Unit 6 – Praktik Mengajar

Lembar Kerja Peserta6.1

Skenario Pembelajaran – MIKiR
Mata Pelajaran : …Biologi…………………………………………………………
…………………
KD : ………………………………………………………………………
………
Indikator : ………………………………………………………………………
…………
Tujuan Pembelajaran : Mengelompokkan organisme multiseluler

Unsur Pen Wa
Belajar g. ktu
Apa sajakah yang akan dilakukan SISWA?
Aktif Kel (mn
as t)
(I,
Ps,
Klp)
*)
1.Siswa mengamati dua jenis organisme multiseluler Ps 20'
- Dari segi bentuk nya
Mengal -Golongan atau kelompok nya
ami - Bentuk Kehidupannya
2.Siswa mengamati
- Persamaan dari dua organisme multiseluler
- Perbedaan dari dua organisme multiseluler
3. Pada saat pengamatan, siswa SALING mengemukakan hasil Ps 20'
amatannya;
Interaks 4. Antar pasangan, siswa SALING menyampaikan hasil
i pengamatannya, dan saling memberi TANGGAPAN.

5.Siswamenyampaikanhasilpengamatannyakepadasiswaataukelom I 15'
Komuni poksiswalain(Lisan)
kasi
(Ungkap 6. Siswa
gagasan -menuliskanhasilamatannya(bentuk,kelompok nya dan jenis
) kehidupannya )
- menggambarkan organisme multiseluler

Tanoto Foundation
Modul I - Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs
117
 Unit 6 – Praktik Mengajar

Siswamenuliskan: I 10'
Refleksi -apasajayangtelahmerekapelajari
-apayangingindiketahuilebihlanjut
-bagaimanaperasaanmerekabelajarhariini.

I = Individual; Ps = Pasangan; Klp = Kelompok

118 Tanoto Foundation

Modul I – Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs
 Unit 6 – Praktik Mengajar

Informasi Tambahan 6.1

Skenario Pembelajaran – MIKiR – Contoh

Mata Pelajaran : IPA

KD : …………………………………………………………………………
……..
Indikator : …………………………………………………………………………
………
Tujuan Pembelajaran : Mengenal daun

Unsur Peng. Waktu

Belajar Aktif Kelas
Apa sajakah yang akan dilakukan SISWA? (mnt)
(I, Ps,
Klp)
1. Siswa mengamati berbagai daun, terutama: Ps 25’
- bentuk daun
- susunan tulang daun.
Mengalami - kehalusan/tekstur permukaan daun

2. Siswa mengamati
- PERSAMAAN dua daun yang berbeda;
- PERBEDAAN dua daun yang sama.
3. Pada saat pengamatan, siswa SALING Ps 20’
mengemukakan hasil amatannya;
Interaksi 4. Antar pasangan, siswa SALING menyampaikan
hasil pengamatannya, dan saling memberi
TANGGAPAN.
6. Siswa menyampaikan hasil pengamatannya I 15’
Komunikasi kepada siswa atau kelompok siswa lain (Lisan)
(Ungkap
gagasan) 5. Siswa:
- menuliskan hasil amatannya (daun apa, bentuk,
susunan tulang)
- menggambar daunnya.

Tanoto Foundation - Pelita Pendidikan

Modul I – Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs
119
 7. Siswa menuliskan: I 10’
Refleksi - apa saja yang telah mereka pelajari
- apa yang ingin diketahui lebih lanjut
- bagaimana perasaan mereka belajar hari ini.
Total waktu, di luar kegiatan awal 70’

Lembar Kerja Peserta6.2

Lembar Pengamatan Pembelajaran

No. Aspek yang Diamati Catatan Hasil Pengamatan

GURU
1. Mengajukan pertanyaan yang
mendorong siswa berbuat untuk
menjawabnya

2. Meminta siswa untuk

- memberi komentar; dan/atau
- menjawab pertanyaan siswa
lain; dan/atau
- menjawab langsung pertanyaan
siswa
3. Merespon siswa

4. Mengatur perabot kelas yang

mendukung pembelajaran
kooperatif

5. Menggunakan karya siswa sebagai

sumber belajar

6. Menggunakan sumber belajar yang

bervariasi, termasuk lingkungan

120 Tanoto Foundation

Modul I – Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs
 Unit 6 – Praktik Mengajar

7. Memberi pembelajaran yang

menghasilkan karya siswa

8. Memberi kesempatan kpd siswa

untuk bertanya

No. Aspek yang Diamati Catatan Hasil Pengamatan

Siswa

1. Melakukan sesuatu/berbuat

2. Melakukan pengamatan

3. Berinteraksi

4. Melakukan refleksi

5. Merespon guru/siswa lain

6. Menggunakan media/sumber belajar

7. Menjelaskan/mendemonstrasikan

Catatan:
 Pengamat dapat menuliskan dulu hasil pengamatannya pada kertas terpisah baru kemudian

Tanoto Foundation - Pelita Pendidikan

Modul I – Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs
121
memindahkannya ke format pengamatan ini selesai mengamati.

122 Tanoto Foundation

Modul I – Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs