PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 7 KOTA BANDUNG
TERAKREDITASI “A”
School of Excellent
Jalan Lengkong Kecil Nomor 53 Tlp. 4239947 Bandung 40261
E-mail : sman7bdg@sman7bdg.sch.id Website : www.sman7bdg.sch.id
Kelurahan Paledang Kecamatan Lengkong Kota Bandung 40261 Provinsi Jawa Barat

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
K3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

 Waktu Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.

1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam

1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9):
119 dan hadits terkait.

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits
terkait

2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait

2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait

2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah
(9): 122 dan hadits terkait

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman
Asmaul Husna (al-Kariim, al-
Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW
di Mekah
2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah

3.1 Menganalisis 1. Q.S. Al-Anfal (8):  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI
Q.S. Al-Anfal (8) : 72; Q.S. Al- - Menyimak bacaan, - Menghafal Q.S. Al-Anfal Jam Kls X
72); Q.S. Al-Hujurat Hujurat (49): 12 membaca, (8): 72; Q.S. Al-Hujurat pelajaran Kemdikbud
(49) : 12; dan QS Al- dan 10 serta hadits mengidentifikasi (49):12; dan Q.S. Al-  Al-Quran
Hujurat (49) : 10; terkait perilaku hukum bacaan (tajwid), Hujurat (49):10 serta hadits dan Al-
serta hadits tentang kontrol diri dan mencermati terkait dengan cara mengisi Hadits
kontrol diri (mujahadah an- kandungan Q.S. Al- lis (lembar tugas hafalan).  Buku tajwid
(mujahadah an-nafs), nafs), prasangka Anfal (8): 72; Q.S. Al-  Observasi  Kitab tafsir
prasangka baik baik (husnuzzhan), Hujurat (49):12; dan - Mengamati pelaksanaan Al-Qur’an
(husnuzzhan), dan dan persaudaraan Q.S. Al-Hujurat (49):10 diskusi dengan  Buku lain
persaudaraan (ukhuwah) serta hadits terkait. menggunakan lembar yang
(ukhuwah). - Mencermati manfaat observasi yang memuat: menunjang
3.2 Memahami dan hikmah kontrol diri  Multimedia
 isi diskusi (hukum bacaan,
manfaat dan hikmah (mujahadah an-nafs), interaktif dan
kandungan ayat), manfaat
kontrol diri prasangka baik Internet
dan hikmah perilaku
(mujahadah an-nafs), (husnuzzhan) dan
kontrol diri (mujahadah
prasangka baik persaudaraan
an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan (ukhuwah) melalui
(husnuzhan), dan
persaudaraan tayangan video atau
persaudaraan (ukhuwah)
(ukhuwah), dan media lainnya.
 sikap yang ditunjukkan
menerapkannya  Menanya peserta didik terkait
dalam kehidupan. - Menanyakan cara dengan perilaku kontrol
4.1.1 Membaca Q.S. membaca Q.S. Al- diri (mujahadah an-nafs),
Al-Anfal (8) : 72); Anfal (8): 72; Q.S. Al- prasangka baik
Q.S. Al-Hujurat (49) Hujurat (49): 12 dan 10, (husnuzhan), dan
: 12; dan Q.S. Al- - Mengajukan pertanyaan persaudaraan (ukhuwah)
Hujurat (49) : 10 terkait hukum tajwid,
sesuai dengan kaidah asbabun nuzul, dan isi  Portofolio
tajwid dan makhrajul kandungan Q.S. Al- - Melaporkan hasil obervasi
huruf. Anfal (8) : 72); Q.S. Al- berupa paparan tentang
4.1.2 Hujurat (49) : 12; dan kandungan Q.S. Al-Anfal
Mendemonstrasikan Q.S. Al-Hujurat (49) : (8): 72; Q.S. Al-Hujurat
hafalan Q.S. Al- 10, serta hadits terkait. (49): 12 dan 10 serta hadits
Anfal (8) : 72); Q.S.  Mengumpulkan terkait;
Al-Hujurat (49) : 12; data/eksplorasi - Membuat paparan analisis
QS Al-Hujurat (49) : - Mendiskusikan cara dan identifikasi hukum
10, dengan lancar. membaca Q.S. Al- bacaan yang ada pada Q.S.
Anfal (8): 72; Q.S. Al- Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12 dan 10 Hujurat (49): 12 dan 10;
sesuai dengan hukum - Membuat laporan
bacaan tajwid; perkembangan hafalan Q.S.
- Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
Al-Anfal (8): 72; Q.S. Hujurat (49): 12 dan 10
Al-Hujurat (49): 12 dan serta hadis terkait.
10 serta hadits terkait;  Tes tulis
- Menganalisis asbabun - Menyalin Q.S. Al-Anfal (8):
nuzul/wurud dan 72); Q.S. Al-Hujurat
kandungan Q.S. Al- (49):12; dan Q.S. Al-
Anfal (8): 72); Q.S. Al- Hujurat (49):10 serta
Hujurat (49):12; dan mengidentifikasi hukum
Q.S. Al-Hujurat (49):10 bacaan tajwidnya;
serta hadits terkait. - Menjawab soal-soal tentang
 Mengasosiasi isi kandungan Q.S. Al-Anfal
- Membuat kesimpulan (8): 72; Q.S. Al-Hujurat
dari kandungan Q.S. (49): 12 dan 10 serta hadis
Al-Anfal (8): 72); Q.S. terkait.
Al-Hujurat (49):12; dan  Tes lisan
Q.S. Al-Hujurat (49):10 Membaca dan menghafal
serta hadits terkait. Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S.
 Mengkomunikasikan: Al-Hujurat (49):12; dan
- Mendemonstrasikan Q.S. Al-Hujurat (49):10
bacaan (hafalan),
 menyampaikan hasil serta hadits terkait
diskusi tentang Q.S. Al-
Anfal (8): 72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadits terkait
secara individu maupun
kelompok

