TUGAS AKHIR MODUL 2

1. Lakukan kajian terhadap karakteristik peserta didik di satuan pendidikan Saudara

bertugas kemudian lakukan analisis apakah peran guru yang dijalankan selama ini
sudah sesuai dengan karakteristik peserta didik?

a. Karakteristik
Dalam bukunya, Sardiman (2011: 120) menyebutkan bahwa terdapat 3 macam hal
karakteristik atau keadaan yang ada pada siswa yang perlu diperhatikan guru yaitu:
1. Karakteristik atau keadaan yang berkenaan dengan kemampuan awal siswa.
Misalnya adalah kemampuan intelektual, kemampuan berpikir, dan lain-lain.
2. Karakteristik atau keadaan siswa yang berkenaan dengan latar belakang dan status
sosial.
3. Karakteristik atau keadaan siswa yang berkenaan dengan perbedaan-perbedaan
kepribadian seperti sikap, perasaan, minat, dan lain-lain.

Dari ketiga karakteristik diatas saya akan mencoba mengkajinya dengan siswa
disekolah saya:
a. Karakteristik berkenaan dengan kemampuan awal :
1. Kemampuan awal siswa disekolaha kami (SMK Muhammadiyah
Bulakamba) sudah cukup karena di sekolahan kami sudah ada Jurusan
Multimedia dengan sarana dan prasarana yang bisa dibilang lumayan lengkap.
2. Kemampuan intelektual : Kemampuan intelektual siswa sekolah kami berfariasi
yang karena sekolahan kami sekolahan Swasta. Dari karakteristik siswa
disekolah kami, guru sudah berusaha untuk dapat memberikan pembelajaran
yang baik untuk dapat disesuaikan dengan karakteristik siswa. Sebagai
contoh untuk menyikapi karakteristik kemampuan awal siswa, guru selalu
memberikan pembelajaran dengan penuh kesabaran sehubungan belum familiar
materi jaringan komputer bagi siswa.
b. Karakteristik berkenaan dengan latar belakang dan status sosial.
1. Status sosial siswa disini termasuk rata-rata, terkadang ada yang di bawah rata-
rata ini bisa di lihat dari tempat tinggal mereka
2. Siswa disini banyak yang tinggal dengan kakek/neneknya karena orang tua
bekerja di jakarta bahkan ada yang bekerja di luar jawa
3. Agak lambat dalam menerima pelajaran
4. Susah menerima hal-hal yang baru dalam pelajaran
Dari karakteristik siswa berkenaan dengan latar belakang dan status sosial,
saya sebagai guru sudah mencoba untuk dapat memberikan materi secara mudah bisa
dipahami siswa, selain dengan memberikan KKM sesuai dengan kemapuan rata-rata
siswa disini.
c. Karakteristik berkenaan dengan perbedaan kepribadian seperti sikap, perasaan dan
minat
1. siswa disini karena mereka tinggal dengan kakek/ neneknya dimana
kakek/neneknya memperlakukan mereka terkadang terlalu baik, dengan selalau
memberikan apa yang diminta cucunya sehingga cucunya mempunyai sikap manja,
malas, tidak mau diatur disekolah.
2. Untuk beberapa siswa kadang mempunyai sikap cuek dengan lingkungan sekitar
3. Siswa sangat bergantung pada HP
4. Pergaulan yang tidak baik, seperti minum-minuman air keras

Dari uraian di atas dapat saya simpulkan bahwa karakterisitik peserta didik di sekolah kami
(SMK Muhammadiyah Bulakamba) dalam pembelajaran lebih senang menggunakan
media visual dengan menggunakan teknologi informasi sebagai media informasi seperti :
 Lebih tertarik untuk mendengar dan menyimak vidio tutor atau pun mencari materi-
materi yang berkaitan dengan pelajaran.
 Lebih menyukai praktik, mereka lebih antusias dalam pembelajaran dibandingkan
dengan metode ceramah yang mengakibatkan peserta didik dalam pembelajaran
menjadi ngantuk, bosan dan tidak semangat.
 Lebih suka eksis di dunia maya dibandingkan dengan dunia nyata
 Lebih aktif komunikasi dengan media social
  Lebih banyak mengisi waktu dengan beraktifitas dengan smartphone

b. Analisis
Melihat kondisi karakter peserta didik tersebut, menurut saya peran guru yang
dijalankan sudah sesuai, meskipun masih ada sebagian kecil guru yang masih belum
memahami betul tentang kegiatan belajar secara online. Disinilah perlunya
pengembangan dan pelatihan untuk bisa mencapai keseragaman agar proses pendidikan
disekolah dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
Dimasa pandemi seperti ini secara tidak langsung guru diinstansi kami harus dapat
memberikan proses pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didk.
Guru harus bisa komunikasi dan memberikan materi dengan jarak jauh secara online
atau dalam jaringan. Semua guru di intansi kami menggunkan Google Class Room
dalam proses belajar mengajar masa sekarang.

