FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : MA Paradigma

Mata Pelajaran : Matematika (Umum)
Kelas /Program : X (Sepuluh)/IPS
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti (KI) :

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinte- raksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan ke- manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat nya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1. Mengintepretasi persamaan dan 3.1.1. Mengintepretasi persamaan nilai mutlak dari bentuk linier
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear 68 68 65 67
satu variabel
satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya. 3.1.2. Mengintepretasi pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk 65 65 65 65
linier satu variabel
3.1.3. Mengintepretasi persamaan linier aljabar lain nya 65 62 62 63
3.1.4. Mengintepretasi pertidaksama an linier aljabar lain nya 65 62 62 63
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan degan persama an
dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel 68 65 65 66
mutlak dari bentuk linear satu variable
4.1.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksa
maan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel 62 65 65 64
3.2. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian 3.2.1. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidak
68 68 68 68
pertidaksamaan rasional dan irasional satu samaan rasional satu variabel
variabel 3.2.2. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidak
samaan irasional satu variabel 65 65 65 65
 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dengan pertidaksamaan rasional dan irasional pertidaksamaan rasional satu variable 68 68 65 67
satu variable 4.2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan irasional satu variable 63 65 65 64
3.3. Menyusun sistem persamaan linear tiga 3.3.1. Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari
variabel dari masalah kontekstual masalah kontekstual 65 65 65 65

4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.3.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga dengan sistem persamaan linear tiga variable 65 68 65 66
variable
3.4. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian 3.4.1. Menjelaskan dan menentukan penyele saian sistem
sistem pertidak samaan dua variabel (linear- pertidak samaan dua variabel (linear-kuadrat) 65 65 65 65
kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
3.4.2. Menjelaskan dan menentukan penyele saian sistem
pertidak samaan dua variabel (kuadrat-kuadrat) 68 70 65 68

4.4. Menyajikan dan menyelesai kan masalah yang 4.4.1. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan de ngan sistem pertidaksamaan dua berkaitan dengan sistem pertidaksamaan dua variabel (linear- 68 68 68 68
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat kuadrat)

4.4.2. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan sistem pertidaksamaan dua variabel 60 60 65 62
(kuadrat-kuadrat)

3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama 3.5.1.Menjelaskan dan menentukan fungsi linear secara
fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil dan 68 68 68 68
secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, ekspresi simbolik serta sketsanya
daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa
grafiknya 3.5.2.Menjelaskan dan menentukan fungsi kuadrat secara
formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil dan 68 68 68 68
ekspresi simbolik serta sketsanya
3.5.3.Menjelaskan dan menentukan fungsi rasional secara
formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil dan 60 60 65 62
ekspresi simbolik serta sketsanya
4.5. Menganalisa karakteristik masing – masing 4.5.1. Menganalisa karakteristik masing – masing grafik
grafik (titik potong dengan sumbu, titik puncak, (titik potong dengan sumbu, titik puncak, asimtot) 68 68 68 68
asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akibat
transfor masi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb 4.5.2. Menganalisa perubahan masing-masing grafik akibat
transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb 60 60 65 62

Total Indikator 21 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1373

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 65

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) :
3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 65

Mengetahui : Palembang, 15 Juli 2019

Kepala MA Paradigma Palembang Guru Mata Pelajaran,

Dr. H. Mgs. Nazarudin, MM. Drs. Dwi Jaya, MM

NIP. --- NIP. 19651128 200501 1001
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : MA Paradigma

Mata Pelajaran : Matematika (Umum)
Kelas : X (Sepuluh)/IPS
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti (KI) :

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinte- raksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan ke- manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat nya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6. Menjelaskan operasi komposisi 3.6.1. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan
pada fungsi dan operasi invers pada sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya 70 68 65 68
fungsi invers serta sifat-sifatnya serta
menentukan eksistensinya 3.6.2. Menjelaskan operasi invers pada fungsi invers dan
sifat-sifatnya sseta menetukan eksistensinya 70 68 65 68

