SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Medan

Mata Pelajaran : Seni Budaya

KI.3 Memahami,: menerapkan,

3. Keahlian
Kompetensi Semua Jurusan
menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Seni Budayapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
Kelas pengembangan: Xpotensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4
Tahun Pelajaran : 2018/2019
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALTERNATIF
Alokasi WaktuSeni Budaya.
DASAR : Menampilkan
3X45 menit ( 1kinerja
x TM)di bawah bimbingan
KOMPETENSI PEMBELAJARAN dengan mutuMATERI
dan kuantitas
POKOK yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
(SESUAI SINTAK MODEL) PENILAIAN
WAKTU keterampilan
SUMBER BELAJAR
menalar,jenis
3.1.Memahami mengolah, dan menyaji secara
dan 3.1.1Menjelaskankonsep efektif, -kreatif, produktif, kritis,
penyajian mandiri, kolaboratif,
•Ragamalatmusiktradisional komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
•Mengidentifikasiragamalatmusikdalampertu Testertulisterkait dengan pengembangan
9 x 45 Menit a.BukuSeniBudayaKelas
fungsi
darialatyang
music dipelajarinya
karya musik
di sekolah, serta mampuMenjelaskankonseppe
melaksanakan tugas Indonesia njukanmusiktradisionalsecaralangsung,
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan Teslisan
mempersepsi, ( 3 xkesiapan,
TM) X, meniru,
tradisional. 3.1.2Menjelaskan jenis, symbol dan nyajiankaryamusik berdasarkansumberbunyinya. ataumelalui media audio/audiovisual Penugasan KementeriandanKebuda
membiasakan, gerak mahir,
nilai estetis menjadikan
dalam gerak alami
seni musik vocal dalam ranah •Ragamalatmusiktradisional
-Menjelaskanjenis, konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
•Mengidentifikasifungsialatmusikpadabebera yaanTahun 2017.
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. simboldannilaiestetis
dan instrumental Indonesia pacontohkaryamusiktradisional b.Internet, video
3.1.3Membedakan beberapa hasil dalamsenimusik vocal berdasarkancaramemainkannya acapella,
karya seni musik. dan instrumental •Fungsialatmusikdalamkaryam instrumendangabungan .
- usiktradisional c.Buku/ sumber lain
Membedakanbeberapa yang relevan.
3.2 Memahami konsep 3.2.1 Menjelaskan karya seni rupa hasilkaryasenimusik. Mengamati a. Penilaian Kompetensi 1. Buku teks pelajaran
4.1.Memainkan alat 4.1.1Melakukansajian musik yang 3.2.1
- Melalui •Teknikmemainkanalatmusiktra - Testertulis
seni tiga dimensi. penggalian informasi Peserta didik diberi motivasi atau Pengetahuan yang relevan
musik tradisional. dipelajari di depan kelas. Melakukansajianmusi disional Menyajikansimpulanhasilpengamatantentang
rangsangan untuk memusatkan perhatian Teslisan
1) Tes Tertulis 2. Kementerian
4.1.2Bereksperimen peserta didik mampu
3.2.2 Menjelaskan dengan beragam
jenis-jenis karya k yang dipelajari
menjelaskan
di •Alatmusiktradisionaldalamseni jenisdanfungsialatmusikpadakaryamusiktradi
pada topik Penugasan
2) Tes Lisan Pendidikan dan
media dantiga
seni rupa teknik dalam membuat
dimensi depankelas karya seni ritual di masyarakat sional Kebudayaan. 2016.
sajian karya musik. rupa
- tiga dimensi •Alatmusiktradisionaldalamseni •Berlatihteknikmemainkansalahsatualatmusi
 Pengertian seni rupa tiga dimensi Buku Guru Mata
4.1.3Menghubungkan
3.2.3 Menentukan tema data-data
pada yang
karya Bereksperimendengan hiburan di masyarakat ktradisional.
 Menjelsakan konsep dasar karya seni b. Penilaian Kompetensi Pelajaran seni budaya
diperolehdengankegiatanberkarya
seni rupa tiga dimensi 3.2.2
beragam mediaMelalui •Memainkanalatmusiktradisional kelas XJakarta:
rupa tiga dimensi Keterampilan
penggalian informasi
danteknikdalammemb Kementerian
 Jenis-jenis kaarya seni rupa tiga 1) Proyek, pengamatan,
3.2.4 Memahami nilai estetis pada peserta didik mampu
uatsajiankaryamusik. Pendidikan dan
dimensi wawancara’
karya seni rupa tiga dimensi menentukan
-Menghubungkan tema pada Kebudayaan.
 Menentukan serta memahami tema 2) Porfolio/ untuk kerja
karya
data-dataseni
yang rupa tiga 3. Kementerian
Karya Seni Rupa Tiga Dimensi pada karya seni rupa tiga dimensi 15JP(5 TM)
3.2.5 Menjelaskan langkah-langkah dimensi
diperolehdengankegiat Pendidikan dan
dengan cara :
membuat karya seni rupa tiga anberkarya  Melihat (tanpa atau dengan alat) Kebudayaan. 2016.
dimensi 3.2.3 Melalui Menayangkan gambar/foto/tabel Buku siswa Mata
penggalian informasi berikut ini Pelajaran seni budaya
peserta didik mampu  Mengamati kelas X Jakarta:
memahami nilai lembar kerja, pemberian contoh- Kementerian
estetis pada karya seni contoh materi/soal untuk dapat Pendidikan dan
rupa tiga dimensi dikembangkan peserta didik, dari Kebudayaan
media interaktif, dsb yang 4. Modul/bahan ajar,
3.2.4 Melalui diskusi berhubungan dengan 5. internet,
peserta didik mampu 6. Sumber lain yang
menjelaskan langkah-  Pengertian seni rupa tiga dimensi relevan
langkah membuat  Menjelsakan konsep dasar karya
karya seni rupa tiga seni rupa tiga dimensi
dimensi  Jenis-jenis kaarya seni rupa tiga
dimensi
3.2.5 Melalui diskusi  Menentukan serta memahami
peserta didik mampu tema pada karya seni rupa tiga
menentukan langkah- dimensi
langkah prosedur  Membaca (dilakukan di rumah
penyusunan makalah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
dengan

