KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA No.

Dokumen:
POLITEKNIK KESEHATAN RIAU FM-1-00.06-291-V.0
PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
Jl. Melur Nomor 103, Pekanbaru, Telp (0761)36581, Fax (0761)20656
Website: www.pkr.ac.id
Email: keperawatan@pkr.ac.id Tanggal: 30-12-2019
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Revisi : 1
PADA MASA PANDEMI COVID-19 Halaman : 1/13
PROGRAM STUDI : DIII Keperawatan
TAHUN AKADEMIK : 2020-2021
DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RUMPUN MK KETUA PROGRAM STUDI

Otorisasi

Ns. Nia Khusniyati M., M.Kep Ns. Nia Khusniyati M., M.Kep Idayanti, S.Pd., M.Kes
NIDN. 4023038901 NIDN. 4023038901 NIDN. 4022106901
TANGGAL
Mata Kuliah (Teori) KODE MATA KULIAH SEMESTER BOBOT SKS
PENYUSUNAN
Keperawatan Medikal Bedah II WAT.3.5.02 V (Kelas 3B) 3 sks (T:2, P:1) 20-07-2020
Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Mata Kuliah (CPL-MK)
Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati
hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan atas kerahasiaan dan keamanan
CPL-S13 informasi tertulis, verbal, dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup
tanggung jawabnya

Menguasai teknik, prinsip, dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktek keperawatan yang dilakukan
CPL-P4 secara mandiri atau berkelompok

Menguasai konsep teoritis penjaminan mutu asuhan keperawatan, konsep teoritis Praktek Keperawatan
CPL-P12
Berbasis Bukti
Mampu memberikan askep kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawatan dengan
CPL-KK1 memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient
safety), sesuai standar askep dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia
CPL-KK4 Mampu memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan askep sesuai dengan standar askep
CPL-KK5 Mengumpulkan data, menyusun, mendokumentasikan dan menyajikan informasi askep

