PERTEMUAN KE 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Antropologi

Kelas : X /Ganjil Materi Pokok : Peran dan Fungsi Antropologi dalam Kajian Kebudayaan

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit Sub Materi : Dasar-Dasar Antropologi, Pengertian Antropologi, dan Ruang Lingkup Antropologi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik
dapat :
 Memahami Tujuan, dan manfaat ilmu Antropologi.
 Memahami pengertian antropologi menurut para ahli.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya, misalnya
 Materi yang akan dipelajari oleh Peserta didik adalah: Konsep gerak : Dasar-Dasar Antropologi, Pengertian Antropologi, dan Ruang Lingkup Antropologi
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN INTI ( 105 Menit)

Model : Memberi stimulus (Stimulation)

Discovery
Learning  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi
atau melihat gambar, dan lain-lain.
Pendekatan:  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Saintifik Dasar-Dasar Antropologi, Pengertian Antropologi, dan Ruang Lingkup Antropologi
Guru dapat meminta peserta didik melihat Gambar Dasar-Dasar Antropologi, Pengertian Antropologi, dan Ruang Lingkup
Proyek: Antropologi
Bersama  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
kelompokmu berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket
diskusikan Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
Sejarah
Perkembangan  Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang disajikan pada tayangan ppt di layar LCD,
Antropologi kemudian diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, serta menentukan
rumusan penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang diperoleh dari berbagai sumber
Deskripsi :  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan, yang berkaitan dengan
materi/gambar yang terdapat pada buku Peserta didik atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran,
Dasar-Dasar Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji misalnya
Antropologi,
Pengertian Mengumpulkan data (Data Collecting)
Antropologi, dan
Ruang Lingkup  Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan masalah
Antropologi yang dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama jika satu alternatif mengalami
kegagalan).
Alat, Bahan, dan  Peserta didik bekerjasama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi/data pendukung guna memperkuat rumusan
Media: penyelesaian masalah yang telah kembangkan dari berbagai sumber.
Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok dengan teman-teman sekelasnya sebanyak 5-6 orang peserta didik.
 Buku Guru & Peserta didik diminta pergi ke ruang multimedia sekolahnya pada jam pelajaran antropologi.
Buku Peserta Peserta didik mencari dan membaca dengan cermat beberapa artikel tentang pengertian hak asasi manusia dari beberapa
didik tokoh. Saat di ruang multimedia, peserta didik harus menaati peraturan yang berlaku sehingga tercipta ketertiban dan
Antropologi kenyamanan di dalam ruang.
Kelas 10 K13 Peserta didik juga dapat mencari mengenai pengertian antropologi dari sumber-sumber lain yang relevan.
 LCD proyektor Berdasarkan dari analisis dan hasil informasi yang didapatkan, peserta didik menyimpulkan mengenai pengertian antropologi
 Slide power secara garis besar.
point (ppt) Peserta didik dan kelompoknya menyajikan hasil kerjanya melalui presentasi di depan kelas dibawah bimbingan guru.
 Guru meminta Peserta didik menggali kembali pemahamannya yang berkaitan dengan Dasar-Dasar Antropologi, Pengertian
Antropologi, dan Ruang Lingkup Antropologi
Mengolah data (Data Processing)

 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan
hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok
lain.
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi terkait dengan Dasar-Dasar Antropologi,
Pengertian Antropologi, dan Ruang Lingkup Antropologi .
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan masalah yang disajikan guru dengan menggunakan ide model
matematikan yang telah dikelompokkan sebelumnya, dan menggunakan ide-ide untuk menyelesaikan berbagai permasalahan yang
sedang disajikan atau masalah kontekstual lainnya dalam kehidupan sehari-hari.
Memverifikasi (Verification)

 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan
hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok
lain.
 Meminta kelompok yang sudah siap untuk mengemukakan hasil diskusinya, baik secara lisan, presentasi, atau tulisan.
 Memberikan tanggapan dan masukan apabila diperlukan.
Menyimpulkan (Generalization)

 Peserta didik digiring untuk menggeneralisasikan hasil berupa kesimpulan pada suatu kejadian atau permasalahan yang sedang
dikaji.
 Peserta didik menggeneralisasikan hasil simpulannya pada suatu kejadian atau permasalahan yang serupa, sehingga dapat melatih
keterampilan metakognisi.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan tentang Dasar-Dasar Antropologi, Pengertian Antropologi, dan Ruang Lingkup Antropologi
PENUTUP (15 Menit)
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
 Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 PERTEMUAN KE 1
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis
Proyek Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan tentang Sejarah Perkembangan
Antropologi

Mengetahui Jakarta, ...................

Kepala SMA ...... Guru Mata Pelajaran

......................................... .....................................
NIP. ....................... NIP. ..............................