 Pengertian seni rupa tiga dimensi

 Menjelsakan konsep dasar karya
seni rupa tiga dimensi
 Jenis-jenis kaarya seni rupa tiga
dimensi
 Menentukan serta memahami
tema pada karya seni rupa tiga
dimensi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan

 Pengertian seni rupa tiga dimensi

 Menjelsakan konsep dasar karya
seni rupa tiga dimensi
 Jenis-jenis kaarya seni rupa tiga
dimensi
 Menentukan serta memahami
tema pada karya seni rupa tiga
dimensi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :

 Pengertian seni rupa tiga dimensi

 Menjelsakan konsep dasar karya
seni rupa tiga dimensi
 Jenis-jenis kaarya seni rupa tiga
dimensi
 Menentukan serta memahami
tema pada karya seni rupa tiga
dimensi

4.2 Mempresentasikan 4.2.1 Mengidentifikasi bahan
konsep seni dalam membuat karya seni
rupa tiga dimensi
4.2.2 Membuat karya seni rupa
tiga dimensi dengan melihar
model
untukmelatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :
 Pengertian seni rupa tiga dimensi
 Menjelsakan konsep dasar karya
seni rupa tiga dimensi
 Jenis-jenis kaarya seni rupa tiga
dimensi
 Menentukan serta memahami
tema pada karya seni rupa tiga
dimensi
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Pengertian seni rupa tiga dimensi
 Menjelsakan konsep dasar karya
seni rupa tiga dimensi
 Jenis-jenis kaarya seni rupa tiga
dimensi
 Menentukan serta memahami
tema pada karya seni rupa tiga
dimensi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
 dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

