(RPP)
A. Kompetensi Inti *)
3. Pengetahuan ; Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian/kerja Seni Budayapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan ;Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerjaSeni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan: Memahami Konsep budaya
2. KD pada KI keterampilan: Mempresentasikan Konsep Budaya
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
2. Konseptual
Pengertian konsep budaya
Unsur- unsur budaya
Simbol- simbol buday
Tema budaya
3. Prinsip
Memahami konsep budaya daerah
4. Prosedur
Membuat karya seni rupa dua dimensi budaya daerah Sumatera(seni lukis)
G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
Penyampain Penilaian
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Penyampain Penilaian
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Model Pembelajaran
Discovery Learning
Kegiatan Pembelajaran
Sintak dan PPK/Nilai
Karakter
1. Pemberian stimulus Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik :
PPK/Nilai Karakter: Konsep budaya
dengan cara :
Mengamati Video salah satu jenis budaya
daerah (Sumatera Utara)
Mendengar pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan konsep budaya
Menentukan Jenis Budaya daerah
(Sumatera Utara)
Mengidentifikasi contoh-contoh cabang
seni budaya daerah (Sumatera Utara)
Menjelaskan simbol-simbol Budaya
daerah (Sumatera Utara)
2. Identifikasi masalah Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta
PPK/Nilai Karakter: didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Menentukan Jenis Budaya daerah
(Sumatera Utara)
Mengidentifikasi contoh-contoh cabang
seni budaya daerah (Sumatera Utara)
Menjelaskan simbol-simbol Budaya
daerah (Sumatera Utara)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
2. Pertemuan kedua ( 3 x 45 menit )
Suku Budaya apa sajakah yang terdapat di
daerah Sumatera Utara?
3. Membimbing penyelidikan Mengumpulkan informasi
individu dan kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Menentukan Jenis Budaya daerah
(Sumatera Utara)
Mengidentifikasi contoh-contoh cabang
seni budaya daerah (Sumatera Utara)
Menjelaskan simbol-simbol Budaya
daerah (Sumatera Utara)
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
Menentukan Jenis Budaya daerah
(Sumatera Utara)
Mengidentifikasi contoh-contoh cabang
seni budaya daerah (Sumatera Utara)
Menjelaskan simbol-simbol Budaya
daerah (Sumatera Utara)
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Menentukan Jenis Budaya daerah
(Sumatera Utara)
Mengidentifikasi contoh-contoh cabang
seni budaya daerah (Sumatera Utara)
Menjelaskan simbol-simbol Budaya
daerah (Sumatera Utara)
Aktivitas
Peserta didik diminta mengklarifikasi
Jenis Budaya daerah (Sumatera Utara)
Peserta didik diminta menganalisis
berbagai budaya daerah
Peserta didik diminta menganalisis
berbagai contoh-contoh cabang seni
budaya daerah setempat (suku)
Peserta didik diminta menganalisis
berbagai simbol dan tema yang
terkandung pada budaya daerah
setempat
Peserta didik diminta mempersentasikan
hasil analisisnya di depan kelas
Mendiskusikan
Menentukan Jenis Budaya daerah
(Sumatera Utara)
Mengidentifikasi contoh-contoh cabang
seni budaya daerah (Sumatera Utara)
Menjelaskan simbol-simbol Budaya
daerah (Sumatera Utara)
Penyampain Penilaian
2. Pertemuan kedua ( 3 x 45 menit )
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Model Pembelajaran
Discovery Learning
Kegiatan Pembelajaran
Sintak dan PPK/Nilai
Karakter
1.Pemberian stimulus Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik :
PPK/Nilai Karakter: Konsep budaya
dengan cara :
Mendengar pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan konsep budaya
Menentukan Jenis Budaya daerah setempat
(Suku)
Mengidentifikasi contoh-contoh cabang
seni budaya daerah setempat
Menjelaskan simbol-simbol Budaya
daerah setempat
Mengamati serta menjelaskan seni yang
terlibat di dalam salah satu upacara adat
di daerah setempat
Aktivitas
Peserta didik diminta mengklarifikasi
jenis budaya
Peserta didik diminta menganalisis
berbagai budaya
Peserta didik diminta menganalisis
berbagai simbol dan tema budaya
daerah setempat (suku)
Peserta didik diminta Mengamati serta
menjelaskan seni yang terlibat di dalam
salah satu upacara adat di daerah
setempat
Peserta didik diminta
mempersentasikan hasil analisisnya di
depan kelas
Mempraktekkan
Membuat karya dua dimensi budaya
daerah setempat (seni lukis)
Mendiskusikan
Jenis Budaya daerah setempat (Suku)
Contoh -contoh cabang seni budaya
daerah setempat
Simbol-simbol Budaya daerah setempat
