(RPP)
Matematika
SBdP
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca wacana tentang perubahan wujud benda mencair, siswa dapat
mengidentifikasi informasi yang terkait dengan perubahan wujud mencair dengan
tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menuliskan informasi perubahan
wujud sesuai dengan hasil percobaan.
3. Dengan mengamati resep, siswa dapat mengidentifikasi satuan berat baku yang
digunakan.
4. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa, siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan berat.
5. Dengan mengamati jenis garis dan warna dari gambar, siswa dapat
mengidentifikasi jenis garis dan warna sebagai unsur dekoratif dengan benar.
6. Dengan menggambar seni dekoratif, siswa dapat menggunakan garis dan warna
untuk membuat karya dekoratif dengan tepat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru Kelas 3
( ___________________ )
NIP. ..………………………… ( ___________________ )
NIP. ..…………………………
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca wacana.
Melakukan percobaan tentang perubahan wujud mencair.
Mengidentifikasi satuan baku yang digunakan.
Menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa.
Mengidentifikasi unsur garis dan warna pada karya seni.
Menggambarkan unsur garis.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan wacana.
Jumlah soal: 4
Benar Semua: (jumlah benar/4 x 100) = 100
2. Mengidentifikasi satuan berat baku.
3. Mengidentifikasi unsur garis, bidang dan warna dalam gambar.
Penilaian Keterampilan
1. Rubrik menuliskan hasil pengamatan.
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat
PPKn
PJOK
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 3.3.1 Mengidentifikasi gerakan.
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
2 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak 4.3.1 Mempraktikkan langsung
dasar manipulatif sesuai dengan teknik menendang.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca instruksi, siswa dapat melakukan percobaan dengan urut.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud
benda.
3. Dengan siswa menyelesaikan soal latihan di Buku Guru tentang perubahan wujud,
siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi dengan tepat.
4. Dengan mencari informasi tentang peran yang ada, siswa dapat mengidentifikasi
peran yang ada di sekolah.
5. Dengan berdiskusi tentang peran di sekolah, siswa dapat menuliskan peran benda
yang ada di sekitar kita.
6. Dengan menirukan gerakan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan.
7. Dengan berlatih menendang bola, siswa dapat mempraktikkan langsung teknik
menendang terlebih dahulu.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Berkibarlah
Benderaku”. Nasionalis
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Guru membuka kelas dengan memberikan teka-
teki, bentuknya lembut, terasa dingin, dan anak-
anak suka, apakah benda itu? (Jawab: es krim.)
Guru mengajukan pertanyaan untuk menguji
pengetahuan siswa terhadap proses pembuatan
es krim. Seperti: Apakah siswa tahu bagaimana
proses membuat es krim? Apa bahan pembuat
es krim? Pernahkan siswa membuat es krim
sebelumnya?
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Siswa dibagi ke dalam kelompok (lebih baik 150
pembagian kelompok dilakukan sebelumnya, menit
agar penugasan membawa bahan dan alat
percobaan dapat dikoordinasikan sebelumnya.
Jika sekolah dapat menyiapkan bahan dan alat
sejumlah kelompok, maka pembagian kelompok
dapat dilakukan pada hari H.). Collaboration
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Melakukan percobaan yang terkait dengan perubahan wujud membeku.
Diskusi tentang percobaan perubahan wujud membeku.
Mencari informasi tentang peran di sekolah.
Berdiskusi tentang peran dalam sekolah.
Menirukan gerakan menendang dengan kaki bagian luar dan dalam.
Mempraktikkan menendang dengan kaki bagian luar dan dalam.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
1. Menjawab pertanyaan terkait proses pembuatan es krim.
Jumlah soal: 6
Benar Semua: (jumlah benar/6 x 100) = 100
2. Mengisi peran yang ada di sekolah!
3. Jumlah isian maksimal 10 (Bergantung dari peran yang ada di sekolah
masingmasing).
Penilaian Keterampilan
1. Daftar periksa contoh perubahan wujud.
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat
Matematika
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam 3.1.1 Memahami karya dekoratif.
karya dekoratif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud
menguap.
2. Dengan mengajukan pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi pokok-pokok
informasi yang berkaitan dengan perubahan wujud benda dengan tepat.
3. Dengan memasangkan kata dengan arti yang tepat, siswa dapat memahami
kata/istilah khusus yang berikat dengan materi dengan tepat.
4. Dengan membuat karya dekoratif, siswa dapat menggunakan garis dan campuran
warna dengan bervariasi.
5. Dengan berlatih soal mengubah satuan kilogram ke gram, siswa dapat mengenal
konversi satuan berat baku dengan satuan berat lainnya dengan tepat.
6. Dengan berlatih soal, siswa dapat melakukan konversi satuan berat baku dengan
tepat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Melakukan percobaan tentang proses menguap.
Membuat pertanyaan tentang percobaan.
Memasangkan kata dengan arti yang tepat.
Membuat karya seni dekoratif dengan tema matahari.
Menghitung konversi kg ke gram.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
1. Menuliskan pertanyaan beserta jawabannya.
Jumlah soal: 3
Benar Semua: (jumlah benar/3 x 100) = 100
2. Memasangkan istilah perubahan wujud dengan pengertian yang tepat.
Jumlah soal: 3
Benar Semua: (jumlah benar/3 x 100) = 100
3. Latihan konversi satuan kilogram ke gram.
Jumlah soal 12
Benar semua: (jumlah benar/12 x 100) =100
Penilaian Keterampilan
1. Rubrik menuliskan hasil percobaan.
PPKn
PJOK
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 3.3.1 Mengidentifikasikan cara
manipulatif sesuai dengan konsep menendang bola.
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus berkaitan
dengan perubahan wujud dengan tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat memahami konsep perubahan wujud
dengan tepat.
3. Setelah mengisi bagan percobaan, siswa dapat menceritakan kembali pokok-
pokok informasi tentang perubahan wujud dengan tepat.
4. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat membuat daftar tugas individu
berdasarkan perannya masing-masing dengan tepat.
5. Dengan melakukan pemanasan sebelum olahraga, siswa dapat
mengidentifikasikan cara menendang bola dengan tepat.
6. Dengan melakukan praktik menendang bola, siswa dapat mempraktikkan cara
menendang dengan tepat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10
mengecek kehadiran siswa. menit
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Ibu Kita Kartini”.
Nasionalis
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Guru membuka dengan menjelaskan tujuan
pembelajaran hari ini.
Guru memperlihatkan gelas berisi air dingin.
Inti Siswa memerhatikan gelas berisi air dingin yang 150
diletakkan guru di depan kelas. Siswa mengamati menit
apa yang terjadi pada bagian luar gelas? Mengapa
hal tersebut terjadi? Tanpa berdiskusi dengan
teman, siswa menuliskan pendapatnya di Buku
Siswa. Creativity and Innovation
Setelah siswa menuliskan pendapatnya di Buku
Siswa, kegiatan dilanjutkan dengan membaca
wacana yang ada.
Setelah membaca, guru kembali bertanya, apa
yang menyebabkan permukaan gelas yang isinya
air dingin menjadi basah? Guru memberikan
kesempatan pada siswa untuk menjawab.
Communication
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
mengembun.
Siswa memberikan contoh proses mengembun
yang terjadi di sekitar kita.
Setelah itu siswa mendengarkan dan
membandingkan jawaban yang mereka tulis di
kegiatan awal, apakah sama? Jika berbeda, maka
siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan
tersebut. Critical Thinking and Problem Solving
Siswa mengisi daftar kosakata baru yang
didapatkan dari hasil pembahasan mengembun
yang diperoleh dari wacana.
Siswa mencari arti di kamus.
Setiap siswa diminta untuk memilih satu kata baru,
lalu membuat kalimat baru dengan kata tersebut.
Siswa lain boleh menyebutkan kata yang sama,
namun kalimat yang digunakan tidak boleh sama.
