■ ■ Riset observasional

Metode penelitian lain yang cukup sering digunakan dalam pendidikan adalah riset obser-vasional.
Pengamatan di kelas atau pengaturan kelas penitipan anak telah didapati sebagai cara yang berguna
untuk melihat banyak penelitian pendidikan, seperti apakah anak perempuan dan anak laki-laki bermain
secara berbeda, atau apakah perilaku guru mempengaruhi prestasi siswa.

Advantages and disadvantages of observational research

Penelitian observasional memiliki sejumlah keuntungan dibandingkan penelitian survei. Yang utama
adalah sebagai berikut:

1. Penelitian observasional dapat memberikan akses langsung ke interaksi sosial. Hal ini menguntungkan
apabila kita ingin mengetahui apa yang sebenarnya terjadi. Hal ini penting karena ada kumpulan
penelitian yang kuat yang menunjukkan bahwa, misalnya, laporan pribadi guru tentang perilaku dan
gaya mengajar mereka tidak terlalu akurat dan bertentangan dengan laporan dari pengamat luar dan
dari siswa mereka.

2. Metode observasi bervariasi dan fleksibel. Kita bisa mengamati berbagai situasi dengan berbagai cara.
Ini berarti bahwa, seperti penelitian survei, kita dapat melihat cukup banyak pertanyaan penelitian
dengan menggunakan metode observasi.

3. Seperti yang kita amati dalam pengaturan alami, kita dapat dengan lebih mudah gener-alise hasil kita
ke pengaturan kehidupan nyata lainnya daripada ketika kita menggunakan metode eksperimental.

Akan tetapi, riset observasional juga memiliki sejumlah kerugian penting.

1. Yang pertama adalah tuntutan tinggi pada waktu, upaya dan sumber daya yang dibuat oleh metode
ini. Pengamatan yang intens dan memakan waktu. Pengamatan itu sendiri memakan waktu (misalnya
pelajaran 50 menit plus menulis), dan sering kali kita ingin mengamati murid atau guru yang sama
beberapa kali agar dapat memastikan kebenaran. Jika kita hanya mengamati sekali, kita tidak akan tahu
apakah perilaku yang diamati adalah hanya satu. Intinya, untuk melakukan pengamatan perlu dilakukan
berulang-ulang agar mendapat informasi yang valid.

2. Pengamatan mengganggu bagi mereka yang sedang diamati yang sering kali dapat menemukan
pengalaman yang menekan dan karena itu tidak selalu tertarik untuk berpartisipasi.

3. Fakta bahwa pengamatan itu mengganggu juga berarti bahwa si pengamat dapat dengan mudah
mempengaruhi situasinya. Jika anda sedang diamati anda mungkin lebih gugup atau mencoba dan
berperilaku dengan cara yang lebih patut diteladani daripada biasanya. aktik dan pedoman dan kriteria
yang jelas untuk pengamatan.
4. sebagai pengamatan, seperti penelitian survei, adalah non-eksperimental, masalah yang sama berlaku
ketika mencoba untuk membuat kesimpulan kausal.

Merancang studi observasional

Intinya, penelitian observasional yang terstruktur dengan cara yang sama sebagai studi survei. Elemen
dari merancang tujuan penelitian, mendefinisikan populasi dan sampling adalah sama. Salah satu
perbedaannya adalah bahwa dalam penelitian observasional kita tidak hanya sampling responden atau
pengaturan, tapi waktu juga.

Merancang instrumen adalah langkah penting dalam penelitian berbasis observasi, dan ada sejumlah
cara yang berbeda di mana kita dapat merancang instrumen observasi. Instrumen utama dalam
penelitian observasional tentu saja jadwal observasi, yang dapat mengambil sejumlah bentuk yang
berbeda. Bentuk termudah untuk dibangun, tetapi dalam banyak cara yang paling sulit untuk digunakan
dan dianalisis, yaitu adalah pengamatan yang deskriptif. Pada bentuk observasi deskriptif, pengamat
diminta untuk menuliskan segala sesuatu yang relevan yang terjadi selama sesi pengamatan, dengan
berfokus jelas pada hal-hal yang berkaitan dengan pertanyaan penelitian, Metode yang lebih umum
adalah dengan menggunakan skala penilaian yang di atasnya pengamat dapat menilai terjadinya atau
kualitas faktor-faktor yang diamati.