3.3 Menganalisis 2. Perilaku  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI

Q.S. Al-Isra’ (17) : menghindarkan - Menyimak bacaan, - Menghafal Q.S. Al-Isra’ Jam Kls X
32, dan Q.S. An-Nur diri dari pergaulan mengidentifikasi (17): 32, dan Q.S. An-Nur pelajaran Kemdikbud
(24) : 2, serta hadits bebas dan hukum bacaan (tajwid), (24): 2, serta hadits terkait  Al-Quran
tentang larangan perbuatan zina. dan mencermati dengan cara mengisi lis dan Al-
pergaulan bebas dan kandungan Q.S. Al- (lembar tugas hafalan). Hadits
perbuatan zina. Isra’ (17): 32, dan Q.S.  Observasi  Buku tajwid
3.4 Memahami An-Nur (24): 2, serta - Mengamati pelaksanaan  Kitab tafsir
manfaat dan hikmah hadits terkait. diskusi dengan Al-Qur’an
larangan pergaulan - Mencermati manfaat menggunakan lembar  Buku lain
bebas dan perbuatan dan hikmah larangan observasi yang memuat: yang
zina. pergaulan bebas dan menunjang
 isi diskusi (kandungan
4.2.1 Membaca Q.S. perbuatan zina melalui  Multimedia
ayat dan hukum bacaan)
Al-Isra’ (17) : 32, tayangan video atau interaktif dan
 sikap yang ditunjukkan
dan Q.S. An-Nur media lainnya. Internet
peserta didik terkait
(24) : 2 sesuai  Menanya dengan perilaku
dengan kaidah  Menanyakan cara menghindarkan diri dari
tajwid dan makhrajul membaca hukum pergaulan bebas dan
huruf. tajwid, asbabun nuzul, perbuatan zina.
4.2.2 dan isi kandungan Q.S.
Mendemonstrasikan Al-Isra’ (17): 32, dan  Portofolio
hafalan Q.S. Al-Isra’ Q.S. An-Nur (24): 2, - Melaporkan hasil obervasi
(17) : 32, dan Q.S. serta hadits terkait berupa paparan tentang
An-Nur (24) : 2  Mengumpulkan kandungan Q.S. Al-Isra’
dengan lancar. data/eksplorasi (17): 32, dan Q.S. An-Nur
Mendiskusikan cara (24): 2, serta hadits terkait;
membaca sesuai dengan - Membuat paparan analisis
tajwid, menganalisis dan identifikasi hukum
asbabun nuzul/wurud bacaan yang ada pada Q.S.
dan kandungan Q.S. Al- Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S.
Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2;
An-Nur (24): 2, serta - Membuat laporan
hadits terkait perkembangan hafalan Q.S.
 Mengasosiasi Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S.
Membuat kesimpulan An-Nur (24): 2, serta hadits
dari kandungan Q.S. terkait.
Al-Isra’ (17): 32, dan  Tes tulis
Q.S. An-Nur (24): 2, - Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17):
serta hadits terkait 32, dan Q.S. An-Nur (24):
 Mengkomunikasikan: 2, serta mengidentifikasi
Mendemonstrasikan hukum bacaan tajwidnya;
bacaan (hafalan), - Menjawab soal-soal tentang
menyampaikan hasil isi kandungan Q.S. Al-Isra’
diskusi tentang Q.S. Al- (17): 32, dan Q.S. An-Nur
Isra’ (17): 32, dan Q.S. (24): 2, serta hadits terkait.
An-Nur (24): 2, serta  Tes lisan
hadits terkait secara Membaca dan menghafal
individu maupun Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan
kelompok Q.S. An-Nur (24): 2, serta
hadits terkait serta hadits
terkait