Untuk melihat contoh perubahan wujud
mengembun, siswa diminta untuk melakukan
percobaan dalam kelompok. Collaboration
Dalam kelompok, siswa melakukan percobaan
sesuai instruksi di Buku Siswa, yaitu sebagai
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
berikut:
a. Setiap kelompok diberikan air berisi air
hangat/panas, guru membantu siswa
menuangkan air panas ke dalam gelas.
b. Kemudian gelas ditutup dengan tutup gelas,
biarkan selama 1-2 menit.
c. Setelah itu tutup gelas dibuka, siswa
mengamati apa yang terjadi pada tutup gelas.
d. Siswa menuliskan hasil pengamatanya di
Buku Siswa.
e. Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari
4 orang.
f. Perwakilan kelompok melaporkan hasil
pengamatannya di depan kelas.
Setelah melaporkan, siswa membuat kesimpulan
bersama, yaitu mendefinisikan apa yang dimaksud
dengan mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalam kehidupan sehari-hari. Critical
Thinking and Problem Solving
Setelah membuat kesimpulan, siswa melengkapi
bagan yang ada di Buku Siswa.
Siswa mengerjakan secara mandiri.
Guru mengajak siswa berdiskusi tentang peran
yang ada di sekolah. Peran apa sajakah yang ada
di sekolah?
Setelah itu siswa membentuk kelompok. Secara
berkelompok siswa mewawancai setiap peran
yang ada di sekolah. Siswa menuliskan hasil
wawancara di Buku Siswa. Communication
Setelah itu kembali siswa berdiskusi di kelas
tentang bagaimana setiap peran mempunyai
fungsinya masing-masing. Andaikan guru tidak
ada, apa yang akan terjadi? Andaikan kepala
sekolah tidak ada, apa yang terjadi?
Guru menutup diskusi dengan menyimpulkan
bahwa setiap peran mempunyai fungsi masing.
Kita harus menghormati setiap peran yang ada di
sekolah.
Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan di luar
ruangan.
Siswa diminta menyebutkan peran yang ada pada
permainan bola, beserta tugasnya.
Siswa mengamati apa yang terjadi jika salah satu
peran tidak ada.
Guru menyampaikan kegiatan hari ini kita akan
bermain bola, namun sebelumnya akan berlatih
menendang terlebih dahulu.
Kegiatan akan diawali dengan pemanasan. Siswa
membentuk lingkaran. Tiga orang siswa berada di
tengah lingkaran. Siswa yang membentuk
lingkaran berlari searah atau kebalikan jarum jam.
Ketika guru berteriak “searah”, maka kelompok
yang membentuk lingkaran, berlari pelan searah
jarum jam. Jika guru berteriak “berlawanan”, maka
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelompok yang membentuk lingkaran, berlari
berlawanan arah jarum jam. Creativity and
Innovation
Siswa yang berdiri di tengah berusaha menembak
atau menendang bola diarahkan ke siswa yang
berlari. Siswa yang terkena bola pada bagian lutut
ke bawah dianggap kalah dan permainan
menggantikan posisi siswa yang mengenainya.
Bola ditendang setelah mendengar bunyi peluit
dari guru. (Gunakan bola plastik.)
Setelah pemanasan dilakukan, siswa mulai berlatih
kembali teknik menendang.
Ingatkan kembali bahwa ada dua cara menendang
yaitu menendang dengan kaki bagian dalam dan
kaki bagian luar.
Siswa berbaris, satu siswa keluar dari barisan,
menjadi penjaga gawang.
Siswa di baris pertama menendang bola, berusaha
memasukkan ke gol yang dijaga oleh penjaga
gawang. Setiap siswa mendapatkan kesempatan
dua kali menendang. Setelah itu, siswa yang
sudah menendang mendapat giliran menjaga.
Lalu, yang sebelumnya menjaga kembali ke
barisan dan berbaris paling belakang, begitu
seterusnya.
Guru mengamati saat siswa menendang. Siswa
diberikan kesempatan satu putaran untuk
mencoba. Setelah itu mulai mengambil nilai.
Setelah kegiatan selesai, siswa dapat mulai
bermain bola kaki. Bagi menjadi dua kelompok dan
mulailah permainan. Collaboration
Setelah bermain bola selesai, siswa melakukan
pendinginan dengan duduk membentuk lingkaran.
Penutup Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk 15
menyatakan pendapatnya tentang kegiatan hari menit
ini.