3.3.1 Menjelaskan konsep keindahan. Selama dan setelah Konsep keindahan  Mengamati untuk mengidentifikasi Pengetahuan: 9 X 45(3
3.3 Memahami konsep proses pembelajaran dan merumuskan masalah tentang  Tes tertulis Pertemuan) Buku pegangan kurikulum
keindahan. 3.3.2 Menjelaskan fungsi keindahan peserta didik diharapkan konsep keindahan. Keterampilan: k13.
dapat:  Mengmpulkan data tentang konsep portopolio
3.3.3 Mengidentifikasi keindahan a. Menjelaskan konsep keindahan. Buku seni budaya internet.
keindahan.  Mengolah data tentang konsep
3.3.4 Mengidentifikasi keindahan dan b. Menjelaskan fungsi keindahan. Sumber lain yang relevan.
kebudayaan keindahan.  Mengomunikasikan tentang konsep
c. Mengidentifikasi keindahan.
keindahan.
d. Mengidentifikasi
keindahan dan
kebudayaan

4.3 Mempresentasikan 4.3.1 Mempresentasekan konsep Selama dan setelah Konsep keindahan  Mengamati untuk mengidentifikasi Pengetahuan:
konsep keindahan. keindahan proses pembelajaran dan merumuskan masalah tentang  Tes tertulis
peserta didik diharapkan konsep keindahan. Keterampilan:
dapat:  Mengmpulkan data tentang konsep Portopolio
Mempresentasekan keindahan.
konsep keindahan  Mengolah data tentang konsep
keindahan.
 Mengomunikasikan tentang konsep
keindahan.

3.4 3.4.1. Menjelaskan jenis alat musik 1. Menjelaskan alat  Fungsi alat musik dalam Kegiatan Pendahuluan: 1. Teknik Penilaian 120 1. Buku teks pelajaran
Menganalisis jenis, fungsi tradisional dalam seni ritual di musik tradisional karya musik tradisional Orientasi a. Penilaian Kompetensi Menit yang relevan.
dan unsur seni budaya masyarakat. dalam seni ritual di Apersepsi Pengetahuan
Nusantara. masyarakat.  Jenis-jenis musik tradisional Motivasi - Tes Tertulis 2. Kementerian Pendidikan
3.4.2. Menjelaskan jenis alat musik Pemberian Acuan a.Pilihan ganda dan Kebudayaan. 2016.
tradisional dalam seni hiburan 2. Menjelaskan alat  Teknik memainkan alat Kegiatan Inti : b Uraian/esai Buku Guru Mata Pelajaran
di masyarakat. musik tradisional musik tradisional Mengamati - Tes Lisan seni budaya kelas X
dalam seni hiburan Menyanya b. Penilaian Kompetensi Jakarta: Kementerian
di masyarakat. Mengumpulkan informasi Keterampilan Pendidikan dan
Mengkomunikasikan 2. Proyek, pengamatan, Kebudayaan.
4.4 4.4.1. 1. Menyajikan hasil  Alat musik tradisional dalam Mengasosiasikan wawancara’
Memilah jenis, fungsi dan Menyajikan hasil analisis alat musik analisis alat musik seni ritual di masyarakat Kegiatan Penutup:  Mempelajari buku teks 3. Kementerian Pendidikan
unsur seni budaya tradisional berdasarkan jenis dan tradisional Peserta didik: dan sumber lain dan Kebudayaan. 2016.
Nusantara. fungsinya pada masyarakat berdasarkan jenis  Alat musik tradisional dalam  Membuat rangkuman/kesimpulan tentang materi pokok Buku siswa Mata Pelajaran