Seni yang terlibat di dalam salah satu
upacara adat di daerah setempat
Saling tukar informasi tentang :
Jenis Budaya daerah setempat (Suku)
Contoh -contoh cabang seni budaya
daerah setempat
Simbo l-simbol Budaya daerah setempat
Seni yang terlibat di dalam salah satu
upacara adat di daerah setempat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
2. Pertemuan kedua ( 3 x 45 menit )
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
4. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
Jenis Budaya daerah setempat (Suku)
Contoh -contoh cabang seni budaya
daerah setempat
Simbo l-simbol Budaya daerah setempat
Seni yang terlibat di dalam salah satu
upacara adat di daerah setempat
Mengemukakan pendapat atas persentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas persentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Jenis Budaya daerah setempat (Suku)
Contoh -contoh cabang seni budaya
daerah setempat
Simbo l-simbol Budaya daerah setempat
Seni yang terlibat di dalam salah satu
upacara adat di daerah setempat
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
5. Menganalisa&mengevaluasi Mengasosiasikan
proses pemecahan masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan
dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
tentang:
Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
Pengertian Konsep Budaya
Menjelaskan jenis-jenis Budaya
Memahami unsur-unsur budaya
Memahami simbol-simbol Budaya
2. Pertemuan kedua ( 3 x 45 menit )
Memahami tema pada konsep budaya
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
Jenis Budaya daerah setempat (Suku)
Contoh -contoh cabang seni budaya
daerah setempat
Simbo l-simbol Budaya daerah setempat
Seni yang terlibat di dalam salah satu
upacara adat di daerah setempat
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Refleksi:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Tindak Lanjut
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Jawab :
1. Budaya adalah cara hidup yang berkembang dan diwariskan dari gnerasi ke
generasi
2. konsep yang mempelajari tentang budaya
3. Ucapan atau lafal yang keras
4. Bahasa, system pengetahuan, organisasi social, sistem teknologi,sistem
ekonomi, sistem religi dan kesenian.
Penilaian Keterampilan
1) Membuat karya seni rupa dua dimensi budaya dari suatu daerah (seni lukis)
Remedial : Pembelajaran remedial dilakukan pada peserta didik yang capaian KD nya
belum mencapai KKM pada proses pembelajaran atau setelah proses pembelajaran.
Pengayaan : Bagi peserta didik yang sudah melampaui KKM diberikan pembelajaran
pengayaan dalam bentuk tugas tentang mengembangkan seni rupa (melukis ) karya
seni dua dimensi daerah setempat
Guru Mapel
Seni Budaya
RUMUSAN INDIKATOR
KODE PENCAPAIAN KOMPETENSI RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
IPK (IPK) (TP)
PENGETAHUAN
3.2.1 Menjelaskan karya seni rupa Melalui penggalian informasi peserta didik
tiga dimensi. mampu menjelaskan karya seni rupa tiga
dimensi
3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis karya Melalui penggalian informasi peserta didik
seni rupa tiga dimensi mampu menentukan tema pada karya seni
RUMUSAN INDIKATOR
KODE PENCAPAIAN KOMPETENSI RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
IPK (IPK) (TP)
PENGETAHUAN
rupa tiga dimensi
3.2.3 Menentukan tema pada karya Melalui penggalian informasi peserta didik
seni rupa tiga dimensi mampu memahami nilai estetis pada karya
seni rupa tiga dimensi
3.2.4 Memahami nilai estetis pada Melalui diskusi peserta didik mampu
karya seni rupa tiga dimensimenjelaskan langkah-langkah membuat
karya seni rupa tiga dimensi
3.2.5 Menjelaskan langkah- Melalui diskusi peserta didik mampu
langkah membuat karya seni menentukan langkah-langkah prosedur
rupa tiga dimensi penyusunan makalah
RUMUSAN INDIKATOR
KODE PENCAPAIAN KOMPETENSI RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
IPK (IPK) (TP)
KETERAMPILAN
4.2.1 Mengidentifikasi bahan dalam Melalui kerja kelompok peserta didik mampu
membuat karya seni rupa tiga membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan
dimensi melihat model
4.2.2 Membuat karya seni rupa tiga . Melalui praktikum, peserta didik dapat
dimensi dengan melihar model menyajikan hasil karya seni rupa tiga dimensi
sesuai dengan SOP secara bertanggung-jawab
D. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Fakta
karya seni rupa tiga dimensi
2. Konsep
Menjelaskan pengertian Seni
Menjelaskan Cabang seni
Menjelaskan fungsi seni
Menjelaskan pengertian karya seni rupa tiga dimensi.
