginan Percaya diri,
teknik dalam bentuknya o Cerita rakyak komposisi tari mencaritahu, Berani
karya seni tari di mengambil
wilayah o Kehidupan sehari  Mandiri, resiko,
Nusantara hari  komunikatif, Keorisinilan,
o Dongeng  Kreatif, Berorientasi ke
masa depan
o Legenda  Kerja keras,
 Disiplin,
Buku  Toleransi,
 Teknik karya seni Tes tertulis 6 koreografi
 Teknik karya tari  Menjelaskan teknik  Tanggung-
tari dijelaskan karya tari nusantara Buku jawab,
berdasarkan unsur melalui pengamatan komposisi tari
unsur pendukung  Kreatifitas,
video tari: Kaset video
 melatih siswa
o Gerak : tari nusantara
mencintai
 Ruang dan
 Waktu Buku menghargai
komposisi tari karya seni.
 Tenaga
o Pola lantai
 Teknik karya tari Tes praktek 4 17
daerah setempat  Karya tari  Menyusun karya tari (34)
(nusantara ) sederhana berdasar
dikembangkan moif gerak tari
kedalam bentuk nusantara:
kreasi tari
o Tema tari
o Gerak
o Irama




NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
ALOKASI NILAI
KREATIF
2.1. Mengidentifikasi  Gagasan tari  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan Tes tertulis 6 Buku  Gemar  Berorientasi
gagasan untuk dijelaskan (tema) tari: koreografi membaca tugas dan hasil,
disusun ke berdasarkan o Cerita rakyak Buku cerita  keinginan Percaya diri,
dalam tari kreasi konsep garapan rakyat mencaritahu, Berani
dalam bentuk o Kehidupan sehari mengambil
tari tunggal atau hari  Mandiri, resiko,
berpasangan/kel o Dongeng  komunikatif, Keorisinilan,
ompok  Kreatif, Berorientasi ke
o Legenda
masa depan
Naskah tari  Kerja keras,
o Sinopsis  Disiplin,
o Skenario  Toleransi,
 Tanggung-
 Gagasan  Koreografi Tes tertulis 4 18
Buku jawab,
dieksplorasi ke  Menemukan gagasan (36) koreografi  Kreatifitas,
dalam bentuk dasar tari
kraesi tari tunggal, Buku  melatih siswa
 Mengeksplorasi gerak
komposisi tari mencintai
berpasangan atau
 Menyusun gerak dan
kelompok
o Ruang menghargai
o Waktu karya seni.
o Tenaga
 Menyusun pola lantai
 Menyusun karya tari
tunggal,
berpasangan atau
kelompok sederhana
 Kreasi tari  Pergelaran tari Tes Parktek 4

tunggal,  Mempergelarkan
karya tari tunggal, Komposisi tari
berpasangan atau
kelompok berpasangan atau
ditampilkan kelompok secara
dengan sederhana di sekolah
penghayatan




NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
ALOKASI NILAI
KREATIF
2.2. Mendiskusikan Gagasan didiskusikan Gagasan konsep Mendiskusikan gagasan Tes tertulis 4 Buku  Gemar  Berorientasi
tari kreasi yang berdasarkan garapan konsep garapan: koreografi membaca tugas dan hasil,
berbentuk tari konsep garapan o Tema Manajemen  keinginan Percaya diri,
tunggal atau pertunjukan mencaritahu, Berani
berpasangan/kel o Naskas mengambil
ompok  Mandiri, resiko,
o Gerak
 komunikatif, Keorisinilan,
o Iringan
 Kreatif, Berorientasi ke
o Tata busana masa depan
 Kerja keras,
Bentuk tari kreasi Buku  Disiplin,
ditampilkan  Menampilkan Tes praktek 18 5 koreografi
Bentuk tari bentuk karya tari:  Toleransi,
berdasarkan (10) Buku
unsur unsur yang o Gerak  Tanggung-
komposisi tari
mendukung jawab,
o Tema
garapan tari  Kreatifitas,
o Iringan
 melatih siswa
o Kreativitas mencintai
o Tata busana dan
menghargai
Buku
karya seni.
5 koreografi
Penampilan tari Mendiskusikan bentuk
Bentuk garapan tari garapan tari: Buku
didiskusikan
berdasarkan komposisi tari
o Tema garapan
bentuk
garapannya o Gerak tari
o Kreativitas
o Iringan
o Tata busana

Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (TEATER)

Kelas/Semester :X/1

NIP/NIK :-

(KTSP)

