RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SD NEGERI WEBSITEEDUKASI.COM

KELAS 6

CreatedBy : Websiteedukasi.com
NIP : 1964 1021 1985 2002

Diambil ari buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.Cetakan Ke-2, 2018 (Edisi Revisi)

Created By :
Websiteedukasi.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas /Semester : 6 /2(Dua )
Pembelajaran ke- 6 : Indahnya Saling Membantu
Membaca Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13
Alokasi Waktu : 2 x 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yangdianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, gurudan tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempatbermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka danhidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kafirun,Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat
/49:12-13.
3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-M±’idah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat /49:12-13
dengan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat /49:12-13 dengan
jelas dan benar.
4.1.2 Menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13dengan benar.
Indikator ;
 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil.
 Menunjukkan perilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka danhidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-Kafirun, Q.S.al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13.
 Memahami makna Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat /49:12-13
dengan benar.
 Membaca Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat /49:12-13dengan
jelas dan benar.
 Menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat 49:12-13dengan
benar.
 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat /49:12-
13 dengan benar.

C. Media dan Alat Pembelajaran

 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 3, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018. Cetakan Ke-2, 2018 (Edisi Revisi).

Created By: Websiteedukasi.com

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas6, Edisi RevisiJakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Cetakan Ke-2, 2018 (Edisi Revisi).

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulu Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
an Kegiatan Pembuka
 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan
mengajakpeserta didik berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan
tempatduduk perserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh
pesertadidik.
 Guru menyiapkan alternatif media/alat peraga/alat bantu yangdapat
digunakan, baik berupa ilustrasi gambar atau tayanganvisual (film)
yang relevan.
 Guru memilih beberapa alternatif model/strategi/metodepembelajaran
yang digunakan di antaranya

 ceramah interaktif(menceritakan dan menjelaskan kisah melalui

gambar atautayangan visual/film yang bersifat kontekstual
kekinian),
 diskusidalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya,
pesertadidik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan
maksudsaling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materiyang diterimanya agar mereka memperoleh
pemahaman yangbenar. Kegiatan ini dilengkapi dengan lembar
pengamatan dalampelaksanaan diskusi.
Kegiatan 1. Sebelummasukpadaintipembelajaranmembaca, guru 100
inti terlebihdahulumenyampaikansecarasingkatbagaimanacaramembac menit
aal-Qur’±n yangbaikdanbenar.
2. Guru menunjukbeberapapesertadidiksebagai model
untukmembacaQ.S. al-M±’idah/5:2-3 dan Q.S. al- ¦ujur±t/49:12-
13.
3. Guru memberikanpenguatandenganmemberikancontohmembaca
Q.S.al-M±’idah/5:2-3 dan Q.S. al- ¦ujur±t/49:12-13 yang benar.
4. Guru melafalkansecaraberulanghuruf-huruf yang
dianggapsulitdanpesertadidikdimintauntukmenirukanpelafalanterse
butsecarabersama.
5. Selanjutnya, secarabergiliranpesertadidikmelafalkan Q.S. al-
M±’idah/5:2-3dan Q.S. al- ¦ujur±t/49:12-13 denganbenar
6. Guru kembalimemberikancontohbacaan Q.S. al-M±’idah/5:2-3
dan Q.S. al-¦ujur±t/49:12-13 yang benar.
7. Pesertadidikmenirukanbacaan Q.S. al-M±’idah/5:2-3 dan Q.S. al-
¦ujur±t/49:12-13 bersama-sama,
selanjutnyaditunjukbeberapapesertadidikuntukmembacanya.
8. SikapkebiasaankuPadabagian “SikapKebiasaanku: insya Allah
akuselalumembaca Q.S. al-
9. Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- ¦ujur±t/49:12-13,” guru
memotivasipesertadidikuntukmendengarkanbacaan Q.S. al-
Created By: Websiteedukasi.com
 M±’idah/5:2-3 dan Q.S. al- ¦ujur±t/49:12-13yang benardari tutor
atausalahsatu audio seperti radio kaset. Kemudianmeminta agar
menirukannyasecaraberulangdanmembiasakandiriuntukselalumem
bacanyadengan tart³l.
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 15
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan menit
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
memahami keteladanan Nabi Muhammad saw dengan baik;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya.

F. PENILAIAN
TeknikPenilaian:
1. PenilaianSikap: Percayadiri, peduli, tanggungjawab, disiplin
2. PenilaianPengetahuan: testertulis
3. PenilaianKeterampilan: ujiunjukkerja

D. BentukInstrumenPenilaian
1. Sikap
Sikapsosial yang diamati :Percayadiri

Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Melakukan tugas-tugas di sekolah.
2 Tidak terpengaruh oleh ucapan dan perbuatanorang lain yang
kurang baik.
3 Berani melakukan hal-hal yang baik.
4 Tidak putus asa dalam melakukan pekerjaan.
5 Tidak menyontek saat ulangan.
6 Menghargai pendapat orang lain.
7 Memperbaiki diri apabila melakukan kesalahan.
Jumlah Skor

Format Penilaian Diskusi

Aspek yang

Ketuntasan
SkorMaks

Tindak
Dinilai

Lanjut
Nilai

Nama
No
Kelompok

3 2 1     T TT R P
1                  
2                  
3                  

Rubrik Penilaian Diskusi

Akumulasi nilai akhir (aspek pengetahuan):

Sko Peroleh
AspekPenilaian an
r
Skor
1) Kejelasandankedalamaninformasi
a. 30  
Created By: Websiteedukasi.com
 Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasilengkapda
nsempurna.
b.
Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasilengkapd 20
ankurangsempurna.  
c.
Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasikurangle 10
ngkap.  
2) Keaktifandalamdiskusi
a. Jikakelompoktersebutberperansangataktifdalamdiskusi. 30  
b. Jikakelompoktersebutberperanaktifdalamdiskusi. 20  
c. Jikakelompoktersebutkurangaktifdalamdiskusi 10  
3) Kejelasandankerapianpresentasi
a. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdanrapi. 40  
b. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandenganjelasdanrapi. 30  
c. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdankurangrapi. 20  

d. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengankurangjelasdantidakrapi. 10  

Mengetahui .............., Januari 2019

Kepala Negeri Websiteedukasi.com Guru PAIBP

........................................ ......................................
NIP. ................................. NIP. ...............................

Created By: Websiteedukasi.com