Menjelaskan jenis-jenis karya seni rupa tiga dimensi
Menentukan tema pada karya seni rupa tiga dimensi
Memahami nilai estetis pada karya seni rupa tiga dimensi
Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa tiga dimensi
3. Prinsip
Memahami karya seni rupa berdasarkan, jenis, tema, dan nilai estetisnya
4. Prosedur
Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model
E. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan Saintifik
Model Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
Project Learning (Pembelajaran Proyek)
Penyampaian Penilaian
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
TujuanPembelajaran Metode
1.Menjelaskan pengertian seni. Scientific
2.Menjelaskan Cabang seni Learning
3.Menjelaskan fungsi seni
4.Menjelaskan pengertian karya seni rupa
tiga dimensi.
5.Menjelaskan jenis-jenis karya seni rupa
tiga dimensi
6.Menentukan tema pada karya seni rupa tiga
dimensi
7.Memahami nilai estetis pada karya seni Scientific
rupa tiga dimensi Learning
8.Menjelaskan langkah-langkah membuat
karya seni rupa tiga dimensi
9.Membuat hasil karya seni rupa tiga dimensi
Penilaian tertulis
Inti Sintak**) Deskripsi Discovery Learning Waktu
1. Orientasi peserta Mengamati 110
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau menit
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
Melihat
melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
1.Menjelaskan pengertian seni.
2.Menjelaskan Cabang seni
3.Menjelaskan fungsi seni
4.Menjelaskan pengertian karya seni rupa
tiga dimensi.
5.Menjelaskan jenis-jenis karya seni rupa
tiga dimensi
6.Menentukan tema pada karya seni rupa
tiga dimensi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
1. Menjelaskan pengertian seni.
2. Menjelaskan Cabang seni
3. Menjelaskan fungsi seni
4. Menjelaskan pengertian karya seni rupa
tiga dimensi.
5. Menjelaskan jenis-jenis karya seni rupa
tiga dimensi
6. Menentukan tema pada karya seni rupa
tiga dimensi
2. Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang akan
dijawab melalui kegiatan belajar
3. Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi
dan kelompok yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
belajar
4. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk
karya menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
5. Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan,
pemecahan masalah tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Penyampaian Penilaian
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
TujuanPembelajaran Metode
1. Memahami nilai estetis pada Scientific
karya seni rupa tiga dimensi Learning
2. Menjelaskan langkah-langkah Scientific
membuat karya seni rupa tiga Learning
dimensi
Penilaian tertulis
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
1. Orientasi peserta didik Mengamati 110
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau menit
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
- Memahami nilai estetis pada karya
seni rupa tiga dimensi
- Menjelaskan langkah-langkah
membuat karya seni rupa tiga
dimensi
Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Memahami nilai estetis pada karya
seni rupa tiga dimensi
- Langkah-langkah membuat karya
seni rupa tiga dimensi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
- Memahami nilai estetis pada karya
seni rupa tiga dimensi
- Langkah-langkah membuat karya
seni rupa tiga dimensi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
- Memahami nilai estetis pada karya
seni rupa tiga dimensi
- Menjelaskan langkah-langkah
membuat karya seni
- rupa tiga dimensi
2. Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
3. Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi
dan kelompok yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
4. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Penyampaian Penilaian
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
TujuanPembelajaran Metode
Membuat hasil karya seni rupa tiga Scientific
dimensi Learning
Penilaian Praktik
Sintak Project based
Inti Deskripsi Waktu
learning
1. Penentuan projek Mengamati 110 menit
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
- Membuat hasil karya seni rupa tiga
dimensi
Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Membuat hasil karya seni rupa tiga
dimensi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
Membuat hasil karya seni rupa tiga
dimensi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
- Membuat hasil karya seni rupa tiga
dimensi
I. PenilaianPembelajaran
A. TeknikPenilaian )*
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Testertulis SoalUraian
Teslisan Daftarpertanyaan
Penugasan Daftarperintah
2 Keterampilan PenilaianProyek Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Praktik Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Produk Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
)*Bolehdipilihsalahsatuatausemuanya
B. InstrumenPenilaian
Pengetahuan
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
Keterampilan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
Membuat hasil karya seni rupa tiga dimensi
Mengetahui
Medan, Juli 2018
Kepala Sekolah Waka. Kurikulum
SMK NEGERI 2 MEDAN
Guru Mapel
Seni Budaya
.
