Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : Man 1 Mataram

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI/Ganjil

Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (90 menit)

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti (Ki) Aspek

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
KI-2 Menujukan prilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli, (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun,
responsive dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahn
dalm berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan

KI-4
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan dan mengatur alam jagad 1.1.1
raya melalui pengamatan fenomena
alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
bertanggung jawab, terbuka, kritis,
kreatif, disiplin, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
3.5.1 Menganalisis pengaruh kalor dan
perpindahan kalor yang meliputi
karakteristik termal suatu bahan,
kapasitas, dan konduktivitas kalor
pada kehidupan sehari-hari
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
(Sikap Spiritual)
Berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing
(Sikap Social)
2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu
2.1.2 Memiliki perilaku ilmiah dalam
melakukan kegiatan pengamatan,
peserta didik dapat terbuka, jujur,
hati-hati, kritis, kreatif, disiplin,
inovasi, kerja sama dan
bertanggung jawab
(Pengetahuan)
3.5.1 Siswa dapat menjelaskan tentang
konsep suhu, kalor, dan
perpindahan kalor serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.

4.5.1 Merancang dan melakukan
percobaan tentang karakteristik
termal suatu bahan, terutama
terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta
presentasi hasil percobaan dan
pemanfatannya
C. Tujuan Pembelajaran
No Aspek
1. Sikap Spiritual
3.5.2 Siswa dapat menjelaskan pengaruh
perubahan suhu benda terhadap
ukuran benda (pemuaian)
3.5.3 Siswa dapat menjelaskan
pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu benda
3.5.4 Siswa dapat menjelaskan
perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi dan radiasi
(Keterampilan)
4.5.1 Siswa dapat melakukan percobaan
tentang pengaruh kalor terhadap
suhu, wujud, dan ukuran benda.
Serta menentukan kalor jenis atau
kapasitas kalor logam dan
mengeksplorasi tentang azaz Black
dan perpindahan kalor
4.5.2 Siswa dapat mengolah data dan
menganalisis hasil percobaan
berdasarkan data eksperimen
tentang kalor jenis atau kapasitas
kalor logam dengan menggunakan
calorimeter
4.5.3 Siswa dapat membuat laporan hasil
percobaan dan mempresentasikan
hasil percobaan yang telah dibuat.
Tujuan Pembelajaran
1.1.1 Peserta didik diharapkan untuk
berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran untuk menanamkan
 kesadaran atas kebesaran Tuhan
sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing
2. Sikap Sosial 3.5.5 Peserta didik diharapkan dapat
memiliki perilaku ilmiah dalam
melakukan kegiatan pengamatan,
peserta didik dapat terbuka, jujur,
hati-hati, kritis, kreatif, disiplin,
inovasi, kerja sama dan
bertanggung jawab
3. Pengetahuan 3.1.1 Melalui kegiatan diskusi kelompok
siswa dapat menjelaskan tentang
konsep suhu, kalor, dan
perpindahan kalor dengan benar
3.1.2 Peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan pengaruh perubahan
suhu benda terhadap ukuran benda
(pemuaian) dari beberapa contoh
yang diberikan dengan baik
3.1.3 Melalui kegiatan presentasi peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu benda
dengan benar
3.1.4 Melalui kegiatan percobaan peserta
didik diharapkan dapat mengetahui
perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi dan radiasi dalam
kehidupa sehari-hari
4. Keterampilan 4.1.1 Diberikan data pengukuran peserta
didik diharapkan dapat melakukan
percobaan tentang pengaruh kalor
 terhadap suhu, wujud, dan ukuran
benda. Serta menentukan kalor
jenis atau kapasitas kalor logam
dan mengeksplorasi tentang azaz
Black dan perpindahan kalor
dengan baik
4.1.2 Dari hasil percobaan peserta didik
diharapkan dapat mengolah data
dan menganalisis hasil percobaan
tentang kalor jenis atau kapasitas
kalor logam dengan menggunakan
calorimeter dengan benar
4.1.3 Peserta didik diharapkan dapat
membuat laporan hasil percobaan
dari hasil presentasi dan membuat
kesimpulan dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Suhu, Kalor, dan perpindahan kalor

1. Fakta
a. Dinding termos yang terbuat dari perak, setrika terbuat dari logam, dan pakaian
berwarna hitam lebih cepat menyerap panas dari pada pakaian berwarna putih.
b. Ban sepeda motor yang diisi udara terlalu banyak
c. Gelas kaca yang menyatu dan sulit dilepaskan

2. Konsep
a. Suhu adalah ukuran yang menyatakan energi panas tersimpan dalam suatu benda.
Benda bersuhu tinggi berarti memiiki energi panas yang tinggi.
 b. Kalor dapat berakibat pada perubahan suhu atau wujud suatu zat (pemuaian zat
cair, padat, dan gas)
c. Perpindahan kalor dibagi menjadi 3 yaitu konduksi, konveksi dan radiasi