3.5Menganalisisperkemban 3.5.1 Menjelaskanpengertian musik
gansenibudaya Nusantara
4.5
Merumuskanperkembangan
senibudaya Nusantara
3.6 Menetapkan 3.1.1
apresiasi Seni Budaya
Nusantara
pendukungnya. dan fungsinya pada
masyarakat
pendukungnya.
3. Menjelaskanpengert
tradisional nusantara ian musik
tradisional
3.5.2 nusantara
Mendeskripsikanragamalatmusikt 4. Menjelaskan agam
radisional Indonesia alat musik
berdasarkansumberbunyinya tradisional
Indonesia
berdasarkan sumber
bunyinya.
4.4.1. 1.
Mendeskripsikanragamalatmusiktradisiona Mendeskripsikanraga
l Indonesia malatmusiktradisionalI
berdasarkancaramemainkannya ndonesiaberdasarkanca
ramemainkannya
4.5.2 2.Menyanyikansalahsatul
Menyajikan salah satu musik tradisional agutradisionalmengg
Menyajikan salah satu musik tradisional unakanalatmusikdaer
ah
Mendeskripsikan ragam Menetapkan dan
alat musik tradisional mendeskripsikan seni  Faktor faktor
Indonesia berdasarkan budaya nusantara internal seni budaya
sucara memainkannya nusantara
seni hiburan di masyarakat  Melakukan refleksi  Menyimak seni budaya kelas X
Guru : tayangan/demo tentang Jakarta: Kementerian
 Memeriksa pekerjaan siswa materi pokok Pendidikan dan kebudayaan.
 Memberikan penghargaan  Menyelesaikan tugas 120
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan Menit 4. Modul/ bahan ajar
 Menyampaikan rencana pengamatan dan
pembelajaran pada pertemuan eksplorasi 5. Internet
berikutnya  Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis
individu/ kelompok
 Produk
 Musik tradisional nusantara KegiatanPendahuluan: A. TeknikPenilaian 120 1. Bukutekspelajaran yang
Orientasi B. PenilaianKompetensi Menit relevan.
Apersepsi Pengetahuan 2. KementerianPendidikan
 Ragam alatmusiktradisional Motivasi 3) TesTertulis danKebudayaan. 2016.
PemberianAcuan a) Pilihanganda Buku Guru Mata
KegiatanInti : b) Uraian/esai Pelajaransenibudayakela
Mengamati 4) TesLisan s X Jakarta
Menyanya C. Penilaian Kompetensi 3. KementerianPendidikan
Mengumpulkaninformasi Keterampilan danKebudayaan.
Mengkomunikasikan 3. Proyek, pengamatan, 4. KementerianPendidikan
Mengasosiasikan wawancara’ danKebudayaan. 2016.
 Ragam Alatmusiktradisional KegiatanPenutup:  Mempelajaribukuteksd Bukusiswa Mata
Pesertadidik: ansumber lain Pelajaransenibudayakela
 Membuatrangkuman/kesimpulan tentangmateripokok s X Jakarta:
 Melakukanrefleksi  Menyimaktayangan/de KementerianPendidikand
Guru : mo ankebudayaan.
 Memeriksapekerjaansiswa tentangmateripokok 5. Modul/ bahan ajar
 Memberikanpenghargaan  Menyelesaikantugas 120 6. Internet
 Memberikantugas yang Menit
 Menyampaikanrencanapembelajaran berkaitandenganpenga
padapertemuanberikutnya matandaneksplorasi
 Portofolio / unjuk kerja
 Laporantertulisindivid
u/ kelompok
 Produk

