RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sutojayan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 90 Menit

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi cara penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
 Memahami cara penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan cara penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penyajian dalam bentuk tabel distribusi frekuensi

Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Powerpoint.
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD proyektor.
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas XII, Kemendikbud Tahun 2018, dan sumber lain yang
relevan.

Langkah-Langkah Pembelajaran pertemuan ke 1

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
Cara penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Cara penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Cara penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Cara penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu Cara penyajian data dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
Agung Cahyono. Septiana Wulan Cahyani.
NIP.196303311989031009 NIM.12204173181
 Alokasi Waktu : 90 Menit

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi data distribusi frekuensi dalam bentuk grafik (histogram, poligon, Ogive)
 Memahami cara penyajian data dalam bentuk grafik (histogram, poligon, dan ogive) tabel distribusi frekuensi
 Menganalisis data distribusi frekuensi yang disajikan dalam bentuk grafik (histogram, poligon, dan ogive)
 Menafsirkan data distribusi frekuensi yang disajikan dalam bentuk grafik (histogram, poligon, dan ogive)

Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Powerpoint.
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD proyektor.
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas XII, Kemendikbud Tahun 2018, dan sumber lain yang
relevan.

Langkah-Langkah Pembelajaran pertemuan ke 2

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
Penyajian data dalam bentuk gafik (histogram, poligon frekuensi, dan ogive.)

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
penyajian data dalam bentuk gafik (histogram, poligon frekuensi, dan ogive).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi penyajian data dalam bentuk gafik
(histogram, poligon frekuensi, dan ogive).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai penyajian data dalam bentuk gafik (histogram, poligon frekuensi, dan ogive).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari terkait
Creativity penyajian data dalam bentuk gafik (histogram, poligon frekuensi, dan ogive). Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali materi yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu penyajian data dalam bentuk
gafik (histogram, poligon frekuensi, dan ogive).
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
Agung Cahyono. Septiana Wulan Cahyani.
NIP. 196303311989031009 NIM. 12204173181
 Alokasi Waktu : 90 Menit

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan rumus (mean, median, modus) data kelompok
 Menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi

Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas XII, Kemendikbud Tahun 2018, dan sumber lain yang
relevan.

Langkah-Langkah Pembelajaran pertemuan ke 3

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ukuran pemusatan data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari terkait
Creativity ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah membuat catatan mengenei komponen untuk
menemukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes uraian, diskusi tanya jawab dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
Agung Cahyono. Septiana Wulan Cahyani.
NIP. 196303311989031009 NIP. 12204173181
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sutojayan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 90 Menit

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk histogram
 Menganalisis ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk histogram
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan materi ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk
histogram
 Menyajikan penyelesaian masalah ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk histogram
Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas XII, Kemendikbud Tahun 2018, dan sumber lain yang
relevan.

Langkah-Langkah Pembelajaran pertemun ke 4

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ukuran pemusatan data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari terkait
Creativity ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi . Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
Agung Cahyono. Septiana Wulan Cahyani.
NIP. 196303311989031009 NIP. 12204173181
 Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan rumus (simpangan rata-rata, simpangan baku, ragam) data kelompok
 Menganalisis ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
 Menyajikan penyelesaikan masalah ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi

Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis,.
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas XII, Kemendikbud Tahun 2018, dan sumber lain yang
relevan.

Langkah-Langkah Pembelajaran pertemuan ke 5

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi :
ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari
Creativity terkait ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali materi yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
Agung Cahyono. Septiana Wulan Cahyani.
NIP. 196303311989031009 NIP. 12204173181
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sutojayan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok :Statistika
Alokasi Waktu : 90 Menit

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram
 Menganalisis ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan materi ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
histogram
 Menyajikan penyelesaian masalah ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk histogram

Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Matematika Siswa Kelas XII, Kemendikbud Tahun 2018, dan sumber lain yang
relevan.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 6

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/ tema/ kegiatan sebelumnyaserta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberita yang ada bahan bacaan terkait materi
ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk histogram
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal- hal yang telah dipelajari terkait
Creativity ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit)
Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik..
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat materi yang telah dibahas yaitu ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk histogram
Guru memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah latihan soal di LKS.
Guru mengakhiri kegiatan belajar, memotivasi untuk tetap semangat belajar dan salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian diskusi kelompok dan penilaian portofolio.
Agung Cahyono. Septiana Wulan Cahyani.
NIP. 196303311989031009 NIP. 12204173181