KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS PALANGKA RAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Kode Mata Bobot Semester Tanggal Dosen Pengampu
Kuliah (SKS) Penyusunan
1. Drs. Saiffullah Darlan, M.Pd
PROFESI KEGURUAN KIKP 1004 2 2 6 Februari 2020
2. Dr. Wahidin, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Sikap (S)
(CPL) 1. Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap Religius
2. Menjujung Tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika.
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan pancasila
4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan , serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain.
Pengetahuan (P)
1. CPPP1: Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik
dan dunia kerja
2. CPPP2: Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik
3. CPPP3: Menguasai konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang
diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau
pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran filsafat ilmu. Melakukan transformasi informasi
yang telah diproses dan diorganisasikan untuk memperoleh pemahaman, pengetahuan, dan pengalaman yang
terakumulasi untuk memiliki suatu kemampuan dalam filsafat ilmu.
Keterampilan Umum (KU)
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)
2.  Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; (KU2)
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi secara efektif, berpikir kritis dan membuat keputusan yang tepat (KU10)
Keterampilan Khusus (KK)
 1. Mampu mengaplikasikan teori-teori Filsafat Ilmu Pengetahuan agar bermanfaat bagi diri sendiri dan masyuarakat
dalam kehidupan sehari-hari. (KK1)
2. Mampu menyajikan alternative solusi terhadap masalah dalam Filsafat Ilmu Pengetahuan (KK2)
3. Mampu mengamati perubahan dalam kehidupan masyarakat (KK3)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasa hakikat pendidikan, sikap professional guru, dan etika dasar guru.
(CPMK) 2. Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah singkat Profesi Guru di Indonesia
3. Mahasiswa mampu menjelaskan komponen-komponen dan tahapan-tahapan pengembangan profesi keguruan
4. Mahasiswa mampu mempraktikkan konsep penilaian kinerja guru.
5. Mahasiswa mampu menganalisis kebijakan perlindungan dan penghargaan terhadap guru
6. Mahasiswa mampu menganalisis fenomena-fenomena yang sering terjadi dalam dunia profesi keguruan.

Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah Profesi Keguruan ini bertujuan untuk membekali mahasiswa konsep-konsep, prinsip-prinsip dan teori-
teoritentang tugas mengajar, tugas administrasi dan layanan konseling. Materi yang akan dibahas dalam perkuliahan
antaralain:konsep profesi keguruan, sikap profesional keguruan, bimbingan dan konseling, program bimbingan di
sekolah danperanan guru dalam pelaksanaanya; administrasi pendidikan dalam profesi keguruan; peranan guru dalam
administrasisekolah menengah; peranan guru dalam pembelajaran; sistem dan struktur organisasi; supervisi
pendidikan; kesalahanguru dalam pembelajaran; kode etik guru Indonesia; dan studi telaah kritis terhadap profesi.
Kegiatan perkuliahandengan berbagai pendekatan dan metode yang melibatkan mahasiswa, seperti presentasi, tanya
jawab, dan diskusi
Bentuk, Metode
Pembelajaran
Minggu Bahan Kajian/Materi Waktu
Kemampuan yang dan Penilaian
ke - Pembelajaran (menit)
diharapkan Pengalaman
(Sub-CPMK) Belajar
Bobot
Kriteria dan Bentuk Indikator
(%)
1 Mahasiswa mampu memahami Pendahuluan 1) Brainstormin 100 Kriteria: Rubrik kriteria Indikator: 1. 5%
alur, tujuan, dan hal-hal yang Tujuan mata kuliah; g (Curah grading Mahasiswa mampu
penting untuk diperhatikan 2) Ruang lingkup Pendapat) Bentuk non- menjelaskan
selama perkuliahan
mata kuliah; 3) test: maksud dan arah
berlangsung.
Kebijaksanaan Pemberian Diskusi perkuliahan
pelaksanaan Penguatan Kriteria Penilain: 1.
perkuliahan; 4) Keaktifan dalam
Kebijaksanaan curah pendapat
penilaian hasil belajar;
5) Tugas yang harus
diselesaikan ; 6) Buku
 ajar; 7) Kebutuhan
belajar mahasiswa; 8)
Lain-lain
2 Mahasiswa mampu Sejarah Profesi Diskusi 100 Kriteria: Rubrik Indikator: 5%
menganalisis proses dan Keguruan di Indonesia kriteria grading 1. Mampu
sejarah kemunculan profesi Brainstormin menjelaskan
guru g (Curah Bentuk non- sejarah profesi
Pendapat) test: guru di Indonesia
diskusi 2. Mahasiswa
Pemberia mampu
n menjelaskan
Penguata proses
n kemunculan
profesi guru
Kriteria:
3. Ketepatan
menjelaskan
sejarah singkat
profesi guru di
Indonesia.
