PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial

C Topik / Tema Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru

D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri

serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan dengan lingkungannya

F Tujuan Khusus Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian dan proses

G Sasaran Layanan
penyesuaian diri
Peserta didik/konseli dapat memahami karakteristik penyesuaian diri
Peserta didik/konseli dapat memahami cara menyesuaikan diri di
sekolah
Kelas 12

H Materi Layanan Pengertian dan proses penyesuain diri

Karakteristik penyesuaian diri
Cara menyesuaikan diri di sekolah
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit

J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra

2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan

Konseling bidang sosial, Yogyakarta, Paramitra

3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam

Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

A Komponen Layanan Dasar

L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan sekolah baru

M Pelaksanaan

1. Tahap Awal/Pendahuluan

Pernyataan Tujuan Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa

Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
Menyampaikan tujuan –tujuan khusus yang akan dicapai
Penjelasan tentang Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab
langkah-langkah peserta didik
kegiatan Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan
kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan
dengan baik.
Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan
Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
(Transisi) kegiatan, dan memulai ke tahap inti

Tahap Inti
Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)
didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain
menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup

Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan

Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberI penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK/Konselor menutup kegiatan layanan dengan
mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri
dengan salam
N Evaluasi
A Komponen Layanan Dasar

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan

proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat

atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan terhadap

pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan materi:

mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
Pernyataan Tujuan
BIMBINGAN KLASIKAL
Layanan Dasar
Pribadi
Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan modern
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan
taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun, damai dan
saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat memahami realitas di kalangan remaja
Peserta didik/konseli dapat memahami pengaruh iman dan taqwa di
era globalisasi
Peserta didik/konseli dapat memahami cara mengimplementasi
Iman dan Taqwa dalam kehidupan modern
Kelas 12
1. Realitas di kalangan remaja
2. Pengaruh iman dan taqwa di era globalisasi
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point Implementasi Iman dan Taqwa dalam
kehidupan modern
Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar,
pelajaran sebelumnya, ice breaking)
A Komponen Layanan Dasar

Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

Penjelasan tentang Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab

langkah-langkah peserta didik
kegiatan Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan
kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan
dengan baik.
Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan
Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
(Transisi) melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti

Tahap Inti
Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)
didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait
dengan materi layanan
Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan
Tuhan dalam hidupnya
Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti

kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

A Komponen Layanan Dasar

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

A Komponen
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal / Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan
Layanan Dasar
Kejujuran dan Integritas
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan diri dan
sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik dapat mengerti tentang kejujuran dan integritas
Peserta didik/konseli mendapat manfaat ketika memiliki integritas
diri
Peserta didik/konseli dapat menjadi pribadi yang memiliki integritas
diri
Kelas 12
Kejujuran dan integritas
Manfaat memiliki integritas diri
Pribadi yang memiliki integritas diri
Cara membangun rasa percaya diri
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Kejujuran dan Integritas diri
Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab
peserta didik
Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan
A Komponen Layanan Dasar

kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan

dengan baik.
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
(Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait
dengan materi layanan
Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan
Tuhan dalam hidupnya
Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti

kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya
A Komponen Layanan Dasar

4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan materi:

mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik / Tema Layanan Sikap dan Perilaku Asertif

D Fungsi Layanan Pemahaman

A Komponen Layanan Dasar

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan

asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-temannya
serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi

F Tujuan Khusus Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian asertif

Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri prilaku asertif
Peserta didik/konseli dapat memahami aspek-aspek prilaku asertif

G Sasaran Layanan Kelas 12

H Materi Layanan Pengertian asertif

Ciri-ciri prilaku asertif
Aspek-aspek prilaku asertif
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit

J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing

2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra

3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam

Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point , Sikap dan Prilaku Asertif

M Pelaksanaan

1. Tahap Awal /Pedahuluan

a. Pernyataan Tujuan Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa

Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
A Komponen Layanan Dasar

(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
(Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
A Komponen Layanan Dasar

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik / Tema Layanan Konsep diri remaja

