MENTE:RJ PENDID!

h:r\N DAN I<EBUDAYAAN

REPUI3LII...: 1.\/DONESJ.,\

SURAT EDARAN
NOMOR 14 TAHUN 2019
TENTANG
PENYEDERHANAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Yth.
1. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi;
2. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota;
di seluruh Indonesia

Menindaklanjuti Pera tur an Menteri Perididikan dan Kebudayaan tcrkai t

dengan pelaksanaan Kurikulum 2013, dengan horrna t kami sampaikan hal-hal
sebagai berikut.

1. Penyusurian Ren can a Pelaksanaan Pern belajaran (RPP) dilakukan dengan

prinsip efisien, efektif, dan berorientasi pada rrrurid.
2. Bahwa dari 13 (tiga belas) komponen RPP yang telah diatur dalam
Peraturan Me n te ri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016
tenrang Standar Proses Pendidikan Da sar dan Menengah, yang menjadi
komponen inti adalah tujuan pcmbelajarari, langkah-langkah (kegiatan)
pembelajaran, dan penilaian pcrnbclajara n (assessment) yang wajib
dilaksanakan oleh guru, sedangkan kornporie n lainnya bersifat pelengkap.
3. Sekolah, kelompok guru mata pelajaran sejenis dalam sekolah, Kelompok
Kerja Guru/Musyawarah Guru Mata Pclajar an (KKG / MGMP), dan irid ivid u
guru secara be ba s dapat rnernilih , membuat, menggunakan, dan
mengembangkan format RPP sccara mandiri untuk sebesar-sebesarnya
keberhasilan belajar murid.
4-_ Adapun RPP yang tclah dibua; te ta p dapal digunakan dan dapat pula
disesuaikan dengan keterituan scbagaimaria dimaksud pada angka 1, 2,
dan 3.

Demikian Surat Edaran ini karni disampaikan untuk menjadi per ha tian dan
dilaksanakan sebagaimana mestinya.

- ·- --- ------
 -2 -

Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami sampaikan terima kasih

Jakarta, lO Desember 20l9

didikan dan Kebudayaan

Tembusan:
1.
~ube1:1ur d.i seluruh Indonesia; dan
2.
upati/Wal1kota di seluruh Indo .
nesia.
 Daftar Tanya Jawab Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
· · ·-·-·-··-··--···· .. ,.. ,_, ,, __, ... _. _
.... ··-·.. ·-·--·-·-·-···-·-·-·-· ..-··--··- ..·--·-··· .. .. -.,---·- .. ·---·--·-·-····-···-·--··-
,, -··--·-··---···-·-···· .. ,, __ ,_,........ · · -···-·---· .. ···-·-···---··-·-·
Apa yang menjadi Guru-guru sering diarahkan untuk menulis RPP dengan sangat rinci
pertimbangan sehingga banyak menghabiskan waktu yang seharusnya bisa lebih
penyederhanaan RPP? difokuskan untuk mempersiapkan dan mengevaluasi proses
pembelajaran itu sendiri.

··---------·-·--·-·--·-·---·-··--·--·-·-·-····-·--·-·-·-·-· ..·-····-····-···· ,,----·-·--··---·-·-·--------·---·

Apa yang dimaksud • Efisien berarti penulisan RPP dilakukan dengan tepat dan tidak
dengan prinsip efisien, menghabiskan banyak waktu dan tenaga.
efektif dan berorientasi • Efektif berarti penulisan RPP dilakukan untuk mencapai tujuan
pada murid? pembelajaran.
• Berorientasi pada murid berarti penulisan RPP dilakukan dengan
mempertimbangkan kesiapan, ketertarikan, dan kebutuhan
belajar murid di kelas.

Apakah RPP dapat dibuat Bisa saja, asalkan sesuai dengan prinsip efisien, efektif, dan
dengan singkat, misalnya berorientasi kepada murid. Tidak ada persyaratan jumlah halaman.
hanya satu halaman?

--------· . ··--·-····-···-·-···-······· ······················-········-·····- ···········································-············-··-·····

Apakah ada standar baku Tidak ada. Guru bebas membuat, memilih, mengembangkan, dan
untuk format penulisan menggunakan RPP sesuai dengan prinsip efisien, efektif, dan
RPP? berorientasi pada murid.

-------· . -·-··--····-····-····-···- ····-···················-·······-·-····-·-··--··-··-··········-···- ·············-····-···-··-··-······-····-·-··-·····-·-··········-·······-······ ··········-·-····-·······-····

Bagaimana dengan • Guru dapat tetap menggunakan format RPP yang telah
formatRPPyangsudah dibuatnya.
dibuat guru? • Guru dapat pula memodifikasl format RPP yang sudah dibuat
sesuai dengan prlnsip efisien, efektlf, dan berorientasi kepada
mu rid.

------- . ·-····--·-··--····-·················· ····-····-········· -·············-····-··· - ····-···················-····--···-····· -· · ·········-·············-·-····-·······-·· ····-····-····-·-····--····----·--·-·--------

Berapa jumlah • Ada 3 komponen inti, yaitu tujuan pembelajaran, langkah-
komponen dalam RPP? langkah pembelajaran (kegiatan), dan penilaian pembelajaran
(asesmen). Komponen-komponen lainnya adalah pelengkap.
• Tujuan pembelajaran ditulis dengan merujuk kepada kurikulum
dan kebutuhan belajar murid. Kegiatan belajar dan asesmen
dalam RPP ditulis secara efisien.

-----·--·---·-----·-·-···-····--··--·--··---·-···-···· .. ····-- .. ,, _. .,,,,_,,,,.,, .. ,- . ,_ _,, ,_, .. ,_ _ , _,_,,, ,_, __ ,,,,., _,_, .. ,, ,_,, -.. , -, _,,,_, ,_,,_, , ,,,, , __ ,,, ..