MODUL Praktikum by Missesa 21 B

MODUL PRAKTIK
Keperawatan Jiwa Komunitas
Penulis
Ns. Missesa, M.Kep, Sp. Kep.J
Jurusan DIII Keperawatan
Poltekkes Kemenkes Palangka Raya
Tahun 2019/2020
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Oleh karena kasih karunia-Nya
sehingga dapat diselesaikannya penyusunan MODUL PRAKTIK KEPERAWATAN JIWA
KOMUNITAS.
Modul ini merupakan panduan bagi mahasiswa untuk melakukan keterampilan dalam
memberikan asuhan keperawatan keperawatan jiwa komunitas di laboratorium keperawatan
Politeknik Kesehatan Kemenkes Palangka Raya.
Semoga modul ini dapat bermanfaat bagi pembimbing, khususnya bagi mahasiswa
dalam melaksanakan Praktik Laboratorium keperawatan jiwa komunitas. Kritik dan saran
untuk kesempurnaan buku panduan ini sangat kami harapkan.
Palangka Raya, Juli 2020
Mengetahui
Ketua Prodi D-III Keperawatan Koordinator Mata Ajar
Poltekkes Kemenkes Palangka Raya Keperawatan Jiwa Komunitas
Untung Halajaur, S.SiT.,S.Pd., M.Kes Ns. Missesa, S.Kep., M.Kep, Sp.Kep.J
NIP. 196512181985031002 NIP. 198002162001122002

DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.............................................................................................. 1
KATA PENGANTAR............................................................................................... 2
DAFTAR ISI............................................................................................................. 3
BAB I KEPERAWATAN KESEHATAN JIWA KOMUNITAS......................

A. Konsep Keperawatan Jiwa Komunitas...............................................
B. Kegiatan Praktikum...........................................................................
BAB II MASALAH KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT......................
A. Konsep Masalah Kesehatan Jiwa di Masyarakat...............................
BAB III PERAWATAN MASALAH KESEHATAN JIWA TERKINI .............
DI MASYARAKAT...............................................................................
A. Masalah Kesehatan Jiwa terkait Pandemi Covid 19..........................
BAB IV PELAYANAN KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT..................
A. Konsep Pelayanan Kesehatan Jiwa di Masyarakat.............................
BAB V PENDIDIKAN JIWA KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT........
A. Konsep Pendidikan Kesehatan Jiwa pada Kelompok Kecil...............
BAB VI KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN JIWA.............................
DI MASYARAKAT...............................................................................
A. Konsep Pendidikan Kesehatan Jiwa pada Kelompok Kecil...............
BAB VII ASUHAN KEPERAWATAN PSIKOSOSIAL PADA BAYI................
A. Asuhan Keperawatan psikososial pada Bayi......................................
BAB VIII ASUHAN KEPERAWATAN PSIKOSOSIAL PADA TODDLER.......
A. Asuhan Keperawatan psikososial pada Toddler ................................
BAB IX ASUHAN KEPERAWATAN PSIKOSOSIAL PADA ANAK..............
PRASEKOLAH......................................................................................
A. Asuhan Keperawatan psikososial pada Anak Prasekolah..................
BAB X ASUHAN KEPERAWATAN PSIKOSOSIAL PADA ANAK..............
SEKOLAH..............................................................................................
A. Asuhan Keperawatan psikososial pada Anak Sekolah.......................
BAB XI ASUHAN KEPERAWATAN PSIKOSOSIAL PADA REMAJA.........
A. Asuhan Keperawatan psikososial pada Remaja ................................
BAB XII ASUHAN KEPERAWATAN PSIKOSOSIAL PADA .........................
DEWASA MUDA...................................................................................
A. Asuhan Keperawatan psikososial pada Dewasa Muda .....................
BAB XIII ASUHAN KEPERAWATAN PSIKOSOSIAL PADA .........................
DEWASA ...............................................................................................
A. Asuhan Keperawatan psikososial pada Dewasa ...............................
BAB XIV ASUHAN KEPERAWATAN PSIKOSOSIAL PADA .........................
LANSIA .................................................................................................
A. Asuhan Keperawatan psikososial pada Lansia ................................
PENDAHULUAN
Manajemen adalah proses menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain (Gillies, 1989).
Menurut Swanburg (2000), manajemen didefinisikan sebagai ilmu atau seni tentang cara
memanfaatkan sumber daya secara efisien, efektif, dan rasional untuk mencapai tujuan
organisasi yang telah ditetapkan sebelumnya.
Kebijakan layanan keperawatan kesehatan jiwa komunitas
Kebijakan adalah pernyataan yang menjadi acuan organisasi dalam pengambilan keputusan.
Kebijakan layanan keperawatan kesehatan jiwa komunitas mengacu pada kebijakan di
puskesmas atau pemerintahan. Kebijakan untuk layanan keperawatan kesehatan jiwa
komunitas di puskesmas tentang Desa Saiga Sehat Jiwa adalah:
1. Kesehatan jiwa merupakan program pokok puskesmas