*) KI dan KD
SikapSpritualdanSikapSosialditambahkanuntukmatapelajaranPendididkan Agama
danPPKn
** Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap
) pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MEDAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya
KompetensiKeahlian : Semua Jurusan
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
AlokasiWaktu : 9 x 45 menit ( 3x pertemuan)
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti *)
KI Deskripsi Kompetensi Inti
3. Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Seni Budaya pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KompetensiDasar *)
KD KODE DeskripsiKompetensiDasar
Pengetahuan 3.3 Memahami konsep keindahan.
Keterampilan 4.3 Mempresentasikan konsep keindahan.
RUMUSAN INDIKATOR
KODE PENCAPAIAN KOMPETENSI
RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
IPK (IPK)
KETERAMPILAN
4.3.1 Mempresentasikan konsep Selama dan setelah proses pembelajaran peserta
keindahan. didik diharapkan dapat:
Mempresentasekan konsep keindahan
D. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Mater Pokok Pembelajaran)
1. Fakta
jenis dan fungsi seni rupa dua dimensi
2. Konseptual
Pengertian seni rupa dua dimensi
Fungsi seni rupa dua dimensi
Jenis-Jenis seni rupa dua dimensi
Simbol seni rupa dua dimensi
Bentuk seni rupa dua dimensi
2. Prinsip
Memahami jenis dan fungsi seni rupa dua dimensi
3. Prosedur
Membuat karya seni rupa dua dimensi
4. KegiatanPembelajaran
PertemuanPertama = 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Discovery Learning Waktu
Pendahuluan Memberisalam 15menit
Berdo’a
Bernyanyi lagu Nasional “Lagu Indonesia Raya”
Memberi motivasi tentang
Apersepsi :Mengajukanpertanyaanseputar
Menyampaiakantujuanpembelajarandancarabelajarnya;
TujuanPembelajaran Metode
1. Pendekatan:Scientific
Untuk melatih kesungguhan, Learning
ketelitian, mencari informasi. 2. ModelPembelajaran:D
iscovery Learning
(Pembelajaran
Penemuan)
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Pengertian seni rupa dua
dimensi
Ragam seni rupa dua
dimensi
dengancara :
Melihat (tanpa atau dengan
alat)
Menayangkan
gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
Lembar kerja, pemberian
contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Pengertian seni rupa dua
dimensi
Ragam seni rupa dua
dimensi
Mendengar
Pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
Pengertian seni rupa dua
dimensi
Mengamati 1.Pendekatan:
Pesertadidikdiberimotivasiataurangsa Scientific Learning
nganuntukmemusatkanperhatianpadat 2.ModelPembelajaran:
opik Discovery Learning
Pengertian seni rupa dua dimensi (Pembelajaran
Ragam seni rupa dua dimensi Penemuan)
dengancara :
Melihat (tanpaataudenganalat)
Menayangkangambar/foto/tabelb
erikutini
Mengamati
lembarkerja, pemberiancontoh-
contohmateri/soaluntukdapatdike
mbangkanpesertadidik, dari
media interaktif, dsb yang
berhubungandengan
Pengertian seni rupa dua dimensi
Ragam seni rupa dua dimensi
Mendengar
pemberianmaterioleh guru yang
berkaitandengan
Pengertian seni rupa dua dimensi
Ragam seni rupa dua dimensi
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada
pesertadidik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan
tentang :
Pengertian seni rupa dua dimensi
Ragam seni rupa dua dimensi
Yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai kepertanyaan
yang bersifath ipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya
1. Jelaskan apa yang dimaksud
dengan seni rupa dua dimensi!