4. Ketekunan dalam
mencari,
mengumpulkan,
dan menyusun
informasi terkait
materi.
5. Keaktifan dalam
curah pendapat
Mahasiswa mampu - Dasar, fungsi, Diskusi 100 menit Kriteria: Indikator: 5%
3
memahami dasar, fungsi, tujuan , Ketepatan, 1. Mampu memahami
tujuan , pendidikan pendidikan Mind kesesuaian dan dasar-dasar
nasional, dan tugas, hak, nasional, dan Mapping sistematika pendidikan
serta kewajiban tenaga tugas, hak, (Metode Peta Bentuk non- meliputi definisi
pendidik serta kewajiban Konsep) test: presentasi pendidikan dan
tenaga pendidik tujuan pendidikan
Pemberian baik institusional
Penguatan maupun nasional.
 2. Mampu membuat
peta konsep
mengenai tugas,
hak,serta kewajiban
tenaga pendidik.
4 1. Mahasiswa mampu - Pengertian Brainstormin 100 Kriteria: 1. Menjelaskan 5%
menganalis profesional, g (Curah Ketepatan,kesesuaian pengertian professional,
Pengertian profesi dan Pendapat) dan sistematika profesi, pofesionalisme
profesional, profesi profesionalisme dan asas pokok
dan profesionalisme kerja, asas Small Group Bentuk non- test: profesionalisme.
kerja, asas pokok pokok Discussion presentasi 2. Menjelaskan aspek-
profesionalisme profesionalisme (Diskusi aspek yang perlu
2. Mahasiswa mampu - Aspek-aspek Kelompok diperhatikan dalam
mengetahui aspek- yang perlu Kecil) mengembangkan
aspek yang perlu diperhatikan profesionalisme seorang
diperhatikan dalam dalam Pemberian guru
mengembangkan mengembangka Penguatan
profesionalisme, n
karakteristik profesionalisme
profesionalisme, , karakteristik
watak kerja profesionalisme
seorangprofesionali , watak kerja
sme. seorang
profesionalisme
5 Mahasiswa mampu Tahapan Diskusi 100 Kriteria: Indikator: 5%
membuat bagan alur pengembangan guru kelompok Ketepatan, 1. Membuat bagan
pengembangan profesi profesional, alur, dan kesesuaian dan alur
guru, serta mampu berpikir kebijakan Mind sistematika pengembangan
kritis terhadap kebijakan pengembangan profesi Mapping guru sesuai
profesi guru. dan karir guru Bentuk non- test: dengan peraturan
Pemberian presentasi pemerintah.
Penguatan 2. Menjelaskan
bagan alur
pengembangan
profesi guru
6 Mahasiswa mampu - Esensi dan Diskusi 100 Kriteria: Ketepatan, Indikator: 5%
memahami prinsip-prinsip kelompok kesesuaian dan 1. Menjelaskan
 prinsipprinsip peningkatan sistematika prinsip-prinsip
kompetensi dan karir kompetensi dan Pemberian Bentuk non- test: peningkatan
guru serta jenis karir guru serta Penguatan presentasi kompetensi dan
program pendidikan jenis program karir guru.
dan latihan (Diklat) pendidikan dan 2. Menyebutkan
guru latihan (Diklat) program-program
guru pendidikan dan
latihan (diklat)
bagi guru
7 Mahasiswa mampu Penilaian kinerja Guru: Diskusi 100 Kriteria: Indikator:
memberikan pengertian 1. Pengertian Penilaian Kelompok Ketepatan, 1. Mampu
penilaian kinerja guru, kinerja Guru kesesuaian dan menjelaskan
persyaratan dan prinsip 2. Persyaratan, sistematika konsep dasar
penilaian kinerja guru, dan prinsipprinsip, dan penilaian kinerja
prosedur pelaksanaan aspek penilaian kinerja Bentuk non- test: guru.
penilaian kinerja guru guru. presentasi 2. Mampu
dengan sistematis. 3. Prosedur menjelaskan
pelaksanaan penilaian persyaratan,
kinerja Guru prinsip dan
pelaksanaan
penilaian kinerja
guru.
3. Mampu
berpendapat
tentang proses
penilaian kinerja
guru selama ini.
