RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA SWASTA KARTIKA 1-4 PEMATANG SIANTAR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : OPINION AND THOUGHT
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (@2JP/90 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari       3.2.1  mengidentifikasi struktur teks ungkapan
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar menyatakan pendapat dan pikiran.
komunikasi International yang diwujudkan
dalam semangat belajar.

2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli      3.2.2    mengidentifikasi unsur kebahasaan
dalam melaksanakan komunikasi antar
ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran.
pribadi dengan guru dan teman.

3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan pada ungkapan 3.2.3   melengkapi kalimat rumpang ungkapan
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
menyatakan pendapat dan pikiran, sesuai menyatakan pendapat dan pikiran.
dengan konteks penggunaannya.

4.2    4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.2.2 membuat kalimat untuk menyatakan dan
merespon ungkapan menyatakan pendapat dan
menyatakan dan merespons ungkapan
pikiran.
menyatakan pendapat dan pikiran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatanpembelajaran,peserta didik dapat Mengidentifikasi tujuan

teks ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran melengkapi kalimat rumpang ungkapan menyatakan
pendapat dan pikiran.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan menyatakan pendapat,
a.       Fungsi sosial :Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
b.      Struktur text :Menyatakan pendapat/pikiran
         I think …
         I suppose...
         In my opinion …
c.       Unsur kebahasaan :
Ucapan, tekanan kata, dan intonasi

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Cooperative learning
Metode : diskusi, tanya jawab,presentasi dan penugasan

F. MEDIA/ ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 Media/alat : Laptop,text book,Papan tulis
 Bahan : Lembar kerja siswa

G. SUMBER BELAJAR
 Buku Siswa Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
 www.dailyenglish.com
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

H. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Pertemuan 1 (2 JP)

Kegiatan Uraian Waktu

Kegiatan  Siswa menjawab sapaan guru dan berdoa 10 ‘
Pendahuluan  Guru meminta siswa agar membentuk
kelompok
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan termasuk
penguatan nilai-nilai karakter sesuai tuntutan
KD; dan
 Guru menyampaikan pokok pokok materi
pembelajaran serta kegiatan yang akan
dilakukan oleh siswa
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan, termasuk penilaian
kemampuan literasi dan penguatan
pendidikan karakter.
Kegiatan Inti 70’
Stimulasi (stimulation  Siswa menyimak/mendengarkan
- observing) ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran
dengan (ucapan,tekanan
kata,intonasi,ejaan) yang tepat serta sikap
santun
 Siswa belajar mengambil giliran dalam
melakukan tindak komunikasi
Pernyataan/Identifikas  Peserta didik didorong untuk bertanya
i masalah (problem jawab tentang fungsi social dan unsur
statement - kebahasaan dari materi pendapat dan pikiran
questioning)  Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan struktur teks mengenai
pendapat dan pikiran

Pengumpulan data  Siswa secara mandiiri mencari

(data collecting – pengetahuan tambahan tentang
exploring) tujuan,ungkapan dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam ungkapan memeberi
pendapat dan meresponnya
 Siswa berlatih menggunakan ungkapan
tersebut
Pengolahan Data  Siswa menganalisis ungkapan untuk
 (Data Processing – menyatakan , memberi dan menerima
associating) pendapat dengan mengelompokkan nya
berdasarkan penggunaan
 Secara berkelompok peserta didik
menyelesaikan lembar kerja siswa
(terlampir)

Kegiatan Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 10’

 melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
 memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
 salah satu siswa diminta untuk memimpin
doa penutup

b. Pertemuan 2 (2 JP)

Kegiatan Uraian Waktu

Kegiatan  Mengondisikan suasana belajar yang 10 ‘
Pendahuluan menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan.
 Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti 70’

Pembuktian  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
(verification – kelompok di depan kelas dan peserta didik
associating) dari kelompok lain memberi tanggapan
Menarik simpulan  Peserta didik Bersama-sama menyimpulkan
(generalization – hasil pembelajaran.
associating)  Pendidik memberi penegasan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
Mengomunikasika  Peserta didik diberikan tugas individu
n (communicating) membuat ungkapan menyatakan pendapat
dan pikiran.
 Peserta didik diminta untuk berkelompok
yang terdiri dari 4 orang.
  Peserta didik mengumpulkan tugas mereka
kepada Guru

Kegiatan Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran 10’

tentang pendapat dan pikiran.
 melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
 memberikan tugas mandiri (pengayaan)
 menutup pelajaran dengan doa

I. PENILAIAN

PENILAIAN SIKAP
a. Teknik penilaian
b. Bentuk penilaian
c. Instrument penilaian
: observasi
: penilaian sikap oleh guru, penilaian diri dan
penilaian antar teman.
: jurnal (terlampir)

PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Jenis/Teknik tes : tes tulis
b. Bentuk tes : uraian
c. Instrument penilaian : terlampir

PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Teknik/Bentuk penilaian : tes tulis dan lisan
b. Instrument penilaian : terlampir

LAMPIRAN PENILAIAN

A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Penilaian sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman.