D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-

A Komponen
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan
Layanan Dasar
unsur konsep diri serta memahami dan menerima kelebihan dan
kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian dan komponen
konsep diri
Peserta didik/konseli dapat memahami faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan konsep diri
Peserta didik/konseli dapat memahami proses pembentukan
konsep diri
Kelas 12
Pengertian dan komponen konsep diri
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan konsep diri
Proses pembentukan konsep diri
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Konsep diri remaja
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab peserta didik
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
A Komponen Layanan Dasar

akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
(Transisi)

2. Tahap Inti
Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)
didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK/Konselor member penguatan dan rencana tindak
lanjut
Guru BK/Konselor menutup kegiatan layanan dengan
mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri
dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya
A Komponen Layanan Dasar

4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan

materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

.
PEMERINTAH KABUPATEN PATI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik / Tema Layanan Potensi diri remaja

D Fungsi Layanan Pemahaman

A Komponen Layanan Dasar

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri
serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih sukses masa
depan

F Tujuan Khusus Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian potensi diri

Peserta didik/konseli dapat memahami macam-macam potensi diri
Peserta didik/konseli dapat mengenali dan menggali potensi diri

G Sasaran Layanan Kelas 12

H Materi Layanan Pengertian potensi diri

Macam-macam potensi diri
Mengenali dan menggali potensi diri
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit

J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing

2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra

3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam

Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Potensi diri remaja

M Pelaksanaan

1. Tahap Awal /Pedahuluan

a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa

2. Membina hubungan baik dengan peserta didik

(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)

3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.
A Komponen Layanan Dasar

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti
Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)
didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :
A Komponen Layanan Dasar

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik / Tema Layanan Kepribadian Manusia

D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian

manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta dapat tumbuh
menjadi pribadi yang matang
A Komponen Layanan Dasar

F Tujuan Khusus Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian kepribadian

Peserta didik/konseli dapat memahami tipe-tipe kepribadian
Peserta didik/konseli dapat memahami kepribadian yang matang

G Sasaran Layanan Kelas 12

H Materi Layanan Pengertian kepribadian

Tipe-tipe kepribadian
Kepribadian yang matang
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit

J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing

2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra

3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam

Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Kepribadian manusia

M Pelaksanaan

1. Tahap Awal /Pedahuluan

a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa

2. Membina hubungan baik dengan peserta didik

(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)

3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

A Komponen Layanan Dasar

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti

( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

A Komponen Layanan Dasar

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik / Tema Layanan Membangun Rasa Percaya Diri

D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang

memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan percaya diri
dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
A Komponen
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan
c. Mengarahkan kegiatan
Layanan Dasar
Peserta didik dapat mengerti pentingnya rasa percaya diri
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri dan manfaat orang
yang mempunyai percaya diri
Peserta didik/konseli dapat memahami proses pembentukan rasa
percaya diri
Peserta didik/konseli dapat membangun rasa percaya diri
Kelas 12
Pentingnya rasa percaya diri
Ciri-ciri dan manfaat orang yang mempunyai percaya diri
Proses pembentukan rasa percaya diri
Cara membangun rasa percaya diri
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Membangun rasa percaya diri
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab peserta didik
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.
Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
A Komponen Layanan Dasar

(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan
BK/Konselor dengan materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK/Konselor menutup kegiatan layanan dengan
mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri
dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK
A Komponen Layanan Dasar

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibaha sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan

materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik / Tema Layanan Pola Hidup Bersih dan Sehat

D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah

hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan kebiasaan hidup
A Komponen
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan
Layanan Dasar
bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi
kesehatan
Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian pola hidup
bersih dan sehat
Peserta didik/konseli dapat melaksanakan tips dalam pola hidup
bersih dan sehat
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya kebersihan
perorangan dan di dalam rumah
Kelas 12
Pengertian pola hidup bersih dans sehat
Tips-tips dalam pola hidup bersih dan sehat
Pentingnya kebersihan perorangan dan di dalam rumah
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point , Pola hidup bersih dan sehat
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab peserta didik
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
A Komponen Layanan Dasar

akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan
BK/Konselor dengan materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak
peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan
salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya
A Komponen Layanan Dasar