Deskripsi Singkat MK (Teori)
Bahan Kajian:
Materi Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu memahami konsep asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan fisiologis
CPMK-2 Mampu memahami dan menelaah masalah perawatan klien
CPMK-3 Mampu mempraktekkan dan melakukan tindakan keperawatan berdasarkan pemenuhan kebutuhan
Sub-Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK)
Mampu mengonsepkan dan mengaitkan gangguan kebutuhan nutrisi akibat patologis pada sistem
Sub-CPMK-1
pencernaan dan metabolik (C4, A4)
Mampu mengonsepkan dan mengaitkan gangguan kebutuhan aktifitas akibat patologis pada sistem
Sub-CPMK-2
musculoskeletal dan persarafan (C4, A4)
Mampu mengonsepkan dan mengaitkan gangguan kebutuhan eliminasi akibat patologis pada sistem
Sub-CPMK-3
musculoskeletal dan persarafan (C4, A4)
Mampu mengonsepkan dan mengaitkan gangguan kebutuhan istirahat dan tidur akibat patologis sistem
Sub-CPMK-4
persarafan dan integument (C4, A4)
Mampu mengonsepkan dan mengaitkan gangguan kebutuhan keseimbangan suhu tubuh akibat patologis
Sub-CPMK-5
sistem tubuh (C4, A4)
Mampu mengonsepkan dan mengaitkan gangguan kebutuhan rasa aman dan nyaman akibat patologis sistem
Sub-CPMK-6
integument dan sistem imun (C4, A4)
Sub-CPMK-7 Mampu mengonsepkan keperawatan perioperatif (C4, A4)
Mampu mempraktekan tindakan keperawatan yang dihubungkan dengan konsep gangguan kebutuhan
Sub-CPMK-8
fisiologis (C4, A4, P3)
Mata kuliah ini membahas tentang gangguan kebtuhan aktivitas akibat patologis sistem pencernaan, metabolic, musculoskeletal,
persarafan, integument, kesimbangan suhu tubuh, sistem imun, dan perawatan perioperative. Proses pembelajaran difokuskan pada
diskusi, ceramah, dan pengalaman praktikum di laboratorium. Penugasan individu dan kelompok seperti menyajikan materi dalam
mencapai kompetensi mahasiswa
1. Memahami klien dengan gangguan kebutuhan nutrisi akibat patologis pencernaan dan metabolik endokrin, meliputi:
a) Mampu melakukan anamnese gangguan system pencernaan dan metabolic endokrin
b) Mampu menyiapkan pasien dengan barium meal/ barium enema, USG abdomen dan endoskopi
c) Mampu melakukan pemeriksaan fisik: kondisi saluran pencernaan, bentuk abdomen, kesulitan mengunyah dan menelan,
bising usus
d) Mampu memahami masalah perawatan pada ulkus peptikum, gastroenteritis, thypus abdominalis, colitis, hemoroid,
hepatitis, obstruksi intestinal, DM
e) Melakukan tindakan keperawatan pada gangguan kebutuhan nutrisi:
1) Memasang NGT
2) Memberi makan per NGT
 3) Merawat kolostomi
4) Bilas lambung
5) Memberikan obat sesuai program terapi
6) Memberikan pendidikan kesehatan
f) Melaksanakan evaluasi kebutuhan nutrisi
2. Memahami konsep keperawatan perioperative
a) Memahami konsep perioperative
b) Mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan perioperative
c) Tindakan keperawatan pre operatif
1) Membersihkan daerah operasi
2) Mencukur daerah operasi
3) Menyiapkan pelaksanaan informed consent
d) Tindakan keperawatan post operatif
1) Mengobservasi TTV
2) Mengobservasi perdarahan
3) Pemeriksaan kesadaran
4) Mengobservasi bising usus
5) Membimbing latihan napas dalam
6) Membimbing batuk efektif
7) Melatih ambulasi
e) Evaluasi asuhan keperawatan perioperatif
3. Gangguan kebutuhan eliminasi akibat patologis sistem pencernaan dan persarafan:
a) Anamnese gangguan system percernaan dan persafaran
b) Masalah perawatan pada konstipasi, inkontinensia urin/alvi
c) Tindakan keperawatan pada gangguan kebutuhan eliminasi:
1) Klisma
2) Melakukan evakuasi fekal
3) Memberikan obat sesuai program terapi
4) Memberikan pendidikan kesehatan
d) Melaksanakan evaluasi kebutuhan eliminasi
4. Gangguan kebutuhan aktifitas akibat patologis system musculoskeletal dan persarafan dan indera:
a) Anamnese gangguan system musculoskeletal dan persarafan indera
b) Persiapan pasien dengan CT scan otak dan MS, MRI, angiografi cerebral, pungsi lumbal
 c) Pemeriksaan fisik: bentuk dan gait tubuh, fungsi sensorik, motorik, keseimbangan, pemeriksaan reflek, visus
d) Masalah keperawatan pada osteomielitis, osteoporosis, fraktur, amputasi, stroke, enchepalitis, meningitis, trauma kepala,
trauma medulla spinalis, polio, tetatus, katarak, glaucoma
e) Tindakan keperawatan pada gangguan kebutuhan aktivitas:
1) Memindahkan pasien dari TT ke kursi
2) Memindahkan pasien dari TT ke TT lain
3) Melatih pasien menggunakan alat bantu jalan
4) Melatih ROM
5) Memberikan obat sesuai program terapi
6) Memberikan pendidikan kesehatan
f) Melaksanakan evaluasi kebutuhan aktifitas
5. Gangguan kebutuhan istirahat dan tidur akibat patologis system persarafan dan integument:
a) Anamneses gangguan system persarafan dan system integumen
b) Masalah perawatan: nyeri, pruritus
c) Tindakan keperawatan pada gangguan kebutuhan aktivitas:
1) Membantu melaksanakan ritual tidur
2) Memberikan obat sesuai program terapi
3) Memberikan pendidikan kesehatan
d) Melaksanakan evaluasi kebutuhan aktifitas
6. Gangguan kebutuhan keseimbangan suhu tubuh akibat patologis berbagai system tubuh:
a) Anamneses riwayat infeksi system tubuh
b) Masalah keperawatan pada pasien dengan hipertermi dan hipotermi
c) Tindakan keperawatan pada gangguan pemenuhan keseimbangan suhu tubuh:
1) Memasang cooler blanket
2) Memasang warner blanket
3) Melaksanakan program terapi sesuai program terapi
4) Memberikan pendidikan kesehatan
5) Melaksanakan evaluasi kebutuhan keseimbangan suhu tubuh
PUSTAKA 1. Black, Joice.M. ( 2015 ). Medical Surgical Nursing. USA: Saunders
2. Brunner, Suddart. (2013). Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah. Jakarta : EGC
3. Doengoes, Marylin. (2016). Rencana Asuhan Keperawatan : Pedoman Untuk Perencanaan dan Pendokumentasian Perawatan
Pasien. Jakarta : EGC
 4. Harnowo, dr.Sapto. (2001). Keperawatan Medikal Bedah. Jakarta : Widya Medika
5. Muttaqin, Arif. (2014). Asuhan Keperawatan Dengan Gangguan Sistem Kardiovaskuler. Jakarta : Salemba Medika
6. Widagdo, Wahyu. (2011). Asuhan Keperawatan Pada Klien dengan Gangguan Sistem Persyarafan. Jakarta : TIM
7. Widoyono. (2010). Penyakit Tropis, Epidemiologi, Pencegahan dan Pemberantasan. Jakarta : Erlangga