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA SWASTA KARTIKA 1-4 PEMATANG SIANTAR
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

NO HARI/ NAMA KEJADIAN/ BUTIR SIKAP POSITIF TINDA

TANGGA PERILAKU K
L LANJU
T
 Disiplin
Tanggung jawab
Jujur

Catatan:

- Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali
kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap
dari guru PAI dan guru PPKN).
- Asumsinya setiap peserta didik pada dasarnya berperilaku baik sehingga yang perlu dicatat
hanya perilaku yang sangat baik (positif) atau kurang baik (negative).

PENILAIAN DIRI
Nama :
………………………………………………………………………………………………
Kelas/Semester :
…………………………………………………………………………………………………………..

Petunjuk:

1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok.
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri.
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan.
4. Menertawakan pendapat teman.
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan.
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya.

PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Teman : 1. …………………… 2. ……..…….…..………. 3. …………….

…………..………
Nama Penilai : ………………………………………………………………………………..
…….………
Kelas/Semester : ………………………………….
………………………………………………………..…

Petunjuk:
1. Amati perilaku 3 orang temanmu (jumlah menyesuaikan dengan jumlah teman dalam satu
kelompok) selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu
tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2 Teman 3

1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan
masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya.
5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan
teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Materi Indicator Level Bentuk Nomor Sumatif/

dasar soal kognitif soal soal Formatif
1 1.2 Mensyukuri Opinion Pilihan Uraian 1 Formatif
kesempatan and berganda
dapat suggestion dan 2
mempelajari pengayaan
bahasa
Inggris
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
International
yang
diwujudkan
dalam
semangat
belajar.
 Teknik Penilaian : dilakukan melalui penilaian proses tertulis
Observe this picture and answer the questions!

1.      What does the poster tell you?

2.      Why is it important for us to stop global warming?
3.      Do you know how we can help stop global warming?

Activity 2
Read the following dialogue and answer the questions based on the dialogue!
Helmi : Retno, what do you think is the best action to reduce global warming?
Retno : I think everyone should start changing their way of life.
Helmi : What do you mean?
Retno : Well, we have to start to do what we can, to help reduce global warming.
Helmi : What do you suggest that we should do?
Retno : Well, there are lots of things that we can do. We should start saving electricity, start recycling things,
start using public transport means, buying and consuming as much as we need only, etc. Basically,
just save anything that we can.
Helmi : Wow! You know a lot of things about reducing global warming. Where did you learn
all of that from?
Retno : Well, I read newspapers, magazines, and also search for information in the internet. Actually, I want to
inform what I’ve learned to everyone so that everybody can start helping to save our mother nature.
Helmi : You’re so awesome. How about if you write it in our school magazine next month?
Retno : That’s a great idea. I’ll do that.
Helmi : OK, I’ve got to go now.
Retno : Bye.

Questions
1.      What does Helmi ask Retno for?
2.      What is Retno’s opinion on the action that should be done to reduce global warming?
3.      Where did Retno learn all the information on global warming?
4.      What does Helmi think of Retno?
5.      What does Helmi suggest that Retno should do?

Activity 3
Act the dialogue out with your partner!

Activity 4
Study and read the following expressions!
In the dialogues that you read, you find the following expressions:

 What do you think is the best action to reduce global warming?

 What do you suggest that we should do?

Those expressions are used to ask for opinions.

You also find the following expressions from the dialogue:

  I think everyone should start changing their way of life.
 We should start saving electricity, start recycling things, start using public transport means,
buying and consuming as much as we need only, etc.

Those expressions are used to give opinions.

Here are other expressions that you can also use:

Asking for Opinion Giving Opinion
What is your opinion? I think …
What do you think of...? I believe …
How do you feel about…? I feel …
How do you see …? It seems to me …

Activity 5
Give your opinion on the following ideas. Then, ask your classmate for his/her opinion on the
same ideas. Compare your opinions with your classmate’s.
1.      The government should limit the area for residential purposes.
2.      Buy only local vegetables and fruits.

Pedoman Penilaian : Tiap Nomor soal jika benar diberi skor 10

NA=skor yang benar
------------------ X 100
SKor total