TUGAS AKHIR MODUL 1

Nama : Angela Permata Ayunani

Sekolah : SDN 21 Lebong
Berdasarkan RPP yang telah dibuat di bawah ini, maka RPP ini sudah memuat unsur
strategi keterampilan abad 21 yaitu strategi yang fokus pada praktik belajar siswa yang
melibatkan lintas kompetensi kognitif, interpersonal dan intrapersonal. Siswa belajar dalam
kelompok menjadikan siswa aktif, komunikatif, dan dapat mengembangkan keterampilan lain
yaitu kolaboratif. Selanjutnya dari unsur metode, RPP yang telah disusun menggunakan
metode diskusi teman sebangku, kooperatif learning, penugasan, dan simulasi, yang
merupakan metode yang sejalan dengan keterampilan belajar abad 21. Cara mengevaluasi
pembelajaran juga menggunakan penilaian yang sesuai dengan keterampilan belajar abad 21,
yaitu penilaian autentik dan tradisional.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN 21 Lebong

Kelas/Semester : IV/I
Tema : 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema / Pembelajaran : 3 Ayo, Cintai Lingkungan/6
Materi Pokok : Wawancara, Sikap dalam melakukan Kewajiban
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
MUATAN
NO KOMPETENSI DASAR
PELAJARAN
3.3 Menggali informasi dari
seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan.
1 Bahasa
Indonesia
4.3 Melaporkan hasil
wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks
tulis.
2 PKN 1.2 Menghargai kewajiban dan
hak warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-
hari dalam menjalankan
agama.
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Melaksanakan sikap
disiplin dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat sebagai
wujud cinta tanah air.
3.2.1 Menyebutkan contoh sikap
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban
dan hak warga masyarakat 3.2.2 Membuat diagram frayer
dalam kehidupan sehari-
hari
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menceritakan secara lisan
identifikasi pelaksanaan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.3.1 Menyusun daftar
pertanyaan wawancara
tentang kegiatan yang ada
di Lingkungan (L1/C1-
faktual)
3.3.2 Menuliskan laporan hasil
wawancara tentang
kegiatan yang ada di
lingkungan (L1/C1-
faktual)
4.3.1 Mempraktekkan latihan
berwawancara sesuai
daftar pertanyaan yang
telah dibuat menggunakan
kalimat efektif (L2/P3-
faktual)
1.2.1 Menunjukkan sikap
syukur dalam menjalani
kewajiban sebagai warga
masyarakat
disiplin dalam memnuhi
kewajiban sebagai warga
masyarakat yang cinta
tanah air (L1/A2-faktual)
dalam melestarikan
lingkungan sebagai
bentuk kewajiban warga
negara (L1/C1-
konseptual)
tentang sikap dalam
melestarikan lingkungan
sebagai bentuk kewajiban
warga negara (L2/C4
faktual)
upaya melestarikan
 lingkungan sebagai warga
kewajiban dan hak sebagai
masyarakat dalam
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari.
(L1/P2-faktual)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penugasan, siswa dapat menyusun daftar pertanyaan wawancara tentang
kegiatan yang ada di lingkungan dengan percaya diri
2. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan laporan hasil wawancara tentang
kegiatan yang ada di lingkungan dengan teliti
3. Melalui penugasan, siswa dapat mempraktekkan latihan berwawancara sesuai daftar
pertanyaan yang telah dibuat menggunakan kalimat efektif dengan percaya diri
4. Melalui pengamtan gambar, siswa dapat menyebutkan contoh sikap dalam
melestarikan lingkungan sebagai bentuk kewajiban warga negara dengan teliti
5. Melalui penugasan, siswa dapat membuat diagram frayer tentang sikap dalam
melestarikan lingkungan sebagai bentuk kewajiban warga negara dengan mandiri
6. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan secara lisan upaya melestarikan
lingkungan sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya
diri

D. MATERI AJAR
1. Daftar wawancara
2. Contoh Gambar kewajiban di Lingkungan Sekolah

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific.
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
Metode Pembelajaran : Diskusi Teman Sebangku, Tanya Jawab, Penugasan,
dan Bermain peran.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat:
 Dafatr wawancara
 Gambar kewajiban di Lingkungan Sekolah
 LKPD
2. Sumber :
Buku Siswa SD Kelas 4 Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
 Buku Guru SD Kelas 4 Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

G. Langkah-langkah Pembelajaran.
Langkah- Alokas
Kegiatan Langkah Deskripsi i
Dalam DL Waktu
Membuka 1. Guru mengamati siswa dalam melakukan 20
literasi berupa membaca buku secara mandiri menit
di pojok baca kelas selama 15 menit sebelum
pembelajaran berlangsung.
2. Guru membariskan siswa di depan kelas dan
mengecek kerapian seragamnya agar siswa
bersikap disiplin dalam berbaris dan
berpakaian.
3. Guru membuka pelajaran dengan salam.
4. Pembelajaran dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
5. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Guru dapat memberikan penguatan
tentang sikap syukur.
6. Guru menanyakan kabar mengecek kehadiran
siswa
7. Menyanyikan Lagu “Indonesia Raya”. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
9. Menyegarkan suasana kembali dengan
melakukan tepuk PPK.
Inti Stimulasi 1. Siswa melanjutkan menyelesaikan laporan hasil 110
wawancara. (mengolah data) menit
2. Guru mengingatkan siswa untuk
memperhatikan penggunaan kosa kata baku dan
kalimat efektif saat menulis laporan.
(mengumpulkan data)
3. Siswa membaca teks singkat di buku, tentang
pemanfaatan lahan kosong. (mengamati)
4. Siswa membaca dengan teliti teks berisi
informasi tentang beberapa jenis tanaman
rimpang(kencur, kunyit, dan jahe) yang dapat
dimanfaatkan menjadi obat atau minuman yang
 Langkah- Alokas
Kegiatan Langkah Deskripsi i
Dalam DL Waktu
Identifikasi menyehatkan tubuh. (mengamati)
Masalah
5. Siswa menuliskan informasi penting yang
terdapat di dalam teks.(mengolah data)
6. Siswa diharapkan memiliki sikap dan nilai-nilai
positif yang dapat diteladani
7. Siswa dengan teman sebangku melakukan
wawancara di depan kelas secara bergantian
dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.
(mencoba)
8. Guru memberikan penguatan
9. Siswa membaca senyap teks tentang cara
Mengumpulka memelihara tumbuhan dan hewan. (mengamati)
n data
10. Siswa berdiskusi dengan teman untuk mencari
contoh lain tentang cara-cara merawat
tumbuhan dan hewan.(mengolah data)
11. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam peta
pikiran yang telah tersedia. (menalar, mengolah
data)
12. Siswa mendemonstrasikan hasil kerjanya
bersama teman sebangkunya.
Mengolah data (mengkomunikasikan)

13. Siswa bertanya jawab dengan guru

menyebutkan contoh sikap dalam melestarikan
lingkungan sebgai kewajiban warga negara
melalui diagram frayer. (menalar,
mengumpulkan data)
14. Guru memberi penguatan tentang sikap-sikap
yang perlu dijunjung tinggi yaitu: disiplin dan
kerja sama.
15. Siswa menceritakan secara lisan di depan kelas
secara bergantian tentang upaya melestarikan
Pembuktian lingkungan sebagai suatu kewajiban warga
negara. (mengkomunikasikan)

16. Siswa melakukan tanya jawab tentang

kewajiban di lingkungan sekolah (menanya)
17. Siswa secara berpasangan mendiskusikan
 Langkah- Alokas
Kegiatan Langkah Deskripsi i
Dalam DL Waktu
jawaban mereka. (mengolah data)
18. Siswa mendiskusikan jawaban bersama teman
sebangku (mengolah data)
Menarik 19. Siswa menyampaikan kewajiban yang harus
Kesimpulan dilakukan siswa di sekolah
(mengkomunikasikan)

20. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan

pelajaran yang telah dilakukan (Menalar)
21. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari
pembelajaran hari ini (Mengkomunikasikan)
22. Memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.
23. Siswa bersama guru tanya jawab tentang materi
yang belum dipahami. (menanya)

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 20

pembelajaran yang telah berlangsung Menit
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orangtua.
4. Siswa bersama-sama menyanyikan Lagu
daerah “Sadei keme”
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.
6. Siswa berdiri dengan rapi di samping tempat
duduknya, dan keluar kelas dengan tertib.