Mempraktikan
Mendiskusikan
Salingtukarinformasi
Penilaian tertulis
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
1. Orientasi peserta didik Mengamati 10
kepada masalah Melihat
mendengar
2. Mengorganisasikan peserta Menanya 110 menit
didik Mempraktikkan
Mendiskusi
Saling tukar informasi
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
Guru Bersama dengan peserta didik: 10 menit
Membuat rangkuman hasil belajar
Melakukan refleksi terhadap proses yang sudah dilalui
Memberikan umpan balik tentang hasil-hasil yang diperolah selama diskusi kelas
Guru melalukan:
Penilaian dan mengumumkan hasil penilaian kepada peserta didik
Memberi tugas baca dirumah berkaitan dengan
Memberi tahu materi pembelajaran pada pertemuan berikut yaitu
Do’a penutup pembelajaran
TujuanPembelajaran Metode
Membuat hasil karya seni rupa dua Project
dimensi Learning
Penilaian Praktik
6. SumberBelajar
Sumber
Belajar Bangun,SemCoenelyus,2014.
Buku GuruS MK Senibudaya.Jakarta:pusatkurikulumdanpembukuan,Balitbang,kemenbud.
Hal’ 27-38
Wickirser, Ralp, L.1974.menujuKePendidikanSeni.TerjemahanA.J.SoedhardjoHal.32-34
7. PenilaianPembelajaran
a.TeknikPenilaian )*
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Testertulis SoalUraian
Teslisan Daftarpertanyaan
Penugasan Daftarperintah
2 Keterampilan PenilaianProyek Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Praktik Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Produk Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Mengetahui
Medan, Juli 2018
Kepala Sekolah Waka. Kurikulum
SMK NEGERI 2 MEDAN
Guru Mapel
Seni Budaya
GUFRAN NURMAN, S.Pd
.
*) KI dan KD
SikapSpritualdanSikapSosialditambahkanuntukmatapelajaranPendididkan Agama
danPPKn
** Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap
) pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
3.4.2 Menjelaskan alat musik 2. Menjelaskan fungsi dan jenis alat musik
tradisional dalam seni hiburan tradisional dalam seni hiburan di
di masyarakat masyarakat
RUMUSAN INDIKATOR
KODE PENCAPAIAN KOMPETENSI RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
IPK (IPK) (TP)
KETERAMPILAN
4.4.1 Menyajikan hasil analisis alat 3. Menyajikanhasil analisis alat musik
musik tradisional berdasarkan tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya
jenis dan fungsinya pada pada masyarakat pendukungnya
masyarakat pendukungnya
D. MateriPembelajaran
(RinciandariMateriPokokPembelajaran)
Penilaiantertulisdanpraktik
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
1. Orientasi peserta Mengamati 110menit
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau
masalah rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel
berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-
contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
dengan
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Menyimak,
penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
2. .Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaanuntuk
mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
apa saja jenis hiburan yang
menggunakan alat music tradisional
3. Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan
dan kelompok informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku
teks,
mengunjungi laboratorium
komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel
tentang
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok
yaitu
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Aktivitas
Peserta didik diminta mengamati
jenis alat musik tradisional dalam
seni hiburan di masyarakat melalui
media audio/audiovisual
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta
mendiskusikan perbedaan musik
dalam seni ritual dan seni hiburan
di masyarakat
peserta didik diminta
mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas
Saling tukar informasi tentang :
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
4. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Perbedaan musik dalam seni ritual
dan seni hiburan di masyarakat
Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
5. Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan,
pemecahan masalah tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
TujuanPembelajaran Metode
Memainkan Ansambel music tradisional Project
Learning
Penilaian Praktik
Sintak Project based
Inti Deskripsi Waktu
learning
Penentuan projek Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
-Memainkan Ansambel music tradisional
Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Memainkan Ansambel music 110 menit
tradisional
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
Memainkan Ansambel music tradisional
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Memainkan Ansambel music
tradisional
8. PenilaianPembelajaran
TeknikPenilaian )*
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Testertulis SoalUraian
Teslisan Daftarpertanyaan
Penugasan daftarperintah
2 Keterampilan PenilaianProyek Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Praktik Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Produk Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
)*Bolehdipilihsalahsatuatausemuanya
InstrumenPenilaian
a. Pengetahuan
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes Tertulis
a. Pilihan ganda
b. Uraian/esai
2. Tes Lisan
b. Keterampilan
Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2. Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3. Produk
Praktik memainkan music Ansambel Tradisional
Mengetahui
Medan, Juli 2018
Kepala Sekolah Waka. Kurikulum
SMK NEGERI 2 MEDAN
Guru Mapel
Seni Budaya
.