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
ALOKASI NILAI
KREATIF
1.1 Menunjukkan  Estetika  Unsur-unsur  Menjelaskan  Tes tertulis 6 - -  Gemar  Berorientasi
sikap apresiatif pertunjukan teater pembentuk seni definisi seni teater  Buku Seni membaca tugas dan hasil,
terhadap unsur dijelaskan sesuai teater  Menjelaskan Teater (A.  keinginan Percaya diri,
estetis dengan unsur- unsur-unsur Kasim mencaritahu, Berani
pertunjukan unsur pembentuk pembentuk seni Achmad) mengambil
teater seni teater  Mandiri, resiko,
teater yang terdiri  Buku
dari:  komunikatif, Keorisinilan,
Dramaturgi Berorientasi ke
Unsur pokok (elemen (RMA.  Kreatif,
masa depan
dasar): Harymawan  Kerja keras,
 Naskah/Cerita )  Disiplin,
 Sutradara  VCD Pentas  Toleransi,
seni teater
 Pemain  Tanggung-
 Penonton jawab,
Unsur pendukung  Kreatifitas,
(elemen artistik):  melatih siswa
mencintai
dan
menghargai
karya seni.
 Menjelaskan fungsi
masing-masing
unsur dalam
pertunjukan teater
 Menjelaskan aspek
kerjasama antar
unsur dalam
pertunjukan teater
 Menjelaskan
keterkaitan estetis
antar unsur dalam
pertunjukan teater
untuk mencapai
harmonisasi
 Menyajikan contoh
pertunjukan teater
melalui VCD atau
 Unsur-unsur teater obervasi langsung
dipadukan secara  Role play Praktek 6 16 -
estetis dan (bermain peran)  Menjelaskan
dicobakan dalam (32)  Buku Seni
langkah-langkah Peran (Japi
pertunjukan teater berkarya seni teater
kelas Tambajong)
secara sederhana;
 Buku cerita
o Membuat/menyed
iakan cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan
di bawah arahan
sutradara
o Melaksanakan
pentas
 Menjelaskan
kedudukan cerita,
sutradara, pemain,
dan penonton dalam
karya teater
 Menjelaskan struktur
cerita yang terdiri
dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
 Membuat cerita
sederhana dengan
memenuhi kaidah
dasar struktur
cerita/lakon teater
yang terdiri dari;
o Pemaparan/adega
n awal
o Konflik
o Penyelesaian/endi
ng
 Membagi peran
sesuai tokoh dalam
cerita
 Menjelaskan unsur
artistik untuk
mendukung peran:
o Tata panggung
o Tata rias
o Tata busana
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Melatihkan peran
(role play)
 Melengkapi latihan
peran dengan unsur
artistik yang ada
(tersedia)
 Menampilkan karya
teater sederhana di
 Sikap apresiatif depan kelas
ditunjukkan  Pertunjukan
dengan teater
menyaksikan  Menyaksikan contoh Tes lisan 4 - -  VCD
contoh pertunjukan teater pemetasan
pertunjukan teater melalui VCD teater
secara tertib dan  Memberikan
memberikan tanggapan lisan
tanggapan setelah berkaitan dengan
pertunjukan selesai estetika unsur-unsur
teater setelah
pertunjukan selesai



Kelas/Semester :X/2

NIP/NIK :-

(KTSP)

KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
ALOKASI NILAI
KREATIF
1.2 Menunjukkan  Pesan moral dalam  Analisis lakon  Menjelaskan bagian-  Tes 4 - -  Buku Seni  Gemar  Berorientasi
sikap apresiatif pertunjukan teater teater: bagian lakon yang Tertulis Teater(A. membaca tugas dan hasil,
terhadap pesan dijelaskan 1. Tema terdiri dari; Kasim  keinginan Percaya diri,
moral (kearifan berdasarkan o Tema Achmad) mencaritahu, Berani
lokal) cerita/lakon yang 2. Plot/Alur mengambil
o Plot/alur  Buku  Mandiri,
pertunjukan disajikan 3. Penokohan Dramaturgi, resiko,
teater 4. Latar/settin o Struktur (RMA.  komunikatif, Keorisinilan,
g Harymawan  Kreatif, Berorientasi ke
o Penokohan
) masa depan
5. Sinopsis o Latar/setting  Kerja keras,
6. Pesan Moral  Buku cerita  Disiplin,
o Pesan moral
 Naskah  Toleransi,
 Menjelaskan cerita/la-kon
kedudukan pesan teater  Tanggung-
moral dalam cerita jawab,
 Membacakan/menya  Kreatifitas,
mpaikan salah satu  melatih siswa
lakon teater mencintai
sederhana dan dan
berdurasi pendek menghargai
 Mengkaji tema, plot, karya seni.
sturktur,
penokohan, latar,
dan menemukan
pesan moral cerita.
 Menuliskan pesan
moral dari cerita
yang telah
ditentukan
 Pesan moral  Praktek
dituliskan secara  Mengarang cerita 2 22 -
implisit ke dalam  Menentukan pesan
cerita sederhana  Role playing moral yang akan (44)  Buku Seni
dan dipraktekkan (bermain disampaikan dalam Peran (Japi
di depan kelas peran) sebuah cerita Tambajong)
dalam bentuk  Membagi kelompok  Naskah
pentas teater disesuaikan dengan lakon
sederhana pesan moral yang
ditentukan
 Membuat cerita
sederhana berdasar
pesan moral dalam
kelompok yang
telah ditentukan
dengan
mempertimbangkan
struktur dasar lakon
teater yaitu;
o Pemaparan/adega
n awal
o Konflik
o Penyelesaian/endi
ng
 Membagi peran
sesuai tokoh dalam
cerita
 Melatihkan peran
(role play) secara
improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian
pesan moral
 Melengkapi latihan
peran dengan unsur
artistik yang ada
(tersedia), di
antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Menampilkan karya
teater improvisasi
sederhana di depan
kelas dengan
menitikberatkan
ketersampaian
 Pesan moral dalam  Pertunjukan teater pesan moral  Tes lisan  VCD
teater diapresiasi 4 - - pementasan
dan dikaitkan teater
dalam kehidupan  Menyaksikan contoh
sehari-hari atau pertunjukan teater
pengalaman melalui VCD
pribadi secara lisan  Menemukan pesan
moral dalam
pertunjukan teater
 Mengkaitkan pesan
moral pertunjukan
teater ke dalam
cerita/peristiwa
keseharian atau
pengalaman pribadi
dan disampaikan
secara lisan



NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI NILAI
KREATIF
2.1. Merancang  Unsur-unsur  Manajemen  Menjelaskan Tes tertulis 6 - -  Buku  Gemar  Berorientasi
persiapan pergelaran teater Pergelaran manajemen Manajemen membaca tugas dan hasil,
pergelaran dijelaskan sesuai (Produksi) Teater (produksi) Produksi  keinginan Percaya diri,
teater bidang dan 1. Bidang pergelaran teater Teater mencaritahu, Berani
fungsinya Pr  Menjelaskan fungsi  Buku Tata mengambil
 Mandiri, resiko,
o manajemen Teknik
d (produksi) Pentas  komunikatif, Keorisinilan,
u pergelaran teater (Pramana  Kreatif, Berorientasi ke
ks Padmodarm masa depan
 Menjelaskan  Kerja keras,
i bagian/bidang dalam aya)
 Disiplin,
2. Bidang Artistik manajemen
(produksi)  Toleransi,
pergelaran teater  Tanggung-
yang terdiri dari jawab,
bidang produksi dan  Kreatifitas,
bidang artistik
 melatih siswa
 Menjelaskan bagian mencintai
dan fungsi bagian dan
dalam bidang menghargai
produksi yang terdiri karya seni.
dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan,
dll.
 Menjelaskan bagian
dan fungsi bagian
dalam bidang
artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya
 Pergelaran teater o Penata suara Praktek 2 6 -  Buku

dirancang berdasar  Perancangan (12) Manajemen
kerja dan fungsi produksi/pergelar  Menjelaskan metode Produksi
bidang dalam an Teater perancangan Teater
manajemen pergelaran  Naskah/lako
pergelaran 1. Bidang
Produksi (produksi) teater n teater
(produksi) teater sesuai
2. Bidang  Buku cerita
kebutuhan/event
Artistik
 Menentukan
lakon/cerita yang
akan dipergelarkan
 Membagi tugas ke
dalam bidang
produksi dan artistik
 Menentukan tugas
dan peran sesuai
bagian dalam bidang
organisasi
pergelaran
 Membuat rancangan
produksi pergelaran
sesuai dengan tugas
dan peran bagian
 Rancangan yang telah
pergelaran teater ditentukan Praktek - 18 -  Rancangan
dilaksanakan produksi
dengan mematuhi  Praktek (36)
prinsip kerja manajemen  Mencobakan  Naskah/lako
bidang dalam pergelaran rancangan yang n teater
manajemen (produksi) teater telah dibuat sesuai
pergelaran dengan peran dan
(produksi) teater tugasnya masing-
masing:
o Bidang produksi:
bekerja sesuai
dengan tugas
yang telah
diberikan (ketua
produksi,
sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata
artistik (tata
panggung,
busana, rias,
cahaya, suara,
dan musik
ilustrasi)
o Bidang artistik
khusus pemain
dan sutradra:
melaksanakan
latihan improvisasi
sesuai dengan
tokoh dalam cerita
yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)
 Mempergelarkan
teater secara
sederhana berdasar
racangan yang telah
dibuat di depan
kelas dengan
mematuhi prinsip
kerja bidang dalam
manajemen
pergerlaran
(produksi) teater