3.5 Memahami 3. Iman kepada Allah  Mengamati:  Tugas 3x3  Buku PAI
makna Asmaul SWT (Asmaul - Mencermati bacaan - Mengumpulkan data Jam Kls X
Husna: (al-Kariim, Husn: al-Kariim, teks tentang Asmaul (gambar, berita, artikel pelajaran Kemdikbud
al-Mu’min, al- al-Mu’min, al- Husna (al-Kariim, al- tentang perilaku keluhuran  Buku lain
Wakiil, al-Matiin, Wakiil, al-Matiin, Mu’min, al-Wakiil, al-
al-Jaami’, al-‘Adl, al-Jaami’, al-‘Adl, Matiin, al-Jaami’,
dan al-Akhiir). dan al-Akhiir) al-‘Adl, dan al-Akhiir)
4.3 Berperilaku yang - Meyimak penjelasan
mencontohkan materi di atas melalui
keluhuran budi, tayangan vidio atau
kokoh pendirian, media lainnya.
pemberi rasa aman,  Menanya (memberi
tawakal dan perilaku stimulus agar peserta
adil sebagai didik bertanya) :
implementasi dari - Mengapa Allah
pemahaman makna memiliki nama yang
Asmaul Husna (al- begitu banyak?
Kariim, al-Mu’min, - Apa yang harus
al-Wakiil, al-Matiin, dilakukan oleh umat
al-Jaami’, al-‘Adl, Islam terkait nama-
dan al-Akhiir) nama Allah yang indah
itu?
 Mengumpulkan
data/eksplorasi
- Peserta didik
mendiskusikan makna
dan contoh perilaku
keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan
perilaku adil sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
Asmaul Husna (al-
Kariim, al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin, al-
budi, kokoh pendirian, yang
pemberi rasa aman, tawakal menunjang
dan perilaku adil).  Multimedia
 Observasi interaktif dan
- Mengamati teman sejawat Internet
tentang perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal
dan perilaku adil di
lingkungan sekolah, rumah
maupun masyarakat melalui
lembar pengamatan.
- Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang memuat:
 isi diskusi
 sikap yg ditunjukkan saat
pelaksanaan diskusi dan
kerja kelompok
 Portofolio
- Membuat paparan analisis
dari hasil observasi tentang
perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi
rasa aman, tawakal dan
perilaku adil.
 Tes tulis
- Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
 Jaami’, al-‘Adl, dan al- tentang Asmaul Husna (al-
Akhiir) Kariim, al-Mu’min, al-
- Guru mengamati Wakiil, al-Matiin, al-
perilaku keluhuran Jaami’, al-‘Adl, dan al-
budi, kokoh pendirian, Akhiir)
pemberi rasa aman,  Tes lisan
tawakal dan perilaku - Menjelaskan hasil
adil melalui lembar pengamatan tentang
pengamatan di sekolah. perilaku keluhuran budi,
- Guru berkolaborasi kokoh pendirian, pemberi
dengan orang tua untuk rasa aman, tawakal dan
mengamati perilaku perilaku adil sebagai
keluhuran budi, kokoh implemantasi dari Asmaul
pendirian, pemberi rasa Husna (al-Kariim, al-
aman, tawakal dan Mu’min, al-Wakiil, al-
perilaku adil di rumah. Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
 Mengasosiasi dan al-Akhiir)
Membuat kesimpulan
materi di atas.
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang materi
di atas.