2. Lakukan kajian tentang profil guru yang ada di satuan pendidikan Saudara,
kemudian lakukan kajian sejauh mana memiliki profil guru efektif abad 21 dan
memenuhi kompetensi guru abad 21? Lakukan bersama teman sejawat sebagai
proyek perubahan.

Profil guru di satuan pendidikan tempat saya bertugas masih belum mendekati dari
memiliki profil guru efektif abad 21. Seperti yang kita ketahui bersama bahwa profil guru
efektif abad 21 adalah selalu berangkat dari pemahaman bahwa peserta didik bukanlah
gelas kosong yang harus diisi terus-menerus, namun guru efektif di abad 21 memahami
betul bahwa peserta didik merupakan generasi z yang senantiasa berinteraksi dengan data
dan informasi. Guru efektif tidak berfokus kepada penyajian pengetahuan sebatas sebagai
fakta dan atau konten saja, namun memiliki orientasi kepengembangan keterampilan
penting abad 21.
Namun sebagian besar profil guru di satuan pendidikan tempat saya bertugas masih
pada tipe guru yang baik (good teacher) tetapi belum sampai pada tipe guru inspirasi
(great teacher). Guru tipe baik memiliki kemampuan ceramah dan menjelaskan
berdasarkan hasil analisis bukan sekedar membaca ulang dan menghafal meskipun dilihat
dari gaya mengajarnya masih cenderung berpusat guru. Selain itu, gaya mengajarnya juga
 masih bersifat teacher center. Akan tetapi ada juga beberapa guru yang hampir mendekati
tipe guru inspirasi (great teacher). Mungkin hal ini terjadi karena di tempat saya bertugas
teknologi belum terlalu maju. Jika dilihat dari profil guru di tempat saya bertugas maka
bisa disimpulkan bahwa sebagian besar gurunya belum memenuhi kompetensi guru abad
21.
Adapun langkah untuk melakukan perubahan diatas adalah dengan melakukan perubahan
pada pola pikir dan karakteristik profesi guru seperti etos kerja, pemanfaatan Iptek,
professional, wawasan luas dan mengembangkan prinsip kerja.

3. Lakukan pengamatan dan kajian tentang tugas pokok dan fungsi para guru di
satuan pendidikan Saudara. Lakukan analisis penyesuaian tugas dan fungsi apa saja
yang perlu dilakukan? Diskusikan dengan sejawat dan rancanglah aksi bersama.

 Pengamatan dan kajian tugas pokok dan fungsi para guru di satuan pendidikan
tempat saya bekerja
- Membuat kelengakapan mengajar
- Melaksanakan kegiatan belajar
- Melaksanakan kegiatan ulangan dan penilaian hasil belajar peserta didik
- Menganalisis hasil ulangan pesertadidik
- Menyusun dan melaksanakan program pengayaan
- Mengisi daftar nilai peserta didik
- Membuat alat peraga untuk kegiatan pembelajaran
- Melaksanakan tugas tertentu disekolah
- Membuat catatan tentang hasil belajar peserta didik

Berdasarkan hasil pengamatan tugas pokok dan fungsi. Berikutnya penyesuaian

tugas dan fungsi apa saja yang perlu dilakukan. Menurut pengamatan saya. Tugas dan
fungsi yang perlu dilakukan yaitu mengembangkan kompetensi yang harus dimiliki
peserta didik. Antara lain kompetensi spiritual, kompetensi social, kompetensi
pengetahuan dan keterampilan
 4. Rancanglah sebuah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk satu tahun
menggunakan format dan mekanisme sebagaimana disampaikan pada Modul 2 Kegiatan
Belajar 4.

HASIL EVALUASI DIRI

Nama Sekolah : SMK Nomor Standar :
Muhammadiyah Sekolah
Bulakamba

Kecamatan : Bulakamba Kabupaten/Kota : Brebes

Nama Guru : Debi Mariana Tahun Ajaran : 2020/2021

Nama Koord. PKB : Mila Rahmawaty, Tanggal : 11 Agustus 2020

S.Kom

1 Usaha yang saya lakukan untuk

mengembangkan kompetensi saya selama
1 tahun terakhir

a. Pengembangan Diri Secara rutin saya berdiskusi dengan rekan

sejawat dan aktif hadir di MGMP untuk
saling belajar

b. Pengembangan Karya Ilmiah Jika diberi kesempatan mengikuti seminar

maka saya akan langsung bersedia

c. Pengembangan Karya inovatif Desain sampul majalah

2. Hasil/dampak dari usaha tersebut Untuk saat ini belum ada

a. Keberhasilan (ditinjau dari siswa dan guru Belum banyak keberhasilan yang saya raih,
sendiri) masih biasa-biasa saja. Prestasi belajar siswa
ada yang bagus, namun beberapa masih ada
yang kurang
 b. Kendala yang dihadapi dalam Setelah belajar sering lupa karena saya tidak
melaksanakan tugas rajin mendokumentasikan hasil kegiatan di
MGMP

c. Pengembangan kompetensi yang masih

saya butuhkan (direncanakan dan atau
dilakukan sendiri atau dengan orang lain)
di sekolah/KKG/MGMP dan sebagainya

d. Bantuan lain yang saya perlukan untuk Diingatkan untuk mendokumentasikan hasil
mengatasi kendala-kendala tersebut MGMP