H. Penilaian
1. Sikap : Jurnal
2. Pengetahuan : Tes
3. Keterampilan : Kinerja
Mengetahui, Suka Damai, Januari 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas

Azumawati. R, S.Pd. Angela Permata Ayunani,S.Pd.

NIP 196208251982122001 NIP 198811072012122001
 Lembar Penilaian
a. Sikap
Observasi
Berilah tanda (√) pada kolom yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan anda!

Aspek yang diamati

A B C
No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB

1
2
3
4
5
6
7
Dst

Keterangan:
Kurang : Jika tidak satupun deskriptor muncul
Cukup : Jika satu deskriptor muncul
Baik : Jika dua deskriptor muncul
Sangat Baik : Jika tiga deskriptor muncul

Deskriptor:
A. Rasa syukur terhadap ciptaan tuhan yang maha esa.
1. Membaca doa sebelum belajar dengan khusyuk
2. Tidak menggangu teman yang sedang berdoa
3. Duduk rapi dan mengangkat tangan untuk berdoa
B. Disiplin dalam memenuhi kewajiban sebagai warga masyarakat yang cinta tanah air
1. Menyimak dengan seksama.
2. Banyak bertanya mengenai materi pelajaran.
3. Mencari sumber lain sebagai pedoman dalam mengisi LKPD.
C. Percaya diri dalam menceritakan kewajiban sebagai masyarakat di rumah
1. Membacakan hasil diskusi dengan suara yang lantang.
2. Membuat laporan hasil diskusi dengan cermat dan tepat
3. Berani membacakan hasil diskusi
 Jurnal Sikap Sosial
No Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
. Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.

b. Pengetahuan
Soal Tes
Bahasa Indonesia
1. Lengkapi percakapan wawancara dibawah ini dengan kalimat yang tepat !

Pewawancara : ..........................................................................(1)

Narasumber : “ wa’alaikum salam “

Pewawancara : ......................................................................... (2)

Narasumber : “Tentu tidak, ada yang bisa saya bantu? “

Pewawancara : “Saya mendapatkan tugas dari guru untuk mewawancarai salah satu murid
yang ada disekolah ini tentang kebersihan yang ada disekolahan kita,
bolehkah saya mewawancarai anda?“

Narasumber : “ iya dengan senang hati, silahkan, apa yang mau kamu tanyakan?“

Pewawancara : ........................................................................... (3)

Narasumber : “kebersihan menurut saya ialah suatu pemandangan yang nyaman, enak
dipandang, dan tidak ada sampah yang berserakan, baik di dalam kelas
maupun diluar kelas”

Pewawancara : ................................................................................. (4)

Narasumber : “ ya pasti penting sekali, karna dengan kita menjaga kebersihan, secara
tidak langsung kita juga menjaga kesehatan diri kita dan lingkungan yang ada
disekitar kita“

Pewawancara : ................................................................................. (5)

Narasumber : “menurut saya sangat penting, jika pembelajaran diadakan dilingkungan
yang tidak bersih dan bahkan menimbulkan bau tidak sedap, seperti sekolah
yang berdampingan dengan kandang sapi dan lainnya, maka pembelajaran
akan terhambat karena akan mengganggu konsentrasi dalam belajar, dan
akan mempengaruhi nilai kita nantinya karna pelajaran yang diajarkan tidak
semuanya dapat diserap dengan sempurna”

Pewawancara : “Sejauh ini menurut anda seberapa besar kesadaran para siswa terhadap
kebersihan di lingkungan sekolah?”

2. Silanglah pertanyaan dibawah ini pada pilihan a,b,c,d atau e dengan benar !
1) Pertanyaan yang kurang tepat untuk mewawancarai seorang guru adalah ....
a. Siapa nama lengkap Bapak ?
b. Nama panggilan Bapak ?
c. Adakah kailtannya antara hobi dengan profesi Bapak ?
d. Berapa rupiah uang yang Bapak bayarkan hingga Bapak menjadi guru ?
e. Setujukah bapak dengan Kurikulum KTSP ?