3.6 Memahami 4. Iman kepada  Mengamati  Tugas 3x3  Buku PAI

makna beriman Malaikat - Mencermati bacaan Mengumpulkan data Jam Kls X
kepada malaikat- teks tentang makna dan (gambar, berita, artikel pelajaran Kemdikbud
malaikat Allah SWT. contoh perilaku tentang perilaku yang  Buku lain
4.4 Berperilaku yang beriman kepada mencerminkan kesadaran yang
mencerminkan malaikat-malaikat Allah beriman kepada Malaikat- menunjang
kesadaran beriman SWT malaikat Allah SWT)
kepada Malaikat- - Meyimak penjelasan  Observasi  Multimedia
malaikat Allah SWT materi di atas melalui - Peserta didik melakukan interaktif dan
tayangan vidio atau pengamatan terhadap Internet
media lainnya. perilaku menghayati nilai-
 Menanya (memberi nilai keimanan kepada
stimulus agar peserta Malaikat-malaikat Allah
didik bertanya) SWT melalui lembar
- Mengapa kita harus pengamatan di lingkungan
beriman kepada sekolah, rumah maupun
malaikat? masyarakat.
- Apa yang harus  Portofolio
dilakukan oleh orang - Melaporkan hasil obervasi
yang beriman kepada berupa paparan tentang
malaikat? makna beriman kepada
 Mengumpulkan malaikat;
data/eksplorasi - Membuat paparan analisis
- Peserta didik tentang perilaku orang-
mendiskusikan makna orang yang beriman kepada
dan contoh perilaku malaikat.
beriman kepada  Tes tulis
Malaikat. - Tes kemampuan kognitif
- Guru mengamati dengan menjawab soal-soal
perilaku beriman pilihan ganda dan uraian
kepada Malaikat tentang iman kepada
melalui lembar malaikat.
pengamatan di sekolah.  Tes lisan
- Guru berkolaborasi - Memaparkan hasil
dengan orang tua untuk pengamatan tentang
mengamati perilaku perilaku orang-orang yang
beriman kepada beriman kepada malaikat.
Malaikat di rumah.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang makna beriman
kepada malaikat-
malaikat Allah SWT.
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang beriman
kepada malaikat-
malaikat Allah SWT.