NIP/NIK :-

(KTSP)

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI NILAI
KREATIF
2.2. Menerapkan  Prinsip  Peran dan fungsi  Menjelaskan peran  Tes 4 - -  Buku  Gemar  Berorientasi
prinsip kerja kerjasama unsur-unsur dan fungsi unsur tertulis Dramaturgi membaca tugas dan hasil,
sama dalam dijelaskan pembentuk pokok pembentuk (RMA.  keinginan Percaya diri,
berteater sesuai dengan teater teater yang terdiri Harymawan) mencaritahu, Berani
keterkaitan dari; mengambil
peran dan  Mandiri, resiko,
o Cerita
fungsi antar  komunikatif, Keorisinilan,
unsur pokok o Naskah Berorientasi ke
 Kreatif,
teater dalam o Sutradara masa depan
pertunjukan  Kerja keras,
o Pemain
 Disiplin,
o Penonton  Toleransi,
 Menjelaskan  Tanggung-
keterkaitan unsur jawab,
pokok pembentuk
teater dalam  Kreatifitas,
menyampaikan  melatih siswa
pesan melalui mencintai
sebuah dan
pertunjukan menghargai
 Menjelaskan karya seni.
kerjasama antar
unsur penyampai
pesan (cerita,
sutradara, pemain)
agar makna pesan
dapat diterima
dengan baik oleh
penerima pesan
(penonton)
 Menjelaskan
kerjasama unsur
pokok dan
pendukung (tata
panggung, busana,
rias, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi) dalam
mempertegas
makna pesan yang
 Prinsip akan disampaikan. 2 18 -
kerjasama antar  Praktek (36)  Naskah
unsur teater  Menentukan lakon teater
dilaksanakan  Pelatihan Teater
cerita/naskah yang  Rancangan
dalam pelatihan akan ditampilkan
teater artistik (tata
 Membagi peran pangung,
sesuai karakter rias,
tokoh dalam cerita busana,
 Membagi peran cahaya,
unsur pendukung suara)
(tata panggung,  Buku Seni
busana, rias, Peran (Japi
cahaya, suara, dan Tambajong)
musik ilustrasi)
 Mengerjakan
latihan-latihan
teater berdasar
naskah yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangka
n prinsip
kerjasama antar
unsur pokok
(sutradara dan
pemain):
o Sutradara:
mengarahkan
pemain sesuai
dengan tuntutan
naskah
lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan
sutradara
melatihkan
peran (gerak,
ekspresi, dialog,
karakter,
penghayatan)
sesuai dengan
tokoh dalam
cerita
 Merancang dan
mencobakan
rancangan tata
artistik secara
bersama antar
unusr pendukung
teater (tata
panggung, rias,
busana, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
 Mengerjakan
latihan bersama
(gabungan antar
unsur pokok dan
pendukung)
 Mengevaluasi hasil
latihan dengan
pertimbangan
harmoni
 Prinsip
pementasan
kerjasama antar
unsur teater - 8 -
diaplikasikan  Praktek (16)  Naskah
dengan lakon teater
sungguh-  Pergelaran  Melaksanakan gladi
sungguh dalam Teater kotor, dengan  Rancangan
pergelaran menggabungkan artistik (tata
teater di sekolah semua unsur panggung,
sebelum rias,
pementasan busana,
(simulasi pentas) cahaya,
 Melakukan evaluasi suara,
hasil gladi kotor musik
ilustrasi)
 Melakukan
pembenahan hasil
evaluasi
 Melaksanakan gladi
bersih atau latihan
terakhir sebelum
pementasan
(simulasi pentas
akhir)
 Melaksanakan
pergelaran teater
di sekolah dengan
menerapkan
prinsip kerjasama
antar unsur.

Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)s

Silabus Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

Mengetahui Jakarta, 07 Juli 2016

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni MUSIK)

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

Mengetahui Jakarta, 07 Juli 2016

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni MUSIK)

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

Mengetahui Jakarta, 01 Juli 2016

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni MUSIK)

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

Mengetahui Jakarta, 07 Juli 2016

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni MUSIK)

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

2.3. Mendiskusika  Pertunjukan musik  Aspek-aspek  Memutarkan Lisan 20  

Mengetahui Jakarta, 07 Juli 2016

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

 Jenis dan bentuk

 Hasil identifikasi  Hasil identifikasi Tes praktek 8 15 Buku komposisi

 Penampilan tari Tes praktek 5 Buku komposisi

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Nusa Mandiri

Mengetahui Jakarta, 07 Juli 2016

Dra. Soparidah, M.Pd., MM Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Nama Guru : Suyekti Kinanthi Rejeki, S.Pd