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi

C Topik / Tema Layanan Menjadi pribadi yang berkarakter

D Fungsi Layanan Pemahaman

A Komponen Layanan Dasar

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk

membangun pribadi yang berkarakter yang akan berkontribusi
pada peningkatan mutu karakter bangsa

F Tujuan Khusus Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian pribadi yang

berkarakter dan berintegritas
Peserta didik/konseli dapat memahami pendidkan anti korupsi

G Sasaran Layanan Kelas 12

H Materi Layanan Pengertian pribadi yang berkarakter yang berintegritas

Pendidikan anti korupsi
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit

J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing

2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra

3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam

Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Pribadi yang berkarakter

M Pelaksanaan

1. Tahap Awal /Pedahuluan

a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa

2. Membina hubungan baik dengan peserta didik

(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)

3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
A Komponen Layanan Dasar

melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat

akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
(Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan
BK/Konselor dengan materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak
peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan
salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.
A Komponen Layanan Dasar

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
Layanan Dasar
Pribadi
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis
kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan lingkungan serta
berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian kenakalan
remaja
Peserta didik/konseli dapat memahami jenis-jenis dan sebab
kenakalan remaja
Peserta didik/konseli dapat memahami akibat yang ditimbulkan
oleh kenakalan remaja
Kelas 12
Pengertian kenakalan remaja
Jenis-jenis dan sebab kenakalan remaja
Akibat yang ditimbulkan oleh kenakalan remaja
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point Kenakalan remaja dan cara menghindarinya
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
A Komponen Layanan Dasar

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.
A Komponen Layanan Dasar

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial

C Topik / Tema Layanan Bahaya rokok dan dampaknya

D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan

dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan lingkungan serta cara
untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun

F Tujuan Khusus Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian rokok

Peserta didik/konseli dapat memahami zat yang terkandung dalam
rokok
Peserta didik/konseli dapat memahami bahaya yang ditimbulkan
akibat merokok
G Sasaran Layanan Kelas 12

H Materi Layanan Pengertian rokok

Zat yang terkandung dalam rokok
Bahaya yang ditimbulkan akibat merokok
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit

J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing

2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta, Paramitra

3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam

Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point Bahaya rokok dan dampaknya

M Pelaksanaan

1. Tahap Awal /Pedahuluan

a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa

2. Membina hubungan baik dengan peserta didik

(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)

3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

A Komponen Layanan Dasar

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

A Komponen Layanan Dasar

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial

A Komponen
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
Layanan Dasar
Stop Bullying !
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying,
bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying, serta berani
cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian bullying
Peserta didik/konseli dapat memahami sebab-sebab dan dampak
negatif bullying
Peserta didik/konseli dapat memahami cara mencegah dan
melawan bullying
Kelas 12
Pengertian bullying
Sebab-sebab dan dampak negatif bullying
Cara mencegah dan melawan bullying
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point Stop Bullying !
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
A Komponen Layanan Dasar

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti

A Komponen Layanan Dasar

kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar
A Komponen
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang
Layanan Dasar
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam
masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul dengan teman
sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian etika
Peserta didik/konseli dapat memahami cara untuk membina
persahabatan
Peserta didik/konseli dapat memahami etika yang harus
diperhatikan dalam pergaulan
Kelas 12
Pengertian etika
Cara untuk membina persahabatan
Etika yang harus diperhatikan dalam pergaulan
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang sosial Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Etika pergaulan dalam pergaulan teman
sebaya
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
A Komponen Layanan Dasar

langkah-langkah jawab peserta didik

kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

A Komponen Layanan Dasar

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan

materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa

Pati, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial

A Komponen Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
Layanan Dasar
Dampak handphone (medsos)
Pemahaman dan pencegahan
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan
negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli dapat mengerti tentang handphone
Peserta didik mengetahui dampak positif-negatif handphone
Peserta didik dapat mengatasi dampak negatif handphone
Peserta didik dapat mempraktekan langkah-langkah pencegahan
ketergantungan handphone/medson
Kelas 12
Pengertian handphone
Memahami fungsi handphone
Dampak positif dan negatif dari handphone
Mengatasi dampak negatif handphone
Mempraktekan langkah-langkah pencegahan ketergantungan
handphone/medsos
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling Bidang sosial, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Dampak handphone
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
A Komponen Layanan Layanan Dasar

