A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
1
kepesantrenan: Istiqomah)
disiplin, percaya diri, dan
2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan
bertanggung jawab dalam
tugas bahasa Inggris. (Kultur
melaksanakan komunikasi
kepesantrenan: Kedisiplinan)
transaksional dengan guru dan
teman.
C. Materi Pembelajaran
2
1. Pertemuan 1
Attention
Pengertian Attention.
Cara – cara mendapatkan attention.
Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.
2. Pertemuan 2
Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work
Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang.
Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,
menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.
3. Pertemuan 3
Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s
work
Reviewing.
Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and giving
opinion, dan rewarding someone’s work.
4. Pertemuan 4
Ulangan harian.
3
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
4
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-
Fatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan memberikan
reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
5
5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan
menggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
3. Pertemuan 3 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-
Fatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan
memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’s
work. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
6
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapan
tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikan
pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya dengan
bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25
dengan judul “My Journal” (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
4. Pertemuan 4 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
7
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.
E. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai 1–3
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Sopan santun 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kedisiplinan 3
4. Istiqomah 4
Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrumen : Soal uraian
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam
Soal Uraian No. 1
bahasa Inggris.
2. Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam
Soal Uraian No. 2
bahasa Inggris.
3. Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan
Soal Uraian No. 3
pendapat dalam bahasa Inggris.
4. Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan
Soal Uraian No. 4
seseorang dalam bahasa Inggris.
Lampiran 3
8
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi – kisi :
Lampiran 4
5. Remedial
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Essay
c. Kisi – kisi :
No Indikator Butir Instrumen
.
1. Carilah percakapan bahasa Inggris tentang asking and
giving opinion, kemudian tuliskan ungkapan asking and
giving opinion yang terdapat dipercakapan tersebut dan
buatlah contoh lain dari ungkapan yang telah ditulis.
Lampiran 5
6. Pengayaan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Essai
c. Kisi – kisi :
No Indikator Butir Instrumen
.
1. Tanyakan pendapat tentang sekolah kalian kepada teman
sekelas, senior (kakak kelas) dan junior (adik kelas). ( 3
pendapat dari orang yang berbeda) artikan pendapat
mereka dalam bahasa Inggris dan pilihlah salah satu
pendapat yang paling bagus menurut kalian berikan alas
annya. (uraikan dalam bahasa Inggris)
9
Lampiran 6
10
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.
11
No Sikap yang dinilai Rubrik
dialek temannya. teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Mengagumi gesture 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
temannya teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman
dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.
Kriteria Penilaian:
Konversi Penilaian:
Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
12
hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung
jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –
tugas.
Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Kedisiplinan
4. Istiqomah
Jumlah Skor yang Diperoleh
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
13
Kurang (K) apabila Skor < 1
14
No. Kunci Jawaban Skor
1. 1) Attention, please.
2) Excuse me.
3) Everybody. 5
4) Hi / Hello.
5) Ahmad / Edo (call the name of the person)
2. 1) Do you understand (Don’t you understand)?
2) Do you know what I mean?
3) Are you with me (so far)? 5
4) Is it clear?
5) Got it?
3. 1) Do you have any Idea?
2) What is your opinion about…?
3) What do you think about…? 5
4) How do you feel about..?
5) Do you think …?
4. 1) Great!
2) Excellent!
3) Good job! 5
4) That’s good!
5) What a wonderful / beautiful picture
Skor maksimum 20
Kriteria Penilaian:
Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.
Petunjuk Kerja:
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam bahasa Inggris!
c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
15
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!
Skor
No. Indikator
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
(Vocabulary) 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun
masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga
sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
(Spelling) bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
tulisan mudah dipahami.
2 Kelancaran 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency) 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
Pronunciation bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam
bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
Kriteria Penilaian:
16
Skor Maksimum
KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecek
pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang
dalam bahasa inggris.
17
Nomor Tingkat Kompetensi
No. Materi Ajar Indikator soal
C1 C2 C3 C4 C5
Soal
memberikan memberikan pendapat dalam bahasa
7, 8
pendapat dan Inggris.
menghargai 9
hasil kerja Menyebutkan ungkapan menghargai
seseorang pekerjaan seseorang dalam bahasa
10
dalam bahasa Inggris
inggris.
Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
ULANGAN HARIAN
1. These following expressions are the ways to get attention, except …
a. Hey! b. attention, please! c. I think!
2. Amir : Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?
The expression of attention that Amir said is …
a. Excuse me b. attention, miss. c.
board marker.
3. Mr. Ali : …………………?
Ahmad : Yes, I understand.
a. I understand b. Do you think so? c. Do you understand?
4. Mr. Ali : Is it clear?
Ahmad : …………………
a. I think it is good b. I’m with my friend. c. I’m sorry, it’s not clear.
5. These following expressions are the ways to check for understanding, except …
a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you know what I mean?
18
6. What do you think about this picture?
a. I think it is beautiful.
b. Yes, I think so.
c. I don’t think so.
d.
7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except …
a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you have any idea?
8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except …
a. I understand … b. I think … c. In my point of view …
9. What does the following emotion mean?
a. That’s good!
b. That’s not good!
c. That’s bad!
10. These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …
a. That’s good! b. Good job! c. I think!
KUNCI JAWABAN
1. C 6. A
2. A 7. B
3. C 8. A
4. C 9. A
19
5. A 10. C
20