8 UTS
9 Mahasiwa mampu Perlindungan dan Diskusi 100 Kriteria: Indikator: 1. Mampu 5%
mengutarakan ide tentang penghargaan terhadap Kelompok Ketepatan, menjelaskan sistem
sistem perlindungan dan guru kesesuaian dan perlindungan terhadap
penghargaan terhadap guru. Penguatan sistematika profesi guru 2. Mampu
konsep mengkritisi kebijakan
Bentuk non- pemerintah mengenai
test: perlindungan terhadap
presentasi profesi guru. 3. Mampu
menjelaskan jenis-jenis
 penghargaan terhadap
guru.
10 Mahasiswa mampu Konsep Dasar Etika Diskusi 100 Kriteria: Indikator : 10 %
memahami konsep dasar Profesi Keguruan ; Kelompok Ketepatan, 1. Mampu menjelaskan
etika profesi keguruan .. 1. Tinjauan kesesuaian dan konsep dasar etika profesi
Umum, Penguatan sistematika guru
2. Pengertian 2. Mampu menjelaskan
etika, profesi, Bentuk non- kode etik profesi guru
3. Pentingnya test:
etika profesi presentasi
11 Mahasiswa mampu Peran guru dalam Bentuk: Kuliah 100 Diskusi Kelompok Indikator: 7%
memahami peranan guru proses pembelajaran, Metode: Penguatan 1. Menjelaskan
dalam proses masalahmasalah Discovery peranan guru
pembelajaran, masalah- internal & eksternal learning dalam proses
masalah internal & belajar dan pengolahan pembelajaran 2.
eksternal belajar dan sumber belajar Menjelaskan
pengolahan sumber berbagai masalah
belajar dalam pengelolaan
belajar
12 Mahasiswa mampu Kompetensi Guru: Diskusi 100 Kriteria: Indikator: 7%
Memahami 4 kompetensi 1. Kompetensi Kelompok Ketepatan, 1. Menjelaskan 4
guru Pedagogik kesesuaian dan kompetensi guru
2. Kompetensi Penguatan sistematika yakni: kompetensi
Kepribadian pedagogic,
3. Kompetensi kepribadian, sosial,
Sosial 1. Bentuk non- dan profesional
4. Kompetensi test: presentasi 2. Menjelaskan
Profesional hubungan antar
keempat
kompetensi
tersebut
13 Mahasiswa mampu Kendala Pengembangan Diskusi 100 Kriteria: Indikator: 7%
menganalisis kendala Profesi Guru Kelompok Ketepatan, 1. Menganalisis
pengembangan profesi guru Penguatan kesesuaian dan kendala
sistematika pengembangan
profesi guru
2. Mencari solusi
 untuk
1. Bentuk non- pengembangan
profesi guru
test: presentasi
14 Memberikan analisis dan Analisis dan Refleksi Diskusi 100 Kriteria: Indikator: 7%
refleksi fenomena guru Fenomena Guru Kelompok Ketepatan, 1. Memahami latar
terpuji/teladan Terpuji/teladan kesesuaian dan belakang
Penguatan sistematika fenomena guru
diskusi kelompok Bentuk non- terpuji/teladan.
test: presentasi 2. Memberikan
analisis terkait
fenomena guru
teladan
3. Memahami makna
fenomena guru
terpuji/teladan
4. .Menjelaskan
kriteria yang
menjadi
15 Memberikan analisis dan Analisis dan Solusi Bentuk: 100 Kriteria: Indikator: 7%
solusi fenomena Fenomena Pelanggaran presentasi Ketepatan, 1. Menjelaskan hasil
pelanggaran etika oleh guru Etika oleh Guru kesesuaian dan analisis mengenai
Metode: sistematika solusi pelanggaran
Kolaboratif dan etika guru.
diskusi kelompok 2. Menjelaskan
1. Bentuk non- berbagai macam
test: presentasi solusi yang
digunakan dalam
penyelesaian
pelanggaran etika
guru.
16 UAS
Daftar Referensi 1. Samana. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius. 2. Saondi O, dkk. 2012. Etika Profesi
Keguruan. Bandung: Aditama. 3. Soetjipto & Raflis Kosasi. 2009. Profesi Keguruan. Jakarta: Rineka Cipta 4.
Suyanto & Asep Djihad. 2012. Calon Guru dan Guru Profesional. Yogyakarta: Multi Pressindo. 5. Undang
Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Mengetahui:
Ketua Jurusan/Program Studi,
 Penanggungjawab
Palangka Raya, 06 Februari 2020 Mata Kuliah,

Drs. Saiffullah Darlan, M.Pd

NIP. 19600323 198003 1 002