UAS EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Batas Kumpul 29-07-2020/13.30 WIB

NAMA : ANANDA NABILA RIZQI NST

NIM : 0305182084
KELAS/SEM : PMM-1/IV

Kompetensi Dasar :
3.9 Mendeskripsikan bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat,memilih strategi untuk
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran
jawabannya,menerapkan strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat
serta memeriksa kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian
kontekstual.
3.12Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata,menentukan model
matematika berupa fungsi kuadrat.
4.9 Mengidentifikasi konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan
masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan,menerapkan konsep fungsi
dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara
lisan dan tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan fungsi dan
persamaan kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya.
4.11 Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data
yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya,membuat sketsa grafik fungsi kuadrat
dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan
menafsirkan dari setiap variable yang digunakan.

Indikator :
3.9.1 Mendeskripsikan bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan
kuadrat.
3.10.1 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat.
3.10.2 Memilih strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.10.3 Menerapkan strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.11.1 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian
kontekstual.
3.12.1 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata.
3.12.2 Menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat.
4.9.1 Mengidentifikasi konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan
masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan.
4.9.2 Menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah
nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan.
4.10.1 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan fungsi dan
persamaan kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya.
4.11.1 Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data
yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya.
4.11.2 Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya.
4.12.1 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan
menafsirkan dari setiap variable yang digunakan.

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menyebutkan pengertian dari fungsi dan persamaan kuadrat
 Siswa dapat menghafal serta memahami rumus dari fungsi dan persamaan
kuastrat;
 Siswa dapat mengerjakan dan menganalisis soal berdasarkan rumus yang telah
diberikan.
Instrument
Bentuk Soal Tes
1. Grafik fungsi kuadrat f(x) = x 2 + bx + 4 menyinggung garis y = 3x + 4. Nilai b
yang memenuhi adalah …
2. Jika grafik fungsi y = 2 x2 + (p-1) x + 2 menyinggung sumbu x , nilai p yang
memenuhi adalah…
 3. Jika suatu gambar adalah grafik fungsi kuadrat f drngan titik puncak (-9,0) dan
melalui titik (0,-6) maka nilai f(-1) adalah…

Bentuk Soal Non Tes

Angket :
Nama :
Kelas :
Materi : Fungsi dan Persamaan Kuadrat
Bacalah pernyataan – pernyataan ini dengan cermat dan teliti :
Pilihlah jawaban yang sesuai dengan membubuhkan tanda (√) pada salah satu jawaban
yang disediakan : SS(Sangat Setuju), S(Setuju) , TS(Tidak setuju)
Pernyataan :
NO Pertanyaan SS S TS

1. Saya senang belajar mengenai fungsi dan persamaan

kuadrat
2. Saat guru menjelaskan , saya mendengarkan dengan
baik
3. Saya dapat memahami
penjelasan materi yang
diberikan oleh guru
4. Saya dapat mengerjakan soal yang diberikan oleh
guru
5. Saya senang dan dengan mudah mengerjakan soal
mengenai materi fungsi dan persamaan kuadrat,

Kunci Jawaban
1. Misalkan y1 = x 2 + bx + 4, y2 = 3x + 4
y1 = y2
x 2 + bx + 4 = 3x + 4
x 2 + bx – 3x = 0
x 2 + (b-3)x = 0
 A=1
B = b-3
C=0
Parabola menyinggung garis D = 0

b 2 – 4ac = 0
(b -3¿2 – 4(1)(0) = 0
(b-3¿2 = 0
b=3
2. Dari soal grafik fungsi diatas diperoleh :
a = 2 b = p-1 dan c= 2
Garis menyinggung sumbu x maka D = 0
b 2 – 4ac = 0
¿−1¿2 – 4(2) (2) = 0
p2 – 2p + 1 – 16 = 0
p2 – 2p = 0
¿−5) (p+3) = 0
p=5 atau p = -3

3. Diketahui titik puncak ( X P ,Y P) = (-8,0) melalui titik (x,y) = (0,2)

Rumus yang akan digunakan adalah y = f(x) = a (x - x p ¿2 + y p
Cari nilai a sebagai berikut :
y = f (x) = a (x - x p ¿ 2+ y p
-2 = a( 0 + 8¿2 + 0
-2 = 64a
a = 32

Maka :
F(x) = -(x+9)
Saat x = -1 atau f(-1) sebagai berikut:
f(-1) = -(-1 + 9) = -8
Ranah Yang Diukur dalam Soal
Ranah yang diukur dalam soal berupa aspek kognitif , karena mencakup kemampuan
dalam berpikir siswa :
 Menghafal, siswa dituntut bisa menghafal baik itu pengertian, rumus , jenis-jenis
yang bertujuan untuk mengukur/meningkatkan daya ingatnya.
 Memahami, siswa dituntut mampu menjelaskan uraian dengan rinci
menggunakan bahasanya sendiri berdasarkan apa yang ia ketahui, bertujuan
untuk meningkatkan pemahaman terhadap sesuatu yang ia ketahui berdasarkan
ingatannya.
 Analisis, siswa dituntut untuk mengartikan/menafsirkan perihal sesuatu yang
lebih mendalam pengaplikasian kemampuannya.
 Penilaian, siswa dituntut untuk mampu mempertimbangkan terhadap kondisi,
bertujuan untuk menilai / memikirkan secara mendalam apa efek yang timbul
jika dipilih kondisi yang ia kehendaki.