 Faktor faktor
eksterrnal seni budaya
nusantara

 Perkembangan
seni budaya nusantara

 Music tradisional
dari daerah daerah
3.7 Menerapkan
Mengapresiasi menerapkan apresiasi Melalui penerapan
 Menerapakan  Mengamati TeknikPenilaian 3x45 Kementerian
seni budaya mancanegaran apresiasi seni budaya Menit Pendidikan dan
apresiasi seni budaya apresiasisenibudayamancaneg Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganun
pesertadidikmampume Penilaian Kompetensi 135 menit Kebudayaan.
mancanegara ara: tukmemusatkanperhatianpadatopik
nerapkan Pengetahuan 2016.
apreasiasiSeniBudaya  Mengapresiasi seni budaya  Menjelaskan fungsi alat musik dalam  TesTertulis
Buku Guru
mancanegara mancanegara Mata Pelajaran
karya musik mancan negara a. Pilihan ganda
dalammengembangaka seni budaya
n danmengerti  Tearter  Jenis-jenis music mancanegara kelas XJakarta:
MemahamiTeknikmemainkanalatmusikmanc b. Uraian/esay
apresiasi Seni budaya setempat KementerianPe
mancanegara  Musikal anegara  Ters lisan ndidikandanKe
Merancangprosedur yang Melaluiapresiasi  mancanegara lembarkerja, pemberiancontoh-
budayaan.
4.6Melaksanakan 4.2.3 MMengidentifikasi
dilakukandalammelaksanakankegiatan pesertadidikmampu
Melaksanakan dan Alat alat music tradisional Penilaian Kompetensi Kementerian
berbagai alat music mengkreasikan  Alat musik mancanegra contohmateri/soaluntukdapatdikembangkanp Keterampilan
apresiasi seni analisisPerkembanganSeniBudaya memiliki daya
lagukreasi Pendidikan dan
esertadidik, dari media interaktif,yang
budaya Nusantara Nusantaratradisional dalam
tradisional A.Proyek, pengamatan, Kebudayaan.
4.2.4 Memainkan alat musik berhubungandengan wawancara’
apresiasisenibudayama 2016. Buku
tradisional ncanegara
 Pengertian music mancanegara  Mempelajari buku siswa Mata
sesuaibukusiswadenga teks dan sumber Pelajaran seni
npenuh rasa ingintahu  Ragam alat musik mancanegara
3.8 Menganalisis karya 3.8.1 Menjabarkan jenis alat musik 1. Fungsi alat musik dalam  Mengidentifikasi ragam
berdasarkan sumber alat
bunyinya lain tentang materi
-Menjelaskan pengertian Essay non objektif Buku Seni
seni budaya nusantara musik dalam
Ragam alatpertunjukan musik
musik mancanegara pokok
seni budaya dengan jujur karya musik tradisional Budaya Kelas X
-Mendeskripsikan karya 2. Berlatih teknik memainkan tradisional secara
berdasarkan caralangsung,
memainkannya  Menyimak
salah satu alat musik tradisional atau melalui media tayangan/demo
seni budaya nusantara Menanyaaudio/audiovisual tentang materi
3.8.2 Membedakan jenis alat musik Guru pokok
memberikankesempatanpadapesertadidikunt Internet
 Mengidentifikasi fungsi alat  Menyelesaikan
ukmengidentifikasisebanyakmungkinpertany
musik pada beberapa contoh
aan yang tugas yang
karya berkaitandengangambar
musik tradisional yang
berkaitan dengan
disajikandanakandijawabmelaluikegiatanbel Essay non objektif
ajar, contohnya : pengamatan dan Buku yang
Mengidentifikasikan  Menyajikan simpulan hasil eksplorasi relevan
unsur unsur karya seni  Mengajukanpertanyaantentang
pengamatan tentang jenis dan :
3.8.3Menjabarkan jenis dan fungsi dengan benar fungsi alat musik pada karya A. Portofolio / unjuk
alat musik tradisional musikRagam alat musik mancanegara
tradisional kerja
-Mengklasifikasikan
karya seni budaya berdasarkan sumber bunyinya  Laporan Video
nusantara  BerlatihRagamteknik
alat musik mancanegara
memainkan Essay nontertulis
objektif
berdasarkan
salah satu alatcara memainkannya
musik individu/
tradisional. kelompok
3.8.4 Membedakan jenis dan -Menganalisis karya seni  Aktivitas B.Essay
Pertemuan Pertama
rupa nusantara  Memainkan alat musik non objektif
fungsi alat musik tradisional (Terlampir)
-Menganalisis karya seni tradisional
Peserta didik diminta melakukan PertemuanKedua
musik nusantara pengematan terkait fungsi alat (Terlampir
 musik pada beberapa
Mengidentifikasi jenis alat contoh
musikkarya musik mancanegara
tradisional dalam seni Essay non objektif
ritual
Peserta didik diminta menulis
di masyarakat
simpulan pengamatan
berdasarkan hasil pengamatan Essay non objektif
langsung atau melaluifungsi
tentang jenis dan mediaalat
musik pada
audio/audiovisual karya musik
 mancanegara jenis alat
Mengidentifikasi
 musikMempraktikan
tradisional dalam seni
 hiburan di masyarakat
Mendiskusikan
 berdasarkan pengamatan
Salingtukarinformasi
langsung atau melalui media
audio/audiovisual
4. 7 Melaksanakanapresiasisenibudayama Melaluilatihan,
a. Menerapakan  Mengamati 3x45 menit
Melaksanakanapresiasis ncanegara dapatmelaksanakan 135 menit
apresiasisenibudayamancane Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganun
enibudayamancanegara apresiasi
gara: tukmemusatkanperhatianpadatopik Essay non objektif
SeniBudayamancan
negara  Mengapresiasi seni tari  Menjelaskan fungsi alat musik dalam
mengimplementasikan mancanegara karya musik mancan negara
-
nyadalamkehidupanse  Tari modern  Jenis-jenis music mancanegara
MemahamiTeknikmemainkanalatmusikmanc
hari-hari
anegar