1. Ns. Nia Khusniyati M., M.Kep (NK)

2. Ns. Wiwiek Delvira, M.Kep (WD)
TIM DOSEN
3. Ns. Kurniawati, M.Kep (KR)
4. Tutor (T)
UTS : 30 %
UAS : 25%
EVALUASI
TUGAS : 15%
PRAKTIKUM : 30%
1. Anatomi Fisiologi
MATA KULIAH SYARAT (Teori / 2. Patofisiologi
Praktik)* 3. Keperawatan Dasar
4. Farmakologi
 ACARA PEMBELAJARAN

Pertem Penilaian Bahan Kajian

Sub-CP-MK Bentuk &
uan Tanggal (Materi Bobot
(Kemampuan Akhir Kriteria & Metode Referensi Dosen
Ke- dan Waktu Indikator Pembelajaran) Penilaian
yang diharapkan) Bentuk Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Mampu mengonsepkan  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Penjelasan Silabus
dan mengaitkan menjelaskan penguasaan Daring (video  Anamnese
gangguan kebutuhan tentang gangguan materi conference, e- gangguan
nutrisi akibat patologis kebutuhan nutrisi  Ketepatan modul, discovery kebutuhan nutrisi
pada sistem pencernaan akibat patologis menjawab soal learning, SGD) metabolik
18 Agustus dan metabolik (C4, A4) pada sistem MCQ
ujian endokrin:
2020 pencernaan dan 5 soal
1 pencernaan 1–7 EF
13.30 – metabolik UTS
 Pemeriksaan fisik
14.20 (10%)
 Pemeriksaan
penunjang
 Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
Mampu mengonsepkan  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Masalah perawatan
dan mengaitkan menjelaskan penguasaan Daring (video pada
18 Agustus gangguan kebutuhan tentang gangguan materi conference, e- a. Hepatitis MCQ
2020 nutrisi akibat patologis kebutuhan nutrisi  Ketepatan modul, discovery b. Ulkus Peptikum 5 soal
2 1–7 EF
14.20 – pada sistem pencernaan akibat patologis menjawab soal learning, SGD) c. Hemoroid UTS
15.10 dan metabolik (C4, A4) pada sistem ujian (10%)
pencernaan dan
metabolik
 Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Konsep dasar
menjelaskan penguasaan Daring (video perioperative
18 Agustus tentang gangguan materi conference, e-  Persiapan MCQ
Mampu mengonsepkan
2020 kebutuhan nutrisi  Ketepatan modul, discovery Perioperatif (Pre, 10 soal
3 keperawatan 1–7 NK
15.10 – akibat patologis menjawab soal learning, SGD) Intra, dan Post UTS
perioperatif (C4, A4)
16.00 pada sistem ujian operatif) (20%)
pencernaan dan
metabolik
4 24 Agustus Mampu mengonsepkan  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Asuhan 1–7 MCQ NK
Pertem Sub-CP-MK Penilaian Bentuk & Bahan Kajian
Tanggal Bobot
uan (Kemampuan Akhir Kriteria & Metode (Materi Referensi Dosen
dan Waktu Indikator Penilaian
Ke- yang diharapkan) Bentuk Pembelajaran Pembelajaran)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
menjelaskan penguasaan Daring (video keperawatan
tentang gangguan materi conference, e- perioperative
2020 kebutuhan nutrisi  Ketepatan modul, discovery 5 soal
keperawatan
08.00 – akibat patologis menjawab soal learning, SGD) UTS
perioperatif (C4, A4)
08.50 pada sistem ujian (10%)
pencernaan dan
metabolik
 Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Anamnese
menjelaskan penguasaan Daring (video gangguan
tentang gangguan materi conference, e- kebutuhan
 Mampu modul, discovery
gangguan  Ketepatan eliminasi akibat
mengonsepkan dan kebutuhan learning, SGD) patologis sistem
menjawab soal
24 Agustus mengaitkan gangguan aktifitas akibat persarafan dan MCQ
ujian
2020 kebutuhan eliminasi patologis pada muskuloskeletal 10 soal
5 1–7 NK
09.00 – akibat patologis pada UTS
sistem  Pemeriksaan fisik
09.50 sistem musculoskeletal (20%)
 Pemeriksaan
musculoskeletal dan dan persarafan penunjang
persarafan (C4, A4)
 Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
 Mampu  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Masalah perawatan
mengonsepkan dan menjelaskan penguasaan Daring (video pada
mengaitkan gangguan tentang gangguan materi conference, e- a. Inkontinensia
24 Agustus kebutuhan eliminasi gangguan  Ketepatan modul, discovery urin MCQ
2020 akibat patologis pada kebutuhan menjawab soal learning, SGD) b. Inkontinensia 5 soal
6 1–7 EF
10.00 – sistem aktifitas akibat ujian alvi UTS
10.50 musculoskeletal dan patologis pada c. Konstipasi (10%)
persarafan (C4, A4) sistem
musculoskeletal
dan persarafan
7 27 Agustus  Mampu  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Anamnese 1–7 MCQ NK
2020 mengonsepkan dan menjelaskan penguasaan Daring (video gangguan 10 soal
08.00 – mengaitkan gangguan tentang gangguan materi conference, e- kebutuhan aktifitas UTS
Pertem Sub-CP-MK Penilaian Bentuk & Bahan Kajian
Tanggal Bobot
uan (Kemampuan Akhir Kriteria & Metode (Materi Referensi Dosen
dan Waktu Indikator Penilaian
Ke- yang diharapkan) Bentuk Pembelajaran Pembelajaran)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
kebutuhan aktifitas gangguan  Ketepatan modul, discovery akibat patologis
akibat patologis pada kebutuhan menjawab soal learning, SGD) sistem persarafan
sistem aktifitas akibat ujian  Pemeriksaan fisik
musculoskeletal dan patologis pada  Pemeriksaan
08.50 persarafan (C4, A4) sistem (20%)
penunjang
musculoskeletal  Terapi Obat sesuai
dan persarafan program medis
 Evaluasi
8 UTS 05 – 09 Oktober 2020
 Mampu  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Masalah perawatan
mengonsepkan dan menjelaskan penguasaan Daring (video kebutuhan aktifitas
mengaitkan gangguan tentang gangguan materi conference, e- pada sistem
MCQ
27 Agustus kebutuhan aktifitas gangguan  Ketepatan modul, discovery persarafan:
5 soal
9
2020 akibat patologis pada kebutuhan menjawab soal learning, SGD) a. Stroke
1–7 UAS NK
09.00 – sistem aktifitas akibat ujian b. Myasthenia
(12.5%)
09.50 musculoskeletal dan patologis pada Gravis
persarafan (C4, A4) sistem c. GBS (Gualline
musculoskeletal Bare Syndrome)
dan persarafan
 Mampu  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Anamnese
mengonsepkan dan menjelaskan penguasaan Daring (video gangguan
mengaitkan gangguan tentang gangguan materi conference, e- kebutuhan aktifitas
kebutuhan eliminasi gangguan  Ketepatan modul, discovery akibat patologis
27 Agustus akibat patologis pada kebutuhan menjawab soal learning, SGD) sistem MCQ
2020 sistem aktifitas akibat ujian muskuloskeletal 5 soal
10 1–7 EF
10.00 – musculoskeletal dan patologis pada  Pemeriksaan fisik UAS
10.50 persarafan (C4, A4) sistem  Pemeriksaan (12.5%)
musculoskeletal penunjang
dan persarafan  Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
11 31 Agustus  Mampu  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah: Masalah perawatan 1–7 MCQ WD
2020 mengonsepkan dan menjelaskan penguasaan Daring (video pada kebutuhan 5 soal
Pertem Sub-CP-MK Penilaian Bentuk & Bahan Kajian
Tanggal Bobot
uan (Kemampuan Akhir Kriteria & Metode (Materi Referensi Dosen
dan Waktu Indikator Penilaian
Ke- yang diharapkan) Bentuk Pembelajaran Pembelajaran)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
mengaitkan gangguan tentang gangguan materi conference, e- aktifitas: sistem