*) KI dan KD SikapSpritualdanSikapSosialditambahkanuntukmatapelajaranPendididkan Agama
danPPKn
** Semuasintaksis/langkah model pembelajarandapatlengkappadasetiappertemuan, ataudapat
) lengkappadabeberapapertemuan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas Program Pendidikan:
Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 MEDAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya
KompetensiKeahlian : Semua jurusan
Kelas/Semester : X/1
TahunPelajaran : 2018/2019
AlokasiWaktu : 9 x 45 menit ( 3 x pertemuan)
B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar
Kompetensi Inti *)
KI DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Seni Budayapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
C. KompetensiDasar *)
KD KODE DeskripsiKompetensiDasar
Pengetahuan 3.5 Menganalisis perkembangan seni budaya Nusantara
Keterampilan 4.5 Merumuskan perkembangan seni budaya Nusantara
D. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)danTujuanPembelajaran (TP)
RUMUSAN INDIKATOR
KODE PENCAPAIAN RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
IPK KOMPETENSI (IPK) (TP)
PENGETAHUAN
3.5.1 Menjelaskan pengertian musik 1. Menjelaskan pengertian musik tradisional
tradisional nusantara Nusantara
RUMUSAN INDIKATOR
KODE PENCAPAIAN RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
IPK KOMPETENSI (IPK) (TP)
KETERAMPILAN
4.5.1 Mendeskripsikan ragam alat Mendeskripsikan ragam alat musik
musik tradisional Indonesia tradisionalIndonesia berdasarkan cara
berdasarkan cara memainkannya memainkannya
Menyajikan salah satu musik
tradisional 1. Menyanyikan salah satu lagu tradisional
4.5. 2
menggunakan alat musik daerah
E. MateriPembelajaran
(RinciandariMateriPokokPembelajaran)
Fakta
jenis dan fungsi alat musik tradisional
Konsep
Menjelaskan music tradisional nusantara
Mendeskripsikanragam alat musik tradisional Indonesia berdasarkan sumber bunyinya
Mendeskripsikanragam alat musik tradisional Indonesia berdasarkan cara memainkannya
Menyanyikan salah satu lagu tradisional menggunakan alat musik daerah
Prinsip
Memahami jenis dan fungsi alat musik tradisional
Prosedur
Menyanyikan salah satu musik tradisional menggunakan alat musik tradisional
F. Pendekatan, ModeldanMetode
Pendekatan Scientific Learning
Model Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
Metode Diskusi Kelompok
G. KegiatanPembelajaran
PertemuanPertama = 3 x 45 menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu
Pendahulu Memberisalam 15
an Berdo’a menit
Bernyanyi lagu Nasional “Indonesia Raya”
Memberimotivasi tentang
Apersepsi :Mengajukanpertanyaanseputar fungsi alat musik
tradisional
Menyampaiakantujuanpembelajarandancarabelajarnya;
TujuanPembelajaran Metode
Menjelaskan pengertian musik Bertanya
tradisional dan Mendeskripsikan ragam
alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Penilaiantertulisdanpraktik
Inti Sintak**) Deskripsi Discovery Learning Waktu
1. Orientasi Mengamati 105
peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan menit
kepada untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah Pengertian music tradisional
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
A Ragam alat musik tradisional
Indonesia berdasarkan sumber
bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
2. Mengorganis Menanya
asikan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar.contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
mengapa terjadi bunyi yang berbeda beda pada
setiap alat musik tradisional
3. Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang
individu dan relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
kelompok diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku
teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Aktivitas
Peserta didik diminta mengamati jenis
alat Ragam alat musik tradisional
Indonesia berdasarkan sumber
bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannyadi
masyarakat melalui media
audio/audiovisual
Mempraktikan
Mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang :
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
4. Mengembang Mengkomunikasikan
kan dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
menyajikan Menyampaikan hasil diskusi berupa
hasil karya kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
5. Menganalisa Mengasosiasikan
& Peserta didik menganalisa masukan,
mengevaluasi tanggapan dan koreksi dari guru terkait
proses pembelajaran tentang:
pemecahan Mengolah informasi yang sudah
masalah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan sumber bunyinya
Ragam alat musik tradisional Indonesia
berdasarkan cara memainkannya
PertemuanKedua = 3 x 45 menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu
Pendahuluan Memberisalam 15
Berdo’a menit
Bernyanyi lagu Nasional “Indonesia Raya”
Memberimotivasitentang
Apersepsi :Mengajukanpertanyaanseputar fungsi dan jenis alat
musik tradisional dalam seni hiburan di masyarakat
Menyampaiakantujuanpembelajarandancarabelajarnya;
TujuanPembelajaran Metode
Mendeskripsikan ragam alat musik Bertanya
tradisional Indonesia berdasarkan
cara memainkannya
Penilaiantertulisdanpraktik
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
1. Orientasi peserta didik Mengamati 105
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau menit
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel
berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-
contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Membaca (dilakukan di rumah
sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan
dengan
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
Alat musik tradisional dalam seni
hiburan di masyarakat
untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
2. Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan
pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar,
contohnya :
Mengajukan pertanyaan
tentang :
Ragam alat musik tradisional
Indonesia berdasarkan cara
memainkannya
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau
pertanyaanuntuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Mengapa music termasuk kedalam
karya seni?
Apa perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
Bagaimanakah perkembangan
alat musik tradisinal pada saat
ini?
3. Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan
dan kelompok informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain
buku teks,
mengunjungi laboratorium
komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca
artikel tentang
perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Mengapa music termasuk kedalam
karya seni?
Apa perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
Aktivitas
Peserta didik diminta Mengapa
music termasuk kedalam karya
seni?
Apa perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
Mempraktikan
Mendiskusikan
Mengapa music termasuk kedalam
karya seni?
Apa perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
Saling tukar informasi
tentang :
Mengapa music termasuk kedalam
karya seni?
Apa perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
4. .Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk
karya menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal
tentang :
Mengapa music termasuk kedalam
karya seni?
Apa perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa
:Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
Mengapa music termasuk kedalam
karya seni?
Apa perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
5. Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa
pemecahan masalah masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
Mengapa music termasuk kedalam
karya seni?
Apa perbedaan music tradisional
dengan music modern? Jelaskan!
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam
membuktikan :
Alat musik tradisional dalam
seni hiburan di masyarakat
Penyampaian Penilaian
Memberitahukan materi pelajaran yang akan di
bahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
TujuanPembelajaran Metode
Menyajikan salah satu musik tradisional Diskusi
Kelompok
Penilaian Praktik
Sintak Project based
Inti Deskripsi Waktu
learning
Penentuan projek Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
Menyajikan salah satu musik tradisional
Membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Menyajikan salah satu musik
tradisional
110 menit
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
- Menyajikan salah satu musik
tradisional
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Menyajikan salah satu musik
tradisional
J. PenilaianPembelajaran
TeknikPenilaian )*
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Testertulis SoalUraian
Teslisan Daftarpertanyaan
Penugasan Daftarperintah
2 Keterampilan PenilaianProyek Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Praktik Soal (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
Produk Praktik (perintah),
Prosedur,dan Format
Penilaian
)*Bolehdipilihsalahsatuatausemuanya
InstrumenPenilaian
a. Pengetahuan
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
Pilihan ganda
Uraian/esai
Tes Lisan
b. Keterampilan
Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
b. Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
c. Produk
- Menyajikan salah satu musik tradisional secara kelompok
Mengetahui
Medan, Juli 2018
Kepala Sekolah Waka. Kurikulum
SMK NEGERI 2 MEDAN
Guru Mapel
Seni Budaya
.
*) KI dan KD SikapSpritualdanSikapSosialditambahkanuntukmatapelajaranPendididkan Agama
danPPKn
** Semuasintaksis/langkah model pembelajarandapatlengkappadasetiappertemuan, ataudapat
) lengkappadabeberapapertemuan.