RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XII/ 1
Pertemuan :1
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet

Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet

Indikator
 Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
 Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan

A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet

B. Materi Pembelajaran

 Definisi tablet
 Komponen tablet

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang pengertian tablet (rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

  Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

b. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :
 Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan pengertiaan tablet menurut FI edisi IV !
2. Jelaskan Bentuk tablet !
3. Jelaskan warna tablet !

2. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XII/ 1
Pertemuan :2
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet

Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet

Indikator
 Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
 Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan

A. Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet

B. Materi Pembelajaran

 Definisi tablet
 Komponen tablet

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang penggolongan dan metode pembuatan tablet (rasa
ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

  Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

b. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :
 Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan metode pembuatan tablet !
2. Jelaskan pembuatan tablet cetak !
3. Jelaskan pembuatan tablet kempa !

3. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XII/ 1
Pertemuan :3
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet

Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet

Indikator
 Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
 Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan

A. Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet

B. Materi Pembelajaran

 Definisi tablet
 Komponen tablet

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang tujuan penyalutan tablet dan cara pemakaian (rasa
ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

  Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

b. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :
 Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan metode pembuatan tahapan pembuatan salut gula !
2. Jelaskan tujuan penyalutan tablet !
3. Sebutkan jenis-jenis tablet berdasarkan cara pemakaian !

4. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XII/ 1
Pertemuan :4
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet

Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet

Indikator
 Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
 Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan

A. Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet

B. Materi Pembelajaran

 Definisi tablet
 Komponen tablet

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 4
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang komponen tablet (rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

  Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

b. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :
 Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan syarat-syarat zat aktif yang ditetapkan farmakope !
2. Jelaskan tujuan penyalutan tablet !
3. Jelaskan mengenai Ajuvans !

5. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XII/ 1
Pertemuan :5
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet

Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan komponen tablet

Indikator
 Definisi, macam-macam tablet, tujuan pemakaian tablet dapat dijelaskan sesuai
dengan Farmakope
 Komponen tablet dapat disebutkan sesuai dengan buku pegangan

A. Pembelajaran
Menjelaskan definisi tablet, macam-macam penggolongan tablet, tujuan
pemakaian tablet
Menginformasikan komponen tablet

B. Materi Pembelajaran

 Definisi tablet
 Komponen tablet

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 5
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang CPOB, cara pembuatan tablet dan macam-macam
kerusakan tablet (rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

  Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

b. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :
 Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan CPOB !
2. Sebutkan cara pembuatan tablet !
3. Jelaskan macam-macam kerusakan pada tablet !

2. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XII/ 1
Pertemuan :6
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet

Kompetensi Dasar
Memahami cara pembuatan dan penyalutan tablet

Indikator

Cara pembuatan dan penyalutan tablet dijelaskan sesuai dengan buku pegangan

A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan cara pembuatan dan penyalutan tablet

B. Materi Pembelajaran

 Cara pembuatan tablet

 Cara penyalutan tablet

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 6
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang tujuan granulasi, cara pembuatan tablet dibagi menjadi
3 (rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
c. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

d. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. 3 cara pembuatan tablet, sebutkan !
2. Jelaskan granulasi basah !
3. Jelaskan granulasi kering !

2. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XII/ 1
Pertemuan :7
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal cara pembuatan tablet

Kompetensi Dasar
Memahami cara pembuatan dan penyalutan tablet

Indikator

Cara pembuatan dan penyalutan tablet dijelaskan sesuai dengan buku pegangan

A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan cara pembuatan dan penyalutan tablet

B. Materi Pembelajaran

 Cara pembuatan tablet

 Cara penyalutan tablet

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 6
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang tujuan granulasi, cara pembuatan tablet dibagi menjadi
3 (rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
e. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

f. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. 3 cara pembuatan tablet, sebutkan !
2. Jelaskan granulasi basah !
3. Jelaskan granulasi kering !

2. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan :2
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Membuat sediaan pil

Kompetensi Dasar
Memahami komponen-komponen pembentukan pil

Indikator
Komponen-komponen pembentukan pil ditentukan sesuai dengan sifat bahan obat menurut
teori

i. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu Menyebutkan pengertian :
- Definisi
- Bentuk, bobot pil
 Siswa mampu Menyebutkan komponen-komponen pil :
- Zat aktif
Zat tambahan (contoh dan fungsinya

ii. Materi Pembelajaran

Komponen-komponen pembentukan pil

iii. Metode Pembelajaran

3. Ceramah
4. Diskusi

i. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang pembuatan sediaan dan persyaratan pil (rasa ingin
tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )

ii. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
2. Proyektor
3. Modul pemebelajaran

G. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
B. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Jelaskan mengenai pembuatan sediaan pil !
2. Apa yang dimaksud dengan bobot ideal pil!
3. Sebutkan persyaratan pil !

B. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata
 Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan :3
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Membuat sediaan pil

Kompetensi Dasar
Melakukan pembuatan sediaan pil

Indikator
 Pencampuran bahan pembentuk pil dijadikan masa pil selanjutnya digulung dan
dipotong menjadi butiran oil sesuai dengan teori
 Dikemas dan diberi penandaan sesuai dengan teori

i. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Membuatan sediaan pil
- Cara mencampur
- Cara menggulung
- Cara memotong
- Cara membulan
 siswa mampu Membuat pil untuk bahan obat yang bersifat khusus

ii. Materi Pembelajaran

Komponen-komponen pembentukan pil

iii. Metode Pembelajaran

2. Ceramah
3. Diskusi
 i. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang pembuatan sediaan dan persyaratan pil serta
penandaan dan dikemas (rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )

ii. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
4. Proyektor
5. Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
 Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan bobot pil ideal !
2. Jelaskan pil sebagai zat pengisi!
3. Jelaskan pil sebagai zat pengikat !

C. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
 NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan :4
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Membuat sediaan pil

Kompetensi Dasar
Memahami persyaratan sediaan pil

Indikator
Pemeriksaan terhadap pil dilakukan sesuai teori

i. Tujuan Pembelajaran
 siswa mampu Mendiskusikan persyaratan pil
- Waktu hancur
- Keseragaman bobot

ii. Materi Pembelajaran

Persyaratan sediaan pil

iii. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi

iv. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 4
3. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
  Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Penjelasan tentang waktu hancur dan keseragaman bobot pil (rasa ingin
tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
 Berdoa dan salam ( Religius, )

v. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
6. Proyektor
7. Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
B. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Bagaimana menentukan waktu hancur pil !
2. Bagaimana menentukan keseragaman pil !
3. Sebutkan syarat waktu hancur pil !

D. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
 Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan :5
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika

Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan tujuan pembuatan sediaan galenika

Indikator
 Tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang harus diperhatikan dalam
pembuatan sediaan galenika dijelaskan sesuai teori
 Cara-cara ekstraksi, cara-cara menghilangkan isi simplisia yang tidak berguna
dijelaskan sesuai teori
 Macam-macam cairan penarik dan cara-cara penarikannya dijelaskan sesuai teoti

i. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang
harus diperhatikan dalam pembuatan sediaan galenika
2. Siswa dapat Menjelaskan cara-cara ekstraksi, cara-cara menghilangkan isi
simplisia yang tidak berguna
3. siswa dapat Menjelaskan macam-macam cairan penarik dan cara-cara
penariknya

B. Materi Pembelajaran
 Tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang harus diperhatikan dalam
pembuatan sediaan galenika
 Cara-cara ekskresi, cara-cara menghilangkan isi simplisia yang tidak berguna
 Macam-macam cairan penarik dan cara-cara penarikannya

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 5
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

b. Penjelasan tentang waktu Tujuan pembuatan sediaan galenika, (rasa
ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
2. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan galenika !
 2. Hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam pembuatan sediaan
galenika !
3. Sebutkan tujuan dibuatnya galenika !

E. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan :6
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika

Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan tujuan pembuatan sediaan galenika

Indikator
 Tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang harus diperhatikan dalam
pembuatan sediaan galenika dijelaskan sesuai teori
 Cara-cara ekstraksi, cara-cara menghilangkan isi simplisia yang tidak berguna
dijelaskan sesuai teori
 Macam-macam cairan penarik dan cara-cara penarikannya dijelaskan sesuai teoti

3. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang
harus diperhatikan dalam pembuatan sediaan galenika
2. Siswa dapat Menjelaskan cara-cara ekstraksi, cara-cara menghilangkan isi
simplisia yang tidak berguna
3. siswa dapat Menjelaskan macam-macam cairan penarik dan cara-cara
penariknya

B. Materi Pembelajaran
 Tujuan pembuatan sediaan galenika, hal-hal yang harus diperhatikan dalam
pembuatan sediaan galenika
 Cara-cara ekskresi, cara-cara menghilangkan isi simplisia yang tidak berguna
 Macam-macam cairan penarik dan cara-cara penarikannya

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 6
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
c. Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang Cara-cara ekskresi, cara-cara menghilangkan isi
simplisia yang tidak berguna rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
2. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Σ N

A
 Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

 No Butir Pertanyaan
1. Sebutkan beentuk-bentuk sediaan galenika !
2. Jelaskan mengenai derajat kehalusan !
3. Sebutkan contoh dari sediaan galenika !

F. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan :7
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika

Kompetensi Dasar
Memahami sediaan tinctur

Indikator
Cara pembuatan dan pembagian tinctur dijelaskan sesuai teori

a. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menjelaskan cara pembuatan dan pembagian tincture

B. Materi Pembelajaran

 Cara pembuatan dan pembagian tinctur

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 7
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang cara pembuatan dan pembagian tincture rasa ingin
tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
2. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

 Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan tincture !
2. Jelaskan cara pembuatan tinctur !
3. Sebutkan cara penyimpanan tinctur!

G. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
 NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan :8
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika

Kompetensi Dasar
Memahami sediaan ekstrak

Indikator
Cara pembuatan dan contoh-contoh sediaan ekstrak dijelaskan sesuai teori

i. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menjelaskan cara pembuatan dan contoh-contoh sediaan ekstrak

B. Materi Pembelajaran

Cara pembuatan dan contoh-contoh sediaan ekstrak

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 8
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang cara pembuatan dan contoh-contoh sediaan ekstrak
(rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
2. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

 Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan ekstrak !
2. Jelaskan cara pembuatan ekstrak !
3. Sebutkan contoh ekstrak!

H. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
 NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan :9
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika

Kompetensi Dasar
Memahami sediaan infus

Indikator
 Definisi, cara pembuatan infus disebutkan sesuai teori
 Penentuan jumlah simplisia yang digunakan dijelaskan sesuai teori

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan dan menjelaskan definisi, cara pembuatan infus
2. Menjelaskan penentuan jumlah simplisia yang digunakan

B. Materi Pembelajaran

 Definisi, cara pembuatan infus

 Menentukan jumlah simplisia yang digunakan

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
 2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 9
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang definisi, cara pembuatan infus (rasa ingin tahu,
gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
2. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

 Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan infus !
2. Jelaskan cara pembuatan infus !
3. Sebutkan contoh infus!

I. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
 2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 10
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika

Kompetensi Dasar
Memahami sediaan aqua aromatica

Indikator
 Definisi, cara pembuatan disebutkan dan dijelaskan sesuai teori
 Macam-macam Aqua aromatica pada FI II disebutkan sesuai teori

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Menyebutkan dan menjelaskan definisi, cara pembuatan
 Siswa dapat Menyebutkan macam-macam Aqua aromatica pada FI II

B. Materi Pembelajaran

 Definisi , cara pembuatan

 Macam-macam Aqua aromatica pada FI II
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 10
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang definisi, cara pembuatan Aqua aromatica (rasa ingin
tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
2. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
 JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan Aqua Aromatica !
2. Jelaskan cara pembuatan Aqua aromatica !
3. Sebutkan macam-macam aqua aromatic !

J. Rekapitulasi Penilaian

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Kriteria

 Psikomotor Nilai
Afektif Kognitif
Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 11
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika

Kompetensi Dasar
Memahami sediaan olea pingula

Indikator
 Definisi, cara mendapatkannya disebutkan dan dijelaskan sesuai teori
 Syarat-syarat dan identifikasi disebutkan sesuai teori
 Contoh-contoh minyak atsiri disebutkan sesuai teori

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan dan menjelaskan definisi, cara mendapatkannya
2. Menyebutkan syarat-syarat dan identifikasi
3. Menyebutkan contoh-contoh minyak atsiri
B. Materi Pembelajaran

 Definisi, cara mendapatkannya

 Syarat-syatat dan identifikasi
 Contoh-contoh minyak atsiri

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 11
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang definisi, cara pembuatan olea pingula (rasa ingin
tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
 Aspek Sikap Yang Dinilai N
Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

 No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan minyak lemak !
2. Jelaskan cara pembuatan olea pingula !
3. Sebutkan macam-macam olea pingula !

K. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 12
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Mengenal sediaan Galenika

Kompetensi Dasar
Memahami sediaan Volatilia

Indikator
 Definisi, cara mendapatkannya disebutkan dan dijelaskan sesuai teori
 Syarat-syarat dan identifikasi disebutkan sesuai teori
 Contoh-contoh minyak atsiri disebutkan sesuai teori

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan dan menjelaskan definisi, cara mendapatkannya
2. Menyebutkan syarat-syarat dan identifikasi
 3. Menyebutkan contoh-contoh minyak atsiri

B. Materi Pembelajaran

 Definisi, cara mendapatkannya

 Syarat-syatat dan identifikasi
 Contoh-contoh minyak atsiri

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 12
2. 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang definisi, cara pembuatan olea volatilia (rasa ingin
tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
3. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
 Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan minyak atsiri !
2. Jelaskan cara pembuatan olea volatilia !
3. Sebutkan macam-macam olea volatilia !

L. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 13
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Membuat sediaan suppositoria

Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan penentuan bahan dasar suppositoria dan ovula

Indikator
Pengertian, macam-macam, keuntungan, tujuan dan bahan dasar suppositoria serta
ovula dijelaskan sesuai dengan buku pegangan

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu Menjelaskan pengertian, macam-macam, keuntungan, tujuan
dan bahan dasar suppositoria serta ovula

B. Materi Pembelajaran

Pengertian, macam-macam keuntungan, tujuan dan bahan dasar suppositoria serta

ovula

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 13
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang Pengertian, macam-macam keuntungan, tujuan dan bahan
dasar suppositoria serta ovula (rasa ingin tahu, gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
2. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
A. Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
 Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

B. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan supositoria !
2. Jelaskan keuntungan sediaan supositoria !
3. Sebutkan macam-macam supositoria !

M. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 14
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Membuat sediaan suppositoria

Kompetensi Dasar
Membuat sediaan suppositoria dan ovula

Indikator
Pengertian, macam-macam, keuntungan, tujuan dan bahan dasar suppositoria serta
ovula dijelaskan sesuai dengan buku pegangan
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu Menjelaskan dan mempraktekan pembuatan suppositoria dan ovula

B. Materi Pembelajaran

Metoda pembuatan suppositoria dan ovula

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 14
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang pembuatan suppositoria dan ovula (rasa ingin tahu,
gemar membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
2. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
a. Tes Sikap
(Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,
 Aspek Sikap Yang Dinilai N
Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

b. Tes
Pengetahuan
(Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Bagaimana cara pembuatan supositoria !
2. Bagaimana cara pembuatan ovula !
3. Sebutkan macam-macam supositoria !

c. Rekapitulasi
Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Fahd Islamic School

Mata Pelajaran : Ilmu Resep
Kelas/Semester : XI/ 2
Pertemuan : 15
Alokasi Waktu: 2 X 45 menit

Standar Kompetensi
Membuat sediaan suppositoria

Kompetensi Dasar
Memahami pemeriksaan hasil suppositoria
Indikator
Pemeriksaan mutu suppositoria dijelaskan sesuai dengan ketentuan yang terdapat
dibuku paket

A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan pemeriksaan mutu suppositoria

B. Materi Pembelajaran

Pemeriksaan mutu suppositoria

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 15
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Cek kerapihan, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan
tujuan pembelajaran. (Religius)

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Penjelasan tentang pemeriksaan mutu suppositoria (rasa ingin tahu, gemar
membaca)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari ( Rasa Ingin Tahu )
3. Berdoa dan salam ( Religius, )

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran :
 Proyektor
 Modul pemebelajaran

2. Sumber Pembelajaran
Buku paket ilmu resep kelas 3, Farmakope Indonesia edisi IV, Ilmu meracik
obat. Moh.Anief

F. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
d. Tes Sikap
(Afektif)
 Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Ilmu Resep di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : toleransi, kejujuran,
menghargai, semangat belajar,

Aspek Sikap Yang Dinilai N

Σ
A
No Nama Siswa
Tolera Kejuju Mengh Seman
nsi ran argai gat
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

e. Tes
Pengetahuan
(Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran konsep dasar Farmasi dengan metode
resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Soal Soal Soal Soal Soal
No. Nama Siswa Σ NA
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
 Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan
1. Bagaimana cara pemeriksaan supositoria !
2. Bagaimana cara pembuatan ovula !
3. Sebutkan keburukan supositoria !

f. Rekapitulasi Penilaian

Aspek Penilaian Nilai

No. Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------

Dua Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Mengetahui, Bekasi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Ahmad Qurthubi .MA Linawaty Tursina,SE