3.7 Memahami Q.S. 5. Semangat  Mengamati  Tugas 3x3  Buku PAI

At-Taubah (9) : 122 menuntut ilmu dan - Mencermati bacaan Mengumpulkan data Jam Kls X
dan hadits terkait menyampaikannya teks tentang Q.S. At- (gambar, berita, artikel pelajaran Kemdikbud
tentang semangat kepada sesama Taubah (9) : 122 dan tentang semangat menuntut  Al-Quran
menuntut ilmu, hadits terkait tentang ilmu, menerapkan dan dan Al-
menerapkan dan semangat menuntut menyampaikan nya kepada Hadits
menyampaikan nya ilmu, menerapkan dan sesama)  Kitab tafsir
kepada sesama. menyampaikan nya  Observasi Al-Qur’an
4.5 Menceritakan kepada sesama - Peserta didik melakukan  Buku lain
tokoh-tokoh teladan - Meyimak penjelasan pengamatan terhadap yang
dalam semangat materi di atas melalui perilaku semangat menuntut menunjang
mencari ilmu tayangan vidio atau ilmu, menerapkan dan  Multimedia
media lainnya. menyampaikannya kepada interaktif dan
 Menanya (memberi sesama sebagai Internet
stimulus agar peserta implementasi pemahaman
didik bertanya) kandungan Q.S. at-Taubah
- Mengapa harus (9) : 122 dan hadits terkait
menuntut ilmu? melalui lembar pengamatan
- Bagaimana cara di lingkungan sekolah,
menyampaikan ilmu rumah maupun masyarakat.
kepada sesama?
 Mengumpulkan  Portofolio
data/eksplorasi - Melaporkan hasil obervasi
- Peserta didik berupa paparan tentang
mendiskusikan makna makna dan contoh semangat
dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan
menuntut ilmu, dan menyampaikannya
menerapkan dan kepada sesama;
menyampaikannya - Membuat paparan analisis
kepada sesama sebagai tentang makna dan contoh
implementasi semangat menuntut ilmu,
pemahaman kandungan menerapkan dan
Q.S. at-Taubah (9) : menyampaikannya kepada
122 dan hadits terkait. sesama.
- Guru mengamati  Tes tulis
perilaku contoh - Tes kemampuan kognitif
semangat menuntut dengan menjawab soal-soal
ilmu, menerapkan dan pilihan ganda dan uraian
menyaampaikannya tentang semangat menuntut
kepada sesama melalui ilmu dan menyampaikannya
lembar pengamatan di kepada sesama.
sekolah.  Tes lisan
- Guru berkolaborasi - Memaparkan hasil
dengan orang tua untuk pengamatan tentang
mengamati perilaku perilaku orang-orang yang
semangat menuntut semangat menuntut ilmu
ilmu, menerapkan dan dan menyampaikannya
menyaampaikannya kepada sesama.
kepada sesama di
rumah.
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan
tentang semangat
 menuntut ilmu dan
menyampaikannya
kepada sesama.
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang
semangat menuntut
ilmu dan
menyampaikannya
kepada sesama.

3.8 Memahami 6. Sumber Hukum  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI

kedudukan Al- Islam - Mencermati bacaan - Mengumpulkan data jam Kls X
Quran, Hadits, dan teks tentang kedudukan (gambar, berita, artikel pelajaran Kemdikbud
Ijtihad sebagai al-Quran, al-Hadits, dan tentang perilaku berpegang  Al-Quran
sumber hukum Ijtihad sebagai sumber teguh kepada al-Qur’an, al- dan Al-
Islam. hukum Islam Hadits dan Ijtihad). Hadits
4.6 Menyajikan - Meyimak penjelasan  Observasi  Buku lain
macam-macam materi tersebut di atas - Mengamati pelaksanaan yang
sumber hukum melalui tayangan vidio diskusi dengan menunjang
Islam. atau media lainnya. menggunakan lembar  Multimedia
 Menanya (memberi observasi yang memuat isi interaktif dan
stimulus agar peserta diskusi dan sikap saat Internet
didik bertanya) diskusi.
- Mengapa Al-Quran, - Mengamati perilaku orang-
Hadits, dan Ijtihad orang yang berpegang teguh
sebagai sumber hukum kepada al-Qur’an, al-Hadits
Islam dan Ijtihad
?  Portofolio
- Apa yang anda pahami - Membuat paparan tentang
tenang Al-Quran, kedudukan dan fungsi al-
 Hadits, dan Ijtihad ? Qur’an, al-Hadits, dan
 Mengumpulkan ijtihad sebagai sumber
data/eksplorasi hukum Islam.
- Peserta didik  Tes tulis
mendiskusikan makna - Tes kemampuan kognitif
Al-Quran, Hadits, dan dengan menjawab soal-soal
Ijtihad sebagai sumber pilihan ganda dan uraian
hukum Islam tentang kedudukan dan
- Guru mengamati fungsi al-Qur’an, al-Hadits,
perilaku berpegang dan ijtihad sebagai sumber
teguh kepada Al-Quran, hukum Islam.
Hadits, dan Ijtihad  Tes lisan
sebagai sumber hukum - Memaparkan hasil
Islam pengamatan perilaku
- Guru berkolaborasi berpegang teguh kepada al-
dengan orang tua untuk Qur’an, al-Hadits dan
mengamati perilaku Ijtihad serta menganalisis
berpegang teguh dan menanggapinya.
kepada Al-Quran,
Hadits, dan Ijtihad di
rumah.
 Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan
tentang sumber hukum
Islam.
 Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang sumber
hukum Islam.

3.9 Memahami 7. Pengelolaan wakaf  Mengamati  Tugas 2x3  Buku PAI

pengelolaan wakaf. - Mengumpulkan data Kls X
4.7.1 Menyajikan - Mencermati bacaan (gambar, berita, artikel Jam Kemdikbud
dalil tentang teks tentang pengertian, tentang pengelolaan wakaf). pelajaran  Buku lain
ketentuan waqaf. ketentuan dan hal-hal  Observasi yang
4.7.2 Menyajikan yang berkaitan dengan - Mengamati pelaksanaan menunjang
pengelolaan wakaf. pengelolaan wakaf. diskusi dengan  Multimedia
- Meyimak penjelasan menggunakan lembar interaktif dan
materi di atas melalui observasi yang memuat isi Internet
tayangan vidio atau diskusi dan sikap saat
media lainnya. diskusi.
 Menanya (memberi - Mengamati pengelolaan
stimulus agar peserta wakaf.
didik bertanya)  Portofolio
- Mengapa waqaf haarus - Membuat paparan dan
dikelola? menganalisis tentang
- Bagaimana cara pengelolaan wakaf.
mengelola wakaf?  Tes tulis
 Mengumpulkan - Tes kemampuan kognitif
data/eksplorasi dengan menjawab soal-soal
- Peserta didik pilihan ganda dan uraian
mendiskusikan makna tentang ketentuan dan
dan ketentuan wakaf pengelolaan wakaf.
serta pengeloalaannya.  Tes lisan
 Mengasosiasi - Memaparkan hasil
- Membuat kesimpulan pengamatan tentang
materi pengelolaan pengelolaan wakaf.
wakaf.
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang materi
 pengelolaan wakaf.

3.10.1 Memahami 8. Meneladani  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI

substansi dan Perjuangan - Mencermati bacaan - Mengumpulkan data Jam Kls X
strategi dakwah Rasulullah SAW di teks tentang substansi (gambar, berita, artikel pelajaran Kemdikbud
Rasullullah SAW di Mekah dan strategi dakwah tentang substansi dan  Buku lain
Mekah. Rasullullah SAW strategi dakwah Rasullullah yang
4.8.1 - Meyimak penjelasan SAW ). menunjang
Mendeskripsikan materi tersebut di atas  Observasi  Multimedia
substansi dan melalui tayangan vidio - Mengamati pelaksanaan interaktif dan
strategi dakwah atau media lainnya. diskusi dengan Internet
Rasullullah SAW di  Menanya (memberi menggunakan lembar
Mekah. stimulus agar peserta observasi yang memuat isi
didik bertanya) diskusi dan sikap saat
- Apa substansi dakwah diskusi.
Rasulullah di Mekah? - Mengamati perilaku orang-
- Apa strategi dakwah orang yang memiliki sikap
Rasulullah di Mekah? tangguh dan semangat
 Mengumpulkan menegakkan kebenaran
data/eksplorasi sebagai implementasi dari
- Peserta didik pemahaman tentang strategi
mendiskusikan dakwah Rasulullah SAW di
substansi dan strategi Mekah.
dakwah Rasullullah  Portofolio
SAW di Mekah. - Membuat paparan tentang
- Guru mengamati substansi dan strategi
perilaku tangguh dan dakwah Rasullullah SAW di
semangat menegakkan Mekah.
kebenaran dalam - Membuat paparan tentang
kehidupan sehari-hari. perilaku orang-orang yang
- Guru berkolaborasi memiliki sikap tangguh dan
dengan orang tua untuk semangat menegakkan
 mengamati perilaku kebenaran.
tangguh dan semangat  Tes tulis
menegakkan kebenaran - Tes kemampuan kognitif
dalam kehidupan dengan menjawab soal-soal
sehari-hari di rumah. pilihan ganda dan uraian
 Mengasosiasi tentang substansi dan
- Membuat kesimpulan strategi dakwah Rasullullah
tentang substansi dan SAW di Mekah.
strategi dakwah  Tes lisan
Rasullullah SAW di - Memaparkan hasil
Mekah. pengamatan tentang
 Mengkomunikasikan perilaku orang-orang yang
- Mempresentasikan memiliki sikap tangguh dan
/menyampaikan hasil semangat menegakkan
diskusi tentang kebenaran sebagai
substansi dan strategi implementasi dari
dakwah Rasullullah pemahaman tentang strategi
SAW di Mekah. dakwah Rasulullah SAW di
Mekah.