3. Hukum
Hokum Azaz Black menyatakan “jumlah kalor yang dilepas sama dengan
jumlah kalor yang diterima”

4. Prosedur
 Alat dan bahan
a. 2 buah balon
b. Air
c. 2 buah Lilin
d. Korek api
e. Stopwatch
 Prosedur percobaan
a. Meniup balon sehingga balon terisi udara, salah satu balon diisi dengan air
secukupnya
b. Menyalakan lilin menggunakan korek api
c. Meletakkan masing-masing balon yang terisi air dan tidak terisi air di atas
lilin. Perhatikan apa yang terjadi terhadap kedua balon tersebut!
d. Menyimpulkan hasil percobaan

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, presentasi dan Eksperimen

F. Media, alat, bahan, dan sumber belajar

1. Media : Lembar Kerja Siswa (LKS)
 2. Alat : Sarana laboratorium (gelas kimia, termometer, kaki tiga, kasa, pembakar
spiritus, statif, klem, stopwactch,air, es)
3. Sumber belajar
 Handayani, Sri dan Damari, Ari. 2009. FISIKA untuk SMA dan MA Kelas
XI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional (154 Hal)

G. Kegiatan Pembelajaran
No Langkah Aktivitas Pembelajaran Alokasi
. -langkah Waktu
Model
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelaj
aran
(PBL)
1. Tahap Pendahuluan Pendahuluan 10 menit
Orientasi (Demonstrasi dan Motivasi) (Menyimak dan
a. Mengucap salam Mengamati)
b. Berdoa a) Siswa menjawab
c. Mengecek kehadiran salam
siswa b) Siswa berdoa
d. Menyampaikan tujuan c) Siswa
pembelajaran mendengarkan
e. Meminta siswa untuk absen
memperhatikan d) Siswa
sebuah video pendek mendengarkan
dari contoh tujuan
perpindahan kalor pembelajaran
yang telah disediakan e) Siswa
guru memperhatikan
dan mengamati
video yang
tunjukan guru
2. Tahap Kegiatan inti Kegiatan inti 20 menit
Organisa a) Membagi siswa a) Siswa bergabung
si menjadi beberapa ke kelompok
kelompok yang sudah
b) Meminta siswa ditentukan
menentukan ketua b) Siswa
kelompok,penyaji,sek membentuk
retaris,anggota struktur
c) Memberikan materi organisasi
tentang suhu dan kalor kelompok sesuai
kepada tiap kelompok arahan guru
d) Mengarahkan siswa c) Siswa menulis
tentang apa yang dan mempelajari
harus dicari terkait materi yang
materi diberikan guru
e) Guru memberikan d) Siswa
kesempatan kepada mendengarkan
siswa untuk bertanya arahan dari guru
terkait materi yang di e) Siswa bertanya
berikan tentang apa yng
(Menanya) belum dipahami
tentang materi
yang diberikan
guru
(Menanya)
3. Tahap Guru mengarahkan siswa a) Siswa 25 menit
Penyelidi untuk melakukan praktikum mengumpulkan
kan tentang materi suhu dan kalor data dan
informasi tentang
perpindahan kalor
baik dalam
 kehidupan sehari-
hari maupun dari
informasi yang
sudah ada dari
sumber belajar
siswa
b) Siswa melakukan
percobaan
berdasarkan data
dan informasi
yang sudah ada
c) Siswa berdiskusi
dan bertukar
pikiran mengenai
hasil percobaan
yang sudah
dilakukan
(Mengumpulkan Data)
4. Tahap Guru memfasilitasi siswa a) Siswa bersama 20 menit
Mengem dengan membimbing siswa anggota
bangkan untuk menulis laporan kelompok
dan percobaan menganalisis
Menyaji laporan hasil
kan percobaan yang
telah dilakukan
pada LKS
b) Siswa
menyimpulkan
hasil akhir dari
data yang ada
c) Siswa menulis
 kembali laporan
percobaan dari
data yang ada
(Menganalisis Data)
5. Tahap Penutup Penutup 15 menit
Mengana a) Guru memberikan a) Penyaji dari
lisis da kesempatan kepada masing-masing
Mengeva siswa untuk kelompok
luasi menyampaikan hasil menyimpulkan
percobaan dari hasil akhir dari
masing-masing percobaan mereka
kelompok b) Siswa
b) Guru menyimpulkan mendengarkan
sekaligus memberikan kesimpulan dari
tambahan terhadap guru
kesimpulan siswa c) Siswa berdoa dan
c) Guru mengakhiri mengucapkan
kegiatan pembelajaran salam
dengan membimbing
siswa untuk berdoa
dan mengucapkan
salam