2) Berikut merupakan syarat penggunaan bahasa dalam wawancara, kecuali ....

a. Kata-katanya bersifat denotatif
b. Kata-katanya komunikatif
c. Ungkapan tidak berbelit-belit
d. Menggunakan istilah asing agar kelihatan intelek
e. Kata-katanya disesuaikan dengan orang yang diwawancarai

3) Orang yang tepat dijadikan narasumber dalam wawancara adalah orang yang ....
a. Mampu menguasai permasalahan
b. Dekat dengan pewawancara
c. Mempunyai kedudukan lebi tinggi
d. Ditunjuk oleh yang berwenang
e. Bersedia diwawancarai

4) Anda akan mewawancarai Pak Kepala Desa tentang kemajuan desa karena desa
tersebut meraih juara 1 Lomba Desa Tingkat Provinsi. Waktu yang tepat untuk
melakukan wawancara adalah ....
a. Sore hari menjelang Maghrib
b. Siang hari pukul 12.00
c. Sore hari pukul 16.00
d. Pagi hari pukul 10.30
e. Pagi hari pukul 06.00

5) Wawancara yang berhasil biasanya dilakukan dengan memerhatikan hal-hal berikut,

kecuali ....
a. Topik yang menarik
b. Berwawancara secara efektif dalam waktu yang terbatas
c. Menciptakan kondisi yang menyenangkan sehingga orang yang diwawancarai
senang menjawab pertanyaan
 d. Mengajukan pertanyaan berdasarkan rambu-rambu daftar pertanyaan yang dibuat
e. Melakukan wawancara dalam waktu yang selama mungkin
PKN
1. Mengapa kita perlu menjaga kesimbangan dan kelestarian hewan?

2. Apa hak dan kewajiban kita terhadap hewan?

3. Apa saja yang dapat dilakukan untuk melestarikan hewan langka?

4. Isilah diagram frayer tentang sikap dalam melestarikan lingkungan sebagai bentuk
kewajiban warga negara !
c. Keterampilan : Kinerja
Berilah tanda (V) pada kolom yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan.
Aspek Yang Diamati
A B
No Nama Siswa
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan :
Kurang : Jika tidak satupun deskriptor muncul
Cukup : Jika satu deskriptor muncul
Baik : Jika dua deskriptor muncul
Sangat Baik : Jika tiga deskriptor muncul

Deskriptor
A. Mempraktekkan latihan berwawancara sesuai daftar pertanyaan yang telah dibuat
menggunakan kalimat efektif :
1. Mendemontrasikan wawancara dengan bahasa yang santun
2. Mendemontrasikan wawanacara dengan percaya diri
3. Mendemontrasikan dengan artikulasi yang tepat
B. Menceritakan secara lisan upaya melestarikan lingkungan sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari :
1. Menceritakan upaya melestarikan lingkungan dengan percaya diri
2. Menceritakan dengan artikulasi yang tepat
3. Menggunakan bahasa Indonesia yang tepat ketika bercerita
LAMPIRAN
Lembar Kegiatan Peserta Didik 1

Tema : 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema / Pembelajaran : 3 Ayo, Cintai Lingkungan / 6
Materi Pokok : Wawancara, Sikap dalam melakukan Kewajiban

1. Tujuan
Mempraktekkan latihan berwawancara sesuai daftar pertanyaan yang
telah dibuat menggunakan kalimat efektif

2. Petunjuk
Kerjakan tugas ini dengan teman kelompokmu.

3. Tugas
Lakukan wawancara di bawah ini dengan teman sebangkumu !
 Lembar Kegiatan Peserta Didik 2

Tema : 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema / Pembelajaran : 3 Ayo, Cintai Lingkungan / 6
Materi Pokok : Wawancara, Sikap dalam melakukan Kewajiban

1. Tujuan
Menceritakan secara lisan upaya melestarikan lingkungan sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

2. Petunjuk
Kerjakan tugas ini dengan teman kelompokmu.

3. Tugas
1. Buatlah diagram frayer tentang mencintai lingkungan! pada diagram tersebut kamu
menuliskan :
a. contoh sikap mencinta lingkungan
b. bukan contoh sikap mencintai lingkungan
c. ciri-ciri perilaku yang mencintai lignkungan
d. kesimpulan
2. Ceritakan diagram frayer dalam kelompok