3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah kegiatan jawab peserta didik

2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan

melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang

(konsolidasi) akan dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta didik Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)
Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

A Komponen Layanan Layanan Dasar

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan

penjelasan terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat

penting/kurang penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan

materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
Layanan Dasar
Belajar
Kiat sukses belajar di SMK-MAK
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta
menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang baik di SMK-
MAK hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli dapat memahami tujuan belajar serta
struktur kurikulum SMK/MAK
Peserta didik/konseli dapat memahami memilih peminatan/jurusan,
sikap dan kebiasaan belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami tips meraih sukses belajar di
SMK/MAK
Kelas 12
Tujuan belajar di SMK/MAK
Struktur kurikulum di SMK/MAK
Memilih peminatan/jurusan, sikap dan kebiasan belajar
Tips mearaih sukses belajar di SMK/MAK
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang belajar, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Kiat sukses belajar di SMK/MAK
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
A Komponen Layanan Dasar

3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan
BK/Konselor dengan materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.
A Komponen Layanan Dasar

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan

materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA PARAMITRA Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Belajar

C Topik / Tema Layanan Motivasi berprestasi

D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi

berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara untuk
meningkatkan motivasi berprestasi

F Tujuan Khusus Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian motivasi

Peserta didik/konseli dapat memahami motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami cara menumbuhkan
motivasi berprestasi
G Sasaran Layanan Kelas 12

H Materi Layanan Pengertian motivasi

Motivasi berprestasi
Cara menumbuhkan motivasi berprestasi
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit

J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra

2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan

dan Konseling bidang belajar, Yogyakarta, Paramitra

3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam

Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Motivasi Berprestasi

M Pelaksanaan

1. Tahap Awal /Pedahuluan

a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa

2. Membina hubungan baik dengan peserta didik

(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)

3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai

A Komponen Layanan Dasar

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
(Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.
A Komponen Layanan Dasar

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/Konselor dalam

menyampaikan materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit
dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
Layanan Dasar
Belajar
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang
gaya belajar serta strategi belajarnya untuk masing-masing gaya
belajar tersebut
Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian belajar menurut
para ahli
Peserta didik/konseli dapat memahami gaya belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami modalitas belaja, ciri-ciri
serta strategi belajarnya
Kelas 12
Pengertian belajar menurut para ahli
Tentang Gaya belajar
Modalitas belajar, ciri-ciri serta strategi belajarnya
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang belajar, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
A Komponen Layanan Dasar

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi) dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
( Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti

A Komponen Layanan Dasar

kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan

materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan
Layanan Dasar
Karir
Perencanaan Karir Masa Depan
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan karir
serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
Peserta didik/konseli dapat memahami perencanaan karir masa
depan
Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian karir
Peserta didik/konseli dapat langkah-langkah dalam melakukan
perencanaan karir
Kelas 12...
Pentingnya perencanaan karir masa depan
Pengertian kari
Langkah-langkah dalam melakukan perencanaan karir
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMK-MAK Kelas 12, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang karir, Yogyakarta, Paramitra
3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point, Perencanaan karir masa depan
1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
A Komponen Layanan Dasar

b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung

langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.

c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan
dibicarakan
(konsolidasi)

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
(Transisi)

2. Tahap Inti

Kegiatan peserta Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, gambar, video)

didik Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok
lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
Kegiatan Guru Menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan
BK/Konselor materi layanan
Mengajak peserta didik untuk brainstorming/curah pendapat
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok (6 kelompok)
Memberi tugas (untuk diskusi kelompok)
Menjelaskan cara mengerjakan tugas
Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
Membuat catatan-catatan observasi selama proses layanan
3. Tahap Penutup Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
Guru BK/Konselor memberi penguatan dan rencana tindak
lanjut
Guru BK/Konselor menutup kegiatan layanan dengan
mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri
dengan salam
N Evaluasi

1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan

memperhatikan proses yang terjadi :

1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di

A Komponen Layanan Dasar

kertas yang sudah disiapkan.

2. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan

3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan

pendapat atau bertanya

4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan penjelasan

terhadap pertanyaan guru BK

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain :

1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:

menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.

2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/kurang

penting/tidak penting

3. Evaluasi terhadap cara Guru BK/ dalam menyampaikan

materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami

4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang

menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Lembar kerja siswa
Pati, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN PATI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

KELAS BESAR / LINTAS KELAS
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan
b Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan
c Mengarahkan kegiatan
(konsolidasi)
d Tahap peralihan
( Transisi)
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik
Layanan Dasar
Belajar
Srtuktur kurikulum sekolah
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
1 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang pengertian
kurikulum
2 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang isi
kurikulum
3 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
standarkompetensi kelulusan
Kelas 12
Pengertian kurikulum
Isi kurikulum
Standar kompetensi kelulusan
1 Kali Pertemuan x 45 Menit
Permendiknas
Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
LCD, Power Point
- Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
- Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.
- Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik
yang akan dibicarakan
- Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
- Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan langkah dan
A Komponen Layanan Layanan Dasar
b Kegiatan Guru - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber menyajikan
BK/Konselor materi dengan menggunakan media BK (bila ada)

3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor memberikan

penguatan terhadap pengalaman belajar peserta didik

N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan

- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau

bertanya

- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan

guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan: menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan

- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang penting/tidak

penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak menarik
untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Uraian materi
Power Point

Pati, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S.Pd

 PEMERINTAH KABUPATEN PATI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK PELAYARAN TAYU
J Jl. Raya Tayu-Dukuhseti km 2, Luwang Tayu Pati 59155

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KELOMPOK

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
b Pembentukan Kelompok (Langkah Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan,
pembuatan kelompok
c Mengarahkan
kegiatan(konsolidasi)
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor menanyakan
kalau ada siswa yang belum
mengerti dan memberikan
penjelasan
( Storming)
- Guru BK/Konselor menyiapkan
siswa untuk melakukan
komitmen tentang kegiatan yang b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru
akan dilakukannya
2 Tahap Inti/Kerja
Layanan Dasar
Pribadi
Pemahaman
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
memiliki sikap yang tidak mencontek
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Kelompok 2 Kelas X MIPA 1
Diskusi
2 x 45 menit
Kartu sikap
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang
meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
tugas dan tanggung jawa siswa
Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
operasional yang akan dilakukan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok
dalam melaksanakan tugas
b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya
kepada setiap kelompok tentang tugas-tugas yang
belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat
tentang tugas dan tanggung jawab peserta dalam
melakukan kegiatan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta
untuk melaksanakan tugas
BK/Konselor memulai ke tahap kerja
A Komponen Layanan
a Eksperientasi
Kegiatan yang dialami konseli
dalam suatu kegiatan bimb.
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan
perasaan, pemikiran dan
pengalaman tentang apa yang
terjadi dalam kegiatan
bimbingan)
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan tindak lanjut
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses
2 Evaluasi Hasil
Layanan Dasar
Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan
yang akan dicapai, metode yang dipilih dengan materi
1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi
respon anggota kelompok melalui pertanyaan yang
mengungkap pengalaman peserta tentang apa yang
terjadi pada saat mengikuti kegiatan ( What
Happened). Pertanyaan pada refleksi identifikasi
mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli
untuk menganalisis dan memikirkan (think) sebab-
sebab mengapa mereka menunjukkan perilaku tertentu
dan apa yang akan dilakukan selanjutnya ( so what)
3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak
peserta membuat rencana tindakan untuk
memperbaiki perilaku yang dianggap sebagai
kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru BK/Konselor
mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta
didik memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
a Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan terhadap aspek-aspek yang
ditemukan oleh peserta dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu
mengembangkan aspek kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan
secara simpatik (Framming)
a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
terlibat dalam menumbuhkan antusiasme peserta
dalam mengikuti kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat
langkah yang akan dilakukannya
a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta setelah
bimbingan kelompok.
A Komponen Layanan Layanan Dasar
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru
bimbingan dan konseling atau konselor (seperti contoh
dalam konseling kelompok)

Pati, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK PELAYARAN TAYU Guru BK

Agung Triwanto, S.Pd Tri Supriyani, S