Guru mengingatkan untuk selalu bersyukur atas
nikmat yang diberikan oleh Tuhan atas kegiatan
hari ini.
Menyanyikan lagu daerah “Soleram”
Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing oleh petugas. Religius
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Membaca wacana.
Pelakukan percobaan.
Melengkapi tabel tentang mengembun.
Melakukan wawancara tentang tugas.
Mempraktikkan gerakan menendang.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
Menuliskan kosakata baru disertai arti.
Membuat daftar tugas peran-peran yang ada di sekolah.
Penilaian Keterampilan
1. Rubrik menuliskan hasil pengamatan dan melengkapi bagan!
Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Memahami konversi satuan
hubungan antar satuan baku untuk baku dengan tepat.
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyusun paragraf menjadi cerita yang runtut, siswa dapat menyusun
informasi tertulis tentang perubahan wujud dengan berurutan.
2. Dengan memasangkan kata dengan arti yang sesuai, siswa dapat menjelaskan
makna atau istilah yang sesuai yang berkaitan dengan perubahan wujud dengan
tepat.
3. Dengan melakukan diskusi dalam kelompok, siswa dapat membuat daftar tugas
individu berkaitan dengan perannya di sekolah dengan tepat.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat memahami konversi satuan baku
dengan tepat.
5. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-
hari yang terkait dengan konversi berat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Maju Tak
Gentar”. Nasionalis
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Guru membuka dengan pertanyaan: Pernahkah
anak-anak melihat kapur, tapi bukan kapur untuk
papan tulis? Bisa menyerap bau dan lama
kelamaan bisa menghilang?
Siswa memberikan jawabannya, beri
kesempatan siswa untuk hanya menjawab satu
kali dan memberi kesempatan kepada seluruh
siswa.
Inti Guru menunjukkan contoh kapur barus dan siswa 150
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengamati kapur barus tersebut. Tanyakan menit
apakah siswa pernah melihat kapur barus ini
sebelumnya? Creativity and Innovation
Apa fungsi dari kapur barus. (Alternatif Jawaban:
kapur barus berfungsi untuk mengharumkan
ruangan, kapur barus umumnya diletakkan di
lemari pakaian atau kamar mandi.)
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
Menyusun paragraf menjadi susunan cerita yang urut.
Memasangkan kata dengan arti yang sesuai.
Menyelesaikan soal latihan satuan berat
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
Penilaian Keterampilan
1. Rubrik melaksanakan Peran dalam kelompok.
PPKn
Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi satuan baku.
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membuat laporan hasil penelitian, siswa dapat menyusun laporan hasil
pengamatan hasil percobaan dengan tepat.
2. Dengan melakukan pameran, siswa dapat membandingkan tugas masing-masing
individu selama pelaksanaan pameran berlangsung dengan baik.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bendera Merah
Putih”. Nasionalis
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Guru membuka dengan pertanyaan: Pernahkah
anak-anak melihat kapur, tapi bukan kapur untuk
papan tulis? Bisa menyerap bau dan lama
kelamaan bisa menghilang?
Siswa memberikan jawabannya, beri
kesempatan siswa untuk hanya menjawab satu
kali dan memberi kesempatan kepada seluruh
siswa.
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan
Memasangkan jam dengan waktu yang sesuai
Penilaian Keterampilan
1. Rubrik Menyusun laporan hasil penelitian.
Refleksi
1. Hal-hal yang menggambarkan keberhasilan dan perlu dipertahankan.
.............................................................................................................................
2. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.
.............................................................................................................................
3. Siswa yang perlu mendapat perhatian, remedial, dan pengayaan.
.............................................................................................................................
Pengayaan
1. Siswa membuat laporan percobaan disertai dengan laporan pengamatan yang detil.
2. Siswa membuat gambar dekoratif dengan sebagai dekorasi untuk jam dinding.
3. Siswa dapat mengganti proses pembuatan es krim plastik dengan es mambo
(pembuatan es yang lebih sederhana).
4. Siswa dapat mempraktikkan berbelanja di pasar tradisional dengan menggunakan
satuan berat yang dipelajari.
Remedial
Website: Materiku86.blogspot.com
Facebook: FB.com/materiku86com