Silabus

Mata Pelajaran : IPS

Satuan Pendidikan : SMP KATHOLIK LIA STEPHANIE
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.1.Memahami konsep  Kondisi geografis 3.1.1 Menjelaskan pengertian  Mengamatipeta 40 JP  Kementeria  Lisan
ruang (lokasi, Indonesia (letak konsep ruang dani kondisi geografi n  Tertuli
distribusi, dan luas, iklim, nteraksi antar ruang di Indonesia Pendidikan s
potensi,iklim,bentu geologi, rupa 3.1.2 Menunjukkan lokasi  Membuat peta dan  Penuga
k muka bumi, bumi, tata air, Indonesia pada peta untuk penyebaran Kebudayaan san
geologis, flora dan tanah, flora dan memahami letak dan luas sumber daya . 2017.  Portofo
fauna) dan fauna) melalui melalui peta alam di Buku Guru lio
interaksi peta rupa bumi 3.1.3 Menjelaskan persebaran Indonesia danBukuSis
antarruang di  Potensi Sumber sumberdaya alam dan  Membandingka wa Mata

1
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Indonesia serta Daya Alam (jenis kemaritiman di Indonesia. n data Pelajaran
pengaruhnya sumber daya, 3.1.4 Menjelaskan jumlah, kependudukan IPS Jakarta:
terhadap penyebaran di kepadatan, dan persebaran (sebaran dan Kementeria
kehidupan manusia darat dan laut) penduduk Indonesia. pertumbuhan) n
dalam aspek  Sumber Daya 3.1.5 Menjelaskan kondisi berdasarkan Pendidikan
ekonomi, sosial, Manusia geologis dan bentuk muka tahun dan
budaya, dan - jumlah, bumi  Menyajikan Kebudayaan
pendidikan. sebaran, dan 3.1.6 Menemukanciri flora dan data  Internet
komposisi; fauna Asiatis, peralihan, kependudukan  Buku lain
4.1. Menyajikan hasil - pertumbuhan danAustralis dalam bentuk yang
telaah konsep ; 3.1.7 Menjelaskan pengaruh grafik batang relevan
ruang (lokasi, - kualitas interaksi antar ruang atau Pie.
distribusi, potensi, (pendidikan, terhadap kehidupan dalam  Menganalisis
iklim, bentuk muka kesehatan, aspek ekonomi, sosial, dampak positif
bumi, geologis, kesejahteraan budaya, dan pendidikan. dan negative
flora dan fauna) - keragaman 4.1.1 Menggambar peta interaksi ruang
dan interaksi etnik (aspek- persebaran fauna di  Mengidentifikasi
antarruang aspek budaya Indonesia masalah akibat
Indonesia serta  Interaksi 4.1.2 Mempresentasikanhasil interaksi
pengaruhnya antarruang diskusi tentang bentuk antarruang
terhadap (distribusi muka bumi Indonesia.  mencari solusi
kehidupan manusia potensi wilayah 4.1.3 Membuat laporan hasil terhadap dampak
Indonesia dalam Indonesia) telaah pengaruh kondisi interaksi antar
aspek ekonomi, geologis terhadap ruang
sosial, budaya, dan  Dampak kehidupan manusia dalam
pendidikan. interaksi aspek ekonomi, sosial dan
antarruang budaya.
(perdagangan, 4.1.4 Membuat laporan hasil

2
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
mobilitas observasi jumlahp
penduduk) enduduk di daerahnya
masing-masing
3.2. Menganalisis  Interaksi sosial: 3.2.1 Menjelaskan pengertian  Mengamati  28 JP  Kementeria  Lisan
interaksi sosial pengertian, interaksi social. interaksi sosial n  Tertuli
dalam ruang dan syarat, dan 3.2.2 Mendeskripsikan syara masyarakat Pendidikan s
pengaruhnyaterha bentuk tinteraksi social. perdesaan dan dan  Penuga
dapkehidupansosi (akomodasi, 3.2.3 Membedakan bentuk- perkotaan Kebudayaan san
al, ekonomi kerjasama, bentuk interaksi social.  Mengamati . 2017.  Portofo
danbudayadalamn asimilasi). 3.2.4 Menjelaskan pengaruh factor-faktor Buku Guru lio
ilai dan norma  Pengaruh interaksi social terhadap yang dan Buku
serta interaksi sosial pembentukan lembaga mempengaruhi Siswa Mata
kelembagaansosia terhadap social. bentuk interaksi Pelajaran
lbudaya. pembentukan 3.2.5 Menjelaskan pengertian sosial berdasar IPS Jakarta:
lembaga sosial, lembaga social. lembaga yang Kementeria
4.2. Menyajikan hasil budaya, 3.2.6 Menjelaskan jenis-jenis ada di n
analisis tentang ekonomi, lembaga social. masyarakat Pendidikan
interaksi sosial pendidikan dan 3.2.7 Menjelaskan fungsi-fungsi  Menyajikan dan
dalam ruang dan politik. lembaga social. data hasil Kebudayaan
pengaruhnya  Lembaga sosial: 4.2.1 Membuat laporan tentang analisis  Internet
terhadap pengertian, jenis bentuk interaksi social di interaksi sosial  Buku lain
kehidupan sosial, dan fungsi masyarakat. menurut yang
ekonomi dan (ekonomi, 4.2.2 Membuat laporan tentang bentuknya di relevan
budaya dalam pendidikan, hasil telaah mengenai perdesaan dan
nilai dan norma, budaya, dan pengaruhi nteraksi social perkotaan
serta politik). terhadap pembentukan
kelembagaan lembaga social
sosial budaya. 4.2.3 Menyajikan hasil

3
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pengamatantentangbentuk
-bentuk norma dan
sanksinya di masyarakat
sekitar
4.2.4 Membuat laporan hasil
diskusi tentang peran
lembaga politik di tanah
air.

Mengetahui Jakarta, 15 Juli 2019

Kepala SMPK Lia Stephanie Guru Mata Pelajaran

Florentius Ari Yulianti, S.Pd