RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

METODOLOGI PENELITIAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020

1
 UNIVERSITAS SANATA DHARMA

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Ekonomi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Identitas Mata Kuliah

1. Kode MK/ Mata Kuliah : MPLN111/ Metodologi Penelitian
2. Sks/jp : 3 sks/3 JP
3. Prasyarat : Statistika II/Statistika Inferensial
4. Semester : V
5. Tahun Akademik : 2020/2021
6. Dosen : Dr. Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si

B. Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah ini berkontribusi dalam pencapaian kompetensi lulusan yang meliputi:
1. mampu memahami penelitian sebagai salah satu sumber pengetahuan,
2. mampu memahami prosedur penelitian dari merumuskan masalah sampai menarik kesimpulan,
3. mampu menyusunan proposal penelitian,
4. mampu dan melaksanakan penelitian dalam bidang pendidikan ekonomi maupun ekonomi,
5. mampu menulis laporan penelitian.

C. Capaian Akhir Pembelajaran (Learning Outcomes Matakuliah) :

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu mengenali jenis-jenis penelitian, mampu memahami prosedur penelitian yang meliputi menyusun
proposal penelitian, melaksanakan penelitian dan menulis laporan penelitian. Selanjutnya mahasiswa juga diharapkan mampu mengaplikasikan
prosedur penelitian dalam bidang-bidang yang relevan dengan bidang keahliannya yaitu bidang pendidikan ekonomi, pendidikan, dan ekonomi.

Kemampuan Minggu Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Kriteria Bobot Referens

2
 Akhir yang Ke- (Bahan Kajian) (Indikator) Penilaian Nilai i
Diharapkan
Mahasiswa mampu 1,2 a. Sumber-sumber pengetahuan Proses pembelajaran dilakukan  Mahasiswa mampu 10%
memahami hakekat b. Hakekat penelitian dan dengan tahapan : menjelaskan sumber-
penelitian sebagai kerangka dasar proses 1. Konteks : penggalian sumber pengetahuan.
salah satu sumber penelitian. pengalaman masa lampau  Mahasiswa
pengetahuan dan c. Jenis-jenis penelitian. mahasiswa terkait materi menjelaskan hakekat
memahami pembelajaran, relevansi materi penelitian.
berbagai jenis dan praktik-praktik dunia  Mahasiswa mampu
penelitian. nyata, potensi materi dalam menjelaskan kerangka
mengasah daya kritis dan dasar proses
bijak. penelitian.
2. Pengalaman:  Mahasiswa mampu
Pengalaman pembelajaran untuk membedakan
dilakukan dengan variasi berbagai jenis
metode ceramah-diskusi, penelitian.
Mahasiswa 3,4 a. Hakekat masalah penelitian mencari model penelitian, dan  Mahasiswa mampu 10%
memiliki kepekaan b. Sumber masalah penelitian praktik. menjelaskan hakekat
untuk menemukan c. Merumuskan masalah penelitian 3. Refleksi : masalah penelitian.
dan merumuskan e. Mengidentifikasi variabel Refleksi dilakukan pada setiap  Mahasiswa mampu
masalah penelitian. penelitian akhir ‘capaian pembelajaran’ mengidentifikasi
dengan tujuan : memaknai sumber masalah-
pengalaman belajar terkait masalah penelian.
dengan pengembangan daya
 Mahasiswa mampu
nalar kognitif, daya rasa dan
merumuskan masalah
sikap peduli.
penelitian.
3. Aksi :
 Mahasiswa mampu
Aksi dilakukan terkait butir-
mengidentifikasi
butir refleksi yang mengarah
variabel penelitian.
pada niat memperbaiki diri
Mahasiswa mampu 5,6 a. Manfaat Kajian Pustaka 4. Evaluasi :  Mahasiswa dapat 10%
melakukan kajian b. Sumber Referensi Evaluasi dilakukan baik secara menjelaskan fungsi
pustaka untuk c. Merangkai Hasil Studi Pustaka formatif maupun sumatif. kajian pustaka dalam
menemukan Evaluasi formatif dilakukan penelitian.
landasan teoretik
3
dalam melakukan melalui mekanisme umpan  Mahasiswa dapat
penelitian. balik, dan berbagai penugasan. menggunakan
Evaluasi sumatif dilakukan berbagai sumber
melalui penulisan tugas mata referensi.
kuliah dalam bentuk laporan  Mahasiswa dapat
penelitian. merangkai kajian
pustaka.
Mahasiswa mampu 7 a. Pengertian Hipotesis  Mahasiswa dapat 20%
merumuskan b. Manfaat Hipotesis menjelaskan
hipotesis penelitian. c. Ciri-ciri Hipotesis yang baik pengertian hipotesis.
d. Rumusan Hipotesis  Mahasiswa dapat
e. Pengujian Hipotesis menjelaskan manfaat
hipotesis dalam
penelitian.
 Mahasiswa dapat
melakukan pengujian
hipotesis.
USIP 1 8
Mahasiswa 9,10 a. Taknik Sampling  Mahasiswa dapat 20%
menguasai berbagai b. Observasi membuat teknik
teknik c. Wawancara sampling dengan
pengumpulan data. d. Kuesioner benar.
e. Dokumentasi  Mahasiswa dapat
f. Tes mengembangkan
g. Uji validitas dan rentabilitas berbagai instrumen
instrumen penelitian yang sesuai
dengan kebutuhan.
 Mahasiswa dapat
melakukan uji
validitas dan
reliabilitas instrumen.

USIP 2 11

4
Mahasiswa mampu 12, 13
melakukan analisis
data penelitian.
a. Langkah-langkah Analisis data  Mahasiswa dapat 15
b. Analisis Data Dengan Statistik menjelaskan langkah-
deskriptif langkah analisis data.
c. Analisis Data Dengan Statistik  Mahasiswa dapat
Inferensial melakukan analisis
d. Analisis Data Kualitatif data kuantitaf.
 Mahasiswa dapat
melakukan analisis
data kualitatif.

Mahasiswa mampu 14,15 a. Format Laporan  Mahasiswa mampu 15

menulis laporan b. Teknik Penulisan Laporan menjelaskan kaidah-
penelitian kaidah penulisan
Pengumpulan 16
Tugas Akhir

Referensi
1. Cresswell, John. 2015. Educational Research,Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative. Pearson Education.
2. Jeff Adams, Matt Cochrane and Linda Dunne (2012) Applying Theory to Educational Research An Introductory Approach with Case Studies,
John Wiley & Sons Ltd.
3. Sonny, Leksono. 2013. Penelitian Kualitatif Ilmu Ekonomi dari Metodologi ke Metode. PT. Raja Grafindo Persada.
4. Ulfatin, Nurul. 2014. Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. Banyumedia Publishing.
5. Ary, Donald (1982) Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan (terjemahan Arief Furchan), Usaha Nasional, Surabaya
6. Best, John W (1982) Metodologi Penelitian Pendidikan (terjemahan sanapiah Faisal), Usaha Nasional, Surabaya
7. Sprinthall, Richard C (1991) Understanding Educational Research, Prentice Hall, New Jersey
8. Gulo, W (2002) Metodologi Penelitian, PT Gramedia Widiasarana Indonesia, Jakarta
9. Arikunto, Suharsimi (2010) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan praktek, Rineka Cipta, Yogyakarta
10. Sudjana, Nana (1989) Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Penerbit Sinar Baru, Bandung
11. Koentjaraningrat (1994) Metode-metode Penelitian Masyarakat, PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta
12. Nachrowi, Nachrowi Djalal (2002) Penggunaan Teknik Ekonometri, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta
13. Bert P.M. Creemers, Leonidas Kyriakides, Pam Sammons. 2010. Methodological Advances in Educational Effectiveness Research
(Quantitative Methodology Series). Routledge.

5
***