kebutuhan eliminasi gangguan  Ketepatan modul, discovery musculoskeletal:
akibat patologis pada kebutuhan menjawab soal learning, SGD) a. Fraktur
08.00 – sistem istirahat dan tidur ujian b. Osteomeilitis UAS
08.50 musculoskeletal dan akibat patologis c. Osteoporosis (12.5%)
persarafan (C4, A4) pada sistem d. Trauma kepala
persarafan dan
integumen
 Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Anamnese
menjelaskan penguasaan Daring (video gangguan
tentang gangguan materi conference, e- kebutuhan istirahat
Mampu mengonsepkan gangguan  Ketepatan modul, discovery dan tidur akibat
dan mengaitkan kebutuhan menjawab soal learning, SGD) patologis pada
31 Agustus istirahat dan tidur sistem persarafan MCQ
gangguan kebutuhan ujian
2020 akibat patologis dan integument 5 soal
12 istirahat dan tidur akibat 1–7 WD
09.00 – UAS
patologis sistem pada sistem  Pemeriksaan fisik
09.50 persarafan dan (12.5%)
persarafan dan  Pemeriksaan
integument (C4, A4) integumen penunjang
 Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
 Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Masalah perawatan
menjelaskan penguasaan Daring (video kebutuhan istirahat
Mampu mengonsepkan
tentang gangguan materi conference, e- dan tidur pada
dan mengaitkan
31 Agustus gangguan  Ketepatan modul, discovery sistem persyarafan MCQ
gangguan kebutuhan
2020 kebutuhan menjawab soal learning, SGD) & integument: 5 soal
13 istirahat dan tidur akibat 1–7 WD
10.00 – istirahat dan tidur ujian a. Nyeri UAS
patologis sistem
10.50 akibat patologis b. Pruritus (12.5%)
persarafan dan
pada sistem
integument (C4, A4)
persarafan dan
integumen
14 03 Mampu mengonsepkan  Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Anamnese 1–7 MCQ WD
September dan mengaitkan menjelaskan penguasaan Daring (video gangguan 5 soal
Pertem Sub-CP-MK Penilaian Bentuk & Bahan Kajian
Tanggal Bobot
uan (Kemampuan Akhir Kriteria & Metode (Materi Referensi Dosen
dan Waktu Indikator Penilaian
Ke- yang diharapkan) Bentuk Pembelajaran Pembelajaran)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
tentang gangguan materi conference, e- kebutuhan
gangguan  Ketepatan modul, discovery keseimbangan suhu
kebutuhan menjawab soal learning, SGD) tubuh akibat
istirahat dan tidur ujian patologis sistem
gangguan kebutuhan akibat patologis tubuh
2020
keseimbangan suhu UAS
08.00 – pada sistem  Pemeriksaan fisik
tubuh akibat patologis persarafan dan (12.5%)
08.50  Pemeriksaan
sistem tubuh (C4, A4) integumen penunjang
 Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
 Ketepatan  Ketepatan dan Kuliah:  Masalah
menjelaskan penguasaan Daring (video keperawatan pada
Mampu mengonsepkan tentang gangguan materi conference, e- pasien dengan
03
dan mengaitkan gangguan  Ketepatan modul, discovery hipertermi dan MCQ
September
gangguan kebutuhan kebutuhan menjawab soal learning, SGD) hipotermi 10 soal
15 2020 1–7 WD
keseimbangan suhu istirahat dan tidur ujian UAS
09.00 –
tubuh akibat patologis akibat patologis (25%)
09.50
sistem tubuh (C4, A4) pada sistem
persarafan dan
integumen
16 UAS 07 – 11 Desember 2020
 KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA No. Dokumen:
POLITEKNIK KESEHATAN RIAU FM-1-00.06-292-V.0
PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
Jl. Melur Nomor 103, Pekanbaru, Telp (0761)36581, Fax (0761)20656
Website: www.pkr.ac.id
Email: keperawatan@pkr.ac.id Tanggal: 30-12-2019
Revisi : 0
RENCANA TUGAS MAHASISWA (RTM)
Halaman : 1/5