lembarkerja, pemberiancontoh-
 Tari mancanegra contohmateri/soaluntukdapatdikembangkanp
 Essay non objektif

Buku Seni
Budaya Kelas
X
4.8Mengeksplorasi 4.8.1 Menyajikan simpulan hasil Mengeksplorasi Memainkan alat musik Mempresentasikan perbedaan
Karya Seni Budaya Mempraktekan Karya seni tradisional musik dalam seni ritual dan seni Presentasi
pemahaman alat musik
Nusantara budaya Nusantara hiburan di masyarakat
tradisional berdasarkan
jenis pada masyarakat
pendukungny Internet

4.8.2 Memainkan alat musik

tradisional
Buku yang
relevan

Video
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN (SESUAI ALTERNATIF WAKTU SUMBER
KOMPETENSI PEMBELAJARAN SINTAK MODEL) PENILAIAN BELAJAR
3.9 3.9.1 Karya seni budaya Nusantara 1. Pemberian stimulus terhadappesertadidik Tes Tertulis: 135 Menit -Buku Sumber
Mengevaluasi karya seni Setelahmengikutikegiat  Guru Menayangkangambar- -Isian -Internet
budaya Nusantara Menjelaskan pengertian karya seni anmembaca, gambarterkaitdengansenibudayanusantara -Uraian
budaya mengamati, yang sudahberkembangdenganbaik
diskusidanmenggaliinfo
 Pesertadidikdipersilahkanoleh guru
rmasi:
3.9.2 untukmengamatigambar-gambartertentu.
 Guru
Menyebutkan  Pesertadidikmampu menugaskanpesertadidikuntukmembacabu
unsur-unsurkebudayaan di Nusantara menjelaskan kusumberuntukmengidentifikasiketerkaita
pengertian karya seni nhubunganantarasukudanras.
budaya
3.9.3 Menguraikancontoh-  Pesertadidikmembacainformasidari
 Peserta didik mampu Internet yang
contohsenibudaya Nusantara menyebutkan unsur- berkaitantentangkaryaSeniBudaya
unsur kebudayan di Nusantara (Menumbuhkan rasa
Nusantara ingintahu).
 Pesertadidikmampu  Pesertadidikberdiskusitentanghubunganter
menguraikan contoh- jadinya karyasenibudaya yang buruk
contoh seni budaya (menumbuhkan rasa ingintahu).
Nusantara
 Berdasarkanpenggalianinformasipesertadi
dikdapat mengevaluasiyang
Denganserius, berkaitandengan karya
cermatdanbertanggungja
 wab senibudayanusantaradengankeseniansecar
aumum
KD 4.9 4.9.1 Menjelaskan karya seni budaya Karya Seni Budaya Nusantara -Tes Lisan
Mempresentasikan hasil di Nusantara Setelahmengikutikegiat -Bahan Presentasi
evaluasi anmembaca, 2.Identifikasimasalah
karya seni budaya 4.9.2 mengamati,  Guru
Nusantara Membandingkan keunggulan karya diskusidanmenggaliinfo menugaskansiswauntukmenentukanmasalah
seni budaya rmasi: utama karyasenibudaya Nusantara.
 Pesertadidikmenggaliinformasitentangmasal
4.9.3 Mengelompokkan hasil evaluasi  Peserta didik ahkarya senibudaya Nusantara
karya seni budaya berdasarkan mampu (Menumbuhkan rasa ingintahu).
menjelaskan  Berdasarkanhasilbacaannya,
4.9.4 karya seni pesertadidiksalingbertanyakepadateman- 90 Menit
Mendiskusikanhasilevaluasikaryaseni budaya di temankelompoknya.
budaya Nusantara Pesertadidikmenentukanlangkah-langkah
yang dilakukanberupapertanyaan