4.6. Menyelesaikan masalah yang 4.6.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan operasi komposisi operasi komposisi fungsi 65 65 65 65
dan operasi invers suatu fungsi 4.6.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
60 65 65 63
operasi invers fungsi
3.7. Menjelaskan rasio trigo nometri 3.7.1. Menjelaskan rasio trigonometri sinus pada segitiga
(sinus, cosinus, tangen, cosecan, siku-siku 70 65 65 67
secan, dan cotangen) pada segitiga 3.7.2. Menjelaskan rasio trigonometri cosinus pada
siku-siku segitiga siku-siku 70 65 65 67
3.7.3. Menjelaskan rasio trigonometri tangens pada
segitiga siku-siku 65 65 65 65
3.7.4. Menjelaskan rasio trigonometri cosecans pada
segitiga siku-siku 65 65 65 65
 3.7.5. Menjelaskan rasio trigonometri secans pada
segitiga siku-siku 65 65 65 65

3.7.6. Menjelaskan rasio trigonometri cotangens pada

65 65 65 65
segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah 4.7.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
kontekstual yang berkaitan dengan dengan rasio trigonometri sinus pada segitiga siku-siku 70 65 65 67
rasio trigonometri (sinus, cosinus,
tangen, cosecan, secan, dan cotangen) 4.7.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
pada segitiga siku-siku dengan rasio trigonometri cosinus pada segitiga siku-siku 65 65 65 65

4.7.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

dengan rasio trigonometri tangens pada segitiga siku-siku 68 65 65 66

4.7.4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

dengan rasio trigonometri cosecans pada segitiga siku- 68 65 65 66
siku
4.7.5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri secans pada segitiga siku-siku 68 65 65 66

4.7.6. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

dengan rasio trigonometri cotangens pada segitiga siku- 65 65 65 65
siku
3.8. Menggeneralisasi rasio 3.8.1. Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-
trigonometri untuk sudut-sudut di sudut di berbagai kuadran 65 65 65 65
berbagai kuadran dan sudut-sudut
berelasi 3.8.2. Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-
sudut berelasi 65 65 65 65

4.8. Menyelesaikan masalah kontekstual 4.8.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
yang berkaitan dengan rasio trigonometri dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai 65 65 65 65
sudut-sudut di berbagai kuadran dan kuadran
sudut-sudut berelasi 4.8.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri sudut-sudut berelasi 65 65 65 65

3.9. Menjelaskan aturan sinus dan 3.9.1. Menjelaskan aturan sinus 65 70 65 67

cosinus 3.9.2. Menjelaskan aturan cosinus. 65 70 65 67
4.9. Menyelesaikan masalah yang 4.9.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan aturan sinus dan aturan sinus 65 60 65 63
cosines
3.10. Menjelaskan fungsi trigonometri 3.10.1. Menjelaskan fungsi sinus dengan menggunakan
dengan menggunakan lingkaran lingkaran satuan 68 70 65 68
satuan 3.10.2. Menjelaskan fungsi cosinus dengan menggunakan
68 70 65 68
lingkaran satuan
 3.10. Menjelaskan fungsi trigonometri
dengan menggunakan lingkaran
satuan

3.10.3. Menjelaskan fungsi tangen dengan menggunakan 68 60 65 64

lingkaran satuan
4.10. Menganalisa perubahan grafik 4.10.1. Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri
fungsi trigonometri akibat perubahan akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin x 60 60 65 62
pada konstanta pada fungsi y = a sin
b(x + c) + d.
4.10.2. Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri
akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin bx 60 60 65 62

4.10.3. Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri

akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin 60 60 65 62
b(x + c)
4.10.4. Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri
akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin 65 65 65 65
b(x + c) + d
Total Indikator 30 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1958
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 65

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) :
3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 65

Mengetahui : Palembang, 15 Juli 2019

Kepala MA Paradigma Palembang Guru Mata Pelajaran,

Dr. H. Mgs. Nazarudin, MM. Drs. Dwi Jaya, MM

NIP. --- NIP. 19651128 200501 1001