2. Pemberdayaan kader dan toma dalam mewujudkan Desa Siaga Sehat Jiwa.
Rencana jangka pendek layanan keperawatan kesehatan jiwa komunitas
Rencana jangka pendek yang diterapkan pada layanan keperawatan kesehatan jiwa komunitas
terdiri atas rencana bulanan dan tahunan. Perawat puskesmas (CMHN) membuat rencana
bulanan dan tahunan. Sedangkan tokoh masyarakat (toma) hanya membuat rencana bulanan.
1. Rencana bulanan. Rencana bulanan ini adalah kegiatan yang akan dilaksanakan oleh
perawat CMHN dan kader kesehatan jiwa dalam waktu satu bulan.
a. Rencana bulanan perawat CMHN. Rencana bulanan perawat meliputi dua aspek,
yaitu:
 Kegiatan manajerial. Misalnya supervisi kader dan rapat/pertemuan
 Kegiatan asuhan keperawatan. Asuhan keperawatan pada pasien dan
keluarga terdiri atas:
- Pendidikan kesehatan bagi kelompok masyarakat yang sehat
(dikelompokkan dalam 8 tahap perkembangan), kelompok yang
beresiko mengalami masalah psikososial dan kelompok keluarga
pasien gangguan jiwa
- Asuhan keperawatan masalah psikososial
- Asuhan keperawatan risiko masalah psikososial
- Asuhan keperawatan gangguan jiwa
- Terapi aktivitas kelompok dan rehabilitasi untuk kelompok pasien
yang mengalami gangguan jiwa.
2. Rencana tahunan perawat MCHN. Setiap akhir tahun, perawat melakukan evaluasi
hasil kegiatan dalam satu tahun yang dijadikan sebagai acuan rencana tindak lanjut
serta penyusunan rencana tahun berikutnya. Rencana kegiatan tahunan mencakup:
a. Menyusun laporan tahunan yang membahas kinerja layanan keeprawatan
kesehatan jiwa komunitas berupa kegiatan yang dilaksanakan berikut hasil
evaluasinya (wilayah kerja puskesmas dan Desa Siaga Sehat Jiwa)
b. Penyegaran terkait dengan materi layanan keperawatan kesehatan jiwa komunitas,
terutama untuk kegiatan yang masih rendah pencapaiannya. Ini bertujuan untuk
memantapkan hal-hal yang belum optimal.
c. Pengembangan SDM (perawat CMHN dan kader kesehatan jiwa) dalam bentuk
rekomendasi utnuk melanjutkan pendidikan formal dan informal.
Tujuannya adalah untuk meningkatkan kemampuan perawat CMHN dan kader.

Uraian tentang pengembangan SDM lebih lanjut dapat diliaht pada modul
pemberdayaan SDM.
A. Materi Pokok Praktikum

Pokok-pokok materi kegiatan praktikum untuk setiap program belajar terdiri dari :
1. Membuat laporan pendahuluan dan strategi pelaksanaan sesuai kasus fiktif
2. Contoh laporan pendahuluan dan strategi pelaksanaan
3. Praktikum pemberian asuhan keperawatan mulai dari pengkajian sampai
dengan dokumentasi keperawatan
4. Contoh-contoh strategi pelaksanaan
5. Contoh dokumentasi asuhan keperawatan
6. Latihan asuhan keperawatan mulai dari pengkajian hingga dokumentasi
B. Aktivitas Mahasiswa
1. Sebelum Anda memulai mempelajari modul praktikum ini sebaiknya anda
telah menyelesaikan dan memahami kegiatan belajar asuhan keperawatan pada
klien dengan baik. Banyaklah berdiskusi dengan teman anda, jika dalam
diskusi dengan teman anda masih belum memahami dengan baik mintalah
bantuan pembimbing untuk menjelaskannya kembali, sehingga pemahaman
anda menjadi semakin baik.
2. Membuat laporan pendahuluan, pahami dengan baik cara membuat laporan
pendahuluan sesuai dengan petunjuk yang ada.
3. Lakukanlah pengkajian pada klien sesuai kasus fiktif yang ada atau buatlah
kasus fiktif yang sering anda temui pada saat anda melaksanakan praktek
klinik untuk di masyarakat / wilayah kerja di puskesmas.
4. Buatlah analisa data dan rumuskanlah masalah keperawatan sesuai dengan
kasus yang ada.
5. Langkah berikutnya adalah buatlah pohon masalah berdasarkan analisa data
yang telah ada tetapkan dan tegakanlah diagnosa keperawatan utama pada
kasus yang ada.
6. Berlatihlah membuat strategi pelaksanaan sesuai dengan kasus yang anda
temui di modul praktikum ini dan latihlah kemampuan anda dalam
memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan strategi pelaksanaan yang
anda buat.
7. Lakukanlah latihan pemberian asuhan keperawatan dengan teman sesering
mungkin mulai dari pengkajian, implementasi dan evaluasi tindakan
keperawatan yang telah anda lakukan.
8. Latihanlah bersama teman cara memberikan pendidikan kesehatan pada klien
sesuai topik
9. Anda dapat menemui atau via Daring menghubungi pembimbing untuk
mendapatkan bimbingan dan masukan. Jika anda telah merasa mampu untuk
memberikan asuhan keperawatan pada klien mintalah pembimbing anda
untuk melakukan penilaian.
C. Prasyarat Instruktur/Pembimbing Praktikum