 Peserta didik 3.Pengumpulan data danlatihan

mampu  Guru menugaskan siswa untuk
membanding mengolah unsur-unsurmasalah
kan karya seni budaya Nusantara.
keunggulan  Guru
karya seni menugaskanpesertadidikuntukme
budaya yang mbuatmakalahtentangunsur-
satu dengan unsurpengolahanmasalahkaryaSe
yang niBudaya Nusantara.
lainnya.  Guru
menugaskanpesertadidikuntukme
 Peserta didik mpraktekkandidepankelassalahsat
mampu ucontohbudaya di Indonesia yang
mengelompo adadisekitarpesertadidik.
kkan hasil
evaluasi
karya seni 4.Pembuktiandarihasilkegiatanpesertadidik
budaya  Guru
berdasarkan menugaskansiswauntukmemeriksakesesua
jenisnya. ianantaramakalah yang
telahdiberikandenganhasil yang
 Peserta didik diperleholeh guru.
mampu  Pesertadidikmemeriksamakalah yang
mendiskusik telahdikumpulkan (Menumbuhkan rasa
an hasil kemandirian)
evaluasi  PesertadidikmemperbaikiMakalah yang
karya seni telahdibuatsesuaidengan aturannya
budaya (Menumbuhkan rasa kemandirian)
sesama
teman
kelompokny 5.Menariksimpulan/generalisasi
a  Pesertadidikberdiskusiuntukmenarikkesim
 pulan/generalisasitentangkarya
Denganserius, senibudayanusantara.
cermatdanbertanggungj  Pesertadidikmenyampaikanhasilkesimpul
awab ankelompok di depankelas
(menumbuhkan rasa tanggungjawab)
 Pesertadidik lain
memberikantanggapanterhadappenyampai
ankesimpulankelompok.
 Pesertadidikmemperbaikihasilpresentasid
anmembuatsimpulankarya
senibudayanusantara.

4.10.1 Merancang kreasi karya seni budaya Peserta 1. Mengamati Proyek

4.10. Mengkreasi karya Nusantara didikdiharapkandapatme 2. Menanya Penugasan
seni budaya mahamimaterimerancan 3. Mengeksplorasi
Nusantara gpementasandalam 4. Mengasosiasi
4.10.2 Mendesainkreasisenibudaya
lingkup; pengertian, 5. Mengkomunikasikan
Nusantara jenisdanbentukdanunsur-
unsurpenunjangkegiatan
merancangmerancang
karya seni budaya Nusantara.
Pesertadidik
diharapkandapat:
1.Mengidentifkasipenger
tianmerancangkarya seni
budaya Nusantara.
2. Mengidentifkasiunsur
–
unsurdalammerancangka
rya seni budaya Nusantara Medan, Juli 2018
Mengetahui
Waka. Kurikulum
Kepala Sekolah
SMK NEGERI 2 MEDAN

Drs. DESTON TARIGAN

Drs KINIKEN, M.Pd. NIP. 19650606 199412 1 001
NIP. 19600131 198610 1 002
Guru Mapel
Seni Budaya

GUFRAN NURMAN, S.Pd