Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet
Indikator
Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan
A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet
B. Materi Pembelajaran
Definisi tablet
Komponen tablet
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan pengertiaan tablet menurut FI edisi IV !
2. Jelaskan Bentuk tablet !
3. Jelaskan warna tablet !
2. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet
Indikator
Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan
A. Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet
B. Materi Pembelajaran
Definisi tablet
Komponen tablet
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan metode pembuatan tablet !
2. Jelaskan pembuatan tablet cetak !
3. Jelaskan pembuatan tablet kempa !
3. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet
Indikator
Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan
A. Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet
B. Materi Pembelajaran
Definisi tablet
Komponen tablet
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan metode pembuatan tahapan pembuatan salut gula !
2. Jelaskan tujuan penyalutan tablet !
3. Sebutkan jenis-jenis tablet berdasarkan cara pemakaian !
4. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet
Indikator
Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan
A. Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet
B. Materi Pembelajaran
Definisi tablet
Komponen tablet
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 4
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan syarat-syarat zat aktif yang ditetapkan farmakope !
2. Jelaskan tujuan penyalutan tablet !
3. Jelaskan mengenai Ajuvans !
5. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet
Indikator
Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan
A. Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet
B. Materi Pembelajaran
Definisi tablet
Komponen tablet
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 5
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan CPOB !
2. Sebutkan cara pembuatan tablet !
3. Jelaskan macam-macam kerusakan pada tablet !
2. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet
Kompetensi Dasar
Memahami cara pembuatan dan penyalutan tablet
Indikator
Cara pembuatan dan penyalutan tablet dijelaskan sesuai dengan buku pegangan
A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan cara pembuatan dan penyalutan tablet
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 6
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
c. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. 3 cara pembuatan tablet, sebutkan !
2. Jelaskan granulasi basah !
3. Jelaskan granulasi kering !
2. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet
Kompetensi Dasar
Memahami cara pembuatan dan penyalutan tablet
Indikator
Cara pembuatan dan penyalutan tablet dijelaskan sesuai dengan buku pegangan
A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan cara pembuatan dan penyalutan tablet
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 6
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
e. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. 3 cara pembuatan tablet, sebutkan !
2. Jelaskan granulasi basah !
3. Jelaskan granulasi kering !
2. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Membuat sediaan pil
Kompetensi Dasar
Memahami komponen-komponen pembentukan pil
Indikator
Komponen-komponen pembentukan pil ditentukan sesuai dengan sifat bahan obat menurut
teori
i. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menyebutkan pengertian :
- Definisi
- Bentuk, bobot pil
Siswa mampu Menyebutkan komponen-komponen pil :
- Zat aktif
Zat tambahan (contoh dan fungsinya
i. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
G. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan mengenai pembuatan sediaan pil !
2. Apa yang dimaksud dengan bobot ideal pil!
3. Sebutkan persyaratan pil !
B. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Membuat sediaan pil
Kompetensi Dasar
Melakukan pembuatan sediaan pil
Indikator
Pencampuran bahan pembentuk pil dijadikan masa pil selanjutnya digulung dan
dipotong menjadi butiran oil sesuai dengan teori
Dikemas dan diberi penandaan sesuai dengan teori
i. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Membuatan sediaan pil
- Cara mencampur
- Cara menggulung
- Cara memotong
- Cara membulan
siswa mampu Membuat pil untuk bahan obat yang bersifat khusus
Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan bobot pil ideal !
2. Jelaskan pil sebagai zat pengisi!
3. Jelaskan pil sebagai zat pengikat !
C. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Membuat sediaan pil
Kompetensi Dasar
Memahami persyaratan sediaan pil
Indikator
Pemeriksaan terhadap pil dilakukan sesuai teori
i. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu Mendiskusikan persyaratan pil
- Waktu hancur
- Keseragaman bobot
Pertemuan ke 4
3. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Bagaimana menentukan waktu hancur pil !
2. Bagaimana menentukan keseragaman pil !
3. Sebutkan syarat waktu hancur pil !
D. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan tujuan pembuatan sediaan galenika
Indikator
Tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang harus diperhatikan dalam
pembuatan sediaan galenika dijelaskan sesuai teori
Cara-cara ekstraksi, cara-cara menghilangkan isi simplisia yang tidak berguna
dijelaskan sesuai teori
Macam-macam cairan penarik dan cara-cara penarikannya dijelaskan sesuai teoti
i. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang
harus diperhatikan dalam pembuatan sediaan galenika
2. Siswa dapat Menjelaskan cara-cara ekstraksi, cara-cara menghilangkan isi
simplisia yang tidak berguna
3. siswa dapat Menjelaskan macam-macam cairan penarik dan cara-cara
penariknya
B. Materi Pembelajaran
Tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang harus diperhatikan dalam
pembuatan sediaan galenika
Cara-cara ekskresi, cara-cara menghilangkan isi simplisia yang tidak berguna
Macam-macam cairan penarik dan cara-cara penarikannya
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 5
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan galenika !
2. Hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam pembuatan sediaan
galenika !
3. Sebutkan tujuan dibuatnya galenika !
E. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan tujuan pembuatan sediaan galenika
Indikator
Tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang harus diperhatikan dalam
pembuatan sediaan galenika dijelaskan sesuai teori
Cara-cara ekstraksi, cara-cara menghilangkan isi simplisia yang tidak berguna
dijelaskan sesuai teori
Macam-macam cairan penarik dan cara-cara penarikannya dijelaskan sesuai teoti
3. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang
harus diperhatikan dalam pembuatan sediaan galenika
2. Siswa dapat Menjelaskan cara-cara ekstraksi, cara-cara menghilangkan isi
simplisia yang tidak berguna
3. siswa dapat Menjelaskan macam-macam cairan penarik dan cara-cara
penariknya
B. Materi Pembelajaran
Tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang harus diperhatikan dalam
pembuatan sediaan galenika
Cara-cara ekskresi, cara-cara menghilangkan isi simplisia yang tidak berguna
Macam-macam cairan penarik dan cara-cara penarikannya
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 6
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
c. Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan beentuk-bentuk sediaan galenika !
2. Jelaskan mengenai derajat kehalusan !
3. Sebutkan contoh dari sediaan galenika !
F. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika
Kompetensi Dasar
Memahami sediaan tinctur
Indikator
Cara pembuatan dan pembagian tinctur dijelaskan sesuai teori
a. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menjelaskan cara pembuatan dan pembagian tincture
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 7
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan tincture !
2. Jelaskan cara pembuatan tinctur !
3. Sebutkan cara penyimpanan tinctur!
G. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika
Kompetensi Dasar
Memahami sediaan ekstrak
Indikator
Cara pembuatan dan contoh-contoh sediaan ekstrak dijelaskan sesuai teori
i. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menjelaskan cara pembuatan dan contoh-contoh sediaan ekstrak
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 8
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan ekstrak !
2. Jelaskan cara pembuatan ekstrak !
3. Sebutkan contoh ekstrak!
H. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika
Kompetensi Dasar
Memahami sediaan infus
Indikator
Definisi, cara pembuatan infus disebutkan sesuai teori
Penentuan jumlah simplisia yang digunakan dijelaskan sesuai teori
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan dan menjelaskan definisi, cara pembuatan infus
2. Menjelaskan penentuan jumlah simplisia yang digunakan
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 9
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan infus !
2. Jelaskan cara pembuatan infus !
3. Sebutkan contoh infus!
I. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika
Kompetensi Dasar
Memahami sediaan aqua aromatica
Indikator
Definisi, cara pembuatan disebutkan dan dijelaskan sesuai teori
Macam-macam Aqua aromatica pada FI II disebutkan sesuai teori
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menyebutkan dan menjelaskan definisi, cara pembuatan
Siswa dapat Menyebutkan macam-macam Aqua aromatica pada FI II
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 10
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan Aqua Aromatica !
2. Jelaskan cara pembuatan Aqua aromatica !
3. Sebutkan macam-macam aqua aromatic !
J. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika
Kompetensi Dasar
Memahami sediaan olea pingula
Indikator
Definisi, cara mendapatkannya disebutkan dan dijelaskan sesuai teori
Syarat-syarat dan identifikasi disebutkan sesuai teori
Contoh-contoh minyak atsiri disebutkan sesuai teori
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan dan menjelaskan definisi, cara mendapatkannya
2. Menyebutkan syarat-syarat dan identifikasi
3. Menyebutkan contoh-contoh minyak atsiri
B. Materi Pembelajaran
Definisi, cara mendapatkannya
Syarat-syatat dan identifikasi
Contoh-contoh minyak atsiri
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 11
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan minyak lemak !
2. Jelaskan cara pembuatan olea pingula !
3. Sebutkan macam-macam olea pingula !
K. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika
Kompetensi Dasar
Memahami sediaan Volatilia
Indikator
Definisi, cara mendapatkannya disebutkan dan dijelaskan sesuai teori
Syarat-syarat dan identifikasi disebutkan sesuai teori
Contoh-contoh minyak atsiri disebutkan sesuai teori
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan dan menjelaskan definisi, cara mendapatkannya
2. Menyebutkan syarat-syarat dan identifikasi
3. Menyebutkan contoh-contoh minyak atsiri
B. Materi Pembelajaran
Definisi, cara mendapatkannya
Syarat-syatat dan identifikasi
Contoh-contoh minyak atsiri
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 12
2. 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
L. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Membuat sediaan suppositoria
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan penentuan bahan dasar suppositoria dan ovula
Indikator
Pengertian, macam-macam, keuntungan, tujuan dan bahan dasar suppositoria serta
ovula dijelaskan sesuai dengan buku pegangan
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menjelaskan pengertian, macam-macam, keuntungan, tujuan
dan bahan dasar suppositoria serta ovula
B. Materi Pembelajaran
Pengertian, macam-macam keuntungan, tujuan dan bahan dasar suppositoria serta
ovula
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 13
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan supositoria !
2. Jelaskan keuntungan sediaan supositoria !
3. Sebutkan macam-macam supositoria !
M. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Membuat sediaan suppositoria
Kompetensi Dasar
Membuat sediaan suppositoria dan ovula
Indikator
Pengertian, macam-macam, keuntungan, tujuan dan bahan dasar suppositoria serta
ovula dijelaskan sesuai dengan buku pegangan
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menjelaskan dan mempraktekan pembuatan suppositoria dan ovula
B. Materi Pembelajaran
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 14
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap
(Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
b. Tes
Pengetahuan
(Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
No Butir Pertanyaan
1. Bagaimana cara pembuatan supositoria !
2. Bagaimana cara pembuatan ovula !
3. Sebutkan macam-macam supositoria !
c. Rekapitulasi
Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Standar Kompetensi
Membuat sediaan suppositoria
Kompetensi Dasar
Memahami pemeriksaan hasil suppositoria
Indikator
Pemeriksaan mutu suppositoria dijelaskan sesuai dengan ketentuan yang terdapat
dibuku paket
A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan pemeriksaan mutu suppositoria
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 15
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)
2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu
meracik obat. Moh.Anief
F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
d. Tes Sikap
(Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
e. Tes
Pengetahuan
(Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :
Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
f. Rekapitulasi Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%