1. Jumlah
Setiap kelompok dibimbing oleh satu orang pembimbing. Jumlah anggota
kelompom maksimal 8 orang.
2. Pembimbing adalah dosen pengampu mata kuliah keperawatan jiwa.
3. Kualifikasi pembimbing
a. Berpendidikan minimal D.III Keperawatan
b. Berstatus sebagai dosen atau instruktur klinik
c. Memiliki sertifikat dosen atau instruktur klinik
d. Memiliki pengalaman kerja di bidang keperawatan jiwa minimal 5 tahun
e. Memiliki pengetahuan yang baik dan luas tentang keperawatan jiwa
D. Teknis Pelaksanaan Bimbingan
1. Tugas pembimbing
a. Membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan yang dihadapi dalam
mempelajari modul praktikum.
b. Membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan mahasiswa dalam
menyelesaikan tugas-tugas latihan.
c. Melakukan pre-conference kesiapan mahasiswa dalam mengikuti
praktikum. Ajukan beberapa pertanyaan terhadap laporan pendahuluan
yang telah mahasiswa buat, untuk menilai sejauh mana mahasiswa
memahami kasus tersebut.
d. Mintalah mahasiswa untuk menjelaskan strategi pelaksanaan yang akan
mereka lakukan terhadap pasien dengan masalah psikososial.
e. Mendemonstrasikan pemberian asuhan keperawatan pada klien. Mulai dari
pengkajian, analisis data, cara merumuskan masalah, cara membuat pohon
masalah, cara menentukan core problem dan prioritas diagnosa
keperawatan.
f. Mendemonstrasikan strategi pelaksanaan tindakan keperawatan pada klien.
g. Berdiskusi tentang masalah-masalah yang belum dipahami oleh
mahasiswa.
2. Teknis Bimbingan
a. Bagilah jumlah mahasiswa ke dalam beberapa kelompok besar
b. Setiap kelompok terdiri dari maksimal 8 mahasiswa
c. Bagilah mahasiswa dalam kelompok-kelompok kecil dan buatlah
berpasangan. Sehingga dalam kelompok besar ada 4 kelompok kecil
d. Mintalah setiap mahasiswa untuk membuat laporan pendahuluan sesuai
dengan kasus fiktif yang ada dalam modul ini. Untuk meningkatkan
pemahaman mahasiswa, buatlah beberapa kasus fiktif yang lain sesuai
dengan kasus yang ada sering temui di lahan praktik. Contoh membuat
kasus dapat anda pelajari dari contoh kasus di modul ini
e. Selanjutnya mintalah mahasiswa untuk membuat strategi pelaksanaan
sesuai dengan kasus yang ada
f. Periksalah setiap laporan pendahuluan dan strategi pelaksanaan yang telah
mahasiswa buat
g. Mintalah mahasiswa untuk berpasangan sesuai yang telah ditetapkan
diawal praktikum. Langkah pertama tetapkanlah salah satu mahasiswa
menjadi perawat jiwa dan mahasiswa lain yang menjadi pasien
h. Mintalah mahasiswa untuk melakukan asuhan keperawatan pada klien
sesuai dengan strategi pelaksanaan yang mahasiswa telah buat
i. Mintalah mahasiswa untuk berlatih menerapkan strategi pelaksanaan dan
nilailah kemampuan mereka. Sebelum anda memberikan penilaian
mintalah mahasiswa untuk melakukan evalusia diri terhadap kemampuan
memberikan asuhan keperawatan. Untuk menilai obyektifitas penilaian
mintalah penilaian dari pasangan yang berperan sebagai perawat jiwa.
j. Selanjutnya mintalah mahasiswa anda untuk bertukar peran. Yang pada
awalnya berperan sebagai perawat jiwa sekarang berperan sebagai pasien
dan yang berperan sebagai pasien sekarang berperan sebagai perawat jiwa.
k. Lakukanlah semua ini untuk seluruh kelompok anda hingga seluruh materi
praktikum selesai
l. Buatlah penilaian atau evaluasi terhadap kemampuan mahasiswa sesuai
dengan format yang ada pada kegiatan praktikum ini.
E. Tempat Praktikum
Praktikum ini tidak memerlukan ruangan khusus. Ruangan untuk praktikum dapat
mempergunakan ruangan yang ada asalkan ruangan tersebut tidak berisik dan
tidak banyak orang yang berlalu lalang sehingga akan mengganggu jalannya
praktikum.
Selama masa Pandemi Covid 19 maka latihan roleplay dapat dilakukan secara
Daring seperti menggunakan aplikasi WA / zoom / Google clas room
F. Alokasi Waktu Praktikum

Waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan praktikum untuk satu kali pertemuan
adalah 1 x 170 menit.
Berikut ini adalah rincian alokasi waktu praktikum asuhan keperawatan pada
setiap kasus :
No Kegiatan Praktikum/Aktivitas Durasi

1 Membaca konsep 10 menit
2 Membuat strategi pelaksanaan 10 menit
3 Membuat asuhan keperawatan 30 menit
Melakukan pre conference dan pembimbing
mendemonstrasikan cara melakukan asuhan
keperawatan.
4 (Roleplay dapat langsung tatap muka atau 15 menit
menggunakan video yang telah direkam
sebelumnya atau video dari youtube yang relevan
dengan topik)
5 Mahasiswa mendemonstrasikan kembali cara 95 menit
melakukan asuhan keperawatan dengan
berpasangan
6 Melakukan post conference, evaluasi dan 10 menit
memberikan umpan balik serta penilaian
Total 170 menit
G. Tata Tertib Praktikum

Berikut ini adalah tata tertib pelaksanaan praktikum :
1. Untuk Mahasiswa
a. Anda harus hadir 10 menit di tempat praktikum sebelum kegiatan
praktikum berlangsung
b. Menggunakan jas praktikum yang telah ditetapkan dilengkapi dengan
papan nama
c. Diwajibkan menggunakan sepatu. Bila pembimbing anda menginginkan
melepas sepatu ketika memasuki ruang praktikum, maka anda wajib
mematuhinya
d. Pada saat praktikum berlangsung anda dilarang mempergunakan alat
komunikasi apapun sampai kegiatan praktikum selesai
e. Anda harus menyiapkan alat tulis sendiri karena pembimbing tidak
mempersiapkannya
f. Semua kelengkapan untuk praktikum harus anda siapkan seperti format
laporan pendahuluan, format strategi pelaksanaan dan format asuhan
keperawatan serta lembar evaluasi
g. Selama kegiatan praktikum berlangsung anda diberikan kesempatan untuk
ke kamar kecil sebelum kegiatan berlangsung dan tidak diperbolehkan
makan dan minum ketika kegiatan praktikum sedang berlangsung.
2. Untuk Pembimbing
a. Anda harus hadir 10 menit di tempat praktikum sebelum kegiatan
praktikum berlangsung
b. Menggunakan jas praktikum yang telah ditetapkan dilengkapi dengan
papan nama
c. Pada saat praktikum berlangsung anda dilarang mempergunakan alat
komunikasi apapun sampai kegiatan praktikum selesai
d. Memberikan penilaian sesuai format yang ada dan menyerahkan kepada
koordinator mata ajar
e. Selama kegiatan praktikum berlangsung anda tidak diperkenankan untuk
melakukan kegiatan lain yang dapat mengganggu kegiatan praktikum.
H. Penilaian
Berikut ini adalah petunjuk penialaian praktikum. Pembimbing anda akan
memberikan penilaian sesuai dengan bobot di bawah ini :
1. Bobot Penilaian
No Unsur yang dinilai Proporsi (%)