Pertemuan Bahan Kajian/Materi Waktu

Tugas Penilaian Indikator* Bobot (%)
ke- Pembelajaran (menit)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1  Anamnese gangguan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
kebutuhan nutrisi Keperawatan Medikal
metabolik endokrin: Bedah dengan bab
pencernaan gangguan kebutuhan
 Pemeriksaan fisik nutrisi pada sistem
 Pemeriksaan pencernaan
penunjang Terstruktur - - - - -
 Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
2 Masalah perawatan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
pada Keperawatan Medikal
a. Hepatitis Bedah dengan bab
b. Ulkus Peptikum gangguan kebutuhan
c. Hemoroid nutrisi
Terstruktur - Membuat makalah 120’ PPT dan Kreatifitas dan ketepatan 10%
sesuai dengan makalah yang pengumpulan makalah
ketentuan atau rubrik ditugaskan
3  Konsep dasar Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
perioperative Keperawatan Medikal
 Persiapan Bedah dengan bab
Perioperatif (Pre, perioperatif
Intra, dan Post Terstruktur - Membuat makalah
operatif) sesuai dengan
 ketentuan atau rubrik
4  Asuhan keperawatan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
perioperative Keperawatan Medikal
Bedah dengan bab
perioperatif
Terstruktur - - - - -
5  Anamnese gangguan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
kebutuhan eliminasi Keperawatan Medikal
akibat patologis Bedah dengan bab
sistem persarafan gangguan kebutuhan
dan muskuloskeletal eliminasi akibat
 Pemeriksaan fisik patologis sistem
 Pemeriksaan persarafan dan
penunjang muskuloskeletal
 Terapi Obat sesuai Terstruktur - - - - -
program medis
 Evaluasi
6 Masalah perawatan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
pada Keperawatan Medikal
a. Inkontinensia urin Bedah dengan bab
b. Inkontinensia alvi gangguan kebutuhan
c. Konstipasi eliminasi akibat
patologis sistem
persarafan dan
muskuloskeletal
Terstruktur - 120’ PPT dan Kreatifitas dan ketepatan 10%
makalah yang pengumpulan makalah
ditugaskan
7  Anamnese gangguan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
kebutuhan aktifitas Keperawatan Medikal
akibat patologis Bedah dengan bab
sistem persarafan gangguan kebutuhan
 Pemeriksaan fisik aktifitas akibat
 Pemeriksaan patologis sistem
penunjang persarafan
 Terapi Obat sesuai Terstruktur - - - - -
program medis
  Evaluasi
9 Masalah perawatan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
kebutuhan aktifitas pada Keperawatan Medikal
sistem persarafan: Bedah dengan bab
a. Stroke gangguan kebutuhan
b. Myasthenia aktifitas akibat
Gravis patologis sistem
c. GBS (Gualline persarafan
Bare Syndrome) Terstruktur - Membuat makalah 120’ PPT dan Kreatifitas dan ketepatan 10%
sesuai dengan makalah yang pengumpulan makalah
ketentuan atau rubrik ditugaskan
10  Anamnese gangguan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
kebutuhan aktifitas Keperawatan Medikal
akibat patologis Bedah dengan bab
sistem gangguan kebutuhan
muskuloskeletal aktifitas akibat
 Pemeriksaan fisik patologis sistem
 Pemeriksaan muskuloskeletal
penunjang Terstruktur - - - - -
 Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
11 Masalah perawatan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
pada kebutuhan Keperawatan Medikal
aktifitas: sistem Bedah dengan bab
musculoskeletal: gangguan kebutuhan
a. Fraktur aktifitas akibat
b. Osteomeilitis patologis sistem
c. Osteoporosis muskuloskeletal
d. Trauma kepala Terstruktur - Membuat makalah 120’ PPT dan Kreatifitas dan ketepatan 10%
sesuai dengan makalah yang pengumpulan makalah
ketentuan atau rubrik ditugaskan
12  Anamnese gangguan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
kebutuhan istirahat Keperawatan Medikal
dan tidur akibat Bedah dengan bab
patologis pada gangguan kebutuhan
istirahat dan tidur
 sistem persarafan akibat patologis pada
dan integument sistem persarafan dan
 Pemeriksaan fisik integument
 Pemeriksaan Terstruktur - - - - -
penunjang
 Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
13 Masalah perawatan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
kebutuhan istirahat dan Keperawatan Medikal
tidur pada sistem Bedah dengan bab
persyarafan & gangguan kebutuhan
integument: istirahat dan tidur
a. Nyeri akibat patologis pada
b. Pruritus sistem persarafan dan
integument
Terstruktur - Membuat makalah 120’ PPT dan Kreatifitas dan ketepatan 10%
sesuai dengan makalah yang pengumpulan makalah
ketentuan atau rubrik ditugaskan
14  Anamnese gangguan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
kebutuhan Keperawatan Medikal
keseimbangan suhu Bedah dengan bab
tubuh akibat gangguan kebutuhan
patologis sistem keseimbangan suhu
tubuh tubuh pada sistem
 Pemeriksaan fisik tubuh
 Pemeriksaan Terstruktur - - - - -
penunjang
 Terapi Obat sesuai
program medis
 Evaluasi
15 Masalah keperawatan Mandiri Membaca buku Ajar 240’ - - -
pada pasien dengan Keperawatan Medikal
a. Hipertermi Bedah dengan bab
b. Hipotermi gangguan kebutuhan
keseimbangan suhu
tubuh pada sistem
 tubuh
Terstruktur - Membuat makalah 120’ PPT dan Kreatifitas dan ketepatan 10%
sesuai dengan makalah yang pengumpulan makalah
ketentuan atau rubrik ditugaskan

Penilaian
Aspek Penilaian
1 Sikap : cara menyampaikan pendapat dalam diskusi, tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas, dst…
2 Pengetahuan : penguasaan materi yang ditunjukkan dalam diskusi, presentasi, ujian tengah semester dan ujian akhir semester, dst…
3 Keterampilan : kreatifitas membuat ppt, menggunakan…, membuat…
Tugas-Tugas yang harus diselesaikan Mahasiswa:
1. Kuis : 10 %
Kuis dilaksanakan sesuai dengan materi yang sudah ada di RPS yakni pertemuan ke 5 dan 10. Kuis
diadakan setelah perkuliahan selesai.
2. Seminar : 10%
- Membagi kelas ke dalam delapan (15) kelompok:
a. Hepatitis
b. Ulkus peptikum
c. Hemoroid
d. Inkontinensia urin
e. Inkontinensia alvi
f. Konstipasi
g. Stroke
h. Myasthenia gravis
i. Guillane Bare Syndrome (GBS)
j. Fraktur
k. Osteomeilitis
l. Osteoporosis
m. Trauma kepala
n. Nyeri dan pruritus
o. Hipertermi dan hipotermi
- Masing-masing kelompok wajib membuat makalah lengkap dan bahan presentasi.
- Dengan menggunakan bahan presentasi, wakil kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
- Pembuatan makalah seperti juknis dibawah ini:
- Tujuan tugas
Membuat rencana asuhan keperawatan pada klien dewasa dengan berbagai gangguan pada sistem
tubuh
- Uraian tugas
Mahasiswa secara berkelompok akan membuat makalah dan mempresentasikan hasil
seminarnya. Adapun sistematika penulisan makalah adalah sebagai berikut :
Judul : “ Laporan Pendahuluan Asuhan Keperawatan pada Pasien ............................... “
A. Konsep Medik
1. Definisi
2. Anatomi dan Fisiologi
3. Etiologi
4. Patofisiologi
5. Patoflowdiagram
6. Manifestasi klinik
7. Komplikasi
8. Pemeriksaan diagnostik
9. Penatalaksanaan medis
B. Konsep Asuhan Keperawatan
1. Pengkajian
2. Diagnosa keperawatan
3. Intervensi keperawatan
4. Implementasi keperawatan
5. Evaluasi keperawatan
Daftar Pustaka