3-9 Memahami 9. Meneladani  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI

substansi dan Perjuangan - Mencermati bacaan - Mengumpulkan data Jam Kls X
strategi dakwah Rasulullah SAW di teks tentang substansi (gambar, berita, artikel pelajaran Kemdikbud
Rasullullah SAW di Madinah dan strategi dakwah tentang substansi dan  Buku lain
Madinah. Rasullullah SAW di strategi dakwah Rasullullah yang
4-5 Mendeskripsikan Madinah SAW di Madinah ). menunjang
substansi dan - Meyimak penjelasan  Observasi  Multimedia
strategi dakwah materi tersebut di atas - Mengamati pelaksanaan interaktif dan
Rasullullah SAW di melalui tayangan vidio diskusi dengan Internet
Madinah. atau media lainnya. menggunakan lembar
 Menanya (memberi observasi yang memuat isi
 stimulus agar peserta diskusi dan sikap saat
didik bertanya) diskusi.
- Apa substansi dakwah - Mengamati perilaku orang-
Rasulullah di Madinah? orang yang memiliki
- Apa strategi dakwah semangat ukhuwah sebagai
Rasulullah di Madinah? implementasi dari
 Mengumpulkan pemahaman strategi dakwah
data/eksplorasi Rasulullah SAW di
- Peserta didik Madinah.
mendiskusikan  Portofolio
substansi dan strategi - Membuat paparan tentang
dakwah Rasullullah substansi dan strategi
SAW di Madinah. dakwah Rasullullah SAW di
- Guru mengamati Madinah;
perilaku semangat - Membuat paparan tentang
ukhuwah sebagai perilaku orang-orang yang
implementasi dari memiliki sikap semangat
pemahaman strategi ukhuwah sebagai
dakwah Rasulullah implementasi dari
SAW di Madinah. pemahaman strategi dakwah
- Guru berkolaborasi Rasulullah SAW di
dengan orang tua untuk Madinah.
mengamati perilaku  Tes tulis
semangat ukhuwah - Tes kemampuan kognitif
sebagai implementasi dengan menjawab soal-soal
dari pemahaman pilihan ganda dan uraian
strategi dakwah tentang substansi dan
Rasulullah SAW di strategi dakwah Rasullullah
Madinah. SAW di Madinah.
 Mengasosiasi  Tes lisan
- Membuat kesimpulan - Memaparkan hasil
materi substansi dan pengamatan tentang
 strategi dakwah perilaku orang-orang yang
Rasullullah SAW di memiliki sikap semangat
Madinah. ukhuwah sebagai
 Mengkomunikasikan implementasi dari
- Mempresentasikan pemahaman strategi dakwah
/menyampaikan hasil Rasulullah SAW di
diskusi tentang materi Madinah.
substansi dan strategi
dakwah Rasullullah
SAW di Madinah.