1 Laporan Praktikum Mandiri (Individu) 10
2 Jurnal (kelompok) 10
3 Lembar balik / poster (Tugas kelompok) 20
4 Strategi Pelaksanaan, Video, Leaflet 1(kelompok) 20
5 Strategi Pelaksanaan, Video, Leaflet 2 (kelompok) 20
6 Ujian Praktik Individu 20
Total 100
UJIAN PRAKTIK & PENGUJI
Mahasiswa mempelajari semua kompetensi, dan diundi 1 komptensi
untuk Uji Praktik dalam waktu 10-15 menit.
1. Missesa : Mahasiswa Absen 1 – 6
2. Syamani : Mahasiswa Absen 7 – 12
3. Maria M.P : Mahasiswa Absen 13 – 18
4. Mimin L : Mahasiswa Absen 19 – 24
5. Rikiy : Mahasiswa Absen 25 – 30
6. Agnes : Mahasiswa Absen 31 – 35
7. Yeyentimalla : Mahasiswa Absen 36 - 40
I. Laporan Tugas
TUGAS KELOMPOK
Mahasiswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, 1 kelompok terdiri dari 9 -10 orang.
Kelompok 1 : Mahasiswa Absen 1- 10
Mahasiswa melakukan manajemen tugas dengan baik, menentukan ketua dan ketua membagi
tugas kelompok secara adil pada setiap anggota sehingga terjalin kerjasama yang baik.
1. Membuat Poster/lembar balik

Topik Materi : Pendidikan Kesehatan
Penilai : Maria Magdalena Purba dan Missesa
21 B Kelompok 1 : Poster Kesehatan jiwa di daerah aliran sungai pada
remaja
21 B Kelompok 2 : Askep jiwa pada Dewasa Muda (lembar balik)
21 B Kelompok 3 : Askep jiwa pada Dewasa (lembar balik)
21 B Kelompok 4 : Askep jiwa pada Anak sekolah(lembar balik)
2. Membuat Strategi Pelaksanaan, video dan Leaflet (Dosen pembimbing dan penilai)
Kelompok 1 : Askep jiwa pada Bayi (Mimin Lestari)
Askep jiwa pada Remaja(Yeyentimalla)
Kelompok 2 : Askep jiwa pada Toddler (Agnes Dewi Astuti )

Askep jiwa pada Dewasa muda (Missesa)
Kelompok 3 : Askep jiwa pada Prasekolah (Mimin Lestari)

Askep jiwa pada Dewasa (Rikiy)
Kelompok 4 : Askep jiwa pada Anak sekolah (Maria M.P)

Askep jiwa pada Lansia (Syamani)
3. Jurnal terkait Keperawatan Jiwa Komunitas ( Jurnal)

Kelompok 1 : Keperawatan jiwa di Komunitas
Dosen : Syamani
Kelompok 2 : Masalah kesehatan jiwa di Komunitas
Dosen : Rikiy
Kelompok 3 : Pelayanan kesehatan jiwa di komunitas
Dosen : Agnes Dewi Astuti
Kelompok 4 : Kesehatan jiwa terkini terkait Pandemi Covid 19
Dosen : Missesa
TUGAS MANDIRI
Setiap mahasiswa melaporkan rekap praktik mandiri melalui aplikasi zoho form
(dikumpulkan paling lambat akhir masa ujian praktik).
https://zfrmz.com/3PDD5J4981JonmAKswv0
Khusus masa Pandemi covid 19 anda dapat menuliskan laporan dengan
diketik komputer (softfile dikirim Dosen pembimbing dan Koordinator :
missesa@poltekkes-palangkaraya.ac.id
1. Buatlah 1 soal pada setiap topik praktikum dengan contoh sebagai berikut :
a. Model 1 Kasus khusus topik askep individu
Seorang laki-laki, usia....thn, tinggal di wilayah aliran sungai Kahayan, Klien
mengeluh merasa malu karena tidak dapat melanjutkan sekolah seperti teman-
temannya, Klien mengatakan kehidupan keluarganya pas-pasnya, ayah dan
ibunya sering bertengkar masalah keuangan, saat SD ia sudah bekerja bersama
ayahnya membuat perahu dst.....
Berdasarkan kasus di atas bagaimanakah tindakan keperawatan meningkatkan
kepercayaan diri klien
a.....
b.....
c.....
d.....
e.....
b. Model 2 Topik praktikum topik askep nonidividu
Masyarakat “Desa Itah” merasa cemas karena salah seorang warganya positif
covid 19, setelah melakukan perjalanan. Apakah tindakan keperawatan
mengatasi kecemasan masyarakat dengan tetap memperhatikan protokol
kesehatan.
a.....
b.....
c.....
d.....
e.....
c. Model 3 Topik praktikum khusus konsep
Cara perawatan kesehatan jiwa pada kelompok masyarakat usia lansia yaitu
a.....
b.....
c.....
d.....
e.....
BAB I
PERAWATAN KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT
A. KEGIATAN PRAKTIK
1. Carilah Jurnal penelitian terkait berbagai tehnik dan cara perawatan kesehatan
jiwa di Komunitas
Judul :
Sumber :
Hasil penelitian :
Intisari dari jurnal :
2. Buatlah 1 soal pilihan ganda dari Jurnal tersebut/

BAB II
MASALAH KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT
B. KEGIATAN PRAKTIK
1. Carilah Jurnal penelitian terkait berbagai tehnik dan cara perawatan kesehatan jiwa
di Komunitas
Judul :
Sumber :
Hasil penelitian :

BAB III
PERAWATAN MASALAH KESEHATAN JIWA TERKINI

DI MASYARAKAT
A. KEGIATAN PRAKTIK
1. Carilah Jurnal penelitian perawatan kesehatan jiwa terkait Pandemi Covid 19
Judul :
Sumber :
Hasil penelitian :

PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBERIKAN ASKEP
AFIRMASI POSITIF
Nama Perawat:
Petunjuk Pengisian:
1. Tuliskan angka 1 jika perawat melakukan hal-hal di bawah ini dan angka 0 jika
perawat tidak melakukan hal-hal di bawah ini.
NO KEMAMPUAN TANGGAL
1/9/20
TINDAKAN KEPERAWATAN AFIRMASI POSITIF
PREINTERAKSI
1 Persiapkan Masker, Hand sanitazier , Faceshield bila perlu
2 Jaga jarak interaksi 1-2 meter, dan tetap sikap terapeutik √
3 Cuci tangan √
ORIENTASI
4 Salam Terapeutik √
5 Evaluasi / Validasi √
6 Kontrak (Topik, waktu dan tempat ) √
FASE KERJA √
7 Diskusikan tentang hal positif yang akan digunakan √
8 Duduk rileks, salah satu tangan di dada dan napas teratur
9 Lakukan afirmasi positif , sebutkan nama sendiri, dengan penuh
kenyakinan bersyukur dengan kalimat positi,
Contoh :
“Sesa mengucap syukur hari ini bisa bernapas lega”
Ucapkan 3 kali.
Lakukan di saat merasa ada respon kecemasan
TERMINASI
9 Evaluasi subjektif
10 Evaluasi Objektif
11 Rencana tindak lanjut
12 Terminasi
13 Cuci tangan
NILAI TOTAL ITEM
RATA-RATA
2. Jika kemampuan di bawah ini tidak ditemukan, tulis tidak ditemukan.
Penilai
PENGHENTIAN PIKIRAN NEGATIF
Nama Perawat:
Petunjuk Pengisian:
TINDAKAN KEPERAWATAN PENGHENTIAN PIKIRAN NEGATIF

PREINTERAKSI
2 Jaga jarak interaksi 1-2 meter, dan tetap sikap terapeutik
3 Cuci tangan
ORIENTASI
4 Salam Terapeutik
5 Evaluasi / Validasi
6 Kontrak (Topik, waktu dan tempat )
FASE KERJA
7 Diskusikan tentang hal negatif dipikirkan
8 Duduk rileks, dan tutup mata supaya lebih fokus
9 Pikirkan hal negatif yang mengganggu
10 Pada hitungan ketiga ucapkan kalimat “stop’’ menghentikan
pikiran negatif tersebut
11 Tarik napas dalam dari hidung, Tahan beberapa detik, hembuskan
pelan-pelan dari mulut (ulangi 3 kali)
12 Perlahan-lahan buka mata dan rilekskan diri
TERMINASI
16 Terminasi
17 Cuci tangan
NILAI TOTAL ITEM
RATA-RATA
Penilai
RELAKSASI OTOT PROGRESIF
Nama Perawat:
Petunjuk Pengisian:
TINDAKAN KEPERAWATAN PENGHENTIAN PIKIRAN NEGATIF

PREINTERAKSI
Bantal, Musik/intrumen relaksi yang lembut
3 Cuci tangan
ORIENTASI
4 Salam Terapeutik
FASE KERJA
7 Diskusikan tentang masalah yang dialami dan ketegangan otot
yang dialami
8 Atur posisi klien pada tempat duduk atau ditempat tidur yang
nyaman
9 Redupkan ruangan dan putar musik yang lembut dg vol.
pelan
10 Instruksikan klien tutup mata
11 Anjurkan tarik nafas dalam hembuskan secara perlahan (3-6
X) dan katakan rileks (Saat menginstruksikan pertahankan
nada suara lembut)
Mulai proses kontraksi dan relaksasi otot diiringi tarik nafas
dan hembuskan secara perlahan meliputi :
12 Wajah, rahang, mulut ( kedipkan mata, dan kerutkan dahi,
wajah lalu rileks)
13 Leher (tarik dagu ke arah leher lalu rileks)
14 Tangan kanan (genggam kuat-kuat lalu rileks)
15 Lengan kiri ( tegangkan lalu rileks)

16 Punggung, bahu, dada (angkat bahu lalu rileks)
17 Abdomen (angkat abdomen lalu rileks)
18 Tungkai kanan (tekan kebawah dengan kuat lalu rileks)
19 kaki kanan (cengkramkan jari-jari lalu rileks)
20 Tungkai kiri (tekan kebawah dengan kuat lalu rileks)
21 kaki kiri (cengkramkan jari-jari lalu rileks)
TERMINASI
25 Terminasi
26 Cuci tangan
NILAI TOTAL ITEM
RATA-RATA
Penilai
PENCEGAHAN MASALAH KESEHATAN JIWA PADA KLIEN SEHAT
Nama Perawat:
Petunjuk Pengisian:
TINDAKAN KEPERAWATAN LATIHAN SIKAP RESPONSIF

PREINTERAKSI
3 Cuci tangan
ORIENTASI
4 Salam Terapeutik
FASE KERJA
7 Beri kesempatak klien mengekspresikan perasaannya
8 Gali kemampuan klien berperilaku responsif
9 Ajarkan tehnik perilku responsif “BAAR”(Breathe, Assess, Action,
Reflect)
10 Breathe : Ambil waktu tarik napas dalam, duduk tenang untuk
berpikir apa yang akan dlakukan, yang bermanfaat dan tidak
berlebihan
11 Assess : Memastikan informasi yang didapat valid dan dari sumber
informasi yang dapt dipercaya dan cek kebernarannya
12 Action : Lakukan tindakan yang sesuai dengan anjuran resmi dari
yang berwenang dan tetap melakukan penilaian resikonya
13 Reflect : Merefleksikan dan mengevaluasi apa yang sudah
dilakukan, menilai situasi terkini dan mempersiapkan respon
berikutnya yang diambil.
TERMINASI
17 Terminasi
18 Cuci tangan
NILAI TOTAL ITEM
RATA-RATA
Penilai
BAB IV
PELAYANAN KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT
B. KEGIATAN PRAKTIK
1. Carilah Jurnal penelitian terkait berbagai pelayanan kesehatan jiwa di
Masyarakat
Judul :
Sumber :
Hasil penelitian :
B. LATIHAN
Buatlah 1 soal pilihan ganda dari Jurnal tersebut

BAB V
PENDIDIKAN JIWA KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT
A. KEGIATAN PRAKTIK
Buatlah lembar balik / Poster
1. Topik
21 A Kelompok 1 : Askep jiwa pada Bayi (lembar balik)
21 A Kelompok 2 : Askep jiwa pada Toddler (lembar balik)
21 A Kelompok 3 : Askep jiwa pada Prasekolah (lembar balik)
21 A Kelompok 4 : Poster Kesehatan jiwa di daerah aliran sungai
(narkoba)
21 B Kelompok 1 : Poster Kesehatan jiwa di daerah aliran sungai pada

remaja
21 B Kelompok 2 : Askep jiwa pada Dewasa Muda (lembar balik)
21 B Kelompok 3 : Askep jiwa pada Dewasa (lembar balik)
21 B Kelompok 4 : Askep jiwa pada Anak sekolah(lembar balik)
21 C Kelompok 1 : Askep jiwa pada Remaja (lembar balik)

21 C Kelompok 2 : Poster Kesehatan jiwa di daerah aliran sungai pada anak
21 C Kelompok 3 : Askep jiwa terkait Pandemi covid (lembar balik)
21 C Kelompok 4 : Askep jiwa pada Lansia (lembar balik)
Panduan pembuatan
LEMBAR BALIK :
Ukuran lebar 40 cm , panjang 50 cm
Jenis tulisan Calibri
Tulisan Judul ukuran 40
Tulisan subjudul ukuran 28
Tulisan isi ukuran 24
Jumlah lembaran 4 (cover, deskripsi, perawatan 1, perawatan 2 dst).
Nama anggota kelompok ditulis sebagai footnote bagian bawah tiap lembar ukuran
tulisan 12.
Cover : Lambang Poltekkes P.Raya, Judul, Gambar yang menggambar, Tulisan Prodi
DIII Keperawatan Jurusan Keperawatan, Kementerian Kesehatan R.I
POSTER :
Ukuran X Banner pada umumnya
Ada gambar dan yang menyesuaikan topik. Jenis tulisan dan ukuran bebas, upayakan
dapat dibaca.
Bagian atas : Lambang Poltekkes P.Raya, dan Tulisan Prodi DIII Keperawatan
Jurusan Keperawatan, Kementerian Kesehatan R.I
Nama anggota kelompok ditulis sebagai footnote bagian bawah ukuran tulisan 16
atau 14
B. PRAKTEK
Latihan melakukan penyuluhan pada kelompok kecil 20-30 menit.
Khusus latihan via daring maka dapat dipersingkat, tanpa adanya sesi diskusi
Gunakan media pendidikan kesehatan yg ada (Poster/lembar balik/leaflet)
Perhatikan protokol kesehatan
Pembukaan : 2 menit
Isi : 5 - 10 menit
Diskusi : 10 – 15 menit
Penutup : 3 menit
PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MELAKSANAKAN
PENDIDIKAN KESEHATAN (KELOMPOK KECIL)
Nama perawat pemberi ceramah : Puskesmas:
Nama perawat pemimpin diskusi: Puskesmas:
Topik :
Petunjuk Pengisian:
2. Jika kemapuan di bawah ini tidak ditemukan, tulis tidak ditemukan.
NO AKTIVITAS TANGGAL
PENDIDIKAN KESEHATAN KELOMPOK KECIL (DISKUSI KELOMPOK)

1 Mengucapkan salam dan memperkenalkan diri serta memberi
kesempatan peserta untuk memperkenalkan diri
2 Menjelaskan mekanisme atau tata cara diskusi
3 Memfasilitasi peserta untuk menyampaikan masalah yang dihadapi
dalam merawat anggota keluarga
4 Memberi kesempatan kepada peserta lain untuk menyampaikan
pengalaman dalam mengatasi masalah yang sama
5 Memberikan masukan tambahan sesuai dengan topik yang dibahas
6 Mmeberi contoh cara menyelesaikan masalah
7 Menyimpulkan hasil diskusi
8 Mendiskusikan perasaan dan pendapat peserta tentang ceramah
dan diskusi
9 Merumuskan tindak lanjut yang dapat dilakukan peserta
10 Membuat kontrak pertemuan yang akan datang
NILAI TOTAL
NILAI TOTAL
NILAI = ×100=¿
40
BAB VI
KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN JIWA DI MASYARAKAT
A. KEGIATAN PRAKTEK
Buatlah Strategi Pelaksanaan Komunikasi sesuai topik terpilih atau yang ditentukan oleh
dosen. (terkait topik M.K Mata kuliah Keperawatan Jiwa Komunitas)
Data :
Nama /Usia :
Data Subjektif :
Data Objektif :
Diagnosa Keperawatan :
Tujuan :
Tindakan keperawatan :
ORIENTASI
Salam terapeutik :
Evaluasi / Validasi :
Kontrak :
FASE KERJA :
TERMINASI :
Evaluasi Subjektif :
Evaluasi Objektif :
Rencana tindaklanjut :
Kontrak yang akan datang :
Lakukan latihan komunikasi dengan sikap yang terapeutik dan ikuti arahan dosen pengajar
dalam melakukan komunikasi yang baik.
B. TUGAS
Lakukan roleplay
BAB VII

PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL BAYI (0-18 BULAN)
Nama Perawat:
Petunjuk Pengesian:
Tuliskan angka 1 jika perawat melakukan hal-hal di bawah ini dan angka 0 jika perawat
tidak melakukan hal-hal di bawah ini.
A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA BAYI

SP I
1 Menggendong dan memeluk saat bayi menangis
2 Membuai saat bayi menagis
3 Memberi minum atau makan saat bayi lapar
4 Menyelimuti bayi saat kedinginan
5 Mengajak bayi bicara
6 Mengajak bayi bermain (bersuara lucu, menggunakan benda
berwarna atau berbunyi)
Nilai SP I
B ASUHAN KEPERAWATAN PADA KELUARGA
SP I
1 Memberikan penjelasan tentang perilaku yang menunjukkan
perkembangan psikososial yang normal dan menyimpang
2 Memberikan penjelasan tentang cara membangun rasa percaya
bayi: aman, nyaman, kebutuhan terpenuhi
Nilai SP I
SP II
1 Memperagakan cara menstimulasi rasa percaya bayi
2 Memberikan kesempatan kepada keluarga untuk mempraktikan
cara membangun rasa percaya bayi
Nilai SP II
NILAI TOTAL SP
RATA-RATA
Jika kemampuan di bawah ini tidak ditemukan, tulis tidak ditemukan.
Penilai
TUGAS
Lakukan Roleplay dan buat soal
BAB VIII
PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMFASILITASI
PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL KANAK-KANAK (18 BLN- 3 THN)
Nama Perawat:
Petunjuk Pengesian:
A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA KANAK-KANAK

SP I
1 Membina hubungan saling percaya
2 Mengajak anak bermain untuk menggali rasa ingin tahunya
3 Membimbing anak untuk mengeksplorasi lingkungannya (bermain
tanah, pasir, air)
4 Membuat aturan perilaku yang masuk akal bagi anak secara
konsisten
5 Memuji keberhasilan yang dicapai oleh anak
6 Mengajak bayi bermain (bersuara lucu, menggunakan benda
berwarna atau berbunyi)
Nilai SP I
SP I
1 Menjelaskan perkembangan kanak-kanak yang normal dan
menyimpang
2 Menjelaskan cara memfasilitasi perkembangan kanak-kanak
Nilai SP I
SP II
1 Mendemonstrasikan dan melatih cara menstimulasi
perkembangan yang normal
2 Menyusun rencana untuk menstimulasi perkembangan anak
Nilai SP II
NILAI TOTAL SP
RATA-RATA
Penilai
GAMBAR 1-5. Penilaian kemampuan mahasiswa dalam memfasilitasi perkembangan

psikososial kanak-kanak (18 bulan- 3 tahun).
TUGAS
Lakukan Roleplay dan buatlah 1 soal sesuai topik
BAB IX
PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK PRASEKOLAH (3-6 TAHUN)
Nama Perawat:
Petunjuk Pengesian:
A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA KANAK PRASEKOLAH

SP I
1 Memotivasi anak untuk mencapai kemampuan tertentu (nak
sepeda, menggambar, menyanyi)
2 Bersama ank membuat target pencapaian kemampuan anak yang
realitis
3 Membimbing anak berinteraksi dengan orang lain
4 Menyepakati disiplin yang akan diterapkan: waktu belajar,
menonton TV, bermain
Nilai SP I
SP I
1 Menjelaskan perkembangan anak prasekolah yang normal dan
menyimpang
2 Menjelaskan cara memfasilitasi perkembangan anak prasekolah
Nilai SP I
SP II
Nilai SP II
NILAI TOTAL SP
RATA-RATA
Penilai

psikososial anak prasekolah (3-6 tahun).
TUGAS
BAB X
PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK USIA SEKOLAH (6-12 TAHUN)
Nama Perawat:
Petunjuk Pengesian:

SP I
1 Mendiskusikan kemampuan/kelebihan diri anak dan target
pencapaian tugas sekolah atau rumah
2 Memotivasi anak untuk bermain/beraktivitas secara berkelompok
(bermain, les, kegiatan keagamaan)
3 Mmeberikan tugas yang dapat dilakukan anak (sesuai kemampuan)
4 Memuji keberhasilan yang dicapai oleh anak, baik di rumah
maupun di sekolah
5 Memfasilitasi bermain peran dengan menggunakan alat-alat yang
sesuai (memasak, sekolah, berperan sebagai orang tua)
Nilai SP I
SP I
1 Menjelaskan perkembangan anak usia sekolah yang normal dan
menyimpang
2 Menjelaskan cara memfasilitasi perkembangan anak usia sekolah
Nilai SP I
SP II
Nilai SP II
NILAI TOTAL SP
RATA-RATA
Penilai

psikososial anak usia sekolah (6-12 tahun).
TUGAS
BAB XI
PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL REMAJA (12-18 TAHUN)
Nama Perawat:
Petunjuk Pengesian:

SP I
1 Mendiskusikan ciri berkembangan psikososial remaja yang noermal
dan menyimpang
2 Mendiskusikan cara untuk mencapai perkembangan psikososial
yang normal
3 Memotivasi remaja untuk bergaul dengan teman yang
membuatnya nyaman mencurahkan perasaan, perhatian, dan
kekhawatiran
4 Memotivasi remaja untuk mengikuti organisasi di sekolah atau di
tempat lain yang mempunyai kegiatan positif
5 Memotivasi remaja untuk bergaul dengan teman sebaya, sesama
jenis, dan berlainan jenis
Memotivasi remaja untuk melakukan kegiatan di rumah sesuai
dengan perannya
Mendiskusikan asfek positif yang dimiliki
Mendiskusikan rencana masa depan remajaMembimbing dan
emmotivasi remaja untuk membuat rencana kegiatan dan
melaksanakan rencana yang telah dibuatnya
Nilai SP I
SP I
1 Menjelaskan perkembangan remaja yang normal dan menyimpang
2 Menjelaskan cara memfasilitasi perkembangan remaja
perkembangan remaja yang normal
4 Menyusun rencana untuk menstimulasi perkembangan remaja
yang normal
Nilai SP I
NILAI TOTAL SP
RATA-RATA
Penilai
GAMBAR 1-14. Penilaian kemampuan mahasiswa dalam memberikan asuhan keperawatan
perkembangan psikososial remaja (12-18 tahun).
TUGAS

BAB XII
PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBERIKAN
ASUHAN KEPERAWATAN PERKEMBANAGAN PSIKOSOSIAL
DEWASA MUDA (18-25 TAHUN)
Nama Perawat:
Petunjuk Pengisian:
A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA DEWASA MUDA

SP I
1 Memndiskusikan ciri perkembangan psikososial dewasa muda yang
normal dan menyimpang
2 Mendiskusikan cara mencapai perkembangan psikososial yang
normal
3 Memotivasi individu untuk melakukan tindakan yang dapat
memenuhi perkembangan psikologisnya
Nilai SP I
SP I
1 Menjelaskan perkembangan individu dewasa muda yang normal
dan menyimpang
2 Menjelaskan cara memfasilitasi perkembangan individu dewasa
muda
3 Mendemonstrasikan dan melatih cara memfasilitasi
perkembangan dewasa muda
4 Menyusun rencana untuk memfasilitasi perkembangan dewasa
muda yang normal
Nilai SP I
NILAI TOTAL SP
RATA-RATA
Penilai

perkembangan dewasa muda (18-25 tahun).
TUGAS

BAB XIII

PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL DEWASA (25-65 TAHUN)
Nama Perawat:
Petunjuk Pengisian:
A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA DEWASA

SP I
1 Mendiskusikan kemampuan individu
2 Mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan pekerjaan atau
kemanusiaan
3 Mendiskusikan tujuan masa panjang
4 Mendiskusikan prestasi pribadi yang dimiliki
5 Memotivasi untuk hidup mandiri dan mempunyai anak
Nilai SP I
SP I
1 Menjelaskan perkembangan individu dewasa yang normal dan
menyimpang
2 Menjelaskan cara memfasilitasi perkembangan individu dewasa
Nilai SP I
SP II
perkembangan individu dewasa yang normal
2 Menyusun rencana untuk menstimulasi perkembangan individu
dewasa yang normal
Nilai SP II
NILAI TOTAL SP
RATA-RATA
Penilai

psikososial dewasa (25-65 tahun).
TUGAS
BAB XIV
PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBERIKAN
ASUHAN KEPERAWATAN PERKEMBANAGAN PSIKOSOSIAL
LANJUT USIA
Nama Perawat:
Petunjuk Pengisian:
A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA LANSIA

SP I
1 Menceritakan ciri perkembangan psikososial lansia yang normal
dan menyimpang
2 Memberi kesempatan lansia untuk mengungkapkan perasaan
berarti dan dicintai keluarga
3 Memotivasi lansia untuk mengikuti kegiatan sosial/keagamaan di
lingkungannya
4 Mendiskusikan tentang penurunan kondisi fisik
5 Memotivasi untuk menceritakan masa lalunya, terutama
keberhasilannya
Nilai SP I
SP I
1 Menjelaskan perkembangan lansia yang normal dan menyimpang
2 Menjelaskan cara memfasilitasi perkembangan lansia
perkembangan lansia yang normal
4 Menyusun rencana untuk menstimulasi perkembangan lansia yang
normal
Nilai SP I
NILAI TOTAL SP
RATA-RATA
Penilai

perkembangan psikososial lanjut usia (>65 tahun).
TUGAS

MODUL Praktikum by Missesa 21 B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL Praktikum by Missesa 21 B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PRAKTIK

Keperawatan Jiwa Komunitas

Jurusan DIII Keperawatan

Poltekkes Kemenkes Palangka Raya

Palangka Raya, Juli 2020

Ketua Prodi D-III Keperawatan Koordinator Mata Ajar

Poltekkes Kemenkes Palangka Raya Keperawatan Jiwa Komunitas

Untung Halajaur, S.SiT.,S.Pd., M.Kes Ns. Missesa, S.Kep., M.Kep, Sp.Kep.J

NIP. 196512181985031002 NIP. 198002162001122002

BAB I KEPERAWATAN KESEHATAN JIWA KOMUNITAS......................

Kebijakan layanan keperawatan kesehatan jiwa komunitas

1. Kesehatan jiwa merupakan program pokok puskesmas

Rencana jangka pendek layanan keperawatan kesehatan jiwa komunitas

Tujuannya adalah untuk meningkatkan kemampuan perawat CMHN dan kader.

A. Materi Pokok Praktikum

C. Prasyarat Instruktur/Pembimbing Praktikum

F. Alokasi Waktu Praktikum

No Kegiatan Praktikum/Aktivitas Durasi

G. Tata Tertib Praktikum

No Unsur yang dinilai Proporsi (%)

1. Membuat Poster/lembar balik

Kelompok 2 : Askep jiwa pada Toddler (Agnes Dewi Astuti )

Kelompok 3 : Askep jiwa pada Prasekolah (Mimin Lestari)

Kelompok 4 : Askep jiwa pada Anak sekolah (Maria M.P)

3. Jurnal terkait Keperawatan Jiwa Komunitas ( Jurnal)

b. Model 2 Topik praktikum topik askep nonidividu

c. Model 3 Topik praktikum khusus konsep

PERAWATAN KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT

Intisari dari jurnal :

2. Buatlah 1 soal pilihan ganda dari Jurnal tersebut/

MASALAH KESEHATAN JIWA DI MASYARAKAT

Intisari dari jurnal :

2. Buatlah 1 soal pilihan ganda dari Jurnal tersebut/

PERAWATAN MASALAH KESEHATAN JIWA TERKINI

Intisari dari jurnal :

3. Buatlah 1 soal pilihan ganda dari Jurnal tersebut/

Lakukan di saat merasa ada respon kecemasan

TINDAKAN KEPERAWATAN PENGHENTIAN PIKIRAN NEGATIF

TINDAKAN KEPERAWATAN PENGHENTIAN PIKIRAN NEGATIF

13 Leher (tarik dagu ke arah leher lalu rileks)

14 Tangan kanan (genggam kuat-kuat lalu rileks)

15 Lengan kiri ( tegangkan lalu rileks)

TINDAKAN KEPERAWATAN LATIHAN SIKAP RESPONSIF

Intisari dari jurnal :

Buatlah 1 soal pilihan ganda dari Jurnal tersebut

21 B Kelompok 1 : Poster Kesehatan jiwa di daerah aliran sungai pada

21 C Kelompok 1 : Askep jiwa pada Remaja (lembar balik)

Gunakan media pendidikan kesehatan yg ada (Poster/lembar balik/leaflet)

Perhatikan protokol kesehatan

Nama perawat pemimpin diskusi: Puskesmas:

PENDIDIKAN KESEHATAN KELOMPOK KECIL (DISKUSI KELOMPOK)

Kontrak yang akan datang :

PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBERIKAN ASKEP

A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA BAYI

Lakukan Roleplay dan buat soal

A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA KANAK-KANAK

GAMBAR 1-5. Penilaian kemampuan mahasiswa dalam memfasilitasi perkembangan

Lakukan Roleplay dan buatlah 1 soal sesuai topik

A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA KANAK PRASEKOLAH

GAMBAR 1-8. Penilaian kemampuan mahasiswa dalam memfasilitasi perkembangan

Lakukan Roleplay dan buatlah 1 soal sesuai topik

A ASUHAN KKEPERAWATAN PADA KANAK PRASEKOLAH

GAMBAR 1-11. Penilaian kemampuan mahasiswa dalam memfasilitasi perkembangan