Tandatangan Guru Tandatangan Koordinator PKB

…………………….. ………………………………..

PENGEMBANGAN KOMPETENSI YANG DIBUTUHKAN (2C)

Penilaian
Nilai Kebutuhan PKB
Kemajuan
Persetuju
Kompeten Nilai
NO an Kepala
si Pengemb Sumatif
Formati Karya Karya Sekolah
Target angan 1 2
f ilmiah inovatif
diri

1 hadir di mengikut karya

MGMP i seminar tulis

2
RENCANA FINAL PKB (diisi oleh koordinator PKB tingkat sekolah)
Nama Sekolah: SMKS Muhammadiyah Bulakamba Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan: Bulakamba Kabupaten/Kota: Brebes Provinsi: Jawa Tengah

Tahun Ajaran: 2020/2021 Tanggal: 11 Agustus 2020

Rencana Kegiatan PKB

Dilakuka Dilakukan oleh

n dengan pihak di luar Kebutuh
Dilakuka an yang
Dilakukan guru lain Dilakuka sekolah/KKG/MG
Nama n oleh belum
oleh guru di n oleh MP
Nama Guru koordina KKG/M dipenuhi
sendiri sekolah sekolah
tor PKB GMP pelaksan
yang kegiatan
sama a

P K K P K K P K K P K K P K K P K KP K K
D L N D L N D L N D L N D L N D L ND L N

Debi Mila
Mariana RAhma
waty

Kepala Sekolah,
Kepala Sekolah, Komite Sekolah ,
Mila Rahmawaty,
Cartipan Budiarto, S.Pd. Samsuri ZF
S.Kom
REFLEKSI GURU SETELAH PELAKSANAAN PK
Nama Sekolah : SMKS Nomor Standar :
Muhammadiyah Sekolah
Bulakamba

Kecamatan : Bulakamba Kabupaten/Kota : Brebes

Nama Guru : Debi Mariana Tahun Ajaran : 2020/2021

Nama Koord. PKB : Mila Rahmawaty, Tanggal : 11 Agustus 2020

S.Kom

A DIISI KOORDINATOR PKB

1 Apakah kegiatan yang dilakukan adalah

sesuai dengan rencana PKB? Kalau tidak,
apa sebabnya?

2 Portofolio pengembangan PKB ada atau

tidak? Lengkap/tidak?

3 Apakah guru sudah berusaha semaksimal

mungkin untuk mengembangkan diri
selama satu tahun

4 PKB masih dibutuhkan menurut guru

dan/atau berdasarkan data dari sumber lain

B DIISI BERSAMA GURU DAN

KOORDINATOR PKB

1 Dampak positif kegiatan PKB terhadap Dapat menumbuhkan rasa cinta dan bangga
kompetensi guru sebagai penyandang profesi guru

2 Kendala yang dihadapi dalam Terlalu nyaman dengan kondisinya dan tidak
melaksanakan tugas terkait penugasan mau menjawab tantangan zaman. Belum
menguasai kompentensi pedagogik dan
 kompetensi profesional.

3 Dampak positif kegiatan PKB terhadap Menunjang pengembangan karir guru

peningkatan kemampuan guru untuk
menghasilkn karya ilmiah

4 Dampak kegiatan PKB terhadap Mengangkat citra, harkat, martabat profesi

peningkatan kinerja guru guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada
penyandang profesi guru

5 Dampak kegiatan PKB terhadap memberikan jaminan terwujudnya sekolah

peningkatan kinerja Sekolah sebagai sebuah pembelajaran yang efektif
dalam rangka meningkatkan kompetensi

6 Kegiatan PKB dapat menunjang Siswa memperoleh jaminan kepastian untuk

peningkatan kualitas siswa mendapatkan pelayanan dan pengalaman
belajar yang efektif untuk meningkatkan
potensi diri secara optimal melalui penguasaan
iImu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan
perkembangan masyarakat abad 21

C DIISI KOORDINATOR PKB

1 Apakah guru sudah siap untuk

mengajukan permohonan untuk kenaikan
pangkat? Sudah/Belum

2 Penjelasan jawaban C1

Debi Mariana